二年级上册音乐教案.docx
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二年级上册音乐教案
第一单元我愿住在童话里
课题:
大鹿
授课时间:
2016年9月5日
教案序号:
1
课型:
新授课
教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》
2.创编歌表演
3.歌词创编
教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点:
歌曲中最后一句:
“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备:
录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
教学过程:
一、组织教学
1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2.师生问好
二、新课导入
1.师:
“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。
”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。
)
2.引出歌名《大鹿》
师:
为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1.播放录音范唱带。
2.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:
小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?
(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。
大鹿看见了什么?
(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。
小兔边敲门边说了什么?
(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。
勇敢的大鹿怎么说的?
(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
师:
“小白兔被谁救了?
”(大鹿)。
“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)
教学反思:
通过演唱歌曲,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦,教育学生团结友爱、乐于助人。
课题:
欣赏歌曲《永远住在童话里》
授课时间:
2016年9月6日
课型:
新授课
教案序号:
2
教学目标:
通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
表演童话故事。
教学重点、难点:
主旋律的音准、培养学生创编的能力
教学准备:
录音机
教学过程:
一、组织教学
1、在音乐声中,拍手进教室。
2、师生问好。
二、基本练习
1、发生练习:
1234│5—│5432│1—‖
鲜花爱雨露,lululululu。
2、模奏练习:
2/4×× ××│×× ×│×××│×—‖
2/4×× ×│×. ×│×× ×│×—‖
2/4× ××│×× ×│× ××│××‖
(教师用手拍出每条节奏,学生模奏出来。
并及时对学生的表现进行评价,以鼓励为主)
三、导入:
同学们,你们都谁听过童话故事?
你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗?
同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、教师播放多媒体,聆听歌曲范唱看动画人物。
提问:
歌曲中都唱了哪些童话人物?
(白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人••••••)
2、聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪。
3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
听歌曲,任意表演你喜欢的动画人物。
感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、课堂小结。
教学反思:
通过聆听音乐,学生感受歌曲的欢快、诙谐的情趣。
课题:
欣赏乐曲《龟兔赛跑》
授课时间:
2016年9月12日
教案序号:
3
教学内容:
欣赏乐曲《龟兔赛跑》。
教学目标
1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,并用图式表现出来。
2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3.跟着音乐分角色进行表演。
教学过程
(一)导入课题
1.听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题:
这两段音乐有什么不同?
如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?
②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题:
乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
1.点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。
大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书上的图画)问题:
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?
3.分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物:
放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演(根据时间,可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断)。
(三)师生一起总结本课
教学反思:
了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的。
课题:
小红帽
授课时间:
2016年9月13日
教案序号:
4
课型:
新授课
教学内容
1.学唱歌曲《小红帽》
2.创设森林情境
教学目标
1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
2.根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
教学重、难点
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。
教学过程
一、导入
(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。
(二)欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响
设计说明:
在《水族馆》乐曲中,学生尽情地展开想象的翅膀,进入神奇的童话世界,又通过一段音乐,把学生由海底世界引入了宁静的森林。
再在多媒体的辅助下,老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱,达到熟练掌握。
3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。
设计说明:
1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:
“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。
教学反思:
通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
课题:
歌曲《小红帽》
授课时间:
2016年9月19日
教案序号:
5
教学内容:
学唱歌曲《小红帽》
教学目标:
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程
(一)师生问好和《小动物的歌》。
二年级音乐上册
(二)课题导入
1.以童话故事《小红帽》导入课题:
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2,教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等)。
(三)学唱歌曲
1.出示课题听范唱(教师范唱或录音、CD范唱等)。
2.学唱歌曲。
①读歌词。
教师有感情的朗读歌词;学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A.唱准确:
听范唱→跟唱 →全体跟琴唱。
B.以轻巧的声音唱出感情:
先听、看范唱。
师生一起分析歌词:
轻快→害怕→轻快(渐弱)。
C.有表情的演唱:
个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。
D.全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3.跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱:
音程跳度大的、稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4.创编动作进行歌表演。
步骤1:
A.学生根据歌词,小组自编动作。
B.教师到各组指导。
C.学生分组表演。
步骤2:
A.教师引导全体学生想动作,个别展示。
B.教师请学生做动作,当时指导,全体学做。
C.全体表演。
(四)教师做本课小结
教学反思:
用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
第二单元快乐的游戏
课题:
数蛤蟆
教案序号:
6
授课时间:
2016年9月20日
课型:
新授课
教学目标:
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
教学重点:
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。
教学难点:
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。
教具准备:
磁带。
教学过程:
(一)组织教学
师生互相问好
(二)导入:
师:
同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物?
“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。
春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?
”
(青蛙)
师:
这是毛泽东13岁时创作的一首小诗,名叫《咏蛙》,下面我们一起齐读一遍。
提问:
谁知道,青蛙又叫什么?
(蛤蟆)
师:
今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗?
那我先要考考你,听好了:
请同学们仔细听,老师有问题考考你。
想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴?
几只眼睛几条腿?
师:
回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧。
(出示课题)
(三)学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱:
提问:
歌曲的情绪?
师:
今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱(出示谱)
(1)师生一起数小节
(2)观察谱子中有颜色的小节
提问:
哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?
(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?
(老师带着唱一唱)
(3)师生接唱歌谱
3、读词:
(1)教师范读
(2)跟读
说一说:
哪个地方觉得读起来有点困难?
(3)教读附点节奏及十六分音符节奏
(4)齐读
(5)教师讲解歌词:
提问:
这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?
(讲解:
蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂)
(创设情境)提示:
快乐的心情,用好听的声音演唱。
4、唱词:
(1)师生接唱
要求:
老师唱有颜色的,学生唱没颜色的。
(2)老师带唱一遍。
注意:
跳跃的感觉唱出来。
发声方法(不要咧嘴:
要像青蛙的叫声一样洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴)
(4)学生齐唱。
(5)指名唱。
(四)续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结:
同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。
你们知道吗?
一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约2000只。
一年就可以消灭害虫约15000只。
但是,它们的生命是脆弱的。
所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们)。
让我们一起说:
保护青蛙,顶呱呱。
保护环境,靠大家。
完整演唱:
要求:
带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展:
师:
正因为大家都非常喜欢青蛙,所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲,下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问:
歌曲的情绪?
(欢快活泼、幽默风趣)
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣,课下你们搜一搜,下节课我们可以一起听一听。
教学反思:
在音乐活动中能积极大方地表现自己,树立环保意识、保护动物从我做起。
课题:
布老虎
授课时间:
2016年9月26日
教案序号:
7
课型:
新授课
教学目标:
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》,能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重点、难点:
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多,让学生能反应灵敏、动作协调,达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备:
录音机、磁带。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习:
1234│5—│5432│1—‖。
小猫爱吃鱼,鱼。
2、模奏练习:
2/4×× ××│×. ×│×. ×│×—‖
2/4× ××│×× ××│× ××│×—‖
2/4×× ××│×× ××│× ××│×—‖
3、实践模唱,复习歌曲《拔河》。
边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗:
布老虎是儿童玩具,在我国很多地方的农村中,人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,睡觉时还有老虎枕头……
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。
(同学们回答)
3、初听音乐,让学生安静的欣赏。
4、复听音乐,引导学生分辨两个不同的“老虎”主题,一个貌似凶猛的,一个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》,感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示,并做动作。
播放歌曲,感受音乐形象与情绪。
教师进行表演,调动学生的表演欲望。
3、师生合作。
(反复练习)
4、学生分组比赛,模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中,学生列队行进,模仿玩具兵的形象走出教室。
大头娃娃
教学反思:
能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。
能按节拍敏捷的做出种种动作。
课题:
唱歌《猜谜谣》
授课时间:
2016年9月27日
教案序号:
8
教学目标:
1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.能勇敢地担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
教学重难点:
领唱,齐唱,合作默契。
教学准备:
多媒体电子琴
教学过程:
1.导入
教师可用猜谜导入新课
2.初听歌曲
(1)教师范唱或播放录音,请学生聆听歌曲唱到了哪些动物?
(2)复听歌曲,熟悉歌词。
3.学唱歌谱
(1)模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。
两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音不同,学生容易混淆。
可以两个小节为单位,引导学生发现旋律的不同然后模唱。
其中“2—5”四度音程不容易唱准。
可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决。
(2)视唱歌曲第三、第四乐句。
教师指导学生观察曲谱,找出相同的旋律。
第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同,先听教师的弹奏,再观察曲谱,找出是哪个音不同,然后模唱。
其中还要注意“i—3”六度音程的音准。
(3)第四乐句的第2小节第一拍,学生易将“i”唱成“3”,教师可用柯尔文手势提示学生。
(4)完整演唱曲谱。
4.填词学唱
(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词,声音的位置要高,不要喊。
(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲。
(3)演唱时可加入声势伴奏。
5.表现歌曲
(1)请两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分。
(2)在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的欢快气氛。
教学反思:
能自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》,与同学合作演唱歌曲.
课题:
欣赏《舞龙》
授课时间:
2016年10月10日
教案序号:
9
教学目标:
体会舞龙的热闹场面,感受竞争,向上的精神。
教学重难点
感受舞龙的紧张气氛,体会积极向上,合作团结的精神。
教学过程
一、导入
1、谈话导入,引出课题。
(课件出示儿歌)同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗?
在这一天,在北方,人们都吃饺子,穿新衣,孩子们放鞭炮;在南方,人们则要舞龙。
(板书课题)
2、简介舞龙。
(课件出示图片资料)
二、初读感知
1、听赏歌曲,了解歌曲是怎样描写这个场面的。
2、再听歌曲,同学边听边想每一段主要写了什么场景?
3、这场舞龙给你留下了什么印象?
你能用两个词来概括一下吗?
(板书:
热闹喜庆)
三、分析歌曲
(一)学习第一段。
1、听赏第一段并思考。
(1)找出描写龙和队员的乐段并画出来。
(2)哼一哼,说一说龙和队员有什么特点。
2、哪几段是描写舞龙场面的?
从中可以看出舞者有什么样的气势?
3、哪几段是描写队员的?
队员有什么特点?
(二)学习第二乐段。
1、听赏第二段,感受舞龙过程中是怎样的一番景象。
(1)比赛进行的怎么样?
哼唱表现舞龙场面的句子。
(2)旋律和第一段比有什么不同?
2、反复听,感受舞龙的紧张和激烈。
(三)体会现场观众的心情。
自由发言。
(四)体会感悟
想一想舞龙体现了一种什么精神?
(板书:
团结合作)
四、总结
通过今天的学习,老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力,力争上游的精神。
教学反思:
体会舞龙的热闹场面,感受竞争,向上的精神。
课题:
大头娃娃
授课时间:
2016年10月11日
教案序号:
10
课型:
新授课
教学目标
1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化
教学过程
1.导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲《大头娃娃》表演,
激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:
感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
a.聆听歌曲,感受欢快的情绪。
引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。
俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。
跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。
可通过没有附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱
b.也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
用视唱法学唱第三乐句。
教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再知道顿音的唱法。
大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。
引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同,然后请学生自己演唱第四乐句。
3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化
学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。
可提示因为第二、第四乐句完全相同,
所以表现的动作也应该一样。
4.表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,
其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。
注意要以演唱为主。
教学反思:
知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化
课题:
《士兵进行曲》
授课时间:
2016年10月17日
教案序号:
11
教学目标:
1.通过欣赏使学生初步感受进行曲的特点。
2.欣赏《士兵进行曲》能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作,在活动中形成良好的合作意识,并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学重难点:
能跟着音乐整齐地表演动作。
教学过程:
一、组织教学,师生问好!
二、数字游戏:
1、课件出示:
1234
5678
请小朋友按一定的速度和节奏读出以上数字。
(训练学生的节奏感)
2、课件出示:
123
568
请小朋友再来读一读,所缺数字在内心读。
(训练学生的内心感觉。
)
3、课件出示:
112344
566778
112344
6778
三、节奏游戏:
(课件出示)
1、师示范,生模仿。
2、跟音乐《士兵进行曲》律动。
四、欣赏教学:
1、出示要求:
听了这段音乐你想做什么?
A、踏步B、跑步
2、听后讨论。
师讲解:
进行曲:
是一种富有节奏步伐的歌曲。
最初它产生于军队的战斗生活,用以鼓舞战士的斗争意志,激发战士的战斗热情。
3、视屏:
《中国人民解放军军歌》,然后让学生说一说:
进行曲给你怎样的感觉?
A、优美、抒情B、欢快、活泼C、刚健、有力
4、出示口令:
1)指生读一读口令。
2)跟音乐踏步并读口令。
3)点评。
继续音乐活动:
5、打击乐伴奏:
出示:
大军鼓、小军鼓。
介绍演奏方法。
师范生模。
分部指导,让学生分别敲击音乐凳的侧面和上面(也可拍手)。
随音乐演奏。
五、小结:
今天,我们欣赏的这首乐曲叫什么?
课件:
《士兵进行曲》选自德国作曲家舒曼的《儿童曲集》。
乐曲简洁、精练,通过富有特点的旋律与节奏,表现了木偶兵进行操练的情景,塑造了一群深受儿童喜爱的木偶兵的形象。
六、简介舒曼:
舒曼(1810-1856),德国著名作曲家、音乐评论家,是十九世纪上半叶德国音乐史上最突出的人物。
代表作有:
钢琴名曲《蝴蝶》、《狂欢节》、《交响练习曲》、《幻想曲集》等,这些乐曲促进了浪漫主义音乐风格的发展。
最著名的歌曲集有《桃金娘》、《诗人之恋》、《妇人的爱情和生活》等,之后还写下了四部交响曲,及《a小调钢琴协秦曲》、《曼弗雷德序曲》等杰出的作品。
教学反思:
能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作,在活动中形成良好的合作意识,并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
第三单元劳动最光荣
课题:
《劳动最光荣》
授课时间:
2016年10月18日
教案序号:
12
教学目标:
1.听赏歌曲所表现的内容,明白劳动创造美好生活的道理。
2.能和着音乐哼唱歌曲。
3.初步养成安静聆听、辨析音乐的习惯。
4.用多种音乐实践活动,感受和体验音乐因素塑造的音乐形象。
教学重点:
聆听音乐,感受歌曲表现出的劳动情境以及音乐情绪。
教学难点:
伴着音乐(因素)参与体验和创作。
教具准备:
课件、贴图、琴等。
教学过程:
一、律动开课。
二、初听歌曲,完整感受歌曲旋律。
1.初听,感受歌曲旋律
2.学生说说对歌曲的感受。
3.师生小结歌曲音乐印象。
三、分段欣赏
(一)欣赏第一段
1.复听第一段,指出歌曲中唱到的小动物。
2.再听,进行连连看游戏,了解小动物的劳动内容。
3.学生展示答案
4.师生小结音乐情绪。
5.进行
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