英语课外活动.docx

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英语课外活动

unit1

lesson1hello

教学目标预设

1.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：

hello,hi,iam…

2.学习单词cat、monkey

3、歌曲“hello”

重、难点分析

toenablestudentstospeakloudly.

教学准备pictures

教学流程

step1greeting

sayhelloorhitostudents

choosesomestudentstogreetwithteacher.（可加上姓名）

makestudentssayhellowiththeirpartners.

saytogether

step2introduction

1.t:

 hello,iammiss…

  你们跟我打个招呼好吗，hello/hi,miss…

2.read:

iam

3.老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗？

  示范：

iam…

4.choosesomestudentstosay.（鼓掌）

5.老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。

6. 小组内互相介绍，打招呼

step3words

showpictures,learntosay.（可作动作）

playagame:

（击鼓传花）

老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说

iam…

step4singthesong

1   3  5   3   5   5 5   1   3  5   3   2    3 2

hello     cat     do oh do    hello monkey   do  oh do

1   3  5   3   5   5 5   6  6   5   3    1   1.

hello     hello   do oh do   hello   hello     hello

step5.reading

把这节课句子、单词读一读

课后记

Unit2Howareyou？

Lesson3

一、教学内容：

partd&e

二、教学目标

1、复习巩固问候语howareyou？

及其答语，要求读音正确，语调自然。

2、复习巩固句型:

howareyou？

i‘mfine/well/good，thankyou。

3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲howareyou？

4、完成教学uint2。

三、教学重难点：

1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲howareyou？

四、教具准备：

磁带、录音机。

五、教学过程：

a.greeting

（theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

t:

hello.hi.

（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

t:

hello.

ss:

hello.

t：

classbegings.

s1:

standup.

t:

hello,boysandgirls.

ss:

hello,missque.

（theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

t:

what’syourname?

s1:

hello,mynameis….

t：

howareyou?

s1:

i’mfine,thankyou.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

b、presentation：

whenwemeetsomeone,weshouldsay“howareyou?

”now,let’swatchandlisten.

c、singasong 

1）反复播放howareyou?

让学生先熟悉曲调。

2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。

3）带领学生学唱歌曲。

4）引导学生替换歌词，如fine可替换成well,good等。

d、playagame

1）课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。

2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。

3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：

s1:

goodmorning/afternoon/evening.what’syourname?

s2:

mynameis…

s1:

howareyou?

s2:

i’mfine/well/good.thankyou.

e、practise 

（1）活动1：

listenandjudge.

教师先向学生解释清楚题目的做法。

——howareyou，helen?

——i’mfine,thankyou.

请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。

（2）活动2：

listenandrespond.

   录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。

根据图片所示内容用已学句型作出应答。

师生互问，生生练习问答。

（3）学习活动3：

listenandcolour

要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。

（4）学习活动4：

lookandact

要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。

教师组织学生操练句型。

——isthisdavid?

——no./…

f、assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

g、 writingontheblackboard

unit2 howareyou？

——howareyou？

——i‘mfine/well/good，thankyou.

Unit3NicetomeetyouLesson2

一、教学内容：

partb&c 

二、教学目标：

1、能听懂他人使用thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会说日常交际用语nicetomeetyou.发音准确。

3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。

4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母ee和ff。

三、教学重难点：

1.能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。

2.能听懂、会说、会读字母ee和ff。

四、教具准备：

图片、磁带、录音机、词语卡片、小黑板

五、教学过程：

a.greeting

（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

t:

hello.

ss:

hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

b.freetalk

t：

classbegings.

s1:

standup.

t:

hello,boysandgirls.

ss:

hello,missque.

t:

what’syourname?

s1:

hello,mynameis….

t：

howareyou?

s1:

i’mfine,thankyou.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

c、presentation

t:

hi,what’syourname?

s:

hello,mynameis….

t：

howareyou?

s1:

i’mfine,thankyou.

t:

nicetomeetyou.

s:

nicetomeetyou，too.

d、lookandlearn 

1）教师画出mike的家谱教学单词，吸引学生的注意力。

2）教师出示照片：

t:

look!

ihaveaphoto.it’snice.

t:

（指着自己的父亲）thisismydad.

t:

（放慢速度，指着自己的爷爷）thisismygrandpa.

同法教grandma,uncle,aunt。

3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。

t:

look!

thisismyaunt.

s1:

nicetomeetyou.

s2:

nicetomeetyou,too.

学生三人一组操练，然后上台表演。

e、lookandlearn

1）学习ee时结合以前学过字母的bb,cc,dd来帮助学生发音。

2）出示写有字母ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。

在静听几遍后，再模仿读音。

教字母ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。

3）引导学生通过朗读例词evening和father，进一步感受字母在单词中的发音。

4）引导学生从evening,crayon,duck,thank,banana等词中，找出已学过的字母，进一步辨别字母的形状。

f、assignhomework

（1）readwordsfivetimes.

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

g、writingontheblackboard

unit3 nicetomeetyou.

——thisismyuncle/aunt/grandpa/grandma。

——nicetomeetyou。

——nicetomeetyou，too。

Unit4Mybag

第一课时 

一、教学目标 

1、听懂他人使用thisisa…介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。

2、能听懂、会说book,bag,pencil和pencilbox的单数形式，发音准确。

3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。

二、教学重点、难点 

能正确朗读四个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。

三、课前准备 

实物、图片、挂图等，预先写好课题unit４mybag

四、教学过程 

step1freetalk 

1、sayarhyme 

组织学生齐说歌谣daddy,mummy,iloveyou。

2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis…介绍自己的家人和朋友。

3、playagame：

 手指游戏。

step2presentation 

1、引入话题 

1）教师准备一个不透明的袋子，内装一本书。

t:

hello,boysandgirls,let’splayagame,ok?

ss:

ok. 

t:

look,thisisabag.（有意识地强调新单词bag）what’sinmybag?

canyouguess?

（让学生触摸观察） 

t:

（在教师的启发下回答）abook. 

ss:

yes,you’reright.thisisabook. 

2）学习对话 

t:

look,thisisabag.isitnice?

t：

nowreadafterme.thisisabag. 

学生跟读。

用同法教thisisapencil.thisisapencilbox. 

step3practice 

1）听录音，朗读课文。

2）出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。

3）利用课件进行“快速反应”游戏。

教师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子thisisa…快速说出文具名称。

4）进一步要求学生拓展对话的内容 

t:

look,thisisabook. 

ss:

oh,it’snice.ilikeit. 

5）组织学生进行小组活动，用文具进行对话。

step4assignhomework

1听录音，朗读对话和单词。

2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

五、板书设计 

 unit4mybag 

thisisa… 

bookbag

pencilpencilbox

第二课时 

一、教学目标

1、复习所学的日常交际用语thisisa…

2、复习四个单词abook,abag,apencil和apencilbox。

3、会唱歌曲apencil.

二、教学重点、难点 

能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。

三、课前准备 

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit４mybag

四、教学过程 

step1singasong 

组织学生齐唱歌曲goodmorning. 

step2freetalk 

t:

hello,boysandgirls. 

ss:

yes?

t:

（出示一个包）look,what’sthis?

ss:

（在教师的帮助下回答）thisisabag. 

学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具. 

step3playagame：

 what’smissing？

课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?

让学生猜什么东西不见了。

step4singasong 

1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。

2、引导学生完整地听一遍歌曲。

3、在初步熟悉歌曲节奏的基础上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。

4、引导学生学唱歌曲。

5、齐唱歌曲。

6、引导学生配上动作，边演边唱。

step5playagame 

1、讲解游戏的做法。

2、带领全班学生做游戏。

先由教师发指令，后请学生发指令。

3、组织学生开展小组游戏活动。

unit5fruitlet’slearn单词教学

教材版本：

小学一年级《oxfordenglish》（1a）

授课时间：

40分钟

学生分析：

1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。

2、学生已经学过了一些基本的用语，如“thisisa/an…”、“that’sa”等，以及“smell,taste,touch”等一些口语。

3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。

教材分析：

1、本节课是unit5的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。

2、学生在本课时前，已经学过了“smellthepeach./touchthemelon./openyourmouth./waveyourhand./raiseyourarms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。

3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple,orange,pear,melon,lemon,peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。

4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。

教学目标：

1.listening:

listenandidentifythekeywords.

2.speaking:

pronouncethewordsproperly.

3.communicating:

usenounstoidentifyobjects.

教学重点、难点：

1．masterthepronunciationofthenewwords.

2．usethepatternstosolutethetasks.

3．usethefruitwordsindailylife.

教学策略、方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。

2、tpr教学

tpr教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备：

1．教师准备：

cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.

2．学生准备：

realfruits,colourpens,somepaper,pencils.

设计思路：

本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。

在教案设计中，教师依据教学内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用tpr进行教学，吸引和组织学生积极参与。

学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。

“任务型”教学活动设计如下：

1．taste,touch,smellthefruitandguessthewords（尝水果，猜单词）；

2．listenanddraw（听读，画画）;

3．listenandtickoutthecorrectcardsandpictures（听读单词,找出正确的单词和图片）;

4．re-arrangethewordandpicturesinrandomorder（把打乱顺序的单词和图片重新排好）;

Unit6Onafarm 

一、教学目标

1、复习特殊疑问句what’sthis?

it’sa….

2、复习五个单词duck,cow,pig,dog和cat。

3、能使用特殊疑问句what’sthis?

向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

4、学习歌谣iamacow.

二、教学重点、难点

会说歌谣iamacow.;复习所学的内容，要求发音正确。

三、课前准备

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit6onafarm

四、教学过程

step1 singasong

组织学生齐唱歌曲good morning.

step2freetalk

利用图片复习一般疑问句isthisa…?

yes,itis.及特殊疑问句what’sthis?

it’sa…

t:

hello,boysandgirls.isthisa…?

ss:

yes,itis.

t:

what’sthis?

ss:

it’sa…

step3playagame

组织学生开展“超级模仿秀”的活动

step4sayarhyme

1）先带领学生听几遍录音，然后让学生说出听到哪几种动物。

2）再让学生学这几种动物的叫声，设计一个连线练习，带着学生读转、读熟这些拟声词。

cow   duck    pig   dog   cat（此行是各种动物的图片）

oink   moo   woof  miaow  quack（此行由教师说出这几种动物叫声的拟声词）

3）学生跟着录音逐句学说。

4）学生戴着动物头饰，边说边表演。

step5makeandplay

1）学生互相就自己做的动物头饰进行交流。

2）用头饰开展游戏活动，复习巩固本单元所学。

t:

（请四个同学悄悄地到教室外戴上各自的头饰，然后让这几个学生背对大家站在讲台前，或用一块手帕盖在头饰上。

教师指着某一戴头饰的同学问）

  what’sthis?

ss:

（学生猜测）it’sa…（在几个学生猜测后，让戴头饰的学生自己揭晓答案。

）

s:

（拿下头饰上的手帕）hello!

iamacow.moo,moo.

step6 assignhomework,

1、复习所学的内容。

2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。

五、板书设计

   unit6  onafarm

  iamacow

  iamacow.moo,moo.

  iamaduck.quack,quack.

  iamapig.oink,oink.

课后反思：

戴上动物头饰，学着动物的叫声，在欢乐的气氛中学习儿歌，学生们可高兴了，因而学习的效果就相当好了。

游戏活动更是把课堂气氛推向了高潮，在愉快的氛围中学生不仅学习了语言知识，更是培养了他们对英语学习的兴趣。

戴上动物头饰，学着动物的叫声，在欢乐的气氛中学习儿歌，学生们可高兴了，因而学习的效果就相当好了。

游戏活动更是把课堂气氛推向了高潮，在愉快的氛围中学生不仅学习了语言知识，更是培养了他们对英语学习的兴趣。

授后小记:

用电脑显示很多动物以抢答的方式问与答,教师在黑板上给该组的评比台上贴一枚小星星。

此活动体现了小组之间的竞争意识，使学生积极思考问题，有效提高课堂效率，巧设了比答与抢答的方式，把注意力全部集中于课堂，并提高了用英语进行社交能力.

课后反思:

   在运用what’sthis？

询问的时候，学生常常口语化的直接说出单词，而不用it’s…的句型来回答，在训练时要注意鼓励学生用完成形式回答。

且有个别学生将“this”读成了“is”，在读音方面还需加强训练，使他们能正确朗读，并在实际生活中灵活运用。