部编小学三年级《三单元8 去年的树》姜迎红教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元8 去年的树》姜迎红教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元8去年的树》姜迎红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
<<友情主题的童话>>群文阅读
海关小学
姜迎红
教学内容:
由三年级上册第三单元《去年的树》拓展3篇童话:
《小鸟和牵牛花》、《萤火虫找朋友》、《我有友情要出租》
教学目标:
1.了解4个童话的主要内容,理解真挚的友情有不同的表现方式。
2.抓住故事中人物的对话,了解4个友情主题童话的主要表达方式:
对话描写,拟人化描写,反复结构的语言描写等,并能运用自己喜欢的写作手法创作意思完整的一段童话。
3.通过本堂课的友情主题的童话群文阅读,拓展延伸,激发学生课外阅读友情主题童话的兴趣并愿意和同学交流阅读的感受。
教学准备:
4个友情主题的童话,课件
教学过程:
一、谈话导入
1.课前谈话:
同学们,前段时间我们走进了第三单元的课文,乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国.这节课让我们再走进童话这个世界,去感受童话中真挚的友情
二、群文阅读:
(一)借助结构图,发现规律。
1.
梳理《去年的树》结构图。
师:
我们读过《去年的树》,翻开书,大家一齐回忆:
这个故事发生时间、地点、主人公是谁、主要写了什么事?
故事的结局怎样?
故事发生地点是——森林里,时间是——
秋天、春天;主要事件是——秋天时鸟儿和树有个约定,春天它就来寻找树;故事的结局是——唱歌给树听。
教师边说边板书,完成结构图。
师:
谁能把这个结构图的内容连起来说一说这篇课文的主要内容
评:
说得真好!
同学们,你们不仅会思考,还会归纳概括,你们很会读书,真了不起!
师小结:
咱们用上结构图,很快的把握了故事的主要内容。
师:
这是一篇描写友情的童话,作者是如何写出友情的呢?
生:
通过什么描写,体会到什么?
|
师小结:
作者通过对话,和动作描写以及反复的写法让我们感受到友情就是朋友间的信守承诺.(板书)
师:
同学们,(手指这个图)这是一个结构图,从结构图我们可以看出这个童话有——时间,——地点,——主人公,——主要事件和结局。
大家看:
一个长长的故事用一个简单的结构图就把故事内容和写法展示出来了,神奇吧!
3.自主选择,梳理其余三个故事情节。
师:
你也想来试一试吗?
阅读提示:
快速默读,圈画出故事的时间、地点、主人公、情节和结局,填好结构
图,然后照着结构图小组交流课文主要内容,结合文中语句有理有据说出作者市是怎样写出友情的
师:
好!
大家讨论得真认真,把你们的学习成果和大家一起来分享一下吧!
(二)借助结构图,学习3篇童话
《小鸟和牵牛花》
这个故事发生时间、地点、主人公是谁、主要写了什么事?
故事的结局怎样?
师:
借助结构图,说说这个故事主要讲了什么?
生:
有一天,院子里榆树上的小鸟生病了,小草和凤仙花没办法上去,牵牛花想出办法来去陪小鸟。
师:
如何写出友情。
生:
对话描写体会到小鸟没有人陪伴,是牵牛花来陪她,
师:
牵牛花爬上去容易吗?
你是从哪些话中读出来的?
PPT出示:
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀爬。
这一天,天刚蒙蒙亮,他终
于爬到了鸟窝旁。
生:
使劲
终于
师:
带着这份理解,我们再来读一读这句话。
小结:
看来陪伴别人是要付出许多的辛苦和努力的,友情是什么?
(板朋友的陪伴)
《我有友情要出租》
师:
哪些组选的是《我有友情要出租》?
这个故事发生时间、地点、主人公是谁、主要写了什么事?
故事的结局怎样?
请你借助结构图,说说这个童话主要讲了谁的什么事?
|
生:
《我有友情要出租》讲的是:
山里有一只大猩猩,他很寂寞,咪咪给了他一元钱,他们玩了起来,有一天,咪咪走了,大猩猩还在等待下一位好朋友。
师:
如何写出友情。
对话和动作描写,写出在玩耍中建立友情。
师:
大猩猩一开始在叶子上写着?
生(指名说):
我有友情要出租,一个小时5块钱。
师:
到后来他又在叶子上写了什么?
生齐读:
最后,大猩猩在叶子上写着:
我有友情免费出租。
师:
你觉得为什么大猩猩会有这样的转变?
生:
是因为大猩猩在与咪咪的玩耍中知道了友情是不能用金钱来衡量的。
师:
友情是无价的,是用金钱买不来的,只有通过在一起多沟通和交流,才能建立真挚的友情。
(板友情无价)
《萤火虫找朋友》
师:
哪些组选的是《萤火虫找朋友》?
这个故事发生时间、地点、主人公是谁、主要写了什么事?
故事的结局怎样?
请你借助结构图,说说这个童话主要讲了谁的什么事?
师:
如何写出友情。
对话,反复的写法中知道找了很久没有朋友,只有互相帮助才能周到朋友.(板互相帮助)
(三)借助结构图,发现童话故事的相同点和不同点
1.(出示表格)瞧!
这个表格,在写法上和主要内容上你有什么发现吗?
生:
童话都有时间、地点、主人公、情节和结局。
师:
那么,你能说说童话的时间、地点、主要人物和我们一般故事的不一样的地方吗?
生:
童话的主人公有时是动物、植物,会说话,拟人化写法。
有时是人。
师:
真了不起!
你们发现了中外童话间的共同点。
那么你还发现作者是用哪些方法来描写友情故事的。
生:
它用得最多的是对话描写,动作,反复的写法。
生:
都是写友情的
|
师小结:
都是写友情的,但是表现的方式不同。
友情可以是朋友间的信守承诺,互相帮助,相互陪伴,友情是无价的,以后读童话你还会发现童话还有其他的表现方式。
(四)运用结构图,创编友情主题的童话片段
1、师:
读了这么多童话,你想不想也来当一回小作家自己来编一个友情主题的童话?
――那就给你们一次机会吧!
从前
森林
公主
有一天
草地
鱼
春天
大海
鸟
早上
大山
向日葵
.创作要求:
可以从上面任选一个或几个,也可以添加你喜欢的其它角色。
先填写结构图,口头创编一个童话。
2.反馈创编童话,其余同学认真听,哪些地方值得你学习?
你还有哪些想要要补充的。
师:
说先来说?
(学生积极举手,跃跃欲试)请你说。
师:
谁来说说哪些地方值得你学习?
生:
他不仅运用了对话描写和拟人化描写,时间、地点、人物、主要事件都有了,结局也很精彩。
小结:
真了不起,编的故事真是精彩极了!
真是小小童话家!
老师相信在以后出版的童话书中也许能看到咱班同学的作品呢!
3.师:
课后,你也可以将小组内合作创编的童话故事写下来。
,订成一本书。
(五)拓展友情主题的课外童话
1.推荐友情主题的童话
师:
作家描写友情主题的童话故事还有很多,如:
《换星星》、《敌人派》、《夏洛的网》﹑《鹿妹妹,你大胆地往前走》等,一定也会带给你不同的感动。
2.师:
请同学们,课后,在读童话的过程中,你也可以用今天学到的画结构图的方法来理清人物关系和主要事件,还可以想一想作者是怎样写的,也可以去编童话,让我们尽情地在童话世界里遨游,享受童话带给我们的快乐吧!
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