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诗歌鉴赏
诗歌鉴赏
第一步,读懂内容——看题目作者、看意象用词、看语言表达、看诗后注释。
一、看题目作者
1、看题目题目有如下作用
①表达作者写作的缘由。
如韦应物《赋得暮雨送李胄》,一看题目就知道是送别题材的诗,作者是因为朋友李胄要走这个缘由,才写的这首诗。
当然,题目中还包含了作者当时写作时的场景,即在“暮雨”之中。
②表达作者写作的目的。
读张旭的诗“山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色,入云深处变沾衣。
”不看题目,就可能使人错误地理解为作者的写作目的是为了赞扬山中的美景,只有看了诗歌的题目——《山行留客》,才能明白这首诗的写作用意是留客,是让朋友留下来,欣赏美景只是个理由罢了。
再如读唐人朱庆馀的诗“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无”,单看这首诗的内容,好像是写一个新媳妇第一次见公婆时梳洗打扮了心理状态的,只有看了题目——《近试上张水部》,才知道是作者朱庆馀以公婆比喻主考官,以新郎比喻自己的好友张水部,表现自己期待不安,并希望张水部帮助自己过关的心情的。
③直接表达作者的写作场景、写作对象。
如《赋得暮雨送李胄》《望洞庭》《望庐山瀑布》《蝉》
④直接表达作者的情感。
如马致远的《天净沙·秋思》,“思”字正是作者要表达的情感。
再如杜甫的《春夜喜雨》,“喜”正是作者这个春夜的情感。
2、看作者——想作者常写的内容,作者的一般风格。
著名诗人,因其特殊的人生经历,其诗歌往往有特定的内容,如陶渊明的归园之乐,李白的怀才不遇,杜甫的忧国忧民。
另外,这一类作家也往往有自己固定的风格。
如王维诗含蓄生动,边塞诗(以高适、岑参为代表)雄浑奇拔。
李白愤世嫉俗,诗歌清新飘逸;杜甫忧国忧民,诗歌沉郁顿挫。
乐天(白居易)诗雅俗共赏,李贺诗奇诡变幻,义山(李商隐)诗含蓄绰约,杜牧诗清丽俊逸,等等。
所以,在看到这些诗人的作品时,脑子里就要想象他们的宽泛意义上的写作内容,常表现出来的一般的风格。
二、看意象炼字
1、看意象意象是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的事物,一般是名词。
如
菊花—往往表达“不畏权贵,追求淡泊”的情感,塑造的往往是隐士的形象;
月亮—往往指“思乡”之情,塑造的往往是游子思妇的形象。
杨柳—往往指“朋友依依惜别之情”,塑造的往往是“送别者”“怀人者”的形象。
鸿雁—指书信,指“羁旅伤愁”的情感,塑造的往往是“思乡者、思人者”形象。
梅花—往往用其冲寒斗雪、玉骨冰肌、孤高自赏、在严寒中最先开放等特点,比喻不怕打击、敢为天下先的品质,和备受摧残的不幸遭遇、不愿同流合污的高尚情操。
竹—往往用其“宁折不变”的豪气和“中通外直”的度量比作君子正直谦虚、坚贞高洁的品德修养。
草—随时序流转,碧草连天,常能触动诗人忧思,从而表现离别羁旅之情。
松柏—岁寒后凋,高大挺拔,常用以象征正气凛然、坚贞高洁之士。
杜鹃(杜宇、布谷、子规)—叫声凄切、悲凉凄清,常表忧愁忧思。
捣衣—寒夜捣衣,寄予征人,常用以反映期盼战争停止,离妇思人和忧国忧民、征人思妇的主题。
夕阳—凄凉失落,苍茫沉郁,怀古幽情,常与游子、思妇、壮士、思乡怀古有关。
秋—可以是满目苍凉,表现游子、思妇思乡怀人的主题;也可以是天高云淡,表现壮士、良臣心胸壮阔、保家卫国之情。
2、看用词(炼字)——炼字处或成为诗眼,或使诗句形象生动,或增强诗句感染力。
①巧用动词,可使诗歌意象化静为动,形象生动。
如
“你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少。
冷清清的落照,剩一树柳弯腰。
”在这里,一个“剩”字引人注目,作者并没有用“留”“见”,其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近,但“剩”字一般是被动的,而且有“残存”“残余”的意思;另外“剩”字有时间性,给人一种“无可奈何”之感。
“留”则无这么多含义。
“见”只就眼前而言,不能给人以今昔对比的变迁感。
②巧用形容词,可绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如临其境。
如“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”(《凉州词》王之涣)一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
③运用叠词,可增强语言的韵律感,或是起强调作用。
如“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。
④运用拟声词,可使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率高,特单列一条。
如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。
⑤词性改变的活用词,能化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。
这些词有时就是一诗的诗眼。
如“春风又绿江南岸”,一个“绿”字,形容词作动词用,写出了江南的一片生机勃勃的春色,和江南岸逐渐变绿的动感过程。
三、看语句表达
1、在语言结构上,倒装一般表强调。
如“七八个星天外,两三点雨山前”。
2、注意诗词中的省略。
诗词中的省略跟意象的组合有关,要求利用想象填充省略的部分,也是可能考到的一种题目。
如贾岛的《寻隐者不遇》:
“松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
”明明是三番问答,至少要六句才能完成的对话,作者采用答话包孕问话的方法,精简为二十个字。
一个意象接一个意象,一个画面接一个画面,镜头之间留下大量的空白,让读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养到头补充完整。
意象的罗列是使描写具有镜头感,如“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,全是名词的连缀,“象”的方面看着好像是孤立的,“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连,给读者留下想象的余地和再创造的可能。
四、看诗后注解,想象诗歌背景,联系当时现实。
注解有两方面的内容,一是暗示背景,就是介绍作者这时所处的环境,诗歌写作的背景;二是解说重点字词、典故,消除阅读障碍。
但无论哪一种,都要在读完整首诗后,回过头去,结合诗歌本身细细阅读注解。
第二步,划定类型——诗歌5类,手法5类,情感5类,形象5类。
一、诗人是借助什么来表达感情的?
运用了什么基本的表现手法?
古代诗歌根据内容可分为下面9种类:
1、咏史怀古诗。
借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这一类诗多用典故,手法委婉。
2、伤春伤别诗。
借对春光消逝的记叙描写来抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨,或表达对心上人的无限思念之情。
3、羁旅行役诗。
出门在外的游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬,对故里的无穷思念。
4、山水田园诗。
诗人把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造一处田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。
5、边塞征战诗。
诗人或以雄浑的笔墨描写边塞风光,抒写自己报国立功的壮志和宽广胸怀,或借征战之事表现征夫思妇对心上人的思念,对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏。
6、谈禅说理诗。
诗人把自己对禅宗的顿悟或整理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往或以似不食人间烟火的空灵之境取胜,或以深邃绵密的哲理流传千古。
7、闲适隐逸诗。
某些诗人看惯了官场的勾心斗角,世俗社会的浑浊不堪,退居田野乡间,与乡人为伍,与明月为伴,借以表达自己光辉峻洁的品性。
反映这些生活的诗歌,往往有不少独得之作。
8、赠友送别诗。
“黯然销魂者,惟别而已”,作为至情至性的诗人,面临与挚友分别时,心中会产生一种不吐不快的激情。
因此,在中国诗坛上,送别诗一直是诗家的主要题材。
9、悼亡游仙诗。
诗人多有神奇的想像力,在心爱的人离自己而去或自己的理想壮志得不到实现之际,他们往往借助于睡梦游仙等形式,或与心上人相会,或在仙境中实现自己的远大抱负。
从表达的途径上来讲,诗是含蓄的,诗人总要借助外物来表现内心的情感,或物、或景、或事、或古迹,所以,根据诗人借助的外物的不同,我们又可把借助外物来间接地表达事情的诗歌分为“借物、借景、借事、借古迹”4类,加上“直抒胸臆”,共是5类。
这5类诗歌最常用的基本的表现手法即:
不借助外物诗——直抒胸臆
咏物言志诗——托物言志
写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融
叙事感怀诗——叙议结合
怀古咏史诗——借古讽今
1、直抒胸臆:
就是诗人在其诗作中袒露襟怀,不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪,如鲠在喉,不吐不快。
常见的直抒胸臆的内容一般有以下几种:
①直抒豪情壮志。
如南宋民族英雄岳飞的“三十功名尘与土,八千里路云和月,莫等闲,白了少年头,空悲切”。
②直抒愤世嫉俗之情:
如清代通州诗丐的《绝命诗》中“两脚踏翻尘世路,一肩担尽古今愁。
而今不受嗟来食,村犬何须吠未休”就通过这愤世嫉俗的绝命诗,发出愤怒的抗争与呼号,展示了他贫贱不移、刚正不阿的铮铮傲骨。
③直抒悲思愁绪。
如晚唐诗人罗隐的《自遣》“得即高歌失即休,多愁多恨变悠悠。
今朝有酒今朝醉,明日愁来明日忧”这首诗,在借酒浇愁、及时行乐的消极人生态度的掩盖下,流露出诗人生不逢时的郁愤。
④直抒欢快喜悦之情:
如《四喜诗》“久旱逢甘露,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时”就直抒胸臆地道出了人生最为快意的四件喜事。
⑤直抒对事理的见解和看法:
如明代文嘉的《明日歌》“明日复明日,明日何其多!
我生待明日,万事成蹉跎。
世人皆被明日累,明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流,今古悠悠日西坠。
百年明日能几何,请君听我明日歌。
”就饱含诗人的人生体验,具有高度的概括力,直抒胸臆以明事理,来教育砥砺人们要异时励志。
2、托物言志:
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
山川河岳、花鸟草虫,都可成为诗人借助的对象。
作者要描述所借助事物的突出特点,而把自己的志向寄寓于这种突出特点之中。
如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
”四句写了石灰的四个特点,即出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。
而作者也以石灰作自喻,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同,同一事物,往往会有不同的感受,表达出不同的事情来。
唐代有三位诗人都写过沪蝉的诗,被诬入狱的骆宾王发出的是“雾重飞难进,风多响易沉”的“患难人”的心声;仕途蹇滞的李商隐,慨叹的是“本以高难饱,徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际;而身居高位的虞世南,表达的却是“居高声自远,非是藉秋风”的“高贵人”的志得意满。
他们都抓住了蝉鸣高远的特点,却都揉进了自己的不同感受,表达自己独特的感情。
3、写景抒情诗:
作者借助外在景物来表达感情,情与景的相通有两种情况:
一种是描写之景与作者之情相一致,即以哀景写哀情,以乐景写乐情,是一种正衬的关系。
实际诗歌写作中,主要是哀景写哀情。
如张继《枫桥夜泊》:
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”几声乌鸦的啼叫,满天的寒霜,江边的枫树,点点的渔火,写出了清冷的水乡的秋夜,让人感到的是一份凄凉。
而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。
另一种情况是描写之景与作者之情不一致,即以乐景写哀情,以哀景写乐情。
实际诗歌写作中,主要是以乐景写哀情。
如杜甫《绝句》:
“江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。
”年江水碧绿,山花烂漫,多么美好的景色,可后面一句“何日是归年”的悲情感叹,却是在前面的乐景下脱口而出,以乐景写哀情,更增一倍之哀。
对于诗歌中的景,鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有以下几点:
1留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度,如高、低、俯、仰的变化。
2留意作者描写的景物所属季节、具体时间、地点。
③留意作者描写景物的顺序:
上下(由上而下、由下而上)、远近、点面、时空、分总等。
④把握和分析作者描写景物的方法、技巧:
绘形、绘声、绘色(“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”),虚实结合(“晓看红湿处,花重锦官城”),动静结合(“月出惊山鸟,时鸣春涧中”),衬托对比(明暗对比“野径云俱黑,江船火独明”、色彩对比),以小见大(“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”),粗笔勾勒(白描)和细节描绘相结合(“千山鸟飞绝,万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”),比兴手法的运用,细节描写,白描,点面结合,正侧结合,修辞运用等。
⑤语言运用方面,如盛唐诗人描绘的常是雄浑壮丽的景象,抒写建功立业的情怀,如王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”;中晚唐诗人描绘的常是动荡不安、意境凄凉的景象,抒写的是哀怨、忧愁、感时伤世的情怀。
4、即事感怀诗:
就是作者心中有某种情感,由于外界某件事的触发,从而将其激发,引发出作者的感情或议论,多采用叙事与议论或抒情结合的手法。
如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,前面叙写了自己茅屋为秋风所破的景况,后面发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的感叹。
叙议结合:
就是在前面叙述事件的基础上,后面发出作者的抒情和议论。
前面的叙述是后面的抒情和议论的基础,后面的抒情和议论是前面叙述的升华。
鉴赏即事感怀诗,要注意从以下几个角度去掌握:
①了解作者写的是什么事。
如苏轼《定风波·沙湖道中遇雨》是写路上遇雨,没带雨具,雨后遂晴,由这么一件小事诗人生发出既不为忧患而动摇,也不为喜乐而忘形的人生感悟。
在了解引发诗人感慨的事的时候不能过于粗疏,即使相似的事,在不同的情形和不同的作者笔下会有不同的陈述。
同是怀亲思乡,杜甫《月夜》是在战乱离散、月夜清冷的情景中思念妻子;李煜《浪淘沙》是在国破身被囚、欢梦醒来的景况中痛悼故国;朱弁《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷的环境中盼望返乡。
由于引发感慨的事由不一样,诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。
②、体味作者抒发了什么样的情怀。
感怀诗重点在于诗中作者不是着重于客观冷静地叙述,而是比较明显地直抒自己的情怀。
如李商隐《夜雨寄北》:
“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写——这就是“即事”,阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀,后两句设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂,这是进一步抒怀。
③分析作者是怎样来抒发感情的。
这涉及诗歌的手法,后面再说。
5、怀古咏史——借古讽今:
就是借用古代的事迹,从正面或反面讽喻作者所处时代现实中的事,达到借古说今的目的。
借古讽今,起到的效果是,委婉含蓄,富有说服力。
咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,或喟叹朝代兴亡的变化,或感慨岁月倏忽变幻,或讽刺当政者的荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。
代表作品主要有刘禹锡《乌衣巷》《石头城》杜牧《泊秦淮》《题乌江亭》
鉴赏咏史诗,要注意从以下几个角度去掌握:
①弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典(对于典故不仅要了解典故本身的内容,更要明确作者用典的目的),用典有明用的,也有暗用的,有正面用的,也有反其意而用的,在分析时,要留意。
②揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。
后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。
辛弃疾登上京口北固亭,从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌,联想到南宋小朝迁在风雨飘摇中苟且偷安,这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。
南宋小朝廷的苟且偷安,自己的报国无门,也说中诗人引发诗思的现实原因。
③推敲作者对待这段往事、这个古人的态度,归结作者所要表达的思想感情。
诗家怀古咏史,大致有这么几种情况:
一种是对历史作冷静的理性的思考,诗人自己并不置身其中。
如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》,杜牧为项羽而惋惜:
“江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
”然而王安石却意识到项羽失败是历史的必然:
“江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?
”
另一种情况是把史实和现实扭结在一起,或是感慨个人遭遇,或是抨击社会现实。
苏轼的《赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》就是如此。
还有一种情况是只抓住历史的一些影子,故意借题发挥,如同是昭君出塞这样一个汉代和亲故事,杜甫说“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”,深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情,他在这里只是就史论事。
而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇,人生失意无南北”,作者在这里“借他人酒杯,浇心中块垒”,更多地是表达自己被排挤时的心理。
④分析作者咏史抒情时的写法。
在构思上,有以景衬情的,如《念奴娇·赤壁怀古》;有以议论引发的;在章法上,或作正反对比,或是侧面烘托,不一而足。
二、诗歌表达的是什么感情?
塑造的是什么形象?
1、古典诗歌中常见的5种主要情感
①忧国伤时
A揭露统治者的昏庸腐朽,穷兵黩武。
前者如杜牧《过华清宫》:
“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
”后者如杜甫《兵车行》。
B边塞征战的壮烈,山河沦丧的痛苦。
前者如一些边塞诗,后者如杜甫《春望》:
“国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
”再如文天祥的《过零丁洋》。
C对百姓离乱的忧愁,对民族命运的担忧。
如杜甫《茅屋为秋风所破歌》。
D昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀。
前者如《扬州慢》《乌衣巷》,后者如《永遇乐·京口北固亭怀古》。
②人生志向
A建功立业的渴望,如陆游《书愤》,壮志难酬的悲叹如《永遇乐·京口北固亭怀古》B宦海沉浮、仕途失意的苦闷。
如白居易《琵琶行》苏轼《水调歌头·明月几时有》C洁身自好,不与当权者合作。
如李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。
D寄情田园之乐,归隐山林之志。
前者如王维《山居秋暝》,后者如唐代裴迪《送崔九》:
“归山深浅去,须尽丘壑美。
莫学武陵人,暂游桃源里。
”诗人送友人归隐山林,劝慰友人安于隐居,不要暂时停留,也抒发出自己厌恶尘世的心情。
③人生感受
A伤春悲秋之情。
多见于一些宋词之中,如宋代晏殊《浣溪沙》:
“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
”时序转换,今年不是去年,去年不再,人事不同,能无惆怅?
B人生短暂,青春易逝的伤感。
如“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
”
C世事多变,沧海桑田。
如李清照《武陵春》:
“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
”这其中的愁便是“物是人非事事休”的世事沧桑。
D告慰平生的喜悦。
如杜甫《春夜喜雨》。
④思乡怀人
A羁旅愁思。
如孟浩然《宿建德江》:
“移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
”
B思亲念友。
如苏轼《江城子·十年生死两茫茫》
C闺中怀人。
如王昌龄《闺怨》
D边关思乡。
如范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
⑤长亭送别
A依依不舍的留念。
如柳永《雨霖铃》
B情深意长的勉励。
如王勃《送杜少府之任蜀州》
C坦陈心志的告白。
如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
2、古典诗歌中经常塑造的形象
诗歌中的形象,既指叙事诗中塑造的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌中所描写的景或物,如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类,都是诗中的形象。
如杜牧《山行》,诗中写山中景色,有山路、人家、白云、红叶等,都构成了形象,且以枫林中经霜的红叶最具神韵。
古典诗歌中常见的人物形象有以下几种:
①豪放洒脱的形象。
李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想,也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
②忧国忧民的形象。
杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”,诗人并不仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,其忧国忧民的精神可见一斑。
③寄情山水、归隐田园的隐者形象。
陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,写的就是悠游自在的隐居生活,说明诗人安贫乐道的思想。
④怀才不遇、壮志难酬的形象。
陈子昂《登幽州台歌》,写前不见圣贤之君,后不见贤明之主。
想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤地流下眼泪。
塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
⑤爱恨情长的形象。
柳永的《雨霖铃》写了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
综上所述,当我们读完一首诗后,可以用一句话概括这首诗:
这是一首(?
)诗,作者运用了(?
)表现手法,表达了作者(?
)的感情,塑造了一个(?
)的形象。
诗歌鉴赏题考察角度
一、理解内容类:
1、理解重点意象,主要问这首诗中的某词在诗中是什么意思?
常见设问举例
例1、读曹植《七步诗》“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急?
”问:
这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么?
答:
用豆萁比喻曹丕,用豆子比喻曹植,含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
例2、读王维《送元二使安西》,问:
“朝雨”“柳色”除了写春色外,还表达了哪些言外之意?
答:
“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情(可见此处是乐景写哀情);“杨柳”象征离别,折柳相赠表示留恋之情,增加了浓厚的离别情意。
例3、读王维《竹里馆》“独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
”问:
本诗清幽绝俗的意境是由哪些景物构成的?
答:
竹林、孤琴、长啸、明月构成了清幽绝俗的意境。
2、品味关键词语,对应于前面的“看炼字”和“看语句表达”,包含两个方面的内容,即对关键词语的品味和对关键诗句的理解。
主要问法:
这首诗中的哪个词用得好,哪个句子写得好,有什么含义及表达作用,为什么?
常见设问举例:
①炼字——对关键词语的品味,主要是词语的含义及表达作用。
例4、读卢纶的《塞下曲》:
“林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
”
问:
“暗”“惊”“寻”“没”四字妙在何处?
答:
这个“暗”字既透露了朦胧的夜色,又渲染出一片黑乎乎的森林;“惊”字不只是风吹草动,而且给人一种阴森的感觉;“寻”字说明昨晚夜射是误会;“没”字把将军射艺高超、臂力惊人的形象描绘出来了。
例5、阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流,树萌照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”问:
“惜”字和“爱”字用得好在哪里?
答:
诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予了泉眼、树荫以人的感情。
泉眼爱惜,树荫爱恋,富有情趣。
②炼意——对关键诗句的理解,主要问句子的含义、色彩、情昧、效果等。
例6、阅读杨万里的《小池》,问:
“小荷才露尖尖角”一句,人们常用来赞美什么?
答:
这名诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩,崭露头角,前程远大。
例7、读苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》:
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
”问:
“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理?
答:
这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色,而且强调了实践精神,也反映了作者对人生的探索精神。
例8、读李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,问:
“烟花三月下扬州”被誉为千古佳句,妙在何处?
第三、四句是如何体现作者对朋友的深情的?
答:
“烟花三月下扬州”不仅再现了那暮春时节繁华之地的迷人景色。
而且也透露了时代气息。
第三、四句写临江送别,帆影望尽,故人远去,仍久久伫立远眺,挚爱之情蕴含无穷。
二、语言特色类——主要是对诗歌语言风格的概括,主要有格调、色彩、境界、情味等方面。
常见设问举例
例9、读李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,问:
本诗在语言运用方面有何特色?
答:
这首诗充满了浓厚的抒情气息。
全诗清丽自然,意境开阔,蕴含无穷。
例10、读贾岛《寻隐者不遇》,问:
这首诗的语言有何特点?
答:
这首小诗,无华丽的词藻,以平常用语入诗,显得清淡朴素,更加耐人寻味。
常见语言特色方面术语集释
1、语言风格类
平淡(不追求词藻华丽,质朴无华,于平淡中蕴含深意)/工丽(既辞藻华丽,又对仗工整)直率/委婉含蓄/自然/清幽/雄奇(气势雄伟,立意奇特)/奔放(直率而有气势)/悲慨(悲壮慷慨,寂寥苍劲,充满着对时代的感慨)/洗练/沉郁(用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔和社会生活,并于其上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,)/清新
2、语言特色类——在诗歌解答中经常
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