《雪地里的小画家》公开课教学设计.docx
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《雪地里的小画家》公开课教学设计
《雪地里的小画家》公开课教学设计
《雪地里的小画家》公开课教学设计《雪地里的小画家》公开课教学设计执教时间:
2019年12月日执教地点:
多媒体教室执教班级:
一年级
(2)班执教教师:
xx教材简析:
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文,本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。
儿歌设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加绘画的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。
儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。
教学目标:
知识与技能:
1、认识参、梅、蛙、加等11个生字,会写几、用、鱼这3个字,认识2个偏旁虫、目;2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
过程与方法:
1、培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。
2、让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处,并加以巩固。
情感、态度、价值观:
1、培养学生的审美情趣,使学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情。
2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶,训练学生个性化朗读。
教学重点、难点:
1、识字,朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
教学准备:
多媒体课件教学过程:
一、复习旧知,激趣导入。
1、学生背儿歌《四季》。
2、学生欣赏美丽的雪景。
3、同学们,看着这雪景,你们的心情是什么样的?
你最想干什么?
有一群小画家,看着这美丽的雪地,高兴地画起画来。
他们是谁?
都画了些什么?
想知道吗?
让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。
(板书课题)二、初读课文,了解课文内容,读准生字的音1、学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。
(读几遍后教师检查,指名读)2、出示生字卡片,读准字音。
3、这篇课文有几句话?
从哪儿到哪儿是一句?
(说出每一句是第几行)4、这篇课文,告诉我们一些什么知识?
(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)三、细读课文,理解词句意思,理解课文内容1、读第1句,问:
小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?
你从哪里看出它们很高兴?
(从第1句两个下雪啦看出它们很高兴)师述:
这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。
你们自己练习读出高兴的语气。
(自读几遍后指名读)2、读第2句。
自由练读,指名读。
(1)这句话讲在什么地方?
来了谁?
(雪地里来了一群小画家)
(2)雪地与上句有什么关系?
(冬天下了大雪,才会有雪地)(3)一群是多少?
(好多个)(4)这一群小画家在什么画?
(雪地是小画家画画的地方)3、读第3句话。
自由练读,指名读。
(1)谁在雪地上画画?
(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)
(2)它们都画了什么?
(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)(3)说说小画家画的画是什么?
(是它们在雪地上踩出的脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢?
(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)4、读第4句话。
(自己练读后指名读)
(1)你们平常画画时要用什么?
(2)这4位小画家是怎样画画的呢?
(不用不用几步就成一幅画)(3)几步就成一幅画是什么意思?
(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。
把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)5、读第5、6两句话。
想一想,青蛙为什么没有参加?
它为什么大白天在洞里睡着了呢?
(因为青蛙是一种冬眠动物)师述:
因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。
(四)、指导朗读师述:
你们觉得这篇课文有趣吗?
读出小动物的快乐的情趣。
(自己练读后,指名读)五、作业布置:
熟读课文六、板书设计:
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- 雪地里的小画家 雪地 画家 公开 教学 设计