部编初一初中语文现代文阅读答题技巧.docx
- 文档编号:10757646
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:42
- 大小:49.30KB
部编初一初中语文现代文阅读答题技巧.docx
《部编初一初中语文现代文阅读答题技巧.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编初一初中语文现代文阅读答题技巧.docx(42页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编初一初中语文现代文阅读答题技巧
部编初一初中语文现代文阅读答题技巧
记叙文
一,文章内容要点概括
(1)一句话概括文章主要内容的答题公式:
人物(事件)+干什么(怎么样)
(2)概括文章主要内容的答题公式:
人物+起因+经过+结果
注意:
时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,应该概括在内。
二、理清文章结构
(1)补充故事情节
找出划分标准,仿照示例的句式作答。
(2)思想感情的事变化
画出表示情感的词语,按照词语出现的顺序整理出答案。
三、把握记叙的线索和顺序
(1)线索
线索类型:
A.以时间的发展变化为线索
B.以地点的转移为线索
C.以人物为线索
D.以某个具体的事物为线索
E.以感情的变化为线索
F.以某个核心事件为线索
线索的作用:
把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清晰,层次分明,推动情节的发展。
(2)记叙顺序及作用
A.顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
B.倒叙:
作用:
造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
C.插叙
作用:
补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用
四、记叙的人称及作用
人称作用:
第一人称:
使文章内容显得更真实,给人身临其境之感,便于直接抒发感情,增强了文章的真实性和感染力。
第二人称:
便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。
第三人称:
不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。
五、人物形象
(1)次要人物的作用
第一人称:
“我”,是贯穿全文的人物,其作用是线索人物,是故事的见证者,增强了文章的真实性。
(2)分析小说对人物进行描写的方法及作用
A.肖像(外貌、神态)描写:
交代了人物的xx身份、xx地位、xx处境、xx经历以及xx心理状态、xx思想性格等情况。
B.语言描写和动作描写:
生动形象地表现出人物的xx心理(心情),并反映人物的XX性格特征或XX精神品质,有时还推动了情节的发展。
C.心理描写:
形象生动地反映出人物的XX思想,揭示了人物的XX性格或XX品质。
【答题公式】描写方法+该描写方法的代表词语+效果词(生动形象、生动传神、细腻传神等)+人物的性格(心情、心理等)
六、文章的主题
中心思想概括:
①写人为主:
文章通过叙述主人公的······事件(内容)+表现出主人公······的思想品质(或表达了作者对主人公······的思想感情)
②记事为主:
通过叙述······故事(内容)+告诉了我们······的道理。
③写景状物:
通过描写了······景或物(内容)+抒发了作者······的情感(或者寄托了作者······的思想感情)
七、修辞方法及作用
A.比喻:
生动形象
B.比拟:
生动形象
C.夸张:
突出事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
D.排比:
加强语势,使文章的节奏感加强,更利于表达强烈的感情。
E.对偶:
整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美。
F.反复:
强调突出某种事物或某种感情。
G.设问:
引起注意,引发读者思考。
H.反问:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文章的气势和说服力。
R.引用:
语言凝练,言简意赅,增强文章的诗情画意或者文化内涵,有时候也加强真实性或起印证作用。
J.反语:
加强表达效果,产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表示亲密有好的感情。
【答题公式】修辞方法+结合具体的题对修辞进行描述+效果词+写出了人或事物的XX特点+表达(抒发)了作者的XX感情等(或写出了人物的XX性格等)。
注意:
对于单个的句子也可采用下列公式:
比喻:
……采用了比喻的修辞手法,描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。
拟人:
……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
夸张:
……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
引用:
增强语言说服力
排比:
……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势
设问:
自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
反问:
……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
使文章有起伏。
对偶:
……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
模式:
(1).点明何种表现手法
(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
如:
此句运用了,从而生动形象表现了,表达了。
八,理解重要词语的含义和作用
(1)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(大都,非常、只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(2)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
a.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
b.该词与上文是一一对应的关系。
c.这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(3)理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:
解答这类题目,要注意两点:
一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。
二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
九,理解重要句子的含义和作用
(1)理解重要句子的含义
【答题公式】
A.有修辞的句子:
这句话运用了XX修辞+效果词+句子的语境义+深层含义(即文章的中心思想)
B.没有修辞的句子:
表层含义+深层含义(根据情况有时还要答出句子在全文的结构作用)
(2)记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
(3)记叙文中议论的作用
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;内容上画龙点睛.
十,景物描写的作用
1.交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
2.渲染气氛。
3.烘托人物心情。
4.反映人物的性格或品质。
5.为下文做铺垫。
6.推动情节的发展。
7.深化作品的主题。
8.具有象征意义。
【答题公式】
①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
十一.文章题目的理解和作用
1.点明故事发生的地点。
2.点明作者的情感。
3.概括文章的主要内容。
4.点明文章的线索。
5.揭示(或暗示)文章的中心。
6.设置悬念,吸引读者。
7.交代故事发生的环境。
8.交代描写对象。
9.题目中运用了修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
【答题公式】表层含义(句子的表面义和语境义)+深层含义(全文所要表达的中心)
十二.文章的开头、中间、结尾段(句)的作用
(一)记叙文开头段(句)的作用:
1.开篇点题。
2.总领下文或统领下文。
3.引出下文,为下文做铺垫。
4.设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
5.奠定全文的感情基调。
(二)记叙文中间段(句)的作用
单独成段起承上启下的过渡作用(要指明哪句是承接上文的什么内容,哪句开启下文的什么内容)。
(三)记叙文结尾段(句)的作用:
1.篇末点题。
2.总结全文,深化中心。
3.首尾呼应,照应开头或照应题目。
4.点明中心,升华中心。
5.令人深思,给人警醒(启示)或留有思考余地。
【答题公式】内容上(含义和思想感情),起到XX作用+结构上,起到XX(呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等)作用。
十三、写作手法的运用
1.设置悬念:
使文章有张有弛,吸引读者的阅读兴趣。
2.欲扬先抑:
【答题公式】作者先写人物(事物)的······(不足之处)+然后赞扬其······(美好之处)+更加突出人物(事物)的······特征或品质。
3.对比:
【答题公式】把······和······进行对比+突出了······特性(性格)+从而突出了文章的······的主旨。
4.借景抒情:
【答题公式】作者通过对······景物的描写+抒发了······的感情。
5.托物言志:
【答题公式】作者通过描写······事物+抒发作者······的感情(抱负,志趣、情操)
6.借物喻人:
【答题公式】作者通过描写······事物+突出事物的······特点+以此比喻······(某人)+表现了······(某人)的高尚情操。
7.伏笔:
是前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。
好处:
交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下面文章时,不至于产生突兀怀疑之感。
作铺垫是对即将来临的事物的衬托。
8.烘托渲染:
浓墨重彩,营造气氛,情景相生,深化主题。
十四、阅读中的启示
【答题公式】通过文章我明白了······+理由(联系文章内容)+联系生活实际(看题目中是否有此要求)+总结(以后该怎么做)。
说明文
(一)、把握说明对象:
1.看标题
2.看首尾段
3.看关键词句(如:
总说句/分说句/过渡句)
4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结。
)
(二)、说明文分类
从说明对象的角度:
事物性说明文、事理性说明文。
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(对象加内容)。
(三)说明结构
总分式和层进式
(四)说明方法及作用
①.举例子:
具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/
事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④.作比较:
突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:
使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:
定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨.摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引用说明:
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
附说明方法和效果词
说明方法
效果词
说明方法
效果词
举例子
具体、形象
分裂别
条理清晰
列数字
准确、具体
作诠释
通俗易懂
作比较
有力突出、强调突出
摹状貌
具体、形象
打比方
生动、形象
列图表
形象、准确
下定义
准确、简明
引资料
有力说明,趣味增强
【答题公式】说明方法+结合句子具体展开+效果词+事物的特征。
事物的特征往往在本句所在段的首句或尾句。
五、说明文语言的准确性
1、加点字词有何作用
抓住说明文语言准确这一特点答题。
对策:
答:
准确/生动形象/地说明了事物"……"的特征/事理。
【答题公式】解释词语+带词解句(解释这个词在句中的意思)+体现了说明文语言的准确性和严密性。
2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
对策:
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
3、限制性词语能否删去?
对策:
(1)表态(删还是不删)
(2)定性。
如:
"比较""几乎""相当"等词表程度修辞;"大约""可能""左右"等表估计,"多""有余"等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
【答题公式】不能删(或替换)+分析词语在句中的作用+带词解句+删词解句+删去后(替换后)有什么不良后果(不准确、太绝对)+不能删(不能替换)+体现了说明文语言的准确性和严密性。
六、说明文题目的作用
1.点明说明对象。
2.概括说明对象的特征。
3.概括文章的主要说明内容。
4.引起读者的阅读兴趣。
七.说明文开头段、过渡段、结尾段的作用
开头:
1.点明说明对象2.点明文章的说明内容3.指出说明对象的特征4.引起读者的阅读兴趣5.用XX说明方法,指出说明对象的XX特征。
过渡段:
承上启下(承接上文的xx内容,领起下文的xx内容)
结尾段:
总结全文的说明内容,再次点题,发出xx号召(或倡议)。
八.认识感悟类
【答题公式】完整准确理解文章内容+联系实际印证对文章的理解+一句话总结阐述。
九、列举分析
【答题公式】把握原文+结合生活积累触类旁通
十、探究归纳
【答题公式】比较文章与材料+表达观点+用事实与道理分析支撑观点+一句话总结观点。
议论文
1.分析文章的论证思路:
【答题公式】文章(某段或某几段)先运用······的论证方法+效果词+论证了······的论点+接着······+最后······
2.论证方法:
①.举例论证:
【答题公式】举了······的例子+具体详细地论证了······+增强了文章的说服力(或趣味性)。
②.对比论证:
【答题公式】把······与······进行对比+鲜明地论证了······
③.道理论证(引证)
【答题公式】用(资料、某人的话、俗语等)充分论证了······+增强文章的说服力。
④.比喻论证
【答题公式】把······比喻成······+形象生动地论证了······
3.议论文开头、结尾的句子的作用
开头的句子
【答题公式】
①.开头通过写······的事例+提出中心论点······(或引出······论题)
②.开头通过引用名言+提出中心论点······(或引出······论题)
③.开头通过引用名人趣事(或······的奇闻趣事)+提出中心论点······(或引出······的论题)+起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾的句子:
【答题公式】
①.总结全文、点明中心论点。
②.照应开头与题目,强化中心论点。
③.补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。
④.重复或强化中心论点。
⑤.强化中心论点,激励号召人们······
二、现代文阅读
2.现代文阅读阅读下文,完成小题。
利益与理想
①“如今的青年怎么了”,近来,关于青春的话题持续引发社会热议。
有声音批评,本是最富朝气锐气、最有权利做梦的年轻一代,不少人却陷入利益的羁绊,精致利己而老于世故,热衷实惠而耻谈理想。
②当今中国,利益的正当性早已“除魅”。
对利益名正言顺的主张,让人人得享发展成果,“利益觉醒”可说是改革开放最重要的成就之一。
马克思早有断言:
“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”。
刻意回避利益,岂止是陈腐迂阔,离开利益的齿轮,世界将空挡滑行。
对个人也好,对社会也好,都如小平同志所言,“如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心主义”。
③但是,考量利益,并非让利益的追求绝对化。
表面上看,精致的利益计较未必无益于社会的进步。
相反,它有可能在短期内创造出经济奇迹。
利益最大化的风轮,很容易鼓荡物质的城堡遍地开花。
然而,这样的城堡却精神凋敝,缺乏良性演进的可能。
只在意自己的人不会在意公共问题,只关心物质利益的人不会关心社会福祉。
一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀,我们的身边很会充斥利己主义的铁杆拥趸,责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出量。
不是吗?
毒奶粉泛滥,地为油盛行,在唯利是图的利益尽头,是良知的出局和底线的崩塌。
④志愿服务,主动回报社会,却被猜测其中隐藏着利益动机;应对灾难,企业献出爱心,却被揣度背后有着利益交换。
杨善洲图什么,用利益的逻辑说不通,就斥为“傻瓜”;郭明义为什么,用功利的尺子量不了,就断言“神经病”。
利益风暴撕碎了悬在一些人头顶的崇高云层,人不过是欲念死海中一个小小的漩涡。
“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”;不与实利挂钩的理想不是“做作”、便是“矫情”,利益于是成为时代价值的“粉碎机”,让我们的社会只剩诛心之论,难言感动信任。
⑤这是现代版的义利困惑,也是堕落版的利益考量。
写出了“耻于言利”的时代,难道就一定要抛弃“时刻准备着”的理想?
经历“利益解放”的大潮,难道就一定要放弃“为了全人类”的信念?
拒绝利益主义,理想情怀又该何处安放?
⑥就像文学家所说的那样,“理想有如星——我们永远不能触到,却可以借着星光在人生的海洋中远航”。
确实,理想饥不可食,寒不可衣,不能帮我们找一个优厚的工作,领一份体面的薪水。
甚至一个有理想的人,火灾当下,会比别人更觉生存的困难与尴尬。
但是人若没有了理想,生命将走向何方?
我们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平,我们钦佩把汗水洒落山间油路的王顺友,实际上是赞颂一种更饱满的意义,钦佩一种更丰盈的人生。
循着理想的星光,我们才能跳脱一己得失,眼界更远,胸怀更大,找打一个更持久、更深刻的生命出口。
⑦“唯意志论”者固然举步维艰,只有利益的人生同样苍白无力,“喻有利”不是开启幸福的万能之钥,“喻于义”才能推开梦想的必然之门。
构筑精神的高地、留存理想的底色,才有灵魂的原野郁郁葱葱,文明的河流碧波荡漾。
这就是为什么写出《国富论》的亚当·斯密,更看重《道德情操论》,也是为什么社会的改革者,既需要现实主义的利益考量,更需要理想主义的勇气担当。
借用叔本华的一句话,它是对每个时代伟大事物的同一性和连续性的信心,是对一代代人的变化和衰退的抗议。
(选自《人民日报》2013.05.04,有删改)
(1)第③④段都运用了举例论证,试比较其异同。
(2)本文的语言很有特色,请结合第⑥段简要分析。
(3)请简要分析全文的论证思路。
【答案】
(1)异:
第③段举出“毒奶粉泛滥”“地沟油盛行”的事例证明追求利益绝对化给社会造成的危害;(物质层面)第④段举出“志愿服务”“企业献爱心”“杨善洲”“郭明义”的事例证明追求利益绝对化对时代价值的破坏。
(精神层面)
同:
都是从反面论证“利益考量,并非让利益的追求绝对化”这个观点。
(2)①生动形象,整饬有力。
使用引用、比喻、反问等多种修辞方式,使语言生动形象,富于变化;运用整齐的句式,使语言形成气势,富有感染力。
②逻辑严密,条理清楚。
用“确实”“甚至”“但是”“实际上”等词语层层推进,使语言逻辑性强,富有条理。
(3)首先,借社会热议,引出论题;接着从追求利益虽正当性但不能绝对化,有理想才是更丰盈、更深刻的人生两个方面展开论述;最后,点明中心论点“既需要现实主义的利益考量,更需要理想主义的勇气担当”。
【解析】【分析】
(1)从作用方面分析,举例论证是为了证明论点,第③段的论点是:
一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀,我们的身边很会充斥利己主义的铁杆拥趸,责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出量。
本段举“毒奶粉泛滥”“地沟油盛行”的事例就是为了证明这个论点。
第④段的论点是追求利益绝对化对时代价值的破坏,此段中举“志愿服务”“企业献爱心”“杨善洲”“郭明义”的事例就是为了证明这个论点。
从论证角度分析,这两段是从反面论证的。
据此理解答题。
(2)结合本段中具体语句分析, “理想有如星——我们永远不能触到,却可以借着星光在人生的海洋中远航”用了比喻的修辞手法,使文章语言生动形象,“理想饥不可食,寒不可衣”“找一个优厚的工作,领一份体面的薪水”“我们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平,我们钦佩把汗水洒落山间油路的王顺友,实际上是赞颂一种更饱满的意义,钦佩一种更丰盈的人生”运用整齐的句式,使语言形成气势,富有感染力, 另外,作为议论文,用“确实”“甚至”“但是”“实际上”等词语层层推进,使语言逻辑性强,富有条理。
(3)在整体感知文章内容的基础上,逐段梳理文章内容,理清文章脉络,然后再概括论证思路。
第①段首先从社会特点写起,引出本文的论题。
第②——④段从追求利益虽正当性但不能绝对化方面进行论证,第⑤——⑥段从理想才是更丰盈、更深刻的人生方面进行论证,最后一段总结本文论点。
据此答题即可。
故答案为:
⑴异:
第③段举出“毒奶粉泛滥”“地沟油盛行”的事例证明追求利益绝对化给社会造成的危害;(物质层面)第④段举出“志愿服务”“企业献爱心”“杨善洲”“郭明义”的事例证明追求利益绝对化对时代价值的破坏。
(精神层面) 同:
都是从反面论证“利益考量,并非让利益的追求绝对化”这个观点。
⑵①生动形象,整饬有力。
使用引用、比喻、反问等多种修辞方式,使语言生动形象,富于变化;运用整齐的句式,使语言形成气势,富有感染力。
②逻辑严密,条理清楚。
用“确实”“甚至”“但是”“实际上”等词语层层推进,使语言逻辑性强,富有条理。
⑶首先,借社会热议,引出论题;接着从追求利益虽正当性但不能绝对化,有理想才是更丰盈、更深刻的人生两个方面展开论述;最后,点明中心论点“既需要现实主义的利益考量,更需要理想主义的勇气担当”。
【点评】⑴此题考查分析论证方法及其作用的能力。
常用的论证方法有四种:
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
首先要根据划线句判断所用的论证方法,而论证方法的作用的答题思路是:
运用了……的论证方法,……地论证了……,增强了文章的说服力。
所论证的内容,一般是文章的中心论点或该段的中心句。
⑵本题考查赏析语言的能力。
解答语言的赏析类题,我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。
平时要掌握一些答题模式,答题模式为该句运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么思想感情。
本题在赏析词句时,要选择好赏析的角度。
⑶此题考查分析议论文论证思路的能力。
一般议论文的结构为:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这类题目,尤其要注意开头结尾的表述。
3.现代文阅读阅读下面文字,回答小题。
远行的童年记忆
①又是麦浪翻滚时,这些金色的麦田,麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的无亮,那些头顶草帽、手持镰刀,挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。
布鞋的噗沓声带着一路风尘,随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。
天大亮时,村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。
男人头戴草帽,女人脖子上搭条毛巾。
他们衣着简朴,操着生硬的外地口音,有父子兄弟,也有夫妻相随,看起来都很壮实。
有雇主过来了,他们便簇拥上前,谈好价钱的人跟着去了,剩下的人则继续等待。
③村子地处川道。
家家户户都有七八亩地,人口多的甚至上十亩。
一晌太阳两阵风,麦子瞬间成熟。
若不及时收割,一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。
家家户户都很心急,男
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初一 初中语文 现代文 阅读 答题 技巧