双减政策下作业管理办法2.docx
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双减政策下作业管理办法2
双减政策下作业管理办法
(2)
控制作业总量。
严格控制课外作业总量,一、二年级没有书面作业,三-六年各科作业总时间不超过1小时。
一、指导思想
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,坚持“以生为本”的教育理念,准确把握作业的性质和功能,提高学校作业管理能力,提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力,提高学生学习的有效性,促进学生健康成长。
二、工作目标
为了在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,我校定期就教师在作业布置、指导、设计、批改等方面进行专门检查。
三、组织领导
成立领导小组,学校成立规范教师办学行为的作业管控领导小组,加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导与监控。
组长:
XXX
副组长:
XXX
成员:
XXXXXXXXXX.各班主任
四、规范要求
(一)作业的布置规范
1、严格限制书面作业科目。
只有语文、数学、英语、物理、化学五个学科可以适当布置家庭书面作业,其它学科一律不留家庭书面作业,巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完成。
2、公示作业内容要表述清楚,通俗易懂,简洁明了,包括具体的年级(班)、学科、作业所在的书本名称、页码;
3、凡节假日,必须布置适当的家庭作业。
4、提高作业设计质量
各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。
发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
5、教师不许在班级微信群布置家庭作业,不允许让学生在手机上完成家庭作业。
不允许给家长布置作业。
6、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。
7、五年级语文:
大、小楷每周各2篇,其它同三、四年级一样。
8、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,总时间控制在1.5小时以内。
9、控制作业量,平衡作业负担。
布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。
小学中高年级课外作业日总量控制在1小时以内,小学低年级不布置课外作业。
10、学生家庭作业时间超过21:
00,学生有权不写没有完成的作业。
(二)学生作业书写要求
1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写,不得用红笔、铅笔书写。
2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由老师统一写上班级和姓名。
3、笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
(三)作业的批改要求
1、作文批改:
小学作文每次要精批三分之一,要有眉批、间批、总批;总评可分为一、二、三、四几点,要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。
杜绝带有歧视、侮辱性的评点。
略批三分之二,要通览全文,划出错别字、病句,并作岀适当提示。
2、教师要亲自及时批改学生作业,可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改。
坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。
3、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
4、重视反馈。
反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失原因。
要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。
对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正。
5、重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式,批改采用A、B、C、D等级制,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
6、认真批改作业,每次批改要求及时订正,并做好再批工作,做到不漏批、错批每一本本子。
课堂作业本可让学生互相批改,但教师要及时讲解、反馈。
7、要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。
批改符号要规范、统一正确的打“J”,错误的打“X”。
8、课堂作业全批全改,《配套练习》《三维同步训练》要有针对性批改。
9、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。
教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性。
10、作业批改符号使用:
(1)作业批改:
对的打√",错的打"〇。
采用等级+评语的方式进行综合评定;即A、B、C加符合学生实际情况的评语,并标注批改日期。
(2)作文批改:
小学作文每次要精批三分之一,要有眉批、间批、总批;总评可分为一、二、三、四几点,要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。
杜绝带有歧视、侮辱性的评点。
略批三分之二,要通览全文,划出错别字、病句,并作岀适当提示。
(四)作业辅导与反馈
1、每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
2、个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。
(五)优化作业设计减轻学生负担
1、作业要备课。
每周集体教研时或每天下午第二节课之前,进行作业备课。
同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一。
2、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求,做到内容创新,形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的。
确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作业设计理念。
培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业。
并享受作业带來的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展。
3、严格考试结果运用。
考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
4、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
5、结合生活实际,增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。
引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来,拓展学生学习的吋I'可和空间。
让实践性作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸,从而促进学生的可持续性发展。
6、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利。
提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求。
(六)作业辅导与反馈
1、各年级组组长每月检查一次,检查工作要严肃、认真。
每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教研室,对存在问题的教师限期整改。
2、对部分受时间限制无法详细讲评的作业,应附有详尽的解析,并张贴于班级指定位置,以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当。
五、运行措施
(一)定期召开家长会、组织家长减负志愿者,积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求,听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议,并结合学校实际按规定进行整改;
(二)完善检查制度,加强作业实施过程监控。
学校要建立并优化作业监管与检查制度,对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查,突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
(三)各学科、各班级可实行分级作业奖励制度,提升作业质量,作业质量纳入学生评优评先考核指标。
(四)加强集体备课,落实作业设计集体备课制度,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,理清学期目标、单元重点,做到备课组内作业布置一致性,并在学校进行备案,严格教、学、评一致。
(五)实行作业统筹把关制。
建立各学校教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调。
(六)优化作业设计,严格控制家庭作业量。
学校制定统一的“双减”标准,特别是家庭作业,原则上要求一、二年级学生不留家庭作业,三、四、五、六年级作业要适当,尽量在60分钟内完成,七、八、九年级不超过90分钟,且作业必须经过教师的深思熟虑,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制各科作业总量,并进行校内公示。
六、加强作业审核与监管
(一)加强作业总量监控。
班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。
做好班级每口作业总量汇总,及时提交学校教导处备案。
一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量,分别控制在1小时以内。
学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。
(二)学校教务处将不定期抽查和定期检查,时时把控作业数量和质量。
具体检查要求根据《XX中学作业布置与批改检查细则》。
(三)定期检查,并将检查结果存入档案,作为履职考核的重要内容。
一查教案,每月检查一次;二查作业量及批改情况,两周抽查一次,一月普查一次;
(四)学校教导处将不定期抽查和定期检查,对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
(五)对不符合要求的作业,全校通报批评,限期整改,屡教不改者,调离教学一线。
(六)行政人员加强巡堂记载,看是否执行课程计划;检查学生课堂作业是否适量;找学生座谈并抽查家庭作业,是否超量,是否控制在规定时间内;检查学生书包,看是否有规定之外的资料或习题集;不定期召开学生座谈会,了解减负情况,纳入教学常规绩效考核。
七、考核机制
(一)纳入学校考核评价
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
切实落实各项工作要求,确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
(二)每学期末评选减负增效突出的优秀老师,学校给予精神与物质奖励;
(三)每学期末评选减负增效突出的优秀老师,学校给予精神与物质奖励;
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- 政策 作业 管理办法