图形创意课程标准.docx
- 文档编号:10755259
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:19.89KB
图形创意课程标准.docx
《图形创意课程标准.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《图形创意课程标准.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
图形创意课程标准
《图形创意》课程标准
一、学习领域(课程)基本信息
1、课程名称:
图形创意
2、课程编码:
150207
3、适用专业:
广告设计与制作
4、适用学制:
三年
5、课程学时:
90
6、课程学分:
5
二、学习领域(课程)性质与作用
本课程是高职广告设计与制作专业的一门专业基础课程,是理论与实践相结合的一门课程,是从事广告设计岗位工作的必修课。
其功能是培养学生对于图形创意的想象性和创造性,开拓学生的创作思维,学生掌握图形创意的操作技能,具备从事广告设计师的基本职业能力。
通过本门课程的学习,学生能够应用软件进行图形创意的设计操作,完成图形创意联想等课程。
课程的任务在于使学生具备图形创意的基本能力。
通过学习使学生具体了解和掌握图形创意的基本要领内容、设计步骤与设计方法。
同时在教学过程中,培养学生具有良好的职业道德和职业素质。
通过本门课程及其先修课程的学习,取得广告设计师证、平面设计师证。
三、学习领域(课程)目标
(一)知识目标
1、整体认识图形创意。
2、掌握设计制作的基本职业技能。
3、根据具体案例完成设计,并能体现设计的综合因素。
3、综合运用所学理论、技术、技能解决实际问题的能力。
(二)能力目标
1、专业能力
(1)应用所学知识设计出符合行业规范的设计作品。
(2)能利用所学知识为后期的设计课程很好的服务。
(3)利用计算机专业软件,并能绘制出创意图形、作品展示图和ppt演示。
(4)培养学生分析设计的理念和图形寓意的能力。
2、方法能力
(1)具备独立学习的能力;
(2)具备收集获取信息的能力;
(3)具备解决问题、分析问题能力;
(4)具备制定工作计划的能力;
(5)具备工作过程的管理能力;
(6)具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力
(1)具备人际交流、表达能力;
(2)具备团队协作和沟通能力;
(3)具备工作任务的组织管理能力;
(4)具备工作责任心;
(5)具备环保等社会责任心。
(三)素质目标
1、培养学生手、脑并用的良好学习习惯;认真负责的态度;勤奋、敬业和严谨细致、一丝不苟的工作作风。
2、增强学生的自信心,竞争意识,效率意识。
3、培养学生的团队协作的精神和责任心。
4、培养学生独立分析问题,解决问题的能力。
四、学习领域(课程)学习情境设计
(一)学习情境设计及学时安排
序号
学习情境
学习子情境
学时
合计学时
子序号
子情境
1
创意图形概述
1.1
图形的定义与特点
4
8
1.2
图形的意义与作用
4
2
创意图形的思维
2.1
创意与联想项目
4
26
2.2
基本型的联想项目
10
2.3
单形元素、组合形态的联想项目
12
3
创意图形的训练
3.1
正负形、异影图形联想项目
16
32
3.2
同构图形联想项目
16
4
创意图形的应用
4.1
创意图形的联想与应用项目
24
24
总学时
90
(二)学习情境描述及组织实施
学习情景1:
创意图形概述
学时:
8
理论学时:
4
实践学时:
4
子学习情境1.1:
图形的定义与特点
学时:
4
理论学时:
2
实践学时:
2
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,了解图形的定义与特点有哪些。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出图形的定义和特点。
(2)了解图形创意的特点有哪些。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师让学生欣赏优秀的图形创意作品,通过作品让学生了解图形创意的定义与特点。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行优秀图创作品欣赏,让学生对作品进行点评,从而加深学生对图形创意的理解。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据优秀图例进行分析。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否理解图创的定义与特点。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、学生对定义概念的理解。
2、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
优秀案例作品、手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景1:
创意图形概述
学时:
8
理论学时:
4
实践学时:
4
子学习情境1.2:
图形的意义与作用
学时:
4
理论学时:
2
实践学时:
2
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,了解图形的意义与作用有哪些。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出图形的意义与作用。
(2)了解图形创意的作用有哪些。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师让学生欣赏优秀的图形创意作品,通过作品让学生了解图形创意的作用。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行优秀图创作品欣赏,让学生对作品进行点评,从而加深学生对图形创意的理解。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据优秀图例进行分析。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否理解图创的意义与作用。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、学生对定义概念的理解。
2、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景2:
创意图形的思维
学时:
26
理论学时:
8
实践学时:
18
子学习情境2.1:
创意与联想项目
学时:
4
理论学时:
2
实践学时:
2
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,了解图形的创意与联想有哪些方法。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出图形创意与联想的方法。
(2)了解图形创意的方法有哪些。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出图形创意与联想的方法。
学生了解图形创意的方法有哪些。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行基本形的训练。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景2:
创意图形的思维
学时:
26
理论学时:
8
实践学时:
18
子学习情境2.2:
基本型的联想项目
学时:
10
理论学时:
2
实践学时:
8
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,学习图形基本型的创意与联想。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出图形基本型的创意与联想。
(2)绘制图形基本型的创意作品。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出图形基本型的创意与联想。
学生进行绘制图形基本型的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行基本形的训练。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景2:
创意图形的思维
学时:
26
理论学时:
8
实践学时:
18
子学习情境2.3:
单形元素、组合形态的联想项目
学时:
12
理论学时:
4
实践学时:
8
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,学习单形元素、组合形态的联想。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出单形元素、组合形态的联想。
(2)绘制单形元素、组合形态联想的创意作品。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出单形元素、组合形态的联想。
学生绘制单形元素、组合形态联想的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行基本形的训练。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景3:
创意图形的训练
学时:
32
理论学时:
8
实践学时:
24
子学习情境3.1:
正负形、异影图形联想项目
学时:
16
理论学时:
4
实践学时:
12
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,掌握正负形、异影图形的设计制作。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出正负形、异影图形的设计联想。
(2)绘制正负形、异影图形的创意作品。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出正负形、异影图形的设计联想。
学生绘制正负形、异影图形的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行正负形、异影图形的训练。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景3:
创意图形的训练
学时:
32
理论学时:
8
实践学时:
24
子学习情境3.2:
同构图形联想项目
学时:
16
理论学时:
4
实践学时:
12
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,掌握同构图形联想的设计制作。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出同构图形的设计联想。
(2)绘制同构图形的创意作品。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出同构图形的设计联想。
学生绘制同构图形的创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行正负形、异影图形的训练。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
学习情景4:
创意图形的应用
学时:
24
理论学时:
6
实践学时:
18
子学习情境4.1:
创意图形的应用项目
学时:
24
理论学时:
6
实践学时:
18
学习目标及主要学习内容
学习目标:
通过老师的讲解和演示,掌握创意图形的应用,创意图形在招贴中的设计制作、创意图形在LOGO中的设计制作。
主要学习内容:
(1)通过优秀图例引出创意图形在招贴、LOGO中的应用。
(2)根据命题绘制创意作品。
教学方法:
任务模拟法、示范教学法、自主操作法、观摩讨论法等。
教学手段:
多媒体、教学视频、优秀案例等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
教师通过优秀图例引出创意图形在招贴、LOGO中的应用。
学生根据命题绘制创意作品。
学生收集相关技术资料。
教师发放任务单,明确学习任务,并进行讲解。
学生听取老师的讲解,分析工作任务单要求。
2
计划
1、通过案例吸引学生的注意力,使学生明白图形创意对于学习设计的重要性。
2、进行春夏秋冬、金木水火土、环境、人文等元素的的设计训练。
教师进行案例的讲解,强调应注意的基本规范,老师随时指导。
3
决策
根据命题进行设计制作应用。
学生确定任务进度安排,并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
学生通过多方面学习,对命题进行设计制作。
由学生根据工作计划进行实际操作,教师对学生的工作情况随时进行检查、指导。
5
检查
1、检查学生是否符合设计的要求。
2、若发现问题,分析原因,解决问题,为下一步设计做好准备。
教师对学生的工作情况进行检查,发现问题,提出修改意见,学生改正。
6
评价
1、设计制作是否熟练、是否符合基本的审美要求。
2、是否符合命题的形式。
3、学生在学习过程中的学习效率和态度。
学生对任务完成情况进行汇报、互评,教师进行分组点评和总体评价,并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象(载体):
优秀案例范图、手工绘制、电脑软件。
教具及工具:
工作任务单、多媒体设备、优秀案例等。
考核与评价:
采用工作任务单上的考核表进行评价,将评价结果记入期末总成绩,并填写教师评语部分。
五、学习领域(课程)考核评价
学习领域(课程)考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行,主要以过程考核为主,考核涵盖完成学习任务的全过程,考核成绩由平时成绩(70%)+期末成绩(30%)两部分组成。
学习领域(课程)考核内容及标准
序号
考核内容
考核方式
考核标准
权重
1、平时成绩评定标准
教学环节考核
理论
根据学生课堂作业及书面作业完成情况评定成绩。
30%
70%
实践操作
根据行业企业标准,设计制作的创意性、美观性、市场性、规范性、职业素质、职业道德、团队合作精神评定成绩。
50%
日常考核
对平时出勤、学习态度等进行成绩评定。
20%
2、期末成绩评定标准
理论+实践操作(理论40%+60%)
30%
总计
100%
加分
学生参加各类技能比武或设计大赛的获奖情况给予相应加分。
扣分
未按照要求完成每次阶段性的设计制作每次扣10分。
六、学习领域(课程)教学基本条件
(一)课程教学团队基本要求
1、团队组成
基于每届2个教学班级的规模,配备专兼职教师7人,其中双师型教师3名,企业兼职教师1名,职称结构合理,互补性强。
2、知识、技能、素质要求
(1)具有系统的photoshop软件操作专业知识。
(2)具备文字排版的能力。
(3)具备用软件设计制作的能力。
(3)课内实践指导教师必须具备市场实际工作经历三年以上。
(4)具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力。
(5)具有较强的驾驭课堂的能力。
(6)具有良好的职业道德和责任心。
(二)课程实践教学条件基本要求
为了保证理论与实践操作密切结合,本课程需要能容纳30人的一体化教室,包括计算机30台,投影仪一台。
具有满足专业学生实习的校外实训基地。
(三)课程教学资源基本要求
1、教学参考资料
(1)适应职业教育校企合作开发的教材,理论教材、项目跟踪训练任务书。
建议使用自编项目化教材。
(2)适应教学的企业资源包括优秀案例和实习基地。
2、信息化教学资源
(1)开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。
(2)充分利用合作办学的企业资源,为学生提供阶段实训,让学生在实践中掌握技能,在真实的环境中磨练自己,提升自身的综合职业素养。
(3)充分利用信息技术和开放实训中心,将教学与培训合一,课堂集中教学和学生个体练习相联系,满足学生综合能力培养的要求。
编制人:
孙莉
执笔人:
孙莉
审定人:
康永平、杜丽玮、顾珺
制(修)订时间:
2014年5月4日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 图形 创意 课程标准