一师一优课省级优课《风娃娃》教学设计.docx
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一师一优课省级优课《风娃娃》教学设计
一师一优课省级优课《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教学设计
十堰经济开发区马路小学何婷
教学目标:
1、知识与能力:
巩固生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,练习看图说话的能力。
2、过程与方法:
利用多种方式朗读课文,在互读、齐读中积累语汇,获得言语美感。
在自读中理解内容,体会感情。
在示范朗读中,学会朗读的方法。
通过合作探究体会风娃娃的爱心和粗心(不观察,不动脑,不考虑后果)。
3、情感态度价值观:
懂得“做事情光有爱心还不行,还要学会观察,动脑思考,考虑后果,做对别人有用的事”的道理。
一、导入
师:
上学期,我们学习了一首古诗,老师今天把它带来了,我们一起来读读吧。
生齐读古诗:
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
师:
其实这首古诗里就藏着一个小谜语呢,诗的意思是说:
它能吹落深秋的树叶,它能吹开二月的鲜花,它横过大江时能卷起千尺浪花,它扫入竹林竹子都歪歪斜斜。
你们知道它是谁吗?
生:
风(PPT出示谜底)
有个关联词一边一边,你能用这样的句式来说话吗?
(三)自主学习五到七段
1、夸夸风娃娃
师:
同学们说的都好,风娃娃也一边寻找,一边帮助大家,你们喜欢这样的风娃娃吗?
谁来夸夸它?
风娃娃,你真。
得到了表扬和称赞的风娃娃,心里乐开了花,听听这时它心里怎么想:
帮人们做好事,真容易,只要有力气就行。
风娃娃这样想对不对呢?
学习了下面的课文你就明白了。
接下来请同学们自学课文5—7自然段,同桌合作完成表格:
2、自学完成表格
来到哪里
结果怎样
人们反应
广场上
吹飞风筝
孩子伤心
阳台上
吹跑衣服
人们责怪
马路旁
吹断小树
人们责怪
3、评评五件事
师:
大家说的都很好,这一次风娃娃又做了几件事,它吹飞了小朋友的风筝,吹跑了衣服,吹断了小树。
别看它小,能做的事还真不少他做的这五件事中,哪些是好事,哪些是坏事呢?
老师请几位小朋友带着表情贴来评一评,把它贴在黑板正确的位置。
4、为什么责怪他
师:
大家都看得很明白,最后三件事确实做的确实不好,可是风娃娃还不明白呢?
这不,它正伤心着呢!
(音频:
我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?
)你也能把风娃娃的这种委屈、伤心读出来吗?
生读-------师评--------齐读
体会到风娃娃伤心和委屈的同学,一起读读吧大家都责怪他,肯定是有原因的。
如果你是放风筝的孩子、晾衣服的小姐姐、新栽的小树你会责怪他吗?
小组合作选择一个对象对风娃娃说几句吧?
5、风娃娃,我想对你说
●孩子们看着天空中远去的风筝,伤心地说:
“__________________________________________。
”
●晾衣服的小姐姐看着衣服被吹飞,难过地说:
“”。
●新栽的小树被吹断,流着泪说:
“。
”
师:
听了人们的责备,风娃娃终于明白了,原来做自己错了这么多事情,是因为自己娃娃后面想说什么你能补充完整吗?
师:
正是因为风娃娃粗心大意,不懂得观察别人的需要;做事情不动脑筋,不去想办法,也不考虑后果,所以他才做错了这么多错事,惹人责怪。
风娃娃乐于助人,也能知错就改,如果再给他一次机会他会怎么做呢?
6、风娃娃来帮你
●这一天,风娃娃又来到广场,看到一个小朋友坐在地上正伤心着,原来她的风筝怎么也飞不上天。
风娃娃走过去了,猜猜他会怎么做?
●看到风筝在天空中飘飞,小朋友开心地笑了。
离开了广场,他又来到了阳台,阳台上一个小男孩正皱着眉头呢,原来刚洗的校服总是干不了,风娃娃来了......
●穿上干净的校服,小男孩乐坏了,连忙对风娃娃说谢谢。
风娃娃继续往前飞,停在了马路边,路边上一棵小白杨挣扎着身子想跳跳舞,可怎么也动不了。
风娃娃走过去了......
师:
大家觉得风娃娃这一次做得好不好?
好在哪里谁来说说?
生:
知道观察、动脑想办法、想后果了
7、联系生活,分享故事
师:
是啊。
现在风娃娃已经明白了帮助别人的道理。
其实像曾经的风娃娃一样,很多同学都有过不少好心办坏事的经历,那从风娃娃身上你学到了哪些道理?
能和我们分享一下经历说说你的体会吗?
8、总结:
帮助别人光有爱心是够的,还得注意观察别人的需要,想好的办法,最后还得考虑后果。
这样才能做对别人有用的事啊。
六、儿歌强化
风娃娃就要离开这里继续去做对人们有用的事了,临走之前他送给小朋友们一首儿歌,一起读读吧。
儿歌《风娃娃》
七:
作业
这节课同学们学的很认真,一定也有不少收获,下课后请同学们开动脑筋注意观察,做一件对别人有用的事吧。
设计意图:
通过亲身实践,让学生深刻理解“帮助别人不仅得有一颗爱心,还要注意观察,开动脑筋,考虑后果”这个道理,从中锻炼观察能力和动脑思考能力,体会到帮助别人做好事的快乐感和幸福感。
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