冀教版六年级科学上册教案.docx
- 文档编号:10758489
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:74
- 大小:45KB
冀教版六年级科学上册教案.docx
《冀教版六年级科学上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版六年级科学上册教案.docx(74页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
冀教版六年级科学上册教案
第一单元丰富多彩的生命世界
课时
1课时。
教学过程:
(一)导课
谈话:
在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩,生机勃勃。
大家想不想认识千姿百态的植物呀?
让我们一起来观察吧!
(二)新课教学
◆活动1:
比较小草和大树(外出观察)
1.谈话:
对于生活在我们周围的植物,我们早已不再陌生。
今天,我们一起到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。
2.要求:
(1)以小组为单位,听从小组长的安排;
(2)注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝;
(3)认真的观察,及时的做好记录。
3.学生活动
4.整理记录,归纳总结并汇报:
(1)“我”观察到的小草
名称
轮廓图
根、茎、叶等器官的主要特点
(2)“我”观察到的大树
名称
轮廓图
根、茎、叶等器官的主要特点
(3)归纳:
你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗?
5.总结
像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。
6.辨别:
我们常见的植物中哪些是木本植物?
哪些是草本植物?
◆活动2:
给植物分类
1.谈话:
为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的特征,对植物进行分类,你会从哪些方面来对它们进行分类呢?
2.观察书中提供的图片,初步提出自己的想法和分类的标准;
3.小组内讨论分类的标准;
4.根据分类的标准给植物进行分类;
5.汇报分类的结果;
6.统计:
全班同学共找到多少种分类的方法?
拓展知识:
认识一些不开花的植物:
(1)绿藻
(2)水绵
(3)肾蕨(4)苔藓
板书设计:
总序:
2
主备人:
王四香执教:
编写时间:
2014.08.31
教学内容:
第2课植物博览会
教学设计思想:
本课通过“植物博览会”的参观与筹办,调动学生探究家乡植物资源问题的兴趣。
同时激励学生关注最新植物栽培技术,感受科学、技术、社会、环境的密切联系,进一步完善对植物世界的整体认识。
教学目标:
一、科学探究目标
1.根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2.能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
3.能设计各种植物资料的展出形式,并按一定的步骤进行布展。
二、情感态度与价值观目标
能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
表现出协作精神。
三、科学知识目标
能认识更多的植物种类。
教学重点和难点:
指导学生通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物资源的关注,进一步完善对植物世界的整体认识。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体:
各种各样的植物图片
课时:
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)导课
谈话:
丰富多彩的植物世界千姿百态,让我们一起来参观植物博览会吧!
(二)新课教学
◆活动1:
参观植物博览会
1.谈话:
在平常的生活和学习活动中,大家一定收集和准备了一些有关植物的资料,认识到植物世界是丰富多彩的。
今天,我们就来一起感受一下吧!
2.观察教材P7《植物博览会》的立体观景图,了解展览的内容。
3.分析教材中提供的资料,说说它们适合安排到展台的哪部分,进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4.汇报:
(1)从中你学到了一些什么?
(2)你认为它的最大的亮点是什么?
(3)如果让你来做,你认为还可以从哪些方面来进一步的补充?
5.整理和归纳
(1)观赏植物:
郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。
(2)经济作物:
大豆。
(3)珍稀植物:
银杏、珙桐。
(4)植物栽培技术:
转基因番茄、蔬菜温室大棚。
。
板书设计:
第二课植物博览会
(1)观赏植物:
郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。
(2)经济作物:
大豆。
(3)珍稀植物:
银杏、珙桐。
第二课时
教学设计:
(一)导课
谈话:
我们上节课已经了解了植物博览会展览的内容,大家想不想开一个植物博览会?
下面,让我们就办一个植物博览会,展览一下我们搜集的植物吧!
(二)新课教学
活动2:
筹办植物博览会
1.提问:
如何筹办我们自己的植物博览会呢?
2.小组讨论。
(1)如何规划展览的内容。
(2)如何制定方案,如何分工,布置展区。
3.小组制定方案(怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色……)。
提示:
(1)根据当地的实际情况,规划展览的内容。
(2)根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。
(3)在室外搜集资料时,要注意安全。
(4)布置各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖、美观,主题突出。
(5)结合展览内容,写出解说词。
4.分工合作布置展会。
5.归纳整理:
在筹办植物博览会的活动中,你有哪些收获和体会?
6.交流。
板书设计:
第二课植物博览会
1.如何筹办植物博览会
(1)根据当地的实际情况,规划展览的内容。
(2)根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。
(3)在室外搜集资料时,要注意安全。
(4)布置各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖、美观,主题突出。
(5)结合展览内容,写出解说词。
2.归纳整理:
在筹办植物博览会的活动中,你有哪些收获和体会?
教学反思:
总序:
4
主备人:
王四香
执行时间:
教学内容:
第3课.鸟类动物的特征
教学设计思想:
本课在学生已有认识的基础上,引导学生通过进一步的观察,归纳出鸟类的共同特征,通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究,帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的,从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。
教学目标:
一、科学探究目标
1.能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
3.能归纳出鸟类的共同特征。
4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
二、情感态度与价值观目标
能把自己的推测与其他同学交流。
三、科学知识目标
1.能说出常见鸟的名称。
2.能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。
3.能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体:
有关鸟类的图片
课时:
1课时。
教学过程:
(一)导课
谈话:
几乎每个人对小鸟都有着与生俱来的喜爱之情,几乎每个孩子都有过翘首蓝天,心儿随着飞翔的小鸟展开无穷遐想的经历。
关于鸟,我们每个人都知道许多有趣的故事。
那大家都知不知道鸟类有哪些特征呢?
今天让我们一起来学习吧!
(二)新课教学
活动1:
寻找鸟类的共同特征
1.提问:
鸟是我们所喜欢的一种动物,在平常的生活中你认识那些鸟呢?
2.学生自由回答。
3.根据学生的回答,及时的归纳和引导。
4.出示鸟的图片,引导学生观察和比较:
(1)认识它们吗?
(2)它们具有哪些共同的特征?
提问:
寻找那些只有鸟具备,其他动物不具备的特征?
5.出示教材P12动物的图片。
提问:
判断哪些动物是鸟,哪些动物不是鸟?
6.学生汇报。
7.归纳:
鸟的共同特征是:
体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。
活动2:
鸟喙与取食
1.提问:
你见过鸟是怎样取食的吗?
它们的嘴有什么特点?
2.讨论、交流。
3.在教材P13用直线将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来。
北美红雀(尖头钳子)、鹈鹕(汤勺)、沙锥鸟(镊子)、秃鹫(起钉器)
4.按照书上P13的步骤进行小组活动——模拟鸟喙的取食。
5.学生实验并及时的记录。
6.汇报:
(1)从模拟实验中,你发现了一些什么?
(2)说说你的体会。
7.讨论:
(1)干旱时期,许多水塘和河流会干涸,一些开花结果的植物会死亡,这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?
(2)一种鸟的喙比较的短,能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳,这种鸟的喙具有怎样的特点?
8.阅读科学在线,了解鸟类的起源。
板书设计:
第三课鸟类动物的特征
1.特征:
体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。
2.鸟喙与工具。
北美红雀(钳子)、鹈鹕(汤勺)、沙锥鸟(镊子)、秃鹫(起钉器)
教学反思:
总序:
5
主备人:
王四香
执行时间:
教学内容:
第4课.种类繁多的动物
教学目标:
一、科学探究目标
1.能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。
2.能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己的分类方式。
三、科学知识目标
1.能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
2.能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。
教学重点和难点:
指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征,培养学生科学探究的基本能力和方法。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课时:
1课时。
教学过程:
(一)导课
谈话:
地球上已知的动物大约有150万种,除了鸟类以外,还有哪些种类的动物?
每类动物有哪些共同特征?
让我们一起来研究吧!
(二)新课教学
活动1:
给常见的动物分类
1.出一些常见的动物的图片。
提问:
你能自己制定标准,给这些动物进行分类吗?
2.学生根据自己的标准给动物进行分类,老师给予个别的指导和帮助。
3.学生以小组的形式进行交流和讨论。
4.汇报:
你们分类的标准和结果是怎样的呢?
提问:
哪种分类更合理?
理由是什么?
还能继续分下去吗?
科学家是怎样给动物分类的?
5.介绍:
科学家依据脊椎动物和无脊椎动物的标准给动物进行了分类。
6.根据科学家的分类标准再次将P15图片中的动物进行分类。
活动2:
猜一猜
1.介绍游戏的规则:
两人一组,其中的一人任意的选择一张动物的卡片,不让对方看到;并且只能够用“YES”或“NO”来回答对方提出的各种问题。
对方围绕动物的主要特征,通过提问进行猜测,尽可能的利用较少的问题,在比较短的时间内准确的猜出动物的名称。
2.学生以小组为单位进行准备和猜测。
3.小组内进行分工和准备。
4.以小组的形式进行游戏,并请学生进行及时的记录和比较。
5.学生对自己的表现进行评价和提出建议。
6.教师综合学生的意见进行评价。
活动3:
区分更多的动物
1.翻开教材P18,完成分类圈的填写。
要求:
学生根据自己的理解,尽可能多的在各种不同动物的种类的圈中补充更多的动物。
2.说说这些分类圈中的动物有什么特点?
3.将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。
4.简单的概括动物分类的一般标准。
5.阅读《科学在线》理解和认识新的知识和了解新的动态。
板书设计:
第四课种类繁多的动物
1.脊椎动物:
(1)鸟类:
鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟
(2)两栖类:
蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼。
(3)鱼类:
鲤鱼、黄花鱼。
(4)爬行类:
蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼。
(5)哺乳类:
羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚。
2.无脊椎动物
(1)昆虫:
蝗虫、蝴蝶、蜻蜓
(2)节肢动物:
虾、蟹、蜘蛛
教学反思:
总序:
6
主备人:
王四香
执行时间:
教学内容:
第5课.细菌和病毒
教学目标:
一、科学探究目标
1.能用多种方式做好实验记录。
2.能设计实验证明适于制作酸奶的环境。
3.能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。
二、情感态度与价值观目标
1.能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。
2.乐于从小养成利于身体健康的习惯。
三、科学知识目标:
1.能从不同的角度描述细菌的特点。
2.能说出细菌与动植物有什么不同点。
3.能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。
教学重点和难点:
指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的特点以及对人正反两方面的作用。
教学媒体:
多媒体设备,各种细菌和病毒的图片。
课时:
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)导课
谈话:
在丰富多彩的生命世界里,除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木等植物和各种虫、鱼、鸟、兽等动物以外,还有一些极其微小、结构简单的生物,需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚,如细菌和病毒。
你知道它们的特点吗?
今天我们就来学习细菌和病毒。
(二)新课教学
活动1:
寻找细菌的特点
1.出示细菌的图片和相应的资料。
问题:
关于细菌你了解了哪些知识呢?
2.学生根据自己的认识和结合自己的理解回答。
3.观察细菌,制作有关细菌的问题卡。
说说通过观察,你对细菌是怎样认识的呢?
4.教师介绍:
细菌的相关的知识。
提问:
与常见的动物和植物相比,细菌有哪些特点呢?
5.小结:
细菌的特点:
体积微小,形状有球状、杆状、螺旋状,一般成对、成链、成簇生长,繁殖迅速。
活动2:
细菌、病毒的害与利
1.调查统计。
(1)调查自己患过的疾病和主要原因。
(2)说说自己害过的疾病,并将它记录在书本中的P21的表格中。
2.自由的判断:
自己害过的疾病中哪些是由细菌或者是病毒引起的?
麻疹:
病毒感染引起的。
流行性感冒:
由于感染了流行性感冒病毒引起的。
百日咳:
由百日咳杆菌引起的。
肝炎:
肝炎病毒。
细菌性痢疾:
痢疾杆菌引起的。
3.教师介绍:
细菌和病毒的一些危害。
4.搜集资料,找出细菌和病毒对人类有益的方面。
(1)利用细菌或病毒制成的疫苗可以预防疾病。
(2)细菌可以分解动植物的尸体。
板书设计:
第五课细菌和病毒
1.细菌的特点。
(1)体积微小。
(2)形状有球状、杆状、螺旋状。
(3)一般成对、成链、成簇生长,繁殖迅速。
2.细菌引发的疾病。
麻疹:
病毒感染引起的。
流行性感冒:
由于感染了流行性感冒病毒引起的。
百日咳:
由百日咳杆菌引起的。
肝炎:
肝炎病毒。
细菌性痢疾:
痢疾杆菌引起的。
3.细菌对人类有益的方面。
(1)利用细菌或病毒制成的疫苗可以预防疾病。
(2)细菌可以分解动植物的尸体。
教学反思:
总序:
7
主备人:
王四香
执行时间:
教学内容:
第二课时
教学过程:
(一)导课
谈话:
上节课我们已经讲述了细菌和病毒对人类有益的方面和有害的方面,那怎样做才能让我们更健康呢?
(二)新课教学
活动3:
让我们更健康
1.出示书中P23图片。
判断这些图中的做法是否有利于我们的健康,说说自己的理由?
2.学生观察图片并做出判断。
3.汇报:
你们认为怎样做才能够使我们更加的健康呢?
4.交流:
与同学谈谈自己的想法,并找出有利于自己的身体健康的生活方式。
拓展活动1:
做酸奶
1.教师介绍:
做酸奶要用的材料和技术。
2.学习课文中提到的做酸奶的方法和技术。
3.选取材料,自己动手做酸奶。
(1)按照书上P24的步骤制作酸奶。
(2)讨论。
①鲜牛奶是怎样变成味道甜美的酸奶的?
②制作酸牛奶成功的关键是什么?
③什么样的环境条件更适于酸奶的生成?
怎样设计实验证明自己的观点?
4.布置任务:
在两天后检查各自做的酸奶。
拓展活动2:
细菌的繁殖
1.教师介绍:
细菌的繁殖方面的一些知识。
2.理解:
细菌的繁殖的特殊性。
3.模拟实验:
细菌繁殖的演示实验。
(1)用豆子代表细菌,计算细菌繁殖的数量。
(2)用连续对折报纸的方法模拟细菌的繁殖。
4.自己动手完成细菌的动手模拟实验。
5.概括和总结。
板书设计:
第五课细菌和病毒
1.健康的生活方式和习惯。
(1)经常洗澡,勤换衣服。
(2)睡前不吃糖果,按时刷牙。
(3)不吃不洁净、腐败变质的食物。
(4)不喝生水,生吃蔬菜瓜果要洗净。
(5)定期注射疫苗。
(6)勤锻炼,保持健康心态。
2.制作酸奶成功的关键因素。
包括器具的消毒、牛奶的高温灭菌、加入酸奶的新鲜程度、适宜的环境因素。
教学反思:
总序:
8
主备人:
王四香
执行时间:
教学内容:
第6课.生活中的真菌
教学目标:
一、科学探究目标
1.能通过观察描述各种蘑菇的外部形态特征。
2.能通过多种渠道调查发现可食用真菌对人类健康的好处。
3.能利用简单工具进行正确观察并记录使食物发霉的真菌的形态。
4.能够设计实验证实食物容易在什么环境条件下发霉的假设。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流实验设计和结果。
三、科学知识目标
1.能够知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。
2.能够有根据地说明食用真菌是宝贵的生物资源。
教学重点和难点:
指导学生通过观察、实验、调查等探究活动,感悟真菌特别是食用真菌的种类多样以及与人们生活的密切联系。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体:
多媒体设备,有关真菌的图片。
课时:
1课时。
教学过程:
(一)导课
谈话:
漫步在雨后茂密的森林中,我们在树干的底部或朽木上会发现一些形似小伞的蘑菇;在阴湿的环境中,我们还会发现一些食物上长有“长毛”,这些都是真菌。
今天就让我们来认识这些真菌吧!
(二)新课教学
活动1:
可以食用的真菌
1.出示一些关于真菌的图片。
提问:
你们认识它们吗?
它们分别是什么形状和颜色的呢?
2.学生观察图片并结合自己的认识理解。
3.教师介绍所出示的真菌的相关知识。
4.调查:
我们在生活中食用过那些真菌?
它们又分别具有那些营养呢?
5.学生讨论,并记录在书本P28中间的《记录卡》上。
6.汇报:
你们认为真菌有那些不同的特点呢?
7.讨论:
为什么说食用的真菌是宝贵的生物资源呢?
活动2:
食物发霉
1.谈话:
除了蘑菇、木耳等大型真菌以外,一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌,让我们来观察它们有哪些特点?
2.观察发霉的馒头,将观察现象记录下来。
思考:
在什么样的条件下食物容易发霉?
3.设计实验。
(1)假设:
食物在____________条件下容易发霉。
(2)设计实验,证明自己的假设。
(3)实验并记录。
(4)结论:
食物发霉的条件是在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉。
4.讨论:
怎样才能防止食物的发霉?
为什么?
拓展活动:
食品保鲜
1.以生活中的某一种食物的保鲜的方法,观察它从过去到现在发生了一系列的变化?
这些方法有那些优点和缺点?
2.学生汇报并介绍对细菌和生活的一种危害?
板书设计:
第六课生活中的真菌
1.常见的真菌
银耳、灵芝、香菇、金针菇等。
2.食物发霉的条件
在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉。
教学反思:
总序:
9
主备人:
王四香
执行时间:
教学内容:
第二单元无处不在的能量
第7课.宝贵的生物资源
教学目标:
一、科学探究目标
1.能通过调查,研究人与其他生物的关系。
2.能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己设计的表示方法。
三、科学知识目标
能通过调查发现生物资源的宝贵。
教学重点和难点:
指导学生通过分析、综合、设计等活动形式,逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础,保护生物资源其实就是保护人类自己。
教学媒体:
多媒体设备,各种关于生物利用的图片。
课时:
1课时。
教学过程:
(一)导课
讲述:
动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。
正是依赖这些宝贵的生物资源,人类才能够繁衍生息。
今天,我们就来学习宝贵的生物资源。
(二)新课教学
活动1:
生物的利用
1.提出问题:
人类的衣食住行与生物有着密切的关系,你能够将这些密切关系生动形象的表示出来吗?
2.学生思考并小组讨论。
3.个别小组进行汇报。
4.教师给予适当的指导。
5.提供参考的表格(P31),学生可以根据自己小组的特点模仿或重新设计表格。
提示:
在设计表格时应该注意:
(1)这张表格应该包括哪些内容?
(2)用什么样的形式表现出来?
6.小组设计记录的表格,并完成表格的填写。
7.汇报与交流。
(1)展示并介绍自己的设计,全班评出最有创意的小组。
(2)交流:
哪个小组设计最能体现人与其他生物的密切关系?
为什么?
8.阅读科学在线,了解宝贵的植物汁液。
活动2:
生物资源的保护
1.介绍:
我国的幅员辽阔,气候多样,生物资源非常丰富。
但是,由于人类的影响,有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭绝。
2.布置任务:
在我们生活的周围就有许多的破坏生物资源的现象,尤其是对有些珍稀动植物的破坏。
让我们来做一个小的调查吧!
3.小组进行分工。
4.制定调查的计划。
5.设计生物资源保护的建议书。
6.展示:
向全班同学展示本小组的设计方案并听取大家的意见和建议。
板书设计:
第七课宝贵的生物资源
1.生物的利用:
(1)动物
(2)植物(3)真菌(4)细菌(5)病毒
2.生物资源的保护:
教学反思:
8.生活中的能量教学设计
教学设计思想:
本课围绕“什么是能量,哪里用到能量”设计了三个活动。
课文引入部分通过观察、体验和描述,帮助学生将活动中要用到的能量升华为机械能这一概念,鼓励学生亲自体验机械能作为一种能量是怎样让玩具运动的。
教学目标:
一、科学探究目标
1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。
二、情感态度与价值观目标
1.能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。
2.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
三、科学知识目标
1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
四、科学、技术、社会、环境目标
能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
教学重点和难点:
重点:
指导学生认识各种各样的能量。
难点:
找出身边各种各样的能量。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体:
多媒体设备,橡皮筋动力飞机模型或图片。
课时建议:
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)导课
1.观察单元页,引导学生了解能量的作用。
2.提问:
关于能量,你已经知道了什么,还想知道哪些?
(学生交流讨论)
3.讲述:
从今天开始,我们将一起进入能量的世界。
板书课题:
生活中的能量
(二)新课教学
◆活动1:
认识各种能量
1.认识机械能
①出示橡皮筋动力飞机模型。
②提问:
你玩过橡皮筋动力飞机吗?
说一说它是怎样飞上天的?
③请一个学生上来演示,引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。
④讲述:
当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时,橡皮筋就有了一种能量,当它放松时,就将这种能量释放出来了,这种形式的能量就是一种机械能。
2.认识其他能量
①讲述:
能量是看不见、摸不着的,但我们可以观察到它产生的效果。
②出示利用各种形式能量的图片。
③讨论:
图片中各种现象利用了什么能量?
④学生讨论,交流。
⑤讨论:
为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版 六年级 科学 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)