人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题.docx
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人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题
人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题
一、基础知识及其运用(32分)
(一)选择题,将正确答案序号填入后面括号中。
(12分)
1、下列加点字注音完全正确的一项是()
A、酝酿(liáng)黄晕(yùn)发髻(jì)棱镜(lèng)
B、唱和(hé)粗犷(kuǎng)贮蓄(zhù)静谧(mì)
C、莅临(lì)干涸(gù)清洌(liè)吝啬(sè)
D、澹澹(dàn)竦峙(sǒng)分歧(qí)禅心(chán)
2、下面各句中无错别字的一项是()
A、获益非浅呼朋引伴喉咙静默B、停滞不前不求甚解揣磨晴朗
C、蜂围蝶阵花枝招展尴尬猝然D、花团锦簇熬有介事恻隐搓捻
3、下列句子中加点成语使用不当的一项()
A、挑着花篮灯的姑娘们,打扮得花枝招展、艳丽俊俏。
B、下雪了,孩子们呼朋引伴,玩起了打雪仗。
C、那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
D、他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
4、下列句子没有语病的一项是()
A、考生备战中考,关键是调整生活学习状态,把握复习迎考节奏,切忌不要打“疲劳战”。
B、在学校师资不足的情况下,他主动挑起了为请假的老师代课的任务,获得了大家的一致好评。
C、我们深信,爱读书,会读书,养成读书的好习惯,能使人受益终生。
D、通过运动员的努力拼搏,使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。
5、下面说法不正确的一项是()
A、《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成,它与《大学》《庄子》《孟子》并称为“四书”。
B、《〈论语〉十二章》中论述学习与思考的辩证关系的句子是“学而不思则罔,思而不学则殆”。
C、《窃读记》的作者是林海音,她的作品有散文集《窗》,短篇小说集《城南旧事》等。
D、《从百草园到三味书屋》作者是鲁迅,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
6、下列句子中,语言运用得体的一项是
A、感谢你们的热情邀请,我会在百忙中抽出时间来光临指导的。
B、您的意见提得很好,我们一定想办法改进。
C、上课不专心听讲的同学要及时醒悟,努力改邪归正。
D、大会主持人对发言的人说:
“你说不清楚就不要再说了。
”
(二)非选择题(20分)
7、古诗文默写(10分)
(1)子曰:
,。
择其善者而从之,其不善者而改之。
《论语·述而》
(2),思君不见下渝州。
《峨眉山月歌》
(3),应傍战场开。
《行军九日思长安故园》
(4)《观沧海》中诗人以丰富而奇特的想象,表现了大海的雄伟壮阔,表达了诗人建功立业的雄心壮志的诗句是;
(5)《论语·子罕》中孔子告诉学生,一个人应该坚定信念,矢志不渝的句子是,
。
(6)《夜雨寄北》诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵情景的诗句是,
。
8、仿照画线句子,写出你对青春的感悟。
(3分)
世界上,还有什么比“青春”两个字更动人,更富有魅力?
青春,是一轮喷薄的太阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的脸庞,。
9、语文实践活动(7分)
在班级开展的“语文,就在我身边的综合实践中,要求你所在的学习小组完成以下任务。
(1)积累成语:
请你按要求在横线上各写一个不同类的型的成语。
(3分)
数字成语
生肖成语
季节成语
(2)了解文化
请依据下面的文字内容交将备选词语正确地填写在文中画线处。
(4分)
备选词语:
精神品格道德原则理念智慧操守
一个人,无论他是中国人还是外国人,如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和唐诗和宋词、汉文章,如果他对于“天下为公”的、“宁为玉碎,不为瓦全”的、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的、“位卑未敢忘忧国”的、“无为而无不为”的、“己所不欲,勿施于人”的……这一切都一无所知,那么,他决没有资格说他懂什么是“中华民族”!
二、阅读与理解(68分)
(一)阅读下面《春》片断,完成10-14问题。
(17分)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
10、给这两段文字各拟一个小标题。
(4分)
第一段:
第二段:
1l、课堂讨论中,同学们都说,“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。
请你尝试陈述说它精彩的理由。
(3分)
12、在写草的段落里,作者为什么要写人们“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑”?
(3分)
13、在第二段里,画出运用拟人手法描写花的语句。
作者把花当成什么样的人来描写的?
这样写有什么好处?
(3分)
14、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话,说一说你喜爱这句话的理由。
(4分)
(二)阅读下面《从百草园到三味书屋》的文字,完成15-20题。
(15分)
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
……
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
15、第一段描写,写出了( )(2分)
A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B、表现了我对百草园生活的热爱。
C、表现了对书塾生活的厌恶。
D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。
16、作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情?
(3分)
17、第一段,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了修辞方法。
(2分)
18、填空。
(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到作用。
(2分)
(2)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?
选择正确的一项( )(2分)
A、表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B、用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C、表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想
(3)对文中画线句子的含意判断正确的一项是( )(2分)
A、“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管“我”喜爱这些动物、植物,但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。
B、“我”有着天真活泼的性格,尽管“我”要离开百草园了,但“我”还会回来的。
C、“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不离开他们。
19、第二段主要写“我”在课堂上,表达了“我”对的厌恶。
(2分)
20、鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为( )(2分)
A、他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由。
B、老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感。
C、教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度。
(三)阅读《论语》选段,回答21-25题。
(20分)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”
21、下列加点解释不正确的一项是()(2分)
A、与朋友交而不信乎。
(信:
真诚,诚实)
B、人不知而不愠。
(愠:
生气、发怒)
C、思而不学则殆。
(殆:
懈怠)
D、切问而近思。
(思:
思考,考虑)
22、根据提示填空。
(4分)
(1)作者强调“三人行,必有我师”的依据是。
(2)选段中,经常被用来感叹时光易逝的句子是。
23、翻译下列句子。
(6分)
(1)学而时习之,不亦说乎?
(2)择其善者而从之,其不善者而改之。
(3)博学而笃志,切问而近思。
24、“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”你是怎么理解这句话的?
(4分)
25、为什么说“学而不思则罔,思而不学则殆”?
结合你的学习生活,谈谈你对这句话的理解。
(4分)
(四)阅读下文,完成26-30题。
(16分)
我说,你听
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着的,微笑的,声情并茂的。
她也会让身边的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转在她的班。
因刚到新地方,新同学上课有点走神。
她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。
她说:
“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
接着,她若无其事地继续说:
“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说:
“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。
看,你可以后发制人,主动权更大。
”同学们又笑。
环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:
“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来,有幸和她一起共事,向她学习教艺——教书的艺术。
有一年,学校为了照顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次,是我第一次见她生气。
她说:
“不上课,有什么教可以研的?
”学校只好继续让她授课。
就这样,她一直工作在讲坛第一线。
也可以这样说,她是从讲台上退休的。
从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。
可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。
别人问她话,她也不理。
医生说她是脑梗,大脑百分之八十混沌。
我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。
等她休息好了,就好了。
可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书,轻轻对她说:
“老师,以前,我听你讲了许多年。
今天,我来说,你听。
”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
“她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱的声音说:
“好!
”
26、围绕老师,文章前后详写了两件事情。
请简要概括并填写在横线上。
(2分)
①→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③
27、阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。
(4分)
(1)她若无其事地接着说:
“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
(老师为什么是“若无其事”的?
)
(2)我的眼泪喷涌而出。
(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?
)
28、下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句,任选一个角度赏析。
(4分)
①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
选择第句。
赏析:
29、“好!
”在文中出现了两次,从这两个“好!
”上,你可以看出这是一个怎样得老师?
试分别做简要概括。
(3分)
30、结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
(3分)
三、作文(50分)
通过本单元的学习,相信也勾起了我们对于老师的一些回忆。
对他(她)们,我们或许是充满了由衷的感激,也或许是一些埋怨,不管是感激还是埋怨,我们的心中总是无法抹去对老干酵母的印象。
那么,请拿起你手中的笔,写一写给你留下深刻印象的老师吧。
要求:
题目自拟,文体不限。
不少于600字。
文中不得出现真实的校名、地名和人名。
参考答案
1、D
2、C
3、D
4、C
5、A
6、B
7、略
8、青春是一首余韵不绝的歌曲,跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
9、
(1)示例:
六神我主虎背熊腰秋高气爽
(2)理念品格操守精神智慧道德原则
10、第一段:
春草图。
第二段:
春花图。
(学生所拟标题只要能够扣住文段主要内容都应认可)
11、这个句子运用拟人手法,写出了春草富有生命活力的特点。
“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态,好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱,表现了对春天的喜爱之情。
此外,“钻”字也用得特别好,把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵,赞美了春草顽强的生命力。
(以上两个方面,答出一个方面即可)
12、作者写人们这一组活动,意在表现人们对春草异常喜爱,以至于要在草地上“打两个滚”,侧面烘托春草长势之旺;同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力。
13、拟人句是“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。
作者把花写成争胜好强、热情奔放的人,为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放,表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点。
14、这是一个开放性题目,言之成理即可肯定。
15、D
16、写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然、喜欢探索自然奥秘、热切追求知识的思想感情;写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪。
这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
17、排比
18、
(1)过渡
(2)B (3)C
19、分心 封建教育
20、C
21、C
22、
(1)择其善者而从之,其不善者而改之
(2)逝者如斯夫,不舍昼夜
23、译文略
24、略,
25、大意:
这一句主要谈学习和思考的关系,孔子认为二者不可偏废,当然,我们要认识到“学”是基础。
26、①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。
②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。
27、⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
28、示例一:
第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。
从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。
示例二:
第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。
等等
29、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
30、示例略。
“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可。
人教部编版七年级上学期语文第四单元检测题
一、语文知识积累与运用(29分)
1、读下面一段话,完成后面的题目。
(6分)
a自我们呱呱()坠地,咿呀学语,蹒跚学步之日起,我们就面临着一个将贯穿整条生命轨迹的问题——人生之路怎样跋涉,人生之河怎样流tǎng(),人生之花怎样结果。
b人生总是渺茫的,人总像孩子一样被人生捉弄得疲bèi()不堪。
c但是我们应该坐下来潜心悟道,站起来物竟天择。
d人生没有什么奥妙,人生更没有什么巧合,满腔热chén()、自强不息、精益求精,勤于奉献,这就是人生的真蒂,这就是人生永不严败的崇高品德。
①将语段中加点是字注音,将带拼音的汉字规范地写在田字格里。
(4分)
呱呱坠地▲
②上面语段c、d句中有2个错别字,请找出并改正过来。
(2分)
(▲)——(▲)(▲)——(▲)
2、下面文言词语解释有误的两项是()(2分)
A、淫慢则不能励精(励,振奋)B、好之者不如乐之者(乐,快乐)
C、人不堪其忧(堪,能忍受)D、非志无以成学(无以,没有什么可以拿来...)
E、曲肱而枕之(而,表示转折关系)F、知之为知之,不知为不知,是知也(知,通"智",智慧)
3、下列各句中没有语病的一项是()(2分)
A.能否杜绝酒后驾车的现象,关键在于有关部门要加大执法力度。
B. 中学生写作文,一定要注意表达真情实感,切忌不要胡编乱造。
C.今日,中国读者以各种方式表达对诺贝尔文学奖获得者马尔克斯的追念。
D. 各地要将《新华字典》列入今年新建的农家书屋图书采购。
4、文言诗文默写(9分)
(1)▲,却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》)
(2)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
▲,非宁静无以致远。
《诫子书》
(3)▲,山入潼关不解平。
(谭词同《潼关》)
(4)孔子论述学习与思考关系的句子是:
▲,
(5)《入若耶溪》以动(声)写静的名句是▲,
(6)刘禹锡《秋词》中一反过去文人悲秋的传统,以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是▲
5、阅读下面《西游记》中的两段文字,回答相关问题(5分)
【甲】祖师笑道:
“你身躯虽是鄙陋,却像个食松果的猢狲。
我与你就身上取个姓氏,意思教你姓‘猢’。
猢字去了个兽旁,乃是个古月。
古者老也,月者阴也。
老阴不能化育,教你姓‘狲’倒好。
狲字去了兽旁,乃是个子系。
子者儿男也,系者婴细也,正合婴儿之本论,教你姓‘孙’罢。
”A听说,满心欢喜,朝上叩头道:
“好,好,好!
今日方知姓也。
万望师父慈悲,既然有姓,再乞赐个名字,却好呼唤。
”祖师道:
“我门中有十二个字,分派起名,到你乃第十辈之小徒矣。
”A道:
“哪十二个字?
”祖师道:
“乃‘广大智慧真如性海颖悟圆觉’十二字。
排到你,正当‘悟’字。
与你起个法名叫做‘B’,好么?
”A笑道:
“好,好,好!
自今就叫做B也!
”
【乙】三藏见他意思,实有好心,真个像沙门中的人物,便叫:
“徒弟啊,你姓甚么?
”A道:
“我姓孙。
”三藏道:
“我与你起个法名,却好呼唤。
”A道:
“不劳师父盛意,我原有个法名,叫做B。
”三藏欢喜道:
“也正合我们的宗派。
你这个模样,就像那小头陀一般,我与你起个混名,称为C,好么?
”B道:
“好,好,好。
”自此时又称为C。
①根据语境,填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼(3分)
A、▲B:
▲C:
▲
②从甲乙两段文字看,祖师、三藏喜欢这一人物形象的原因不同。
你最喜欢这一人物形象的哪一点?
请阐述理由。
(3分)
6、综合实践活动(4分)
(1)图书馆是学习的天地。
大量的藏书,折射出人类社会的历程,反映了人类文明的成果。
通过开展“走进图书馆”的语文实践活动,你有哪些收获?
(至少写出2点)(2分)
(2)在“走进图书馆”的语文实践活动中,你发现本班的宋明同不爱惜从图书馆借阅的书刊,导致书刊封面破损,书角卷起。
你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯?
(2分)
二、现代文阅读(24分)
(一)拥你入睡(12分)(肖复兴)
①儿子上初一以后,忽然一下子长大了。
换内裤,要躲在被子里换;洗澡,再也不用妈妈帮助洗,连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道,儿子长大了,像日子一样无可奈何地长大了。
原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵,都被儿子这长大拉开了距离,变得有些羞涩了。
任何事物都有一些失去,才有一些得到吧?
③有一天下午,儿子复习功课,累了,躺在我的床上看电视,刚看了一会儿眼皮就打架了。
他忽然翻了一个身,倚在我的怀里,让我搂着他睡上一觉,迷迷糊糊中嘱咐我一句:
“一小时后叫我,我还得复习呢!
”
④我有些受宠若惊。
许久,许久,儿子没有这种亲昵的动作了。
以前,就是一早睡醒了,他还要光着小屁股钻进你的被窝里,和你腻乎腻乎。
现在,让你搂着他像搂着只小猫一样入睡,简直类似天方夜谭了。
⑤莫非睡意朦胧中,儿子一下子失去了现实,跌进了逝去的童年,记忆深处掀起了清新动人的一角?
让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨?
⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。
均匀的呼吸,胸脯和鼻翼轻轻起伏着,像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
⑦我想起他小时候,妈妈上班,家又拥挤,他在一边玩,我在一边写东西,玩着玩腻了,他要喊“爸爸,你什么时侯写完呀?
陪我玩玩不行吗?
”我说:
“快啦!
快啦!
”却永远快不了,心和笔被拽走得远远的。
他等不及了,就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说:
“爸爸!
我不捣乱,我就坐这儿,看你写行吗?
”我怎么能说不行?
已经把儿子孤零零地抛到一边,寂寞了那么长时光!
我搂着他,腾出一只手接着写。
⑧那时候,好多东西都是这样搂着儿子写出来的。
他给我安详,给我亲情,给我灵感。
他一点儿也不闹,一句话也不讲,就那么安安静静倚在我的怀里,像落在我身上的一只小鸟,看我写,仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。
其实,那时他认识不了几个字。
有好几次,他倚在我的怀里睡着了,睡得那么香那么甜,我都没有发现……
⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子,想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。
我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸,甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。
⑩儿子长大了。
纵使我又写了很多比那时要好的故事,却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。
因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头,倚在你的怀里睡着了。
(11).如今,儿子居然缩小了一圈,岁月居然回溯几年。
他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。
我的胳膊被他枕麻了,我不敢动,我怕弄醒他,我知道这样的机会不会很多甚至不会再有,我要珍惜。
我格外小心翼翼地拥着他,像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛.生怕稍稍一失手,羽毛就会袅袅飞去……
(12).并不是我太娇贵儿子,实在是他不会轻易地让你拥他入睡。
他已经长大,嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛,喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。
用不了多久,他会长得比我还要高,这张床将伸不开他的四肢……哦,我亲爱的儿子,你懂吗?
此刻的睡梦中,你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗?
......
(13).一个小时过去了,我没有舍得叫醒儿子。
(选自《做人与处世》有删改)
7、阅读全文,请概括出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。
(3分)
8、本文作者的心理描写细腻真切,从文中找出拥
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