沪教版五年级语文下册全册教案115页.docx
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沪教版五年级语文下册全册教案115页
人教版五年级下册教学计划
一、班级基本情况分析
本班有学生35人,其中女生16人,男生19人。
从总体情况来看,这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面,大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考的习惯尚未养成,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文,内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争所有学生的习作水平有所上升。
二、语文教材简析
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。
精读课文和略读课文各14篇,选读课文8篇。
教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有4—5篇课文,每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个,要求会写的字150个,至此累计写字量为2300个。
生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字,课文中的生字注本音。
为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音,掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话,能讲述课文所写的故事,能当众说话,愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物,写简短的记叙文和想象性作文,能修改自己的作文。
四、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息,写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。
3、在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量,做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。
六、教学进度安排:
1、新授内容
周 次
时 间
教 学 内 容
课 时
备 注
1——3
2.24—
3.10
1、草原
2、﹡丝绸之路
3、白杨
4、﹡把铁路修到拉萨去
口语交际.习作一
回顾 拓展一
2
1
2
1
4
2
3-----5
3.11—
3.26
5、古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
7、﹡祖父的园子
8、童年的发现
9、﹡儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓展二
2
2
1
2
1
4
2
6-----7
3.29—
4.9
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、﹡半截蜡烛
13、﹡打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
2
2
1
1
4
2
8-----9
4.12—
4.23
14、再见了,亲人
15、﹡金色的鱼钩
16、桥
17、﹡梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
2
1
2
1
4
2
10----11
4.26—
5.7
18、将相和
19、草船借箭
20﹡景阳冈
21﹡猴王出世
口语交际.习作五
回顾 拓展五
2
2
1
1
4
2
12
5.10—
5.14
综合性学习:
信息传递改变着我们的生活,信息传递改变着我们的生活
6
13--14
5.17—
5.28
22、人物描写一组
23、刷子李
24、金钱的魔力
口语交际。
习作七
回顾.拓展七
2
1
1
4
2
15—16
5.31—6.11
25、自己的化是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
28彩色的非洲
口语交际.习作八
回顾.拓展八
2
2
1
1
4
2
2、期末总复习。
七、数学教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
八、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
九、教学重点:
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。
十、教学措施:
2、认真学习新课改精神,根据新课改的要求,把握教材的内容,吃透教材的前后联系,认真备课上课,认真批改作业,做到对学生基础摸清,好、中、差生做到心中有数,更好的因地制宜,因材施教,优生优培,做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论,提高自身素质,加强理论与实际相结合,加强直观教学,通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段,使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时,继续关注学生智力的发展,培养学生学习数学的兴趣,更好发挥他们的特长,培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”,使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具,为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级(下册)语文教学计划
一、指导思想:
《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
二、教材分析
本册教材共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。
每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中,精读课文后面有识字写字内容,包括要求认识的字和会写的字,还有课后练习题和词语采集;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教材所设专题依次是:
多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,激发学生追求理想,奋发向上信念,为实现理想而努力。
本册教材要求认识167个字,要求会写199个字。
三、学情分析
本班现有学生79人,男43人,女36人。
学生的语文基础知识掌握得较好,对学习语文的兴趣浓厚,写字水平整体上能做到端正、整洁,大部分学生热爱阅读,但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板,不能灵活运用、举一反三,学生的写作水平有待于提高。
四、教学目标:
1.认识167个汉字,正确书写199个汉字,养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字,初步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读30篇课文,按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
在课文学习中能自主发现文章中的好句子,并能进行初步的赏析。
积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
扩大课外阅读量,提高阅读能力,养成阅读习惯。
继续培养学生自主收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
4.能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事,训练学生口语交际的能力。
5.循序渐进地培养学生习作的能力。
让学生喜爱写作,有话可写,写话有序。
6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情;培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
五、教改措施:
1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。
面向全体学生,扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.分层教学,关注差生继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
7.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。
教学时间与内容安排:
周次
教学内容安排
课时安排
第一周
1、《神鸟》2、《格萨尔王的故事》
3课时
第二周
3、《冬不拉》4、《火把节》5、《刘三姐》
5课时
第三周
百花园一6、《猫》7、《珍珠鸟》
6课时
第四周
8、《海豚救人》9、《老人与海鸥》10、《草虫的村落》
6课时
第五周
百花园二11、《黄道婆》
5课时
第六周
12、《提灯女神》13、《香玉剧社号》
4课时
第七周
14、《居里夫人的三克镭》15、《花木兰》百花园三
6课时
第八周
复习、期中考试
6课时
第九周
16、《范仲淹的故事》17、《体育课》
4课时
第十周
18、《虎口藏宝》19、《顶碗少年》
5课时
第十一周
20、《失去的一天》百花园四
6课时
第十二周
21、《古诗三首》22、《左公柳》23、《郑成功收复台湾》
6课时
第十三周
24、《隐姓埋名三十年》25、《海上英雄》
5课时
第十四周
百花园五26、《少年闰土》27、《凡卡》
6课时
第十五周
28、《孔明借箭》29、《战风车》
5课时
第十六周
30、《童年乐趣》百花园六
5课时
第十七周
复习
6课时
第十八周
复习、考试
沪教版五年级语文下册全册教案
第一单元勤奋惜时
1勤奋自学成大器
教材分析:
(一)课文简析
这是一篇叙事写人的记叙文,主要记叙我国著名的数学家华罗庚在年轻时勤奋自学的动人事迹,表现出他不畏艰难困苦,顽强克服困难的惊人毅力和可贵的精神。
课文开始写了一个华罗庚小时侯因专心演算一道数学题而得罪了买笔的顾客的小故事。
这个有趣的故事生动地反映出华罗庚从小就喜欢数学,他孜孜不倦而又专心致志地解题,专注的精神令人动容。
父亲因发怒而要烧书,母亲出来阻拦,以及“这个十来岁的孩子,就是后来成为我国数学大师的华罗庚”。
一句,自然地引出故事的主人公,十分引人注目。
课文的第11小节是全文的重点,比较详细地描写华罗庚勤奋自学的情况。
课文的最后两节写华罗庚自学取得的成果。
他的一篇挑战权威的论文:
《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》,在《科学》杂志上发表,标志着华罗庚这颗数学巨星,将要在中国和世界的数学天空升腾起来了。
他的巨大成就是靠勤奋自学取得的,更显得难能可贵。
整篇课文是用先具体后概括的方法写华罗庚勤奋自学成大器的。
(二)词句解析
寒冬腊月,他仍然看书写字到深夜,手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节,屋子里热得像蒸笼,他依旧挥汗如雨地读书,不停地演算。
这是一句并列分句,句中用一组近义词“仍然”和“依旧”强调华罗庚不管天气有多寒冷多炎热,始终坚持读书与演算。
“全然不顾”的意思是什么都不顾,从“全然不顾”能看出他一心想着读书,哪怕天气再冷冻得再厉害也无所谓。
“挥汗如雨”的意思是汗流得很多,像下雨一样。
从“挥汗如雨”能看出他为了学习,忍受着极度的炎热。
学情分析:
教学目标:
1.通过对课文中重点词句的理解,感悟到华罗庚有着勤奋自学的可贵精神,正是这种精神,使他成为我国的数学大师。
2.了解抓重点段学懂课文的方法。
3.有感情地朗读课文,并练习写一段话。
(1)用“——”表明基础性目标,用“~~”表明发展性目标;
(2)对教学目标作如下补充或修正:
教学重难点:
重点:
通过对课文中重点词句的理解,感悟华罗庚勤奋自学的可贵精神。
难点:
了解抓重点段学懂课文的方法,练习写一段话。
教学时间:
2课时
预习要求:
一、了解华罗庚的人生经历、成就。
二、用恰当的方法理解下列词语。
诧异惶恐琢磨全然不顾挥汗如雨
三、写出近义词。
随即( ) 果真( ) 顽强( )
坚实( ) 惶恐( ) 阻拦( )
四、填上合适的词语(按课文)。
( )的明珠 ( )的毅力 ( )的基础
( )的巨星 ( )的安排 ( )地读书
五、完成填空。
“大器”的本意是,文中指
,作者描写华罗庚成大器的语句是
他能成大器的主要原因是
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,理解题意
1.读课题:
指名读、齐读
2.审题:
勤奋,勤苦、刻苦的意思;大器,大有作为的人。
勤奋自学成大器,意思是经过刻苦自学而成了大有作为的人。
3.这个人是谁呢?
(华罗庚,简介华罗庚)
设计意图:
理解题意对学习课文有一定的帮助。
二、自学课文
1.轻声读课文
2.同桌互读
3.检查词语的读音
4.交流:
作者描写华罗庚成大器的语句是
设计意图:
读准字音、读通课文是学好课文的基础。
三、感知全文,理清思路。
1.假如你来写《勤奋自学成大器》这篇作文,你会选择哪几方面的内容来写?
会把哪一方面的内容作为重点来写呢?
2.默读课文,思考:
课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事,又写了哪些内容?
重点写了什么内容?
3.讨论,明确:
课文写了华罗庚为什么要自学,他是怎样勤奋自学的,结果怎样。
重点写华罗庚如何勤奋自学的,找出重点段——10—12节,找出勤奋自学的结果——13、14节,最后讨论课文第1—9节写了什么内容?
——华罗庚十岁时因专门演算数学题而气走一位买笔的顾客,遭到父亲的责备。
全文分三段。
设计意图:
旨在帮助学生懂得怎样根据题目选材以及如何安排材料,理出课文的思绪。
四、学习重点段
(一)同桌学习,要求:
一读,读第10——12节;二划,照要求划出华罗庚“勤奋自学”的语句,圈出有关词语;三议,这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的?
抓紧时间自学:
专心致志自学:
克服困难自学:
坚持不懈自学:
(二)交流反馈,如:
1.抓紧时间自学。
句子:
通常,等买完货的顾客一走,他就埋头看书和演算。
(词语:
“一……就……”)夜幕降临了,他给小店上了门板,胡乱吃几口饭,就赶忙点起小油灯,继续攻读起数学来。
(词语:
赶忙、继续攻读)
2.专心致志自学。
句子:
入迷时,鼻涕流下来,他也不知道,还在不停地算,不停地写。
(词语:
不知道、不停地、不停地)
3.克服困难自学。
句子:
没有纸,他就用包棉花的废纸写字、算题。
(用废纸)寒冬腊月,他仍然看书写字到深夜,手脚冻得冰冷发僵都全然不顾。
(词语:
仍然,全然不顾)。
酷暑季节,屋子里热得像蒸笼,他依旧挥汗如雨地读书,不停地演算。
(词语:
依旧挥汗如雨)
品读:
寒冬腊月,他仍然看书写字到深夜,手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节,屋子里热得像蒸笼,他依旧挥汗如雨地读书,不停地演算。
①找出句中的一组近义词:
和
②“全然不顾”的意思是,从“全然不顾”能看出他。
③“挥汗如雨”的意思是,从“挥汗如雨”能看出他。
4.坚持不懈自学。
句子:
失学后,他一年四季每天坚持自学10小时以上,有时候,一天只睡4个小时。
(词语:
一年四季10个小时四个小时)就这样,他一边在小店里干活,一边刻苦地顽强地向命运挑战。
(词语:
一边……一边……)
5.指导朗读,通过朗读把华罗庚的勤奋好学表现出来。
设计意图:
让学生了解抓重点段学懂课文的方法。
通过对重点词句的理解,感悟华罗庚勤奋自学的可贵精神。
五、总结
师:
通过今天的学习,我们知道华罗庚“勤奋自学”的精神主要表现在——抓紧时间自学、专心致志自学、克服困难自学、坚持不懈自学,正是这种可贵的精神,使他成为——我国的数学家大师。
六、布置作业:
教学反思与重构:
第二课时
一、复习:
1.通过上节课的学习,我们知道《勤奋自学成大器》这篇课文重点写——华罗庚怎样勤奋自学的。
2.朗读第10——12节。
设计意图:
温故而知新,帮助学生做好新旧知识的衔接。
二、学习第1-9节,明确写作方法。
1.默读,思考:
作者向我们叙述了华罗庚小时候
的故事,这个故事生动地反映出他
2.小组讨论:
这部分内容与表达文章中心有什么关系?
3.交流,明确:
这部分内容是全文有机的组成部分,因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神,而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学,而且学得那么投入,那么专心一致。
4.第一段和第二段都是写华罗庚是怎样勤奋自学的,在写法上有怎样的特点?
(先用一个具体事例,再从几个方面概括性的叙述华罗庚是怎样勤奋自学的。
跟以往学到的先概括后具体的写法有所不同。
)
设计意图:
阅读教学与写作教学有机结合,可以引导学生把课文中的写作方法迁移到自己的写作中。
三、学习第13、14节
1.课文篇末点题,点明了
,作者运用了的修辞手法,形象生动地写出了
2.朗读这两节,读出赞美、钦佩之情。
3.男女生比读。
设计意图:
理解结尾画龙点睛的作用。
四、指导写段。
华罗庚琢磨期数学来不免显得“呆头呆脑”。
1.讨论:
“琢磨”是什么意思?
(思考研究)“呆头呆脑”的本意是什么?
(傻呆)文中指什么?
(对有些事情反应迟钝)他之所以“呆头呆脑”,那是因为什么?
(专心致志、全神贯注、神情专注)
2.口头叙述(课内、课外资料都可以)
如:
华罗庚琢磨期数学来不免显得“呆头呆脑”。
有一次,他演算数学题入迷了,连鼻涕流下来都不知道,还是在不停地写,不停地算。
3.把口述内容写下来。
华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。
设计意图:
读写结合是高年级语文教学的重点,让学生先说后写可以提高他们写段的质量。
五、布置作业:
附板书:
抓紧时间自学
专心致志自学
勤奋自学成大器
克服困难自学
坚持不懈自学
教学反思与重构:
2鲁迅与时间
教材分析:
(一)课文简析
鲁迅的一生,是勤奋的一生,战斗的一生,是与时间赛跑的一生。
尽管他只生活了短短的55个年头,但他给我们留下了640万字的文化遗产。
他为人类所作出的巨大贡献完全来自于他愿意挤时间,一年到头,很少休息,甚至用上的是别人喝咖啡的时间。
课文开门见山,先用了不少具体的数字叙述了鲁迅一生短暂,却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
接着分别从“熬夜写作”和“除夕工作”两方面具体介绍了鲁迅抓紧时间、善挤时间特点。
最后,通过鲁迅说的话凸现了他作出的所有的巨大贡献都是从“时间老人”那儿争取来的。
全文用了一系列的具体数字有力地说明了鲁迅是一个抓紧时间、善挤时间的人,而时间在这样的人的面前总是会有的,时间带给他的是无穷的智慧与力量。
(二)词句解析
时间,每天得到的都是24小时,可是—天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。
“勤勉”是勤奋的意思;“懒散”形容人精神不振作,行动散漫;“悔恨”是懊悔的意思。
整句话的意思是时间对每个人都是公平的,它不会多给人一分,也不会少给人一秒。
勤奋的人会利用好分分秒秒,做许多有意义的事,懒散的人则一事无成、空留悔恨。
学情分析:
教学目标:
1.了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点,并能产生崇敬之心,进而争取也做个珍惜时间,不虚度年华的人。
2.
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沪教版五 年级 语文 下册 教案 115