新(2021年版)教科版小学科学五年级上册第三单元第7课《计量时间和我们的生活》优质创新.docx
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新(2021年版)教科版小学科学五年级上册第三单元第7课《计量时间和我们的生活》优质创新.docx
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最新教科版小学科学五年级上册第三单元第7课《计量时间和我们的生活》优质创新说课稿
今天我要说课的内容是新教科版(2021年版)小学科学五年级上册第三单元第7课《计量时间和我们的生活》。
第三单元的主题是”计量时间”,以研究与我们人类生产生活息息相关的计时问题为主要内容。
本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容,通过查阅资料、观察实验、设计制作等一系列活动,引导学生研究太阳、水流、摆等的运动规律;经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具的过程;发展工程思维;体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。
第7课主要让学生在回顾、调查比较人类计时工具的演变的基础上,归纳并初步发现自然界一些周期性运动的事物可用于计时,承担着实现单元教学目标的任务。
为了更好地教学,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析第7课”计量时间和我们的生活”,学生将回顾本单元探究过的几种计时工具,调查比较人类计时工具的演变,归纳并初步发现自然界一些周期性运动的事物可用于计时。
本课引导学生关注计时和我们生活的关系,举例说明精确计时对我们生活的重要性,以及计时不精确可能导致的严重后果。
最后,期望学生将所学用于现实,在实际生活中关注计时,珍惜时间,准确用时。
在本课中,学生将更系统地整理、总结人类计时工具的演变,体会计时工具的精确度对人们的生活、出行等方面的影响,以及帮助人类更好地探索未知的领域,并通过设计作息时间表来体会合理安排时间、珍惜时间的重要意义。
二、说教学目标1.科学概念:
计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。
2.科学探究:
(1)能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。
(2)能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。
3.科学态度:
(1)认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。
(2)认识到科技的进步能更好地造福人类。
4.科学、技术、社会与环境:
意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
三、说教学重难点1.重点:
能明白计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。
2.难点:
能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。
四、学情分析学生通过前面6课的学习,已经对人类的计时工具发展过程有了基本的了解,经历了古人制作计时工具的智慧与创造过程,从而认识到科学技术通过促进人们的生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。
五、教学准备学生准备:
”计时工具发展史”资料、”计时工具的比较”记录表、”精确计时的重要性”班级记录表。
(可按组准备)
教师准备:
”精确计时的重要性”班级记录表(大表)、教学课件。
六、说教学过程教学过程采用四个板块的呈现方式,是借鉴学习周期的策略,将探究活动的组织过程显性化,使师生不必再去识别过程,而是把注意力转移到理解活动的意义以及注重它们的联结上来。
(一)问题聚焦这一板块以学生熟悉的一些事例形式展现问题情境,以疑问句的形式提出1~2个学生可以探究的科学问题,以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系,体现课程的连贯性。
具体设计思路如下。
1.师课件出示一份学校的作息时间表。
2.师:
这是我们学校的作息时间表,根据这张表格,我们现在是在上第三节课,时间是北京时间x点x分(看手表)。
在忙碌的现代生活里,如果按一定的作息时间表来办事,可以让生活有序运转,人们对时间的要求也越来越精准。
在现代生活里,人们对精确计时又做出了哪些努力呢?
今天我们就来探究这个问题。
师板书课题:
计量时间和我们的生活
(二)探索活动探索板块包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。
这一板块列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。
具体设计思路如下。
活动一:
总结和比较人类计时工具的演变。
1.生小组内交流问题:
你知道哪些计时工具,说说这些计时工具的原理是怎样的。
2.师将提前准备的若干份”计时工具发展史”,发给学生。
3.学生有需要可以参考,并完成”计时工具的比较”记录表(活动手册)。
4.生小组内交流”计时工具的比较”记录表。
5.每个组选出一份意见相对统一的记录表,然后进行全班汇报。
6.师课件出示火车和飞机时刻表,引导学生思考:
大家看,这是我们平时能看到的火车和飞机时刻表,像这种情况我们用什么计时工具就可以了?
生:
电子表。
师:
那百米赛跑呢?
生:
妙表。
师:
航天飞船发射呢?
生:
原子钟。
教师总结:
”人类真了不起,在我们的不断努力下,计时工具变得越来越精准了。
”教师补充教科书上的资料。
活动二:
调查和了解精确计时的重要性。
师:
计时工具精确度的提高让我们的生活变得更方便,那如果时间不精确,会给我们带来哪些麻烦?
下面我们来做”计时精确性”的调查。
1.生小组内交流课前调查的相关资料。
2.各组推荐代表全班交流与分享。
3.生完成”班级记录表”。
(三)研讨研讨板块呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。
以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心,陈述自己的观点,运用证据支撑自己的解释,在个人论证的基础上,展开集体论证以达成共识。
经过本课的学习,教师可以提出3个问题:
”计时工具的设计运用了物体运动的什么规律?
””说说我们知道的现代计时工具””如果计时工具不精准,会给我们的生活带来哪些影响?
”其中后两个问题在前面已经有过调查,可以让学生根据调查进行交流研讨。
第一个问题可让学生归纳概括出以下认识:
计时工具利用了物体运动的周期性变化规律。
这是基于整个单元的研究概括提炼出的大概念,在课堂内要花时间着重展开研讨。
(四)拓展拓展板块为学生提供一系列活动建议,以便他们在课外开展进一步的探究,使他们将,所学的知识运用于生活及其他新的情境,或是与其他学科领域的学习进行联系。
教师向学生介绍人们对计量时间的”另类”应用,如测量天体间距离,确定大海中船的位置等,从而引发学生的好奇心和进一步探究的欲望。
四个板块呈现的是一个有结构的,既符合科学家的工作特点,又符合儿童认知规律的教学过程,目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关,与促进他们对科学的理解相关,与发展他们的认识能力相关,而且一定是
以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
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