Unit 4 Clean the tableplease.docx
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Unit 4 Clean the tableplease.docx
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Unit4Cleanthetableplease
Unit4Cleanthetable,please
总课时:
5本课时:
第一课时
总备人:
管芳萍授课人:
管芳萍
教学目标:
(1)能听懂、会说、初步认读adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。
(2)能听懂Cleanthe…,please.
(3)初步学习歌曲Cleanthechair。
教学重点难点:
(1)能听懂、会说、初步认读adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。
(2)能听懂Cleanthe…,please
教学对策:
创设情景,给学生创造更多的练习机会.
教具准备及辅助活动:
图片、挂图
教学过程:
A.Freetalk:
1、结合B部分图片,看图练习对话。
——Lookatthemoon/sun/star.
——Oh,it’sbright/small/big.
同桌练习,小组内练说。
修改:
利用其他学生熟悉的物体,如铅笔盒、橡皮等,运用以上句型练习,教师给予指导、纠正。
B、Lookandlearn
1、播放B部分单词录音,请学生边指着图片,边听边跟读单词。
2、出示门的图片
T:
What's this?
S:
It's a door.
引导学生用刚才所听的单词来回答,教学单词door
T:
adoor,clean the door教师边说边做擦的动作,带领学生边说边理解句子意思。
3、以同样的方法教学awindow、asofa、adesk、atable、achair
注意适当讲解desk和table两样东西的不同。
4、以“what'smissing?
”游戏巩固单词。
5、将本部分做成Listenandnumber的练习巩固。
C.Singasong
播放歌曲Cleanthechair,让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practice
活动手册P15:
请学生朗读B部分单词,再以What'sthis?
It's…来说说每幅图片的内容,然后完成练习。
E、Assignhomework
(1)听录音,读熟B部分单词。
(2)运用Cleanthe…,用家里的实物依次练习。
(3)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计:
Unit4Cleanthetable,please
doorwindowsofa
desktablechair
Unit4Cleanthetable,please第二课时
总课时:
5本课时:
第二课时
总备人:
管芳萍授课人:
管芳萍授课时间:
2009-10-16
教学目标:
(1) 能听懂Cleanthe…,please.并能用Allright.或OK.回答。
(2) 能使用Cleanthe…,please.请求他人完成相应的动作,语音语调正确。
(3) 进一步歌曲Cleanthechair。
教学重点难点:
(1)能听懂Cleanthe…,please.并能用Allright.或OK.回答。
(2)能使用Cleanthe…,please.请求他人完成相应的动作,语音语调正确。
教学对策:
创设情景,给学生创造更多的练习机会.
教具准备及辅助活动:
图片、插图、录音机
教学过程:
A.Freetalk:
T:
Adoor,cleanthedoor,please!
(1)根据B部分图片,鼓励学生以这样的形式练习。
(2)鼓励学生以学习过的单词,如book、ruler等练习。
B、Learntosay
1、话题导入
T:
Lookatyourchair.Isitclean?
S1:
No!
T:
Nowcleanthechair,please!
(边做擦桌子的样子边说句子)
引导学生用Allright.或OK.回答。
2、学习对话
(1)教师根据课文插图,介绍对话背景:
T:
ItisSundaymorning.Mikeandhisfatherareathome.Look!
Mike'sparentsareverybusy.Nowlistentothetape.WhatdosetheirmothersaytoMikeandHelen?
(2)听录音,让学生熟悉课文内容。
(3)听录音,集体跟读让学生学习对话。
(4)分角色朗读,巩固对话学习。
3、操练与应用
(1)以分组、分角色朗读课文。
(2)在熟练的情况下,分角色表演对话。
修改:
引导学生想象生活场景,如在家打扫沙发,在家打扫门窗等,将对话进行必要的拓展练习。
C.Singasong
1、播放Myfamily,让学生听几遍,再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词,理解歌词大意。
D、Practice
1、活动手册13
(1)指导学生认真仔细观察图片,了解图片大意。
(2)听录音完成练习。
2、活动手册P14
(1)指导学生认真仔细观察图片,弄清楚图片所表达的意思。
(2)听录音完成练习。
E、Assignhomework
(1)听录音,朗读A部分对话,尝试和家长进行角色对话。
(2)听录音,继续熟悉C部分歌曲。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计:
Unit4Cleanthetable,please
Cleanthe…,please.
Allright/OK.
Unit4Cleanthetable,please
总课时:
5本课时:
第三课时
总备人:
管芳萍授课人:
管芳萍授课时间:
2009-10-19
教学目标:
(1)进一步巩固Cleanthe…,please.Allright./OK.
(2)进一步巩固单词adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。
(3)会唱歌曲Cleanthechair。
教学重点难点:
(1)进一步巩固Cleanthe…,please.Allright./OK.
(2)进一步巩固单词adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。
教学对策:
创设情景,给学生创造更多的练习机会.
教具准备及辅助活动:
录音机、图片、插图
教学过程:
A.Freetalk:
1、T:
Hello,I'mQi.Thisismymother.
教师拿自己的家庭照片介绍,请学生拿自己的家庭照片模仿练习,先个别介绍,再在同桌之间进行。
T:
Who'she?
S1:
He'smy…
T:
Who'sshe?
Ss:
She'smy…
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
2、T:
Hello,I'm Helen.
He'smyfather.
She'smymother.
He'smybrother.
修改:
请男生扮演Mike,女生扮演Helen,以上面的说话形式进行练习。
在此基础上同桌之间进行对话:
——Who'she/she?
——He's/She'smy…
C.Singasong
1、播放Cleanthechair,让学生听几遍,再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、教授单词floor,朗读歌曲歌词,理解歌词大意。
3、播放录音,让学生跟唱,加深影象。
4、在学生能熟练掌握的基础上,鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。
D、Playagame
1、讲解游戏规则,让学生明白要求。
2、教师示范,指令由慢到快。
3、学生同桌游戏。
E、Practice
活动手册P16
1、指导学生观察图片,理解图片大意。
2、教师示范,运用图中语句进行“听命令,做动作”的游戏。
3、同桌进行游戏。
F、Assignhomework
(1)朗读A、B部分至熟练。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。
鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语
板书设计:
Unit4Cleanthetable,please
doorwindowsofa
desktablechair
Cleanthe…,please.Allright/OK.
Unit4Cleanthetable,please
总课时:
5本课时:
第四课时
总备人:
管芳萍授课人:
管芳萍授课时间:
2009-10-20
教学目标:
(1)进一步巩固Cleanthe…,please.Allright./OK.
(2)进一步巩固单词adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。
(3)完成练习题.
(4)会唱歌曲Cleanthechair。
教学重点、难点:
能听懂、会说、初步认读adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。
教学对策:
创设情景,给学生创造更多的练习机会.
教学准备:
投影片、录音机
教学过程
A.Freetalk:
1、利用其他学生熟悉的物体,如铅笔盒、橡皮等,运用句型练习,教师给予指导、纠正。
同桌练习,小组内练说。
--Lookatthemoon/sun/star.
--Oh,it'sbright/small/big.
2、比一比,看哪一小组说的又多又好。
3、T:
Adoor,cleanthedoor,please!
(1)根据B部分图片,鼓励学生以这样的形式练习。
(2)鼓励学生以学习过的单词,如book、ruler等练习。
4、T:
Hello,I'mJin.Thisismymother.
教师拿自己的家庭照片介绍,请学生拿自己的家庭照片模仿练习,先个别介绍,再在同桌之间进行。
T:
Who'she?
S1:
He'smy…
T:
Who'sshe?
Ss:
She'smy…
修改:
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
5、T:
Hello,I'mHelen.
He'smyfather.
She'smymother.
He'smybrother.
请男生扮演Mike,女生扮演Helen,以上面的说话形式进行练习。
在此基础上同桌之间进行对话:
--Who'she/she?
--He's/She'smy…
B.Exercise
(a)Listenandnumber.
Askthestudentstolistentothetapecarefullyandthenfinishtheexercisebythemselves.
1.Cleanthewindow,please.2.Cleanthechair,please,
3.Cleanthesofa,please.4.Cleanthetable,please.
5.Cleanthedesk,please.
Checktheanswers.
Readafterthetape.
(b)Listenandcircle.
1.Openthedoor,please.2.Cleanthedesk,please.
3.Closethewindow,please.4.Cleanthecar.
5.Touchyoureye.6.Standup.
板书设计
Unit4Cleanthetable,please
adoorawindow
asofaadesk
atableachair
Cleanthe…,please.
Unit4Cleanthetable,please
总课时:
5本课时:
第五课时
总备人:
管芳萍授课人:
管芳萍授课时间:
2009-10-23
教学目标:
通过练习巩固本单元所学的单词和句型。
教学重难点:
能够有效地完成活动手册上的练习。
教学对策:
创设情景,给学生创造更多的练习机会.
教学准备:
投影片、录音机
教学过程:
A.Freetalk:
T:
Adoor,cleanthedoor,please!
(1)根据B部分图片,鼓励学生以这样的形式练习。
(2)鼓励学生以学习过的单词,如book、ruler等练习。
B、Learntosay
1、话题导入
T:
Lookatyourchair.Isitclean?
S1:
No!
T:
Nowcleanthechair,please!
(边做擦桌子的样子边说句子)
引导学生用Allright.或OK.回答。
2、学习对话
(1)教师根据课文插图,介绍对话背景:
T:
ItisSundaymorning.Mikeandhisfatherareathome.Look!
Mike'sparentsareverybusy.Nowlistentothetape.WhatdosetheirmothersaytoMikeandHelen?
(2)听录音,让学生熟悉课文内容。
(3)听录音,集体跟读让学生学习对话。
修改:
分角色朗读,巩固对话学习。
提高学生学习的兴趣和积极性.
3、操练与应用
(1)以分组、分角色朗读课文。
(2)在熟练的情况下,分角色表演对话。
(3)引导学生想象生活场景,如在家打扫沙发,在家打扫门窗等,将对话进行必要的拓展练习。
C.Singasong
1、播放Myfamily,让学生听几遍,再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词,理解歌词大意。
D、Practice
1、活动手册13
(1)指导学生认真仔细观察图片,了解图片大意。
(2)听录音完成练习。
2、活动手册P14
(1)指导学生认真仔细观察图片,弄清楚图片所表达的意思。
(2)听录音完成练习。
E、Assignhomework
(1)听录音,朗读A部分对话,尝试和家长进行角色对话。
(2)听录音,继续熟悉C部分歌曲。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计
Unit4Cleanthetable,please
adoorawindow
asofaadesk
atableachair
Cleanthe…,please.
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