《动物》教案.docx
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《动物》教案.docx
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《动物》教案
《动物》教案
《动物》教案1
教学内容:
北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。
教学目标:
1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过观察,进一步理解等分活动与除法之间的关系。
3、结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
4、培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
教学重点:
1、通过观察,进一步理解等分活动与除法之间的关系。
2、结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点:
结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学过程:
一、故事导入。
小朋友们,你们喜欢小动物吗?
这节数学课我们就来和动物们交朋友。
(板书:
快乐的动物)只要大家开动脑筋,齐心协力完成任务,就能交到很多动物朋友,大家有没有信心?
课件出示主题图夏日的一天,森林里热闹极了,小动物们都高兴来到河边玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高兴了。
那就让我们来看看都来了哪些小动物了?
二、引导探索,学习新知。
1、数一数。
(1)这些小动物分别有几只,请你数一数,填在□里。
(2)汇报。
2、做一做。
(1)请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数,观察一下,你发现了什么?
(同桌说说)
(2)出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。
3、说一说。
(1)鸭子数是松鼠的□倍。
□÷□=□
(2)猴子数是孔雀的□倍。
□÷□=□
(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗?
(小组讨论,合作探索。
)
三、自主练习,巩固新知,体验成功。
1、独立解答练一练第1题。
2、数学故事:
有一天,机灵狗找到淘气要比高。
淘气说:
“没有尺,怎么比呀?
”机灵狗灵机一动,找来了几个南瓜来比高,我们就来看看他们比的结果吧。
3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。
你能根据此表填一填吗?
四、小结。
大家真爱动脑筋,想出了这么多问题。
其实在生活中我们会遇到很多数学问题,这就需要我们小朋友多动脑,利用我们学过的数学知识来解决,老师相信大家一定行!
《动物》教案2
教学目的:
1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学准备:
大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子
教学过程:
一、创设情景导入
(教师模仿大象的动作)小朋友们,你们猜我是谁呀?
(咳)对了,我就是大象伯伯,今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加,愿意吗?
二、学习新歌《动物说话》
(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物,你们看他是谁呀?
(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?
(叽叽叽)同学们和老师一起说:
小鸡怎样叫?
叽叽叽叽叽
(二)听范唱大家知道吗?
小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!
我们一起来听一听?
(听范唱)
(三)试着演唱歌曲1刚才,小朋友们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是长什么样的?
(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。
(教师伴奏)3幼儿创编歌词。
师:
你还知道什么小动物会唱歌呀?
三、想象小动物的形象,理解音乐。
(一)森林那么大,一点都不热闹,再请出一些小动物行吗?
师:
听森林里来了谁?
教师范唱。
请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?
表演本段音乐。
(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?
我们来听听谁第一个出场啦!
1、放小蜜蜂音乐,音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?
2、听小狗音乐。
你们听又有谁来了?
怎么听出来的?
谁能学学小狗的动作?
3咱们再请出一个动物,听?
是谁呀?
小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了,今天就由森林之王主持大会。
小狗第一个来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?
你看他们来了。
小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!
(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
《动物》教案3
活动目标:
1、探索圆形封闭式数数的方法,积累数数的经验。
2、关注动物的不同特征,在解救小动物的情境中激发对动物的喜爱之情。
活动准备:
ppt课件、操作材料。
活动过程:
一、情境导入、激发兴趣
1、引导语:
森林王国发生了一件大事,有三只小动物被大灰狼抓走了,关在了山洞里,山洞里黑乎乎的,小动物们一定很害怕。
那我们应该怎么做?
好,我们来做一回森林警察,一起去解救小动物,好吗?
2、锻炼身体:
在救小动物前我们要先把身体锻炼一下,准备战斗。
请听口令:
做动作时请小朋友和老师一起数数。
(挥拳5次、举重4次、开枪射击3次、下蹲6次、跳跃7次。
)(音乐)
3、数一数:
森林王国很远,我们要翻过山、跳过河、转过弯,那我们要过几座山?
(5),跳过几条小河?
(6),转了几道弯?
(7)(PPT中一起出现)
提问:
你是怎么数的?
小结:
我们可以从左到右按顺序一个一个接着数、可以通过目测数、也可以先数一部分再接着往下数的方法,就能正确数出总数。
过渡:
终于来到森林王国。
看,小动物就被关在那三个黑乎乎的山洞里!
该怎么救它们呢,我们想想办法吧。
二、情景数数,探索方法
(一)引导语:
每个山洞的洞口都有一扇门,每个门上都有一把锁。
想要救小动物,我们需要找到什么?
(钥匙)
(二)打开山洞:
1、解锁第一道门(圆点1个红色、5个黄点)
提问:
门上有几个圆点?
它们都一样吗?
我们一起来数一数!
有几个圆点?
你是怎么数的'?
(6)
小结:
当圆点围成圆圈时,可以找一个颜色不一样的为起点,按从左到右的顺序一个一个接着往下数。
(出现钥匙)(钥匙上有数字6)打开第一道门,(出现小兔子耳朵)猜猜是谁呀?
(小兔)
2、解锁第二道门(爱心1大6小)
提问:
门上有几个爱心?
颜色一样的爱心,我们应该先从哪里开始数呢?
一共有几个?
小结:
当爱心围成圆圈时,先以一个大的为起点,按从左到右的顺序一个一个接着往下数。
(出现钥匙)(钥匙上有数字7)打开第二道门,(出现小猴的尾巴)猜猜是谁呀?
(小猴)
3、解锁第三道门(8个星星,颜色大小一样)
提问:
这么多星星,颜色和大小都一样,那先从哪一个开始数呢?
怎样能不多数、不漏数呢?
幼儿第一次操作(数星星):
操作要求:
(1)每人拿一份,仔细数一数星星有几个?
(2)根据星星数量寻找相对应数字圈起来。
(3)等会儿请你说说,你是用什么好办法数对的。
幼儿尝试操作,教师巡回指导。
交流:
你数到的星星有几个?
星星都是一样大小和颜色的,怎样记住开始数的地方?
小结:
当数大小、颜色一样的物品时,我们可以用手指按住或作标记的方法,记住开始数的起点,再按从左到右的顺序一个一个接着往下数。
(出现钥匙)(钥匙上有数字8)打开第三道门,(出现小狗的声音)猜猜是谁呀?
(小狗)
(三)给小动物喂食:
1、引导语:
小动物被关了一天了,肚子饿的咕咕叫,我们来喂食物给它们吃吧!
这些小动物最爱吃什么呀?
小兔、小狗、小猴要吃的食物数量是多少?
(7、8、9)
2、第二次操作(给小动物喂食)
(1)这里有三只小动物,他们面前有三个食物盘,数一数盘上有几个食物。
(2)按照盘内的食物数量把盘和相应小动物连线,不要连错哦。
(3)说说用了哪些好办法记住开始数的地方。
3、交流验证:
你做了怎样的标记?
数对了吗?
三、结束语
在大家的帮助下,小动物们得救了,我们还把这些小动物喂得饱饱的,小动物带着他们的好朋友一起来感谢大家了。
你能数清楚有多少小动物吗?
我们回去再练一练本领,找找简单又方便的好方法,下次我们再来一起分享。
《动物》教案4
活动目标
1、练习直线追逐跑和躲闪跑,熟练掌握直线追逐跑、躲闪跑的动作。
2、能够听指令、看信号做出迅速、正确的反应并找准自己家的方向。
3、勇敢、大用、积极地参与体育活动,体会直线追逐跑、解闪跑的乐趣。
活动准备
1、辆王头饰1个,小羊、小兔、小猫、小猴的头饰(与幼儿人数相同),呼啦圈4个,轻松的背景音乐
2、场地布置见下图。
活动过程
1、设置游戏情境,引发幼儿兴趣。
(1)创设“小动物做操”的情境,引导幼儿模仿不同小动物的动作进行热身主要活动胸部、腰部、腿部。
(2)重点前置:
着重引导幼儿练习左右躲闪。
2、组织幼儿玩游戏“狮王和小动物”,指导幼儿练习直线追逐跑和象闪跑。
提醒幼儿听指令做出迅速、正确的反应,找准自己家的方向。
(1)组织幼儿玩游戏“森林觅食”(场地1),指导幼儿练习直线追逐跑。
介绍游戏玩法、规则:
幼儿静小动物在森林边觅食,听到“师王来了”的指令要转身沿直线快速跑胞回家
提间:
怎样跑才能最快到家并且不被“願王”抓住?
引导幼儿总结出快速转身、沿直线向前跑的动作要领
(2)组织幼儿玩游戏“粮仓觅食”(场地2),指导幼儿练习听指令、看信号躲闪跑。
第1次游戏:
事先设置小动物“家”的位置,听到“王来了”的指令时幼儿快速跑回自己的家,练习躲闪跑。
第2次游戏:
发出“王来了“的指令,同时改变小动物“家”的位置,幼儿要听指令、看信号做出迅速、正确的反应。
第3次游戏:
发出“王来了”的指令,同时将小动物“家”的位置改变两次,延长躲闪、追逐的时间,增加听指令、看信号迅速做出反应的难度。
3、创设“小动物吹气球”的游戏情境,带领幼儿随音乐进行放松活动。
《动物》教案5
教学目标:
1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;
2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”;
3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
重点和难点:
“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施
课前准备:
教师:
各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片;
学生:
搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录;
课时分配:
两课时
教学过程设计
师:
在录像中,你们都看到了什么?
生:
我看到鸟类在蓝天上飞翔……;昆虫在花丛和树林间飞舞……;我听到了鸟的叫声……
师:
鸟类能在空中自由自在地飞翔,为什么呢?
生:
鸟类有翅膀,是飞翔器官。
师:
如果给人安上两个翅膀,人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗?
生:
不能,不要解决许多问题。
师:
下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。
生:
分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
师:
请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。
生:
以小组为单位进行观察并做好记录。
体表(被覆羽毛、裸露)。
体形呈(细长形、流线形)。
家鸽的躯干呈__形。
家鸽的前肢变为__,生有几排大型__,是器官。
后肢有趾,趾向前,趾向后。
尾部生有大型,飞翔中起作用。
师:
你们观察鸟的体形是怎样的?
你们能联想到些什么呢?
生:
鸟的体形呈流线型,可以减少空气的阻力。
师:
鸟类的体表被覆着什么?
有何意义?
生:
被覆羽毛,有保温的、有与飞行有关的。
如果没有羽毛,鸟类会飞不起来的。
师:
将鸟的翅膀展开,你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?
它们在结构上和排列上有何特点?
生:
羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛,它们在排列在翅和尾部上,是彼此重叠的,展开时呈扇形,这样就增加了与空气接触的面积,便于扇动空气而飞行。
教学设计:
学习内容
学生活动
教师活动
鸟
1、认识各种鸟类及与环境适应的特点
2、探究:
鸟类适于飞行的特
点
昆虫
其他环境中的动物
1、观察各种鸟类的飞行姿态,思考其生活习性与环境相适应的特点。
2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
3、列举自己最熟悉的一种鸟,描述它的生活习性。
讨论:
1.体形与飞翔
2.翅膀与飞翔
3.体重与飞翔
4.动力的产生与飞翔
5.探究的内容:
提出问题:
鸟的身体有哪些适于飞行的特点?
作出假设:
(各小组作出假设)
制定计划:
选择一种鸟类作为观察的对象,制定探究的计划,交流补充。
实施计划:
(课上分组探究)
结论:
鸟类的体表被覆羽毛;前肢变成翼;具有很强的飞行能力;身体内有气囊;体温高而恒定。
1、观察几种昆虫的翅,思考:
昆虫的翅与鸟的翼是不同的,但就飞行来说有哪些共同的特点呢?
2、观察蝗虫图片:
身体分为几部分?
体表覆盖着什么?
有何意义?
蝗虫运动器官是什么?
长在身体的哪些部位?
同学间进行交流。
3、归纳出节肢动物的主要特征。
列举实例并认识到:
许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是跨越多种环境。
播放录像片《翅膀下的故事》,展示鸟类的飞翔情景。
1.以小组为单位观察家鸽标本。
2.学生以小组形式进行讨论并交流。
3.引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探
究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、出示蝗虫图片,提出探究的问题。
3、出示各种节肢动物的图片
补充、强调:
生物与环境是相适应的。
师:
由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。
鸟类的内部结构如何呢?
请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。
生:
继续进行探究:
家鸽有(角质喙、肉质唇),口腔内(有、无)牙齿,舌较(柔软、坚韧)。
无牙齿可减轻头部重量,与生活相适应。
肌胃外壁有发达的层,内壁上有一层__,胃腔内有许多粒。
腺胃可分泌。
肌胃的收缩力(大、小),可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将磨碎,具有类似的作用。
小肠弯曲(细长、短粗)。
直肠较(短、长)。
小肠是和
食物的主要器官。
直肠这一特点使得鸟类随时排便,有利于,与生活相适应。
家鸽的肺相对较(大、小),弹性较(大、小),与多个气囊相通。
心脏体积相对较(大、小),分为心房,心室。
家鸽的心脏分为四个腔,使动、静脉血(分开、混合),血液运输氧气的能力较(强、弱),加之双重呼吸,食量又大,体表有保温,通过气囊散温,因此具完善的能力,属于(恒温、变温)动物。
师:
请大家回忆一下,吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?
推测一下原因?
观看家鸽的骨骼模型,特别是胸部的骨骼有何特点?
你能作出怎样的推测?
生:
胸部的肌肉发达,可能与飞行有关;发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行;胸部的骨骼很突出,两侧附着发达的胸肌,与飞行有关。
师:
鸟类在空中飞行是剧烈的运动,需要消耗大量的能量,你们说能量从哪来?
生:
从食物中来。
师:
那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?
生:
鸟类的食量很大,消化能力很强;粪便不贮存,减轻了体重,利于飞行。
师:
请阅读表格:
从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中,你看出了什么?
生:
鸟类的心脏肌肉发达,工作能力强,血液输送氧气的能力强。
师:
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约是静止时的20多倍,那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?
生:
(观察鸟体内的气囊分布示意图)有肺和气囊;气囊与肺相通,辅助肺进行呼吸,满足飞行时对氧气的需要。
师:
经过上述的探究活动,请你们归纳一下:
鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?
生:
身体的表面被覆羽毛,前肢变成翼,有发达的胸肌,具有很强的飞行能力,身体内有气囊,辅助肺呼吸,体温高而恒定。
师:
由此我们可以看出,鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示,为我们人类实现飞向蓝天的梦想,经过不懈的努力,才有了飞机的问世。
师:
你们知道天空中飞行的动物中,除了鸟类外,最多的种类是什么吗?
你们都熟悉的有哪些?
生:
昆虫。
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……
师:
现在已经知道的昆虫种类超过了100万,是动物中数量最多的,分布十分广泛。
它们具有较强的飞行能力,有3对足,多数有翅。
昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物。
下面请同学们观察教材24页的几种昆虫及各种昆虫翅的图片,根据生活经验把每种昆虫与它相应的翅连出来,并举例。
生:
观察、讨论、连线、举例。
师:
通过上面的活动,同学们思考一下,鸟类的翅与昆虫的翅一样吗?
生:
不同。
师:
昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的,但就适于飞行来看有共同点呢?
生:
都有用于飞行的扇面形结构,这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的;在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力;相对于自身身体的大小来说,都具有
轻、薄、面积大的特点,有利于扇动空气产生飞行的动力。
师:
那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢?
生:
寻找食物;躲避敌害;寻偶繁衍;寻找适宜的产卵场所等。
师:
下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点。
(引导学生观察蝗虫的模型和彩图。
)
生:
学生观察并讨论:
师:
下面我们来总结一下,首先蝗虫身体分为哪几部分?
生:
身体分为头、胸、腹三部分;
师:
蝗虫的运动器官有哪些?
它们着生在哪些部位?
生:
运动器官是足和翅,都着生在胸部。
师:
蝗虫的体表有什么结构?
有没有与运动器官相连的肌肉?
生:
有,胸肌发达附着在外骨骼上。
外骨骼还有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发的作用。
师:
在蝗虫的头部有触角,在胸部有附肢,它们都分节吗?
生:
分节。
师:
除蝗虫外,你们还能举出其他昆虫吗?
生:
蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……
师:
昆虫在分类上届于节肢动物,节肢动物除了昆虫外,还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等;你们能归纳出节肢动物的主要特征吗?
生:
身体由许多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节。
师:
我们前面学习了水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物。
那么动物的生活环境是否是单一的呢?
举例加以说明。
生:
不是。
例如,野鸭即能在空气中飞翔,也能在水中取食;海龟在水中生活但要到陆地上产卵;蛙类成体生活在陆地上,幼体生活在水中……
师:
因此许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是跨越多种环境,生物与环境是相适应的。
通过本节课的学习,你都明白了些什么?
想到了些什么?
你准备今后如何去做?
(学生之间交流补充)
课外作业:
1.列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。
2.课下搜集资料,哪些水中生活的动物到陆地上产卵?
哪些动物的幼体生活在水中,成体生活在陆地上?
教学反思:
本节课以鸟类的飞翔生活为例,通过讨论探究和制定相关的观察计划,来引导学生探究鸟类的体形、飞翔器官、运动的动力产生和身体平衡的维持、减轻体重的体内外结构特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的,又通过观察昆虫的外部形态和飞翔器官并与鸟类进行对比,使学生理解适应飞翔生活动物的共同特点,锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力。
《动物》教案6
活动目标:
1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。
2、发展儿童的创造力和个性,体验动手实践的乐趣。
3、丰富儿童关于动物的认识。
活动准备:
1、准备PPT课件。
2、了解学生饲养小动物故事。
活动过程:
一、导入:
今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课,先请大家猜几个谜语。
1、猜谜语,引出动物
(1)年纪不大,胡子一把,爱吃青草,总叫妈妈。
(山羊)
(2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
(小白兔)
(3)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。
(熊猫)
(4)头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。
(公鸡)
小朋友们太厉害了,谜语都猜对了,山羊、熊猫、公鸡,我们把它们都称之为动物,板书动物,这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题
二、走近动物
1、看图片,说动物
动物是我们人类的好朋友,我们班小朋友对动物熟悉吗?
来看看屏幕上哪些动物你认识,跟它们打个招呼,大声说出它们的名字。
2、听声音,猜动物
你们认识这么多动物,真了不起!
下面我们再来玩一个小游戏,听听我是谁?
你们也能猜出他们吗?
3、超级模仿秀
让我们和动物朋友来一个亲密接触吧,我们进行一场模仿秀,每个小组拿到一张动物卡片,模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音,然后推选一个代表上台表演,全班猜一猜他表演的是哪个动物。
三、了解动物
1、大家真了不起,看来同学们对动物特别了解,也特别喜欢动物。
哪些是你
2最喜欢的动物呢?
我们一起找一找。
板书完善课题:
我最喜欢的动物
出示视频,欣赏动物,然后指问你最喜欢哪个动物?
为什么?
2、你了解最喜欢的动物吗?
完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”
从名字、喜欢吃什么、生活的地方,运动方式,特点上谈一谈。
师可以出示范例引导学生讨论。
3、动物知识竞赛
小朋友们都有自己喜欢的小动物,你们了解多少它们的知识呢,我们来开展个小竞赛,看看哪个小组最厉害。
(1)企鹅是鸟吗?
(2)动物中寿命最长的是谁?
(3)小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的?
(4)蚂蚁的触角可以传递信息吗?
(5)鲸鱼是鱼吗?
(6)猩猩有尾巴吗?
(7)世界上最大的鸟是什么鸟?
(8)丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉?
(9)大象的身体长毛吗?
(10)大雁是候鸟吗?
四、我和动物在一起
1、了解蒂皮和动物之间的故事
同学们懂得可真多啊,看来你们都愿意和动物交朋友!
说到这,老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩,她叫蒂皮,她是一位可爱的法国小姑娘,她有很多动物朋友,因为爸爸妈妈非常热爱大自然,所以蒂皮是在非洲的森林里长大的,她与动物们一起生活,一起玩耍,这些都是她和动物友好相处的画面,我们一起看看吧。
看到她和动物们友好相处的画面,你想说什么?
2、说说自己和动物之间的故事,难忘的、有趣的、尬尴的,伤心的都可以。
是啊,我们每个人都希望和动物做朋友,甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。
3我们从小长这么大,估计很多同学家都养过小动物,或者在你的亲戚朋友家看过小动物,你养过什么小动物,你为它做过什么?
它有什么让你喜欢的地方?
你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的,难忘的事情,可以和我们分享一下吗?
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