中班社会超市教案反思.docx
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中班社会超市教案反思.docx
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中班社会超市教案反思
中班社会超市教案反思
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1.中班社会超市教案反思 活动目标
1、了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。
2、知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则。
3、学习将超市的物品根据用途进行分类。
4、产生玩超市游戏的兴趣,积极参与超市游戏的准备活动。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点
活动重点
了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。
知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则
活动难点
学习将超市的物品根据用途进行分类
活动准备
1、挂图36号,《小朋友的书*数学》
2、铅笔:
有关超市的设施、商品的摆放和标识、工作人员工作的照片或图片
活动过程
一、交流超市中商品种类和摆放的经验
1、提问:
超市里都买哪些物品?
商品时怎样摆放的?
2、教师可以将幼儿说的商品名称在黑板上分类记录,并引导幼儿理解超市的商品时分类摆放的
二、交流超市购物的经验
提问:
怎样才能找到自己需要的物品?
拿了物品之后如何付钱?
在超市里购物时要注意什么?
三、交流关于超市工作人员的经验
讨论:
超市里有哪些工作人员?
他们是怎么工作的?
四、整理货架操作练习
1、出示挂图,教师讲述:
小云发现超市货架上有很多物品都放错了,你发现了么?
请你说说,他们分别应该放在哪里,为什么
2、幼儿操作练习:
把放错的东西找出圈起来,再想想它应该放在哪里,为什么
五、出示幼儿收集的游戏材料,激发玩超市游戏的兴趣
教学反思
关于超市的讨论,这是一节综合活动,第一课时要求幼儿联系自身实际经验,大胆表述自己的想法和认知,第二课时则通过操作练习,让幼儿区分并了解物品的分类从教学的实际效果反映出,根据原有的经验积累,幼儿对超市的商品、摆放、及相关的注意事项,已有了一定认知,也愿意大胆与同伴、老师交流,在发言的积极性和语言表述能力上都有了明显提高,在之后的操作环节上,大多数幼儿还是能掌握商品的分类规律,只有个别幼儿还需一定的指导。
2.中班母亲节教案:
去超市给妈妈买礼物教案反思 今年的5月9日是母亲节,离母亲节的到来还有短短的几天。
我们大班年级组的老师经过讨论,决定组织幼儿进行一次社会实践活动——去附近的超市给妈妈买礼物。
去超市的前一天,我们就通过校讯通、班级群、班级网站、口头通知等方式让家长了解我们本次活动的主要目的,及需要家长配合的地方。
家长们都非常支持我们的活动。
因为要到超市给妈妈买礼物,所以我们规定每位幼儿带10元钱,我们还让幼儿穿着有口袋的衣服,便于放钱,以免钱丢失。
还有让幼儿自带一个小的袋子,最好是环保袋,让幼儿养成环保的好习惯,成为一个环保小卫士。
出发之前,我们对幼儿先进行安全教育,然后让幼儿说一说去超市买东西应注意些什么?
还教幼儿学会看商品的标签。
准备工作做好以后,我们就带领着幼儿来到了超市,孩子们都非常有礼貌,亲切地叫营业员阿姨。
营业员们都非常高兴,当孩子们需要买什么礼物的时候,营业员阿姨会介绍一些特价的商品给孩子。
如:
餐巾纸、舒肤佳香皂、牙膏……。
孩子们在超市里为妈妈精心挑选着礼物。
孩子们给妈妈买了香皂、毛巾、梳子、牙膏等,这些都是妈妈日常生活中需要的、喜欢的礼物。
在挑礼物的时候,孩子们也一直在算着自己带的10元钱够不够,或者买了东西后还剩了几元钱。
别看孩子们年纪小,算起来到很精明,大多数的幼儿都没有超出10元钱。
最厉害的几个幼儿10元钱买了4样东西(一整条餐巾纸、一块小毛巾、一包小薯片、一支水笔)收银员阿姨一算9块多一点。
教学反思:
通过这次活动,孩子们亲自体验了在超市里买东西的整个过程,也为妈妈挑选了喜欢的礼物,表达了自己对妈妈的爱和感恩之情。
同时孩子们还尝试了连加及减法的练习,孩子们在这次活动中受益匪浅。
3.中班社会超市购物教案反思 活动目标:
1.认识超市购物环境,学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3.初步形成对5以内数字的理解及运用。
4.培养责任感和自我服务的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
活动过程:
一、演示电脑课件,逛超市过程的乐趣。
1.出示图片,教师:
你们瞧,这是哪儿?
对,超市。
2.教师:
你们逛过超市吗?
在超市里你们看到了什么?
3.教师:
你们看到了……他们是随便摆放的吗?
恩,他们放的很整齐。
(1)出示食品的图片。
教师:
瞧!
这是什么?
这是吃的,所有能吃的东西叫什么?
总结:
这些能吃东西叫做食品。
(2)出示生活用品图片。
教师:
你看,这里有些什么?
这些都是我们生活中常用的东西,他们叫做生活用品,那生活用品还有什么呢?
对,刚才你们说的()都是生活用品。
(3)出示玩具图片。
教师:
看,这些都是什么?
总结:
对了,是我们最喜欢的玩具。
总结:
超市里有食品,有玩具,有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐,很有秩序,方便人们购物。
二、摆放商品
1.教师:
今天我要开一个大超市,你看:
这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.
(1)教师出示食品、生活用品、玩具,教师:
我的超市新到了一批货物,瞧!
这该摆哪儿呢?
请幼儿摆放。
“他们都摆对了吗?
”
(2)请小朋友摆放物品。
教师:
好的,那我这儿人手不够,请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
(3)教师和幼儿一起检查:
摆好了吗?
(好了)现在我请几位经理来检查一下,摆对了吗?
教师总结:
你们真棒,货物都摆整齐了,我的超市开业了。
三、使用钱币购物。
1.教师出示图片:
我一起去购物吧!
你们在超市是怎么购物的?
教师逐一出示图片,教师:
进入超市后首先拿什么?
2.拿购物篮时要注意什么?
(按照顺序拿好购物篮,不能抢,要保护好公共物品。
)
3.接着去干吗?
选择物品。
(结合图片,教师提问:
在选择物品的时候我们该注意些什么?
注意安全,不要和妈妈走丢了。
拿错了怎么办?
小结:
对,要放回原位,要有秩序的拿放东西。
能拆开包装吗?
为什么?
我们还没结账是不可以打开包装的。
)
4.拿好物品后去哪儿?
去收银台(结账时我们注意什么?
)要有秩序排队。
不推不挤。
总结:
刚才你们说的都很对。
我们要带好钱,进入超市后有秩序地拿好购物篮,接着去选择物品。
然后去排队结账。
最后放好购物篮。
提着物品回家。
我们要做一个文明购物的好孩子。
5.认识价格。
教师:
今天我给你们准备了这么多钱去购物,有一元的……可以买一样或者买多样。
(示范)瞧!
这是几元的?
那我应该拿几元?
我手上还有5元的,去找一样5元的东西。
我拿的对吗?
每样物品都有不同的价格,所以要想好了,买多了钱就不够了。
买好后,去收银台排队结账,在公车站这儿准备回家。
现在带好钱去购物吧!
(教师边说边示范,拿钱——拿购物篮——买东西——结账)
6.幼儿进入超市进行自主购物,教师指导。
四、活动结束。
教师:
你们买好了吗?
我们出发了!
拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。
活动反思:
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。
基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。
通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯,学习选购商品的生活技能。
让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子们所熟悉。
为此做了大量的前期工作,首先得到家长的配合,带来各类超市购买的物品,在让幼儿动手布置超市之前,让他们参观超市,孩子们的观察力是丰富的,观察到超市里的货物是分类摆放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。
还有,孩子们发现了标价,知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。
即幼儿取相应价格的物品。
超市少不了收银员,由于担心中班的幼儿在计算方面较弱,不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。
于是我请了2位老师来做收银员,来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。
使幼儿在玩中学、学中玩,生动地巩固了所学知识。
在这节课中,我们从认识各种各样的物品开始,与幼儿一起探索各种不同的物品,进而了解钱币与购物的关系,培养幼儿正确的学习机会,充分利用各种资源,让幼儿自己动手摆放,把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。
总之,在这个生活化的课里,我们将以开放的态度,陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
存在的问题:
1、教学语言还有待进一步概括与提炼。
2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力,但是还存在着对个别无序的现象,从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。
3、教学中,对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位,教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。
在准备这节课中,我虽然感到有距离,有压力。
不过,有压力就有动力,得到了中班段各位老师的辛勤指导。
今后,我将不懈努力,不断地锤炼,勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。
4.中班社会快乐超市教案反思 设计思路:
五一劳动节期问,我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上,我们带幼儿参观了清华园超市,孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣,他们这个谈论:
“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说:
“我去家乐福超市了,那里特别大,有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验,并提升他们对超市的认知,于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境,开展超市购物的游戏活动。
活动目标:
1、幼儿学习并体验超市中的不同角色,扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、物质准备:
食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备:
幼儿有逛超市的经验,知道超市里有许多的商品,超市的商品可自选等,还有一定的学习经验,讨论过“我们的购物计划”,进行绘画“超市里”,听了故事《熊猫开商店》等。
重点、难点:
重点:
幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点:
幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程:
1、创建超市。
从超市参观回来,孩子们都希望自己的班里也有一个超市,于是,教师鼓励幼儿想办法共同创建超市,引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料,制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类,可是这些货品如何摆放呢?
我问孩子们:
“用什么来摆放超市的货品呢?
”诗宏提议用过渡区的玩具架,因为他认为过渡区的玩具架带轮子,移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架,他们整理好货物,超市准备开张了,可是大家发现还没有钱币,李尧跑来找老师:
“老师,超市的钱还没有,怎么办?
”我说:
“那怎么办呢?
你有什么好办法?
”李尧说:
“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸,写上数字,作为超市的钱币,大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段,教师没有为幼儿分配角色,而是以游戏中角色的身份与幼儿互动,通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了,孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等,兴致勃勃地开展游戏。
我也拿了一个购物篮,作为顾客来购物,促销员郭宗翰正忙着整理商品,我问他:
“请问有烤肉味道的薯片吗?
”他红着脸说:
“你自己找找吧。
”活动后,我请幼儿讨论:
作为促销员,如何向顾客介绍商品?
秦靖阳说:
“促销员应该学会推销商品,有的促
销员还请顾客免费品尝呢。
”凌烨说:
“促销员要热情,主动向顾客介绍新来的商品。
”张栩月说:
“超市还有海报呢,顾客一看海报,就知道超市最近有什么商品。
”于是我们生成了一次谈话活动:
“我是小小促销员。
”请每一个幼儿扮演促销员,学习如何介绍和推销商品,并且请幼儿设计和制作海报,及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客,沐沐拿着购物筐,选了许多的商品,来到了收银处,收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里,并且一件一件算着价钱,后面的顾客都等急了,收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多,超市的货架一会儿就空了,有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时,她装在兜里的钱撒了一地。
针对这种情况,我和幼儿共同的讨论:
“如果顾客发现收银员找错了钱,他会怎么想?
怎么做?
顾客怎么选购商品,如何注意用钱安全?
”魏积宇说:
“顾客会很生气,他下次就去别的超市买东西了。
”刘培正说:
“那怎么行,超市也要赔钱的。
”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西,每次最好不超过十元钱,并且顾客一定要拿好钱,最好把钱放在钱包里。
于是,我们把超市的大购物筐改成了小购物筐,规定每个顾客选购商品不能超过十元,并且,孩子们还用纸折出了漂亮的钱包,顾客购物时可以把钱放入钱包里。
在老师的提议下,我们还决定在益智区举办会计培训班,引导幼儿练习简单的价钱加减,孩子们通过认真地学习,做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时,超市的促销员秦靖阳跑来告诉我,“老师,你去超市看看吧。
”我来到超市,发现地上有一些食品盒。
我问小朋友:
“这是怎么回事?
”秦靖阳说:
“老师,这都是李尧干的。
不知道他要买什么东西,他挑来挑去,把商品都弄乱了,而且,他结账时还不排队,别的小朋友都生气了。
”于是,我们和小朋友一起讨论:
“如果你是超市的工作人员,你喜欢什么样的顾客?
如何做一名文明小顾客?
”沐沐说:
“如果超市人多,要排队付款。
”刘培正说:
“顾客不能乱拿乱放商品,那样别的顾客会找不到自己需要的东西。
”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知,以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则,做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时,教师引导幼儿体验生活中的社会角色,当人们不能遵守规则时,会发生什么情况?
引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则,培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了,一天,王子轩跑来找我:
“老师,超市没有顾客了。
”超市冷冷清清的没有顾客。
我请促销员王子轩想想办法,王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物,他来到益智区请邢俊朗去超市,邢俊朗说:
“我还要下环保棋呢。
”他又请了几个小朋友,结果没有人来超市。
王子轩失望地对我说:
“老师,怎么办呢?
”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。
过了一会儿,王子轩告诉我:
“小朋友说超市的商品太少了,他们买不到自己需要的商品。
”活动区评议时,我请小朋友们想想办法。
黎美欣提议:
“我们女孩喜欢漂亮的衣服,超市应该有卖衣服的。
”王子轩说:
“老师,超市可以卖水果,妈妈经常给我买超市的水果。
”我说:
“超市的服装应该怎么准备呢?
”杨尤拉说:
“老师,我们有自己做的环保服装呢。
”于是,在原来的食品区和日用品区的基础上,我们又新增了服装区、水果区等,并且都为商品贴上了标签。
魏积宇做促销员时,大声地吆喝:
“快来买呀,新鲜水果,不甜不要钱。
”超市的新商品吸引了许多的小朋友,张栩月抱着娃娃来到超市,她说:
“天气热了,我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。
”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时,教师请幼儿想办法,调动幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地解决问题。
活动反思:
1、活动中的优点:
以往的角色区,教师总是把很多的材料准备好,引导幼儿直接参与游戏。
通过学习《纲要》,我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设,并在其中学习解决遇到的问题,以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张,到角色的扮演,我们引导幼儿动脑筋,结合自己的生活经验,想办法解决游戏中遇到的问题。
孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和
怎么做文明顾客,角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作,从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足:
还应把超市活动和其他的区域活动结合起来,鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。
例如,可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。
5.中班社会我到超市去购物教案反思 活动目标:
通过实践活动,充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性,使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在分享中体会大带小的乐趣,激发幼儿的责任感和爱心。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备:
①活动前一天组织讨论,选择购物区域。
②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
③、活动前讨论:
师:
我们去如海超市购物,需要准备什么呢?
幼:
"钱"
"穿园服"
"要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱"
活动过程:
1.选择购物区域:
师:
明天,我们要去如海超市购物,因为地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域?
2.提出要求:
师:
去超市后要和自己的朋友(哥哥姐姐)在一起,哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。
㈢超市中好朋友中间可以互相交流:
(四)美食大家分享:
(五)活动后的感想:
个案观察:
同伴间的合作:
选择购物时,有的幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品,怎么办?
王亦辰:
老师,我的钱不够。
我看到她选择了两种包装非常精美的奶油派。
师:
你可以选择其中的一种呀!
泽宇:
可是这两种我都想要。
师:
那你想想有没有别的办法。
亦辰:
有了,我找好朋友和我一起买。
(去找大班的)哥哥,咱们一起买这买这两包好不好?
哥哥:
我不喜欢你这一种,我挑了一瓶鲜奶。
亦辰挠挠头,忽然高兴得拉着他的手,"好吧,你选一个,我选一个,剩下的钱找一个更好玩的。
"
协议生效!
他们各拿自选的奶派和奶,在食品柜子之间转来转去,找自己共同喜欢的带玩具的食品了。
活动反思:
"数学是美丽的,数学是有用的",作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣,引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后,结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣,我们决定以"超市购物"这一实践活动为主线,组织幼儿进行"活动前的讨论--活动前的准备--超市中的交流--购物时的合作--快乐的分享--活动后的感受",使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐,并在分享中深化"大带小"活动的价值,培养幼儿责任感及其爱心。
在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到尝试教学带来的成功喜悦。
另外,亲友团是开展活动的准备支持,每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持,从活动前的准备到活动后的交谈,我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的,使其了解活动的教育价值,并给予孩子初步的引导,亲友及幼儿的感受,从他们的描述中可见一斑。
"走进社会、开拓视野"是我们的重要目标之一,本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得经验,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身。
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