外研版三年级英语下册教案.docx
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外研版三年级英语下册教案
Module1 Alphabet
Unit1 It’stheABCsong.
一、教学目标:
1.知识目标:
学会字母歌及26个英文字母的读音。
2.能力目标:
1发音准确,能听懂录音。
2会运用句式What’syourfavourite…?
询问。
3提高英语表达能力。
3.情感目标:
培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
二、教学重难点:
1基本能够听懂,会说,会读词汇:
song,favourite
2学会用What’syourfavourite…?
的语言结构。
3注意favourite的读音。
三、教学过程
Step1Warmingup:
1、Greetings.(师生激情打招呼)
2、Freetalk.
3、Guess:
What’sthis?
Step2Presentation:
T:
Doyoulikeorange/apple?
T:
Doyoulikecat/elephant/dog?
T:
Ok!
Thankyoutomyboys/girls/pupils.Youalllikesomeanimals.Ilikeanimalstoo.Guess!
T:
Dogismyfavouriteanimal.
出示“favourite”单词卡,教授“favourite”单词。
T:
IlikesingingtheEnglishsong!
出示“song”单词卡,教授“song”单词。
What’smyfavouritesong?
It’stheABCSong.
What’stheABCsong?
一体机播放视频theABCsong。
采用不同的方式巩固新单词:
开火车猜口型你大我小等,让学生读的准,说的准。
教师及时给予公正的评价,同时注意学生的发音,及时纠正错误。
巩固练习:
T:
What’syourfavouritesong?
S1:
It’stheABCSong.
S2:
It’sthe…Song.
设计意图:
教师创设情境,呈现新单词和句型,学生在教师的引领下学习语言。
单词的教学要放到句型的操练中才有意义。
Step3Learningthetext:
1、T:
MyfavouritesongistheABCsong,let’slearnthesongtogether.
字母学习:
逐一出示卡片,教学生认读字母,并纠正学生的发音。
采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。
教字母的过程中,教师要有意识地把单词与字母结合:
如:
A,apple;B,banana;C,cat……
2、Singandpoint.
Step4Practise
1.排队
请几个同学把名字写在黑板上,然后按字母顺序排列。
2.查英文词典:
将全班划分若干小组,由小组长带头,带领大家查词典。
3.用身体摆造型,猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型,其他同学猜,猜对者给小组加1分。
4.快速认识字母大小写
uv WM BDP ygqp sx rn etc
5.齐唱字母儿歌(一体机出示)
ABCDEFG,clapwithme
EFGHI,closeyoureye
JKLMN,showmeten
LMNOP,listentome
PQRST,pourthetea
Lookatme,IcansayfromAtoT
Morallessen
LoveEnglish
【设计意图】:
通过游戏,学生自然而然地把所学知识应用到实践中,既培养了思维能力,又调动了学生的学习积极性。
Step5Summary:
教师带领学生齐读板书内容。
Step6Homework
回家后,将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。
教学反思:
Unit2Myfavouritecolourisyellow
一、教学目标:
知识技能目标:
1。
能听,说,认读单词:
songfavouritecolour
2.听懂,会说:
What’syourfavourite---?
Myfavourite-----is-------.Hereyouare.
3.初步运用:
.What’syourfavourite---?
Myfavourite-----is-------.Hereyouare.
情感目标:
乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往,向他人介绍自己的喜好。
任务目标:
参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。
二、教学重点,难点:
重点:
Myfavourite-----is-------.
难点:
初步运用:
.What’syourfavourite---?
Myfavourite-----is-------.Hereyouare.
三、教学过程:
(一)热身导入
1,师生问候,其后学生齐唱字母歌
2,今天Panpan又要变魔术,我们一起去看看吧
3,播放课本活动1的动画,学生边看边读。
4,出示颜色卡片,复习以前学过的有关颜色的单词。
Whatcolour?
It’s-----.
(二)任务发布
今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢?
我们先来看看Sam的选择吧。
(三)学习课文
1,播放课本活动2的动画,第一遍,边放边说明语境。
以后让学生逐句跟读,可播放2-3遍。
2,本节课的学习重点是Myfavourite-----is-------.可以用一下方法突破。
a,模仿秀。
继续播放课本活动2的动画,让学生模仿Sam的对话。
看谁模仿的最好,最像。
熟练后还可让学生用不同的语音,语调,情感等模仿,比一比谁模仿的最有创意。
学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。
b,全班齐读课文。
c,两人小组分角色读课文。
(四)练习巩固
1,播放课本活动3的音频,学生边听边在课本上连线,可播放2遍
录音原文:
五、课后总结:
六、家庭作业:
1,课后调查同学最喜欢的颜色。
2,向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
七、教学反思:
Module2Zoo
Unit1they’remonkey
一、Teachingaimsanddemands:
1.Describeanimals.
2.What’sthis?
It’s….
What’rethey?
They’re….
二、Teachingkeypointsanddifficultpoints:
What’sthis?
It’s….
What’rethey?
They’re….
Teachingmethods:
1.TotalPhysicalResponse.
2.Playgamestogooveranimals.
三、Teachingaids:
TV,Tape-recorder,pictures
四、Teachingprocedures:
Step1Warmup&Revision
1.Greeting
2.Singthesong
3.Askandanswer
T:
What’syourfavouritesong/toy/colour?
Step2Presentation&Practice
1.Teachtheword“monkey”“small”
T:
Today,we’llvisitthezoo.Therearemanyanimals.Let’sseethemtogether.
T:
Lookhere,whocantellme,what’sthis?
T:
Good,itisamonkey.Anditissmall.(showthecard)
T:
So,itisasmallmonkey.(showthecard)
Practice:
AskSstoreadthewordstogether.
2.Teachtheword“tiger”“big”
T:
Now,tellmewhat’sthis?
T:
Great,itisatiger.Anditisbig.(showthecard)
T:
So,itisabigtiger.(showthecard)
Practice:
①Askfourgroupstoreadthewords.
②Contrastthe“monkey”and“tiger”.
3.Teachtheword“lion”
T:
Thenextanimalisthekingoftheforest,canyouguesswhat’sthis?
T:
Itisalion.Anditisbig.(showthecard)
T:
Itisabiglion.(showthecard)
Practice:
AsksomeSstoreadtheword.
4.Teachtheword“elephant”
T:
Thisanimalhasalongnose,doyouknowwhat’sthis?
T:
Itisanelephant.Anditisbig.(showthecard)
T:
Itisanbigelephant.(showthecard)
Practice:
Playagame“train,train”
5.Teachtheword“fat”
T:
OK,let’sseethelastanimal.Maybeyouseeitbefore.
T:
Itisapanda.Anditisfat.(showthecard)
T:
Itisafatpanda.(showthecard)
Practice:
①AskSstoreadthewordstogether.
②Playagame“oneword,onegroup”.
6.Teachthedialogue“What’sthis?
It’sa/an…”
T:
Lookandtellmewhat’sthis?
(showthecard)
Practice:
①AskSstoreadthedialogue.
②AsksomeSstoactthedialogue.
7.Teachtheword“they”
T:
Lookhere,it’samonkey.(showthecard)
T:
Now,they’remonkeys.(showthecard)
T:
It’sasmallmonkey.They’resmallmonkeys.
Practice:
AskSstoreadthewordtogether.
8.Teachthedialogue“Whatarethey?
They’re…”
T:
Whocantellme,whatarethey?
(showthecard)
9.Teachthetext
T:
Sams’teacheralsotakethemtovisitthezoo.Let’slistentothetext.
Practice:
①AskSstoreadthetexttogether.
②AsksomeSstoactthetext.
Step3Consolidation
1.Reviewthewords
2.Reviewthedialohue
3.Reviewthetext
Step4Homework
Readthewords.dialogueandtext.
五、教学反思:
Module2Unit2Thatmanisshort.
教学目标:
1知识目标:
A听说读三会掌握单词man(男人)、short(矮的)、tall(高的)、small(小的)、thin(瘦的)、big(大的)
B掌握语言:
This/That…istall/short/big/small.
2能力目标:
提高学生英语口语水平,和运用英语的能力。
教学重点:
A听说读三会掌握单词man(男人)、short(矮的)、tall(高的)、small(小的)、thin(瘦的)、big(大的)
B掌握语言:
Thismanistall.Thatmanisshort.
教学难点:
A掌握语言:
Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
B提高学生英语口语水平,和运用英语的能力。
教法学法:
游戏教学法,小组竞赛法,问答法。
教学用具:
录音机,ppt课件,计算机
教学过程
一、情境导入
1、Let’ssingOldMacDonaldhasazoo.
2、问答练习:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
What’syourfavouritesong?
/colour?
Ss:
It`s…..T:
What`sthis?
Ss:
It`sadesk.TWhatarethey?
Theyaredesks,etc
二、集中识词
找几组高矮,胖瘦的同学,或几个物品介绍他们的特征来呈现出示单词卡片tallshortbigsmallfatthin,让学生认读单词卡片,先师领读再优生领读,小组内用单词卡片,小组长负责教会本组成员。
然后开火车比赛,把全班分为四组比赛。
一人读一个单词,不重复。
老师展示卡片,学生一个个的读。
读的准确,流利的小组获胜得分。
B游戏:
老师和学生一起老师边做动作边说tallshortbig,small。
fatthin.让学生理解它的含义,然后老师边做动作边说big,让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall让学生边做动作边说short训练学生的反应能力,让学生在放松的情景游戏中掌握tallshortbigsmallfatthin这两个单词。
为课文的学习做好铺垫。
三、呈现新知
1、游戏:
老师边做动作边说big,small。
让学生理解它的含义,然后老师边做动作边说big,让学生边做动作边说small训练学生的反应能力,让学生在放松的情景游戏中掌握big,small这两个单词。
为课文的学习做好铺垫。
2、课件出示课本的图片,先老师做示范介绍两个男人的特征,让学生介绍这两个男人和猴子的特征,Thismanistall.Thatmanisshort.并且板书重点的句式。
要做必要的领读和正音。
然后再出示两一胖一瘦的猴子图片,Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
再出示一胖一瘦的熊猫图片,介绍Thispandaisthin.Thatpandaisfat.
接着出示两只一大一小的猫,让学生先在小组内介绍,让本小组的成员都学会了,在分小组上台展示。
Thiscatisbig.Thatcatissmall
四、模仿操练
学生四人一小组,拿周围的同学或学习用品做参照物,来介绍。
巩固所学的知识,熟练运用了语言,提高学生的综合运用语言的能力。
例如:
LookattheboysThisboyisfat.Thatboyisthin.LookatthegirlsThisgirlistall.Thatgirlisshort.
LookatthebagsThisbagisbig.Thatbagissmall.然后选几组上台展示
五、巩固练习
1、小组内进行问答练习
2、分角色练习
六、家庭作业
运用今天学习的单词和句型,“This...is…”/“That...is...”向父母或朋友介绍自己的动物乐园。
教学反思:
Module3Unit1Ilikefootball
教学标准
一、语言知识目标:
A、学生能初步运用:
Ilike…;Idon’tlike…
B、学生能理解并运用:
like,football,thembasketballtabletennismorningexercises
B、感知实义动词陈述句的语音语调
二、语言技能目标A:
听和说:
学生能听懂会说,Ilike…;Idon’tlike…
B、读、写:
学生能整体感知和视觉感知:
likefootballbasketball
三、学习策略:
积极与他人合作,共同完成全班调查
四、文化意识:
知道主要的体育项目名称
五、情感态度:
敢于开口说英语,在表达中不怕出错误。
教学过程
一、热身运动/复习(warm-up/Review)
1、singasong:
oldMacdonaldhasazoo
2、Greeting:
Hello.boysandgirls!
Howareyoutoday?
…
设计意图:
唱歌和简单的问候可以融洽师生关系,消除学生的紧张心理,能使学生迅速进入英语课堂来为新课做出铺垫。
3、Review:
让学生看动画片或图片,说说动物名称和它们的形态和特征,听SBUnitI第一部分录音,让学生朗读,慢慢过渡到正常速度。
二、呈现/操练:
(presentation/practice)
Module3Unit1Ilikefootball
T-say:
Youareveryclever,sowewilllearn:
Ilikefootball.
1、学习词和词组:
football,basketball,tabletennis
morningexercise,ouch.
可以利用卡片教学上述词.解释:
football=foot+ball:
basketball=basket+ball:
教ouch时,鼓励学生模仿语音。
2、利用Ilikered/yellow/blue……引出新句型:
Ilikefootball;basketball;tabletennis;morningexercises.
3、利用表情和肢体语言教:
Idon’tlikefootball,……
4、听录音,然后让学生跟读第三部分。
教师给学生说明课文语境,课文道明了两个道理:
○1喜欢还是不喜欢某一项运动,要尝试后才能知道:
○2不能因为在参加一项体育运动时遇到一些挫折,就放弃这一体育运动。
三、巩固与拓展:
1、让学生4人一组表演课文内容,一个学生做某一项体育运动的动作,其它学生说:
Ilike……或Idon’tlike……
2、放录音课文第三部分,让学生看图,听音,模仿,注意语音和语调。
3、让学生看第四部分,了解活动要求,让学生根据自己的真实喜好指图说出语句,再次练习Ilike……;Idon’tlike……
四、作业:
一、课堂作业:
学生活动手册
1、看图连线,检查学生掌握单词情况;
2、听和指图,让学生对体育运动项目有一个感性认识;
3、听音画笑脸或哭脸,检查学生能否听懂所学句型
二、家庭作业,让学生读课文给家人听
五、板书设计:
Module3Unit1Ilikefootball
Ilikefootball;tabletennis
(Idon’tlike)basketball;morningexercises
六、教学反思:
Unit2Idon’tlikeridingbikes.
一、教材分析:
本节课继续学习句型Ilike…/Idon’tlike…。
它是在学生初步学习了句型Ilikefootball/Idon’tlikebasketball之后进行学习新词,感知句子Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping.为以后的教学打下基础.
二、教学目标:
《英语课程标准》指出:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的主要目的。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际情况,将本课时的教学目标及重、难点确定如下:
1、知识目标:
(1)使学生能听说、认、读football,basketball,swimming,skipping,ridingbikes等单词。
(2)初步感知:
Ilikefootball/Idon’tlikemorningexercises.Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping等句子,理解其含义。
2、能力目标:
(1)能听懂Ilike…/Idon’tlike…,并能做出相应的判断,Ilike…/Idon’tlike…
(2)培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标:
(1)7进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。
(2)培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口、主动模仿。
(3)培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
三、教学重点:
学习新词swimming,skipping,ridingbikes,能正确认读。
四、教学难点:
培养学生合作学习的能力,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。
五、教法、学法
为了突破这堂课的重、难点,根据三年纪学生好奇、好动、好胜、模仿力强,表现欲望强等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主TPR教学法与学习法贯穿全课程,把全班分成6个人一组的小组,以活动、合作为主线让学生通过感知、参与合作、游戏感悟等方式组织教学,彻底改变传统的教学模式,激发他们的学习兴趣,培养他们运用英语进行交际的能力。
从而使我们的课题《如何提高小组合作学习的实现性》落到实处。
六、教学过程:
(一)歌曲导入,激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。
精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,使学生自然的进入学习新知的情景。
因此,在热身的时候我让学生唱了三首英文歌,尤其是最后一首<
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- 外研版 三年级 英语 下册 教案