《自己的花是让别人看的》评课稿.doc
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《自己的花是让别人看的》评课稿
五年级马艳萍
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家,北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨:
“人人为我,我为人人”;最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景与众不同风俗习惯的赞美之情。
听了王军霞老师的课,深有感触:
首先,王老师在教学中灵活采用课件与想像互补,这是又一大亮点。
上课伊始,王老师用大量的课件展示德国街上的花,在学生的一片赞叹声中走进文本,给学生以总体的初步的感知:
花团锦簇、姹紫嫣红。
教师在教学中灵活采用“欣赏画面入境,品读想象中生情,深读积累中拓展”等教学方法,尽力引导学生去想象场面情景,把心放到课文中去,设身处地地去读、去想;引导学生想象时,要注意抓住一些关键词、句,通过对这些关键词、句的揣摸来感悟作者的思想感情;难理解的句子和词语再结合课件帮助理解。
其次,王老师引导学生紧扣“奇丽”这一关键词,引导学生仔细品味这道风景的奇特和美丽。
在这里,“美丽”的感受融入到了“奇特”的赏析之中。
风景之“奇”,奇在“把花栽种在临街窗户的外面”,因此,自己的花是让别人看的;奇在“走过任何一条街,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”,因此,让人看得如入山阴道上,应接不暇;奇在哥廷根人对“在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花”早已习以为常,因此,女房东对中国留学生的询问也不过是“莞尔一笑”。
从这节课的教学中可以看出,老师深刻地解读了教材,并巧妙地进行教学设计。
但在此也有两点小建议:
一就是第一课时在生字教学上,对于难写的生字,比如“脊”字,它的笔顺到底该如何去写,很值得我们去思考。
二是如果能给学生更多的时间和空间去朗读就更好了。
纵观一节课,学生朗读的机会少,大部分时间都是在感悟,如果能在“读中悟”,可能会让学生自悟自得。
其实不仅“读”是这样,其他语文素养的培养也应着眼于学生长远的发展,让学生主动学习,真正实现《课标》总共倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
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