神话故事社团课程台账廖志雄汇总.docx
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神话故事社团课程台账廖志雄汇总
拱墅区中小学生社团备案表格
学校名称
杭州市莫干山路小学
社团名称
神话故事欣赏
团长姓名
侯文城
社员总数
21
指导教师姓名
廖志雄
指导教师身份证号码
指导教师联系电话(手机)
活动地点
教学楼312教室
活动时间
周五下午1:
20-2:
20
活动计划与内容
神话故事是宝贵的民间文化瑰宝,故事浅显易懂,读这样的故事,要引导学生爱读、会讲,设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱,从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前,对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想,我首先引导学生掌握阅读方法,并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终,让学生有条理地进行阅读,同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节,阅读体验交流,走进神话世界,并发挥想象和幻想,分享神奇,积累语言,发展语言。
教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事,让学生从中了解悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受文化的璀璨与美好。
(杭州市莫干山路小学)学校(神话故事)社团点名册
活动时间:
2015学年第二学期活动地点:
教学类312教室
序号
社员姓名
性别
原班级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
和颂扬
男
305
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2
颜雯婷
女
305
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3
陈尹
女
305
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4
袁嘉晨
男
306
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5
周思涵
女
306
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6
李云
女
306
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7
叶瑜希
女
307
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8
黄晨斌
男
307
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9
张默
男
307
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10
涂欣洋
男
308
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11
谢诗佳
女
308
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12
宋露涵
女
308
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13
侯文城
男
309
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14
王志恒
男
309
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15
许健豪
男
309
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16
方俊
男
310
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17
夏方子谦
男
310
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18
周悦
女
310
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19
周雅雯
女
312
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20
陈希
男
312
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21
王思艺
女
312
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313
杜心怡
313
李宇灿
313
杨乐怡
311
刘子涵
社团活动时间安排表
时间
内容
地点
指导老师
第一周
普罗米修斯
312班教室
廖志雄
第二周
人类的时代
312班教室
廖志雄
第三周
丢卡利翁和皮拉
312班教室
廖志雄
第四周
伊娥
312班教室
廖志雄
第五周
法厄同
312班教室
廖志雄
第六周
欧罗巴
312班教室
廖志雄
第七周
卡德摩斯
312班教室
廖志雄
第八周
彭透斯
312班教室
廖志雄
第九周
珀耳修斯
312班教室
廖志雄
第十周
伊翁
312班教室
廖志雄
第十一
代达罗斯和伊卡洛斯
312班教室
廖志雄
第十二
坦塔罗斯
312班教室
廖志雄
社团特色活动记录
活动名称
神话故事
活动地点
312教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第一周
团长姓名
侯文城
活动内容
1、介绍普罗米修斯
2、视频欣赏故事
3、思考:
(1)故事中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?
(2)读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神:
普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象?
(重点讨论普罗米修斯)
4、师小结:
同学们说得都很不错,我想,普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传,大概是他为正义而战,不屈服权势的原因吧。
在人们心中,他是真正的英雄!
活动效果及
活动反思
1、同学们都能安静地观看视频,纪律很好。
2、学生的思考能力有待提高。
社团特色活动记录
活动名称
人类的时代
活动地点
312班教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第二周
团长姓名
侯文城
活动内容
1、老师讲故事,学生认真听
2、讨论问题
(1)你们知道人类是谁创造的吗?
神祗,神祗创造的第一代人类乃是黄金的一代。
(2)神祗用什么创造了第二代人类?
神祗用白银创造了第二代人类
(3)谁创造了第三代人类?
天父宙斯创造了第三代人类,即青铜的人类。
(4)谁创造了第四代人类?
宙斯,他们比以前的人类更高尚,更公正。
3、复述故事
活动效果及
活动反思
纪律挺好,学生基本能将故事复述完整,不过语言组织能力有待提高。
社团特色活动记录
活动名称
丢卡利翁和皮拉
活动地点
312班教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第三周
团长姓名
侯文城
活动内容
1、老师讲故事,学生认真听
2、讨论问题:
(1)听完故事之后,你有什么感受?
(2)你觉得丢卡利翁是一个什么样的人?
古希腊人对丢卡利翁崇敬、赞美至极,认为他是最纯粹、最应该尊敬的人,他是第一个建立城市与神庙的人,同时也是他们的第一位国王(阿波罗多罗斯)。
(3)你喜欢他吗?
为什么?
活动效果及
活动反思
大部分学生都能做到认真听课并参与课堂讨论,能基本做到讲故事讲给别人听。
社团特色活动记录
活动名称
伊娥
活动地点
312班教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第四周
团长姓名
侯文城
活动内容
1、老师讲故事,学生认真听
2、思考问题:
(1)故事中的伊娥是谁?
(2)故事中的伊娥怎么了?
为什么会有这样的遭遇?
最后结果怎么样?
(3)你觉得故事中的赫拉、宙斯以及国王伊那科斯是个什么样的人?
你喜欢谁?
活动效果及
活动反思
学生能认真听故事,并能根据故事内容积极思考问题。
学生具有独立的思考能力,能用语言表达自己的所思所想。
社团特色活动记录
活动名称
法厄同
活动地点
312班教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第五周
团长姓名
侯文城
活动内容
1、老师讲故事,学生认真听
2、太阳神宫殿给你留下了什么样的印象?
太阳神的宫殿,是用华丽的圆柱支撑的,镶着闪亮的黄金和璀灿的宝石。
飞檐嵌着雪白的象牙,两扇银质的大门上雕着美丽的花纹和人像,记载着人间无数美好而又古老的传说。
3、主要讲了法厄同的什么事情?
你觉得法厄同是个什么样的人?
你喜欢他吗?
4、“法厄同的悲剧”体现了古希腊人的什么精神?
活动效果及
活动反思
学生对古希腊什么还是比较感兴趣的,对于法厄同是个什么样的人,同学们仁者见仁智者见智。
社团特色活动记录
活动名称
欧罗巴
活动地点
312班教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第六周
团长姓名
侯文城
活动内容
1、简单介绍欧罗巴。
欧罗巴本是腓尼基公主,之后成为宙斯的妻子,并以她的名字命名其所在的大陆为欧罗巴洲,即现在的欧洲(Europe)。
2、欣赏欧洲美景图。
3、听有关欧罗巴的故事。
4、欧罗巴最后的命运怎样?
活动效果及
活动反思
学生对欧洲美景比较感兴趣,我从兴趣入手,他们听故事的时候也比较认真。
社团特色活动记录
活动名称
卡德摩斯
活动地点
312班教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第七周
团长姓名
廖志雄
活动内容
1、介绍欧罗巴和卡得摩斯的关系。
2、听故事
3、宙斯带走欧罗巴之后,国王做了什么事?
4、你觉得卡得摩斯是一个什么样的人?
你喜欢他吗?
在这个故事中,你最喜欢谁?
5、请学生来讲故事
活动效果及
活动反思
大部分学生都听得很认真,部分学生能根据老师的提示将故事梗概讲给大家听。
社团特色活动记录
活动名称
彭透斯
活动地点
312班教室
指导教师
廖志雄
社团人数
21
活动时间
第八周
团长姓名
侯文城
活动内容
1、听故事
2、你能给大家介绍一下酒神吗?
酒神巴克科斯,又叫狄俄尼索斯,是宙斯和塞墨勒的儿子,即卡德摩斯的外孙,他被封为果实神,又是首先种植葡萄的神。
3、彭透斯在希腊神话中象征着什么?
在希腊神话中是象征“大海”的男神。
4、你喜欢彭透斯吗?
为什么?
活动效果及
活动反思
学生听得比较认真,在最后讨论环节,部分同学比较羞涩,不太积极,有待改进。
社团特色活动记录
活动名称
活动地点
指导教师
社团人数
活动时间
第一周
团长姓名
活动内容
活动效果及
活动反思
社团特色活动记录
活动名称
活动地点
指导教师
社团人数
活动时间
第一周
团长姓名
活动内容
活动效果及
活动反思
社团特色活动记录
活动名称
活动地点
指导教师
社团人数
活动时间
第一周
团长姓名
活动内容
活动效果及
活动反思
社团特色活动记录
活动名称
活动地点
指导教师
社团人数
活动时间
第一周
团长姓名
活动内容
活动效果及
活动反思
社团特色活动记录
活动名称
活动地点
指导教师
社团人数
活动时间
第一周
团长姓名
活动内容
活动效果及
活动反思
社团特色活动记录
活动名称
活动地点
指导教师
社团人数
活动时间
第一周
团长姓名
活动内容
活动效果及
活动反思
社团特色活动记录
活动名称
活动地点
指导教师
社团人数
活动时间
第一周
团长姓名
活动内容
活动效果及
活动反思
社团活动花絮(师生照片)
师生照片1
师生照片2
师生照片3
师生照片4
学期总结
转眼间一个学期又快过去了,在这学期里我能按照开学初制定的计划开展工作。
每个团员都能准时到位,课堂上认真认真听故事并能积极思考老师提出的问题。
其中特别优秀的学生有如下几位:
308班宋露涵,308班谢诗佳,309班侯文城,309班王志恒。
做得较好的地方:
1.为了增添课堂的趣味性,我们有时分组,各成员在组里讨论问题,在这过程中,成员互相学习、互相帮助,共同进步。
2.每个成员参与评价,每节课结合“课堂表现”和“回答问题”两方面的内容相互打分,以提高各成员的责任心和积极性。
3.期末对每个成员进行了考核,并以“故事小报”的形式记录成员的学习成果,最后评选优秀学员。
不足之处:
由于学校各项活动的举行,社团活动常被取消,以及放假那天的最后一节课常被忽略,这给社团工作带来了些许不便。
通过这个学期的社团的活动,孩子们变得爱表达、会表达了。
最主要的是,在一个个故事里,孩子们的心理、品性都得到了陶冶,真正体会到了在故事里成长的幸福。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 神话故事 社团 课程 台账 廖志雄 汇总