高考诗歌鉴赏经典题目整理.docx
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高考诗歌鉴赏经典题目整理
高考诗歌鉴赏经典题目整理
一、阅读下面这首诗歌,回答问题。
(6分)
望江南 【宋】李纲
江上雪,独立钓鱼翁。
箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花①空。
图画若为工。
云水暮,归去远烟中。
茅舍竹篱依小屿,缩鳊biān圆鲫入轻笼。
欢笑有儿童。
(选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花:
喻雪花。
(1)“箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙,请简要赏析。
(3分)
答案一:
①写渔翁身穿笠帽,独坐寒江,霰雪打在帽子上,声声作响,还有蓑衣上掉落雪花的簌簌之声,【解句】②用极细微的声音,反衬出 【手法】③出环境的寂静,营造了一个空灵诗意的意境,勾勒出悠闲自得、心地宁静的隐逸者的形象,【意境形象】④整个画面透露出作者深沉的隐逸情怀。
【主题】
答案二:
①“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象,画面简约,意境空灵。
②“冰散响”描写轻细的声音,衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。
③钓翁“时振玉花空”的动作,衬托出钓翁的凝定。
④“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
(2)下阕表现了诗人怎样的情感?
请联系诗句简要谈谈。
(3分)
答:
示例:
“归去远烟中”,言其空旷深远,暗示钓翁生活的闭适自在;“茅舍竹篱依小屿’,描写钓翁生活的简朴与环境的清幽;“缩鳊圆鲫人轻笼”,流露出钓翁生活的自得之情;“欢笑有儿童”,凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。
(07全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
新晴野望 王 维
新晴原野旷,极目无氛垢[注]。
郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
农月无闲人,倾家事南亩。
【注】氛垢:
尘埃。
(1)第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?
请作简要分析。
答:
“明”和“出”。
①“明”:
田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光粼粼,比平时更加明亮夺目。
写出乡村田园的清新幽静,富有生机活力。
②“出”雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出(亦可译为“出没”)。
写出乡村田园的空旷和深远,极具层次感。
(2)尾联描写了一幅什么样的图景?
这样写有什么好处?
答:
尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。
好处:
①再一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”,诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象;②给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机,使整个画面活了起来;(动静结合)③整个情景,蕴含了作者对乡村田园生活的向往之情。
晚望 清·郑珍
向晚古原上,悠然太古春。
碧云收去鸟,翠稻出行人。
水色秋前静,山容雨后新。
独怜溪左右,十室九家贫。
1.这首诗字面平易,却实有刻炼之功。
颔联“收”、“出”两字以浅为深,用得很特别。
请说说这两个字的妙处。
答:
①鸟儿高飞,如同被蓝天白云“收”了进去,言天地旷远;稻秧翠绿,农人出没其中(“送”出农人),言农事繁忙。
②作者运用拟人手法,赋予事物以人的情感(灵动有情),③描绘出一幅乡村的清新明丽旷远的春日农忙图。
2.有人以为,尾联毁坏了全诗优美的意境,应该删去;也有人说,这两句恰是诗人匠心独运之处。
你赞同哪一种意见?
请结合全诗内容加以概括剖析。
(6分)
答:
①同意后一种意见。
②前三联:
描绘春色之清新宜人和人间农事之繁忙;最后两句:
点出农村的穷苦,内心的沉重,一个“怜”字,写尽作者对民生疾苦的深刻同情。
③以乐景衬悲情(“对比反衬”),悲愤之情,更其凸显。
二、阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(7分)
余杭四月 [元]白珽
四月余杭道,一晴生意繁。
朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑,风轻袖影翻。
几家蚕事动,寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱:
樱桃的一种.②昼门关:
从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
(1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析.(3分)
答:
①映衬(映衬、渲染):
朱、青,绿,白,颜色明丽喜人,对照强烈,写出四月乡间独特的清新宜人的风貌,传达出诗人愉悦而闲适之情;②列锦:
用意象叠加(罗列)的方式,将乡间独特物象樱桃,豆,草,鹅,巧妙了排列在一起,勾勒出一副静谧、生动活泼、春意盎然的乡村图景,烘托清新静谧的气氛,表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
(2)“一晴生意繁”是什么意思?
体现在诗中哪些地方?
请简要分析.(4分)
答:
①四月乍晴,春意浓浓,一派生机。
【解句】②有樱桃绿草白鹅悦目,有青豆配酒;船行水上,轻快疾驰,有春风拂袖;所见农户白天闭门,原是为了保养小蚕。
【解句】③先进行自然景物描写,再到社会环境描写,呈现出欣欣向荣的“生意”(活泼生机),传达出诗人愉悦而闲适之情。
【手法、景物特点、主题】
三、 阅读下面这首宋诗,回答问题。
(8分)
吴松道中二首(其二) 晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?
霜月系枫桥。
注:
吴松:
即吴淞,江名。
(1)开头两句描写了怎样的景色?
营造了怎样的氛围?
(3分)
答:
①清晨起航,雨声萧萧,江南水乡,落叶飘飞的深秋景色。
【解词】②营造了凄冷、感伤的氛围。
【特点】③羁旅之愁,思乡之情。
【主题】
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
(5分)
答:
①霜月之下,孤舟一叶,系于枫桥。
“舟”透露羁旅之事,孤言羁旅之孤苦。
【解词】②“孤舟”又是是全诗的线索(核心意象),联结雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,【解词】③融情于景,【手法】④营造了凄冷的意境,漂泊、思乡、孤寂之意力透纸背。
【特点、主题】
五、阅读下面这首宋诗,完成1-2题。
初见嵩山 张耒
年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。
[注] 张耒:
北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。
(1)作者初见嵩山是什么样的心情?
这样的心情是怎样表现出来的?
请结合全诗简析。
(5分)
答:
惊喜而又亲切。
前有铺垫:
①风尘仆仆,青山开阔了作者情怀→→给作者一种期待感;②一道雨幕被拉开,嵩山从云层中耸现→→惊喜和亲切之感扑面而来。
(答出惊喜和亲切的,给2分;答出铺垫来表现的,给1分;结合全诗加以分析,每答出一点给1分。
意思对即可。
)
(2)“数峰清瘦出云来”一句妙在何处?
“清瘦”有何种精神内涵?
(6分)
答:
①高峻山峰在一片积云中突现,【解句】用拟人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇;一个“出”字,以动写静,赋予山峰动感,形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。
②“清瘦”表现了作者清高耿介、人格独立的精神气质。
(答出拟人手法并加以分析,给2分;答出以动写静并加以分析,给2分;答出“清瘦”的精神内涵,给2分。
意思答对即可。
如有其他见解,只要言之成理,也可酌情给分。
)
归隐诗景物或环境特点:
简朴疏淡;清新幽静;旷远悠深;忙碌闲适
基本思路:
厌恶官场;乡村风物美丽,生活美好;热爱乡村生活;起归隐之思。
阅读下面两首诗,然后回答问题。
(6分)(2007江西)
金陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手,一片伤心画不成。
金陵图 韦庄
谁谓伤心画不成?
画人心逐世人情。
君看六幅南朝事,老木寒云满古城。
(注)高蟾、韦庄,均为晚唐诗人。
⑴这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心?
答:
诗人为唐朝的衰败而伤心。
⑵两位诗人一位说“一片伤心画不成”,一位说“谁谓伤心画不成”。
请结合诗歌对此作简要分析。
答:
(1)角度不同,思想感情相同。
(2)高诗:
作者晚望金陵,从“落日”“秋声”等意象中,生出一片国事衰败的伤感,而这种伤感,再好的画家都是难以表现的。
(3)韦诗:
作者认为,画家用“老木”“寒云”等意象描绘金陵,是对其中隐藏的国事衰败的伤痛,领会极深,表现淋漓尽致。
11.(2008江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台 李 白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:
亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
(4分)
答:
(1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;
(2)寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
(4分)
答:
比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。
阮郎归·初夏(2007高考题) 苏轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻。
榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
【《阮郎归·初夏》是借景抒情诗】
踏莎行·雪中看梅花(浙江高考题) (元)王旭
两种风流,一家制作。
雪花全似梅花萼。
细看不是雪无香,天风吹得香零落。
虽是一般,惟高一着。
雪花不似梅花薄。
梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。
1.词中的“两种”指的是什么?
“一家”指的是什么?
答:
①梅花与雪花②大自然
2.指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
答:
手法:
对比(反衬)。
情感:
对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
【《踏莎行·雪中看梅花》是借物抒情诗】
严郑公宅同咏竹 唐·杜甫
绿竹半含箨,新梢才出墙。
色侵书帙晚,阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净,风吹细细香。
但令无剪伐,会见拂云长。
注:
严郑公,即严武,受封郑公。
箨(tuò),笋壳。
帙,包书的布套。
(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象?
答:
形象:
嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。
(2)请赏析“色侵书帙晚”一句。
答:
翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗了下来。
“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。
“晚”字则写出了竹影给人带来的将近傍晚的时间错觉。
(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
答:
示例一:
要尊重天性,顺应自然。
示例二:
要呵护人才,不要摧残人才。
示例三:
期待得到提携,使自己有所作为。
【答案符合诗意,言之成理即可】
【《严郑公宅同咏竹》最后两句有托物言志成分】
小斋即事(07宁夏·海南高考题)刘一止①
怜琴为弦直,爱棋因局②方;未用较得失,那能记宫商?
我老世愈疏,一拙万事妨;虽此二物随,不系有兴亡。
【注】 ①刘一止:
宋徽宗宣和三年(1121)进士,曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局:
指棋盘。
(1)诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?
请简要分析。
答:
第二联是对第一联句意的补充,从反面去说明“爱棋”“怜琴”的原因。
(还要具体分析诗句)
(2)作者为什么要写琴棋二物?
他想借琴棋抒发一种什么样的情怀?
答:
①为托物言志。
追求刚直、方正的品格。
【不甘沉沦的理性诉求】(言志性质)②对个人遭遇仕途失意的感慨(落寞、颓唐、愤懑),对黑暗世事的讥讽。
【抒发落寞、颓唐、愤懑之情。
】(抒情性质)
【《小斋即事》前半首为托物言志,后半首为借物抒情】
风中琴 唐·卢仝①
五音六律十三徽②,龙吟鹤响思庖羲③。
一弹流水一弹月,水月风生松树枝。
琴诗 宋·苏轼
若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?
若言声在指头上,何不于君指上听?
注释:
①卢仝,中唐诗人。
对当时腐败的朝政不满,不愿仕进。
诗作风格奇特,诗风浪漫。
②五音六律,泛指音乐。
十三徽,琴徽以多以贝壳为之,共有十三个。
③庖羲,即伏羲。
伏羲是中国古代传说中一位对华夏文明作出过卓越贡献的神话人物,被奉为“三皇之首”、“百王之先”。
(1)两首诗的内容都围绕琴声展开,但侧重点各有不同,试简要分析。
(3分)
答;卢诗:
重在表现演奏者的技巧高妙;诗人因听琴而产生的遐想及愉悦心情。
(与“对大自然感受感悟”主题相近似;此处无非是“对音乐的感受感悟”而已)
苏诗:
阐发一个道理:
任何事物的形成,都是各种条件的辅助合和而成的结果。
2、艺术手法?
卢诗:
借物抒情。
比喻(把琴声比作龙吟鹤响)。
想象、联想(思庖羲)。
通感(“一弹流水一弹月,水月风生松树枝”)
苏诗:
议论手法。
两个反问。
假设论证。
【《风中琴》为借物抒情诗;《琴诗》为借物喻理诗】
哲理诗例举:
题西林壁 宋·苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
【象征,暗示】
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
【纯粹说理】
哲理:
①真相要从各个角度观察才能发现。
②主体认识自身具有巨大的缺陷。
(“灯下黑”“认识你自己”)
慈湖峡阻风 宋·苏轼
卧看落月横千丈,起唤清风得半帆。
且并水乡欹侧过,人间何处不巉岩。
【象征手法】
哲理:
人生道路多有障碍凶险,须小心绕开,方是坦途。
喜太守毕朝散致政 黄庭坚
功名富贵两蜗角,(言功名富贵之利微)
险阻艰难一酒杯。
(辛苦一生,不如一杯酒可寄托胸怀)
百体观来身是幻,(我是“假有”)
万夫争处首先回。
(回头是岸,切勿钻营) 【纯粹说理议论】
总结:
(一)借物抒情类
1.以一物为中心;
2.抒情。
(感性的抒发)
(二)托物言志类
1.以一物为中心;
2.言志:
表达自己理性诉求,即自己尊崇何种品格,追求何种志向。
(三)借景抒情诗(通常的情况)
1.写的不是一物,而是一幅综合画面(景)
2.目的一般就是抒情。
(四)哲理诗——借物(景)说(喻)理诗
1.借物或景;有些不借,纯粹说理
2.阐发生活哲理。
3.解题关键:
读懂诗歌,归纳理趣。
4.象征、暗示、议论
5.格式:
借××事物××景物,来阐发××××的生活哲理。
山雨 翁卷
一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急,知是他山落雨来。
山雨 何绍基
短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。
新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。
解诗:
1. “短笠团团避树枝,初凉天气野行宜”一句:
初凉天气,人着短笠,穿行与树林,悠闲走在野外。
先抑后扬,宕开一笔,为下文“山雨忽来”作铺垫。
表达作者的惊喜之情。
2.写作手法:
前:
间接(侧面)描写;融情于景。
后:
间接(侧面)描写、直接(正面)描写,相结合。
情(“奇”)与景相交融。
夜雪 白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
【多是侧面描写】
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
【正面描写】
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
【侧面描写】
减字木兰花 向子湮
斜红叠翠,何许花神来献瑞。
粲粲裳衣,割得天孙锦一机。
真香妙质,不耐世间风与日。
着意遮围,莫放春光造次归。
解诗:
1.斜红:
红花婀娜多姿。
叠翠:
绿叶繁密青翠。
写颜色、形态。
春天蓬勃生机、美好动人。
2.思想情感:
伤感。
风吹日晒摧残百花。
惜花、惜春。
(暗喻:
奸臣伤害君子的愤懑)
注意一种主题:
纯粹表达对大自然的感受感悟,即表达欣喜、惊喜、伤感、惋惜等等情感。
(即其写景也与表达归隐之思的诗有区别。
归隐诗的景物特点是清新、幽静、悠远、闲静。
此种主题的景致,或浓艳或浩荡,或凄绝或黯淡,基本上无以上之特点)
12. (10年全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(8分)
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。
映日忽争起,因风乍共归。
出没花中见,参差叶际飞。
芳华幸勿谢,嘉树欲相依。
{注}刘孝绰(481-539):
南朝梁文学家,彭城*(今江苏徐州)人。
文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。
(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?
是怎样描写的?
(3分)
答:
素蝶随蜂悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起,顺风返回;出没于花丛树叶间,上下翻飞。
【解句】是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
(细节描写、映衬)【手法】
(2)这首诗有什么含意?
采用了什么表现手法?
(5分)
答:
描写素蝶种种活动,表现诗人在现实生活中的悲欢、沉浮。
最后两句突出了作者对美好事物(美政)的依恋和向往。
托物言志的手法。
2.(09年全国I\陕西卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到,藕花多处别开门。
【注】①石湖;南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。
②姜夔(1155—1221?
):
字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。
浪迹江湖,终生不仕。
淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。
(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?
是由哪些景物构成的?
请简要叙述。
答:
描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。
写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
(2)有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法?
请简要说明。
答:
观点一:
这种说法有道理。
此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的歌颂。
“人”是指势利小人,这些人在范氏去职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生态度相契合。
观点二:
这种说法不确切。
此诗描写了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。
“人”是只泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。
5.阅读下面一首宋诗,完成诗后问题。
(8分)
春居杂兴 [宋]王禹偁
两株桃杏映篱斜,妆点商州副使家。
何事春风容不得?
和莺吹折数枝花。
【注】王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝,宋太宗淳化二年,被贬官到商州,任团练副使。
此诗系任所有感而作。
(1)请对首句中的“斜”字进行赏析。
(4分)
答:
桃树杏树,鲜花盛开,相互映衬,向篱笆斜势生长。
【解句】“斜”字写出其不甘管束,而破藩篱而出的姿态(2分)。
【特点】也写出了诗人直言敢谏的性格和身居贬地仍不忘争取自由的精神。
(2分)【主题】
(2)这首诗使用了哪一种表现手法?
表达了作者怎样的思想感情?
(4分)
答:
运用象征(比喻也可)手法(以光花杏花自喻,用春风暗指皇帝及佞臣)【手法】桃杏妆点了明媚的春光,不为春风所容,反受摧折,【解句】正象征了作者的遭遇,抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容,蒙冤受贬的怨债之情,表达了对皇帝昏庸无知的谴责。
【主题】
6.阅读下面一首明诗,然后回答问题。
(8分)
题墨葡萄诗 徐渭
半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。
【注】徐渭(1521—1593),山阴(今浙江绍兴)人,字文长,号天池山人,晚年号青藤道士。
他性情纵放,少年屡试不第。
他是文学家兼书画家,诗文、戏曲著作颇丰,中年,以后开始学画,擅长画花鸟,兼山水、人物,水墨写意,气势纵横奔放,不拘绳墨。
(1)第三句“笔底明珠无处卖”中的“明珠”指什么?
这句诗表达了作者怎样的思想感情?
答:
“明珠”:
①表面上:
比喻“墨葡萄”;②实际上:
喻指诗人自己的才识。
这句诗表达了诗人怀才不遇的深沉感喟。
(2)古人写诗讲究炼字,你认为第四句诗中最精彩的一个字是什么?
请简述理由
答:
“闲”。
反复手法。
突出“闲”字,表现了诗人一生飘零、寂寞孤苦的境遇,表达了诗人怀才不遇的怅惘与不平(遗憾与愤懑)
7.(06全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
题竹石牧牛并引 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。
野次②小峥嵘,幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③,御此老觳觫。
石吾甚爱之,勿遣牛砺角!
牛砺角犹可,牛斗残我竹。
【注】 ①伯时:
宋著名画家李公麟的字。
②野次:
郊野。
③棰:
鞭子。
(1)这首诗可分为几个层次?
它们分别写了什么内容?
答:
示例1:
分为两个层次。
前四句为第一层次,分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象,构成一幅完整的画面;后四句为第二层次,写了作者由画中的内容而生发出的感想。
示例2:
可分三层。
第一层,写景,写郊野美丽可爱的景色。
第二层,叙事,写牧童手执鞭子,骑着老黄牛。
第三层,议论,抒发感想,写作者对这幅画的感受。
(2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?
有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”,你对此有什么看法,请说明。
答:
含意:
一种自然平和的田园生活。
示例1:
表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石,但实际上作者对石与竹同样怜爱;因为在作者心目中,竹、石都代表着一种田园生活,无论是牛角砺石还是牛斗残竹,都是作者不愿意见到的。
示例2:
作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格,高尚的节操,作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视。
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
东坡① 苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确:
山多大石貌。
(1)第一句在全诗中有何作用?
请简要赏析。
答:
第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。
(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
答:
“铿然”一词,传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;(以动衬静)联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
(托物言志,象征)
14、阅读下面这首宋词,回答问题。
(8分)
画堂春 秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。
柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
【注】①捻(niǎn):
持取,捻弄
(1)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?
请作简要分析。
(4分)
【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春意象,表现伤春(惜春)的无奈之情。
(2)“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?
表现了词中人物怎样的感情变化?
(4分)
【答】表现手法:
细节描写(动作描写)。
用捻花、放花两个细节(动作),表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
(如果逐句分析也可)
减字木兰花 向子諲
斜红叠翠,何许花神来献瑞。
粲粲裳衣,割得天孙锦一机。
真香妙质,不耐世间风与日。
着意遮围,莫放春光造次(随便)归。
(1)“斜红叠翠”一句,“红”“翠”和“献”字对春景的描写各有其妙,请简要分析。
答:
斜红:
红花婀娜多姿。
叠翠:
绿叶繁密青翠。
写颜色、形态。
春天蓬勃生机、美好动人。
(“红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代叶。
含蓄而形象。
“斜”字描绘出花朵的多姿,“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
)
(2)本词隐含了怎样的思想情感?
答:
思想情感:
伤感。
风吹日晒摧残百花。
惜花、惜春。
(隐喻:
奸臣伤害君子的愤懑)
阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(8分)
舟行青溪道中入歙 (宋)方回
蕨拳欲动苕抽芽,节近清明路近家。
五日缓行三百里,夹溪随处有桃花。
【注】蕨拳,指蕨芽,其端卷曲,状如小儿拳头。
⑴第一句中“欲动”二字有何妙处?
请简要分析。
(3分)
答:
拟人手法。
生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状,充满生命活力的情态。
(拟人,1分;分析,2分)
⑵结尾两句表达了作者怎样的思想感情?
(5分)
答:
①荡舟缓行,细细观
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