第三人称优秀教师先进事迹材料3篇.docx
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第三人称优秀教师先进事迹材料3篇
第三人称优秀教师先进事迹材料3篇
第三人称优秀教师先进事迹材料1
宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫观天外云卷云舒。
王xx,xxx小学的一名一般教师,十多年来在教育教学工作中始终能以一种平和而真诚的心态面对生活,面对自己,面对学生与家长。
回首过去,忙劳碌碌中四季轮回,风风雨雨中流金岁月,时间给她的更是积淀下的珍贵财宝。
可谓步履蹒跚,岁月无情,但却受益匪浅,终身难忘。
任教以来,她能仔细贯彻党的教育教学方针,忠诚党的教育事业,爱岗敬业,有高度的事业心和责任感,遵纪守法,有良好的职业道德。
她参与工作十二年,从事小学语文教学也十二年了,自2002年以来还兼任小学英语教学工作。
在这十二年里,她踏踏实实地工作,坚持学习,不断努力,提高自己的思想认识与业务工作能力,关注学生独特差异,关爱每一个学生,主动参加学校组织的各级各类学习、培训活动,仔细扎实地抓好班务工作,钻研学习教材内容,仔细备课,在朴实无憾中一路走来。
一、坚持学习,不断努力
1、喜爱工作,忠于职守
在工作中,她主动参与学校组织的政治学习,仔细做好笔记,并时常以《教师职业道德规范》、《师德标准》严格要求自己;坚持阅读教育教学书刊,如《宁夏教育》、《中国教育报》等学习,从中汲取精髓,在不断反思中提高自身的思想素养,始终能以"热忱、仔细、勤勉'的看法投身到教育教学工作中去。
特殊是在运用所学教学理论的同时,结合实际、主动探究、准时总结,不断自觉提高自身的业务能力,取得了肯定的成果。
2000年、2003年、2004年年终考核分别被评为灵武市优秀教师。
在教育这块领域里,把好自己的风帆,用自己的爱心塑造孩子们美妙的心灵,用自己的青春为孩子们编织七彩的梦。
2、专心执教,"勤'"实'为重
社会的进展,人类的进步,教育的日新月异,学生的健康成长都需要具有高素养的教师。
而她就是在这份平实的工作中,本着这一需要不断地努力着,学习着,进步着,提高着。
她主动参与市教育局、学校组织的各级各类培训、学习活动。
仔细倾听,主动探讨,把汲取的阅历、心得有机地融入到自己的工作实践中。
在点滴进步中,不断提高自己的业务素养及业务能力。
在每次组织的继续教育学习考核中,她都能取得优异的成果;在教学工作中,一路前进。
2004年被市教育局评审为小学语文学科骨干;2005年承当市三年级语文公开课一节,2003年、2004年、2006年、2007年在全市质量监测中成果突出,受到崇兴镇人民政府的表彰嘉奖。
这份教学工作,是繁杂的,须深入学习,不断钻研。
在课堂教学中,做好学生学习的组织者,引导者,参加者。
本着勤奋钻研,努力创新的思想她兢兢业业,心中装的都是学生的点点滴滴。
为了让每一个学生更好的学习学问,她潜心钻研教材,仔细讨论教学教法,主动提倡"轻松而高效'的课堂教学新思路,营造一种民主和谐的课堂教学气氛,敬重学生个体进展,注重培育学生的综合素养。
为了能够更好的胜任教学工作,她常常阅读有关教育教学方面的书籍,并择其优秀的地方,运用到自己的教学实践中。
平常教学中,努力探究课堂教学的规律,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行讨论、反思,并撰写论文、教学设计、教学反思。
在工作的同时,她也不忘提高自己的理论水平,主动参与市、区教育局组织的各项论文竞赛。
2004年所写的《查找、感受、赞美》获银川市小学教师"优秀课堂教学反思案例'二等奖;《从兴趣入手,学习英语》获自治区第三届中小学幼儿园教师优秀论文三等奖。
2005年所撰写的《平分生命》获第七届新世纪小学语文教学设计三等奖。
3、主动改革,勇于创新
在我市实施国家基础课程改革中,她抓住这一契机,主动参与各级各类培训,听取专家面对面的一级辅导,熟识课程标准,与课改试验教师一同探讨,共同讨论,并承当三年级语文课的试验教学。
教学中,留意教学方式的转变,变学生被动接受为主动多维的互动学习。
"自主探究,合作沟通'这一课改理念与要求在课堂教学中充分表达。
引人入胜的激情引趣,激励性、进展性的评价方式,将学生带到了一种不得不思索、回答、商量的境地。
学生爱上她的课,因为在她的课堂上,轻松愉悦、民主和谐,课堂上师生融为一体。
学生课业负担轻,学得活,课堂教学成果突出。
在实施课改中,她主动与同事互帮互学,互相观赏、互相支持和合作,开心接纳同行们在教学方面的不同意见。
主动开发和利用课程资源,擅长反思,不断尝试,主动探讨非试验班级学科如何渗透课改理念,为更深入全面地开展课改工作打下了坚实的基础。
2004年在全国课改试验成果征集与评选活动中《让识字教学充满童趣》一文荣获全国小学教育论文大赛二等奖;《在阅读教学设计中充分调动学生的情感参加》获小学教师教学论文全国大赛二等奖。
2005年在全市小学教师第一期新课程提高性培训学习中,被评为优秀学员。
二、付出真情,生成美好
从教十二年,她担任了十二年班主任的工作。
她深知班主任是一个班的领头羊,是一个班中的核心力量,因此对待班里的学生,她总是用真情去打动他们、感化他们,用实际行动去教育他们。
她常说:
"既然选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命--敬业爱生,教书育人,为人师表。
"她是这样说的,也是这样做的。
老师在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里一致的透镜。
很多个早晨,她迎着朝霞曙光走进校内,和学生交谈;很多个夜晚,她带着欣慰和倦意回家。
"一切为了学生"是她为师的准则。
做为一名班主任,她的班务工作主旨是:
让每一位学生都欢乐地度过在学校的每一天。
她对孩子是充满爱心的。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:
"爱一个孩子简单,爱全体难',孩子是存在个体差异的,她爱那些主动向上的孩子,同时她更关爱那些弱势孩子。
班里有些孩子生活在单亲家庭,他们的思想上总存在这样或那样的问题,幼小的心理都有不同程度的扭曲,对于这些孩子,她常常找他们谈心,问寒问暖,准时解决他们身上出现的问题,让他们感受到老师的爱;有些孩子家境贫寒,生活困难,她便在物质上给予帮助,给他们买学习用品、买衣物,让他们能够安下心来好好学习。
孩子的内心世界是丰富的,孩子是懂感情的,当她将自己的爱无私地倾泻于他们身上,他们回报她的是努力学习、健康成长。
看着孩子们欢乐地成长,她总对自己说很值!
她对孩子是充满信念的。
小孩子生性好动,自我约束能力差,他们常常会在无意中犯这样或那样的错误,面对他们的错误,她留意实行科学有效的教育策略,对他们"动之以情,晓之以理',用宽容之心,给他们改正错误的机会。
她告知孩子们,错误并不行怕,可怕的是不悔改。
她也告知孩子们老师不因为他们的一次错误而对他们失去信念,老师信任他们肯定会好。
她常常与孩子聊天,常常观看他们,发觉他们身上的闪光点,对于他们的点滴进步,她都会严肃其实地表扬鼓舞,"好孩子是表扬出来的',她的一个赞许的目光,一个鼓舞的手势,一个确定的微笑,都会是孩子前进的动力,因为孩子已经感受到自己生活在欢乐与期望之中了。
她对孩子也是严峻的,做为班主任,她常常告戒孩子,学习优劣并不是最重要的,最重要的是好好做人,让孩子学习做人是她做班主任的重点。
她常常利用主题班队会对学生进行教育。
通过听故事让学生知道今日的生活是很多先烈用鲜血换来的,她们要永久记住那些抛头颅、洒热血的英雄;通过身边的事例,教育孩子不能自私自利,怎样做才是"虚心礼让';通过邀请家长座谈,让孩子们知道父母的艰辛与不易,从而学会知恩图报,她还留意结合重大节假日,给学生提要求,如"三八'妇女节,她提议孩子们为父母剪一次指甲,洗一次脚,"五?
一'劳动节,她要求孩子们到农田劳动一天;"教师节'她会发动孩子们给任课老师写一封感谢信,一切活动她都是事先布置,和孩子们一起细心预备。
孩子们在活动中主动、热情。
假如孩子消极对待,她会毫不留情,严峻批判,她用严厉仔细的看法告知他们做人真的很重要,要学会感恩。
对于孩子的不老实,对于孩子的自私,对于孩子的冷漠,她都会几次三番地找他们个别谈心,举例讲道理,直到他们认识到自身缺乏并努力改正为止。
做为班主任,她对自己更是严格的,她时刻注重言传身教,为人师表,要求孩子做到的,她必需做到,要求孩子早读,她也必需早早地坐到班里看书;要求孩子爱惜环境,她会主动弯腰捡起班级、校内里的纸屑。
冬天的早上,她会第一个进班,为孩子们生火取暖;夏天,她会第一个进班,开窗透气,洒水降温。
每月每天她都用爱感化孩子的心灵,用宽容的心对待孩子的过失,用期盼的心对待孩子的进步,用观赏的目光关注孩子的闪光点,她感受到孩子欢乐,她欢乐!
三、耕耘不缀,奋斗不息
风雨兼程十二年,这十二年有胜利的喜悦也有失败的苦痛,但她"不以物喜,不以己悲'。
面对荣誉,她悄悄微笑着,不居功自傲,仍旧严格要求自己;面对失败,她毫不气馁,迎难而上。
在平凡的岗位上,她无私奉献着,辛勤探究着,她将带着对教育事业的挚爱,对孩子的喜爱,在教育这片热土上耕耘不缀,奋斗不息,"捧着一颗心来,不带半根草去'陶行知先生的真知灼言,言犹在耳,她深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的荣耀,成果属于过去,将来才属于自己。
她惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大成果!
第三人称优秀教师先进事迹材料2
三十年潜心探究,悉心授业;三十载无怨无悔,激情不灭。
改革创新路上,有她奋斗的身影。
学子思想深处,有她心血的倾注。
舍小家为大家,她用爱与责任诠释了理工巾帼的美名。
她就是全省高校师德先进个人,管理学院魏玲老师。
--题记
今年9月10日是第30个教师节,魏玲在哈尔滨理工大学学习和工作也整整30年了。
她说,她不仅感谢理工大学的老师们培育了她,也特别幸运地选择了自己最喜爱的职业作为终生职业,为自己能从事这个职业而自豪,为自己是一名人民教师而傲慢。
学高为师,德高为范。
魏玲说:
"德与学是教师最重要的两项素养。
无学无德,学生厌恶你;有学无德,学生敬畏你;有德无学,学生怜悯你;德学兼备,学生才会拥护你。
"
关爱学生,教书育人
教师要有职业道德,她认为爱与责任应当是师德的灵魂,对学生首先要有爱心和责任心,没有爱就没有教育。
作为一名老师,她始终抱着对学生的爱心,坚持做学生的朋友。
她所教的专业每年都有二表B的学生,这些学生思想活跃但学习缺乏自信,更需要老师的关怀和鼓舞,有一次她在班级鼓舞学生报名参与全国的ERP竞赛,一表班的学生报名特别踊跃,二表B班有一个平常上课很仔细的学生迟迟没报名,课间时魏玲特意问他,你为什么不报名参赛,他说:
"老师,我不行,参与也得不上奖。
"她说:
"你都没参与,怎么知道你不行,我觉得你行,至少应当去试一下。
"在她的鼓舞下,这名同学报名参与了,而且经过培训、选拔,代表学校参与了全国赛并获奖,并因此保送了讨论生,今年毕业找到了理想的工作。
毕业前他找到魏玲说:
"老师,感谢您,没有您的鼓舞我不会去参与竞赛,更不会保送讨论生,我一辈子都不会遗忘您当时鼓舞她报名时那期盼的眼神。
"她深深感觉到,老师的一个鼓舞真可以转变一个学生的成长轨迹。
前年冬天,一名学生生病住院,她得知消息马上去了医院病房探望,去医生那里了解病情,医生还以为她是家长。
她每天都抽空去医院探望学生,还给学生带去可口的饭菜,当她把削好的苹果递到学生手里时,学生落泪了。
因为病情需要等学生稍缓解就去上海就医,一月的哈尔滨天寒地冻,为了不加重学生的病情,魏玲亲自开车把他送到了机场,又和他的家长联系在上海接机。
经过在上海的治疗,学生身体慢慢恢复,后来在给她发的短信里始终称呼她魏姨,这名学生说:
"我感觉您不仅是我的老师,更像是我的亲人。
"
冰心有一段话曾激励过很多的人为这个世界悄悄无闻、无怨无悔地奉献自己:
"爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香充满,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得苦痛,有泪可流,却觉得美好。
"魏玲说,她或许不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但她可以做一颗流星,在学生们孤独孤独或是踌躇满志时,偶尔还会想起:
在他们的夜空中,曾有这样一抹光亮陪伴学生们走过人生的一段历程。
增添才学,精深业务
为人师者光有人格还不够,身为人师无学即是无德。
要做受学生欢迎的老师,就必需德才兼备。
只有做到学识广博,专业精深,才能吸引学生,才能受到学生的尊敬。
她觉得,上好每一节课,是教师的基本要求,更是一种责任。
提高教学水平,不仅仅要课讲得生动,更要注重讲课内容的实效性,理论当然重要,怎样将理论应用于实践更重要,能用最简洁的方法,最精练的语言教会学生最有用的学问和技能应当是教学的最高境界。
在这条路上,她始终在探究,始终在努力。
她特别重视学生的创新、实践能力的培育,指导学生完成3项国家级大学生创新性试验项目。
连续8年指导学生参与全国大学生ERP软件技能大赛,多次获得全国一等奖、二等奖,同时被评为优秀指导教师。
因成果优异,她带的队伍被同行称为"梦之队".
近年来她始终坚持教学讨论,将教学阅历和体会总结、凝练和提升。
作为课程负责任人的"ERP原理及应用"被评为省级精品课,这也是黑龙江省内唯一的1门同名精品课,主编出版了科学出版社教材《ERP原理与应用》。
主持了2项省教学讨论项目,主持获得了2项省优秀教学成果奖。
发表教学讨论论文10篇,其中在核心期刊4篇。
魏玲说:
"我是一名一般教师,只是做了一名教师该做的工作。
感谢领导对我工作的支持,感谢与她共事的老师给予我的帮助,更要感谢我的学生给了我做好教学的动力。
"德学兼备的她始终心怀感谢。
为了自己最为喜爱的教育事业,她,从未停止。
第三人称优秀教师先进事迹材料3
从教十多年来靠着一个儿时的梦想,靠着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的欢乐与胜利,无论是安静、坎坷、不幸、荣誉,xx同志都依旧那么坚决、沉着。
把绚丽的青春时光毫不保存的献给了自己所钟爱教育事业,在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。
一、努力学习,特练苦练教学基本功。
我把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上,出于真心喜爱教育事业、喜爱岗位、喜爱每一个学生,把自己的事业看得无比神圣。
为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习,坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物,虚心学习老同志的教育教学阅历,努力做一名高品位的合格的人民教师。
十几年来,她系统地学习了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素养专题》、《教师职业道德修养》等理论书籍,深入讨论教育教学理论。
同时主动参与教学基本功训练,在几年中系统地参与了《五项基本功训练》、《六项技能训练》、《教学技能综合训练》。
她深知没有充实、厚重的业务功底;没有精确的学问结构;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光芒的职业。
她在教学中力争做到有清楚透彻的思路,耐烦寻味的启发,深入浅出的讲解,现代教学手段的合理运用,都得利于不断的学习和刻苦的训练,使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。
课堂是一片期望的田野,是她耕耘改革的沃土,在语文教学中,在让学生把握基础学问和技能的基础上,她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培育。
在教学上,大胆的探究出一套激发学生兴趣,培育学生智能,主动参加教学的"发觉教学法'。
在改革的同时,不断总结阅历,把实践上升到理论,然后指导自己的实践。
并在实践中使理论得到不断的修正。
二、教书育人,甘为教育事业献青春。
执教十几年来,荆棘与鲜花一路,坎坷同欢歌齐飞。
在我的心中始终牢记"金奖银奖不如家长的夸奖,金杯银杯不如家长的口碑。
'始终把培育完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。
我班有个男孩子,许多同学向她反映,这名男同学下课不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他常常摸班上女孩子的头发和衣服什么的,叫女同学很可怕。
她了解到这一状况后没有立即批判这个小男孩,而是通过调查走访和一系列工作,最终解开了这个谜也找到了解决问题的方法。
原来,这个男孩的父母离异,父亲在打工,母亲在外很少回家,对孩子不管不问;爷爷奶奶都上了岁数,又没有文化,对孩子的管理很不到位。
于是xx就多次和这个小男孩谈心,使他最终吐出了心里话:
别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱,我也要,而且怕同学看不起。
肖老师明白了,原来这个孩子是生活上缺少关怀,心灵上缺少暖和。
从今以后,我一有空就和他在一起玩,有时把他搂在怀里,并常常把他带回自己家,象对待自己孩子一样,使他能感受到母亲般的暖和,让他的少儿心理得以正常发育,人格得以正常完善。
经过一段时间的培育,这名同学最终和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系,和同学相处得很融洽。
这样的例子在许多许多,时刻把德育工作放在教学工作的首位,予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面进展,健康成长。
每件事都使她认识到:
学校无小事,育人需细心。
**同志靠着对事业执着的追求和剧烈的责任感,奋斗在农村教育战线上。
她是我们学习的典范。
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