大班教案合集八篇.docx

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大班教案合集八篇

2022年大班教案合集八篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

　　2、能主动、愉快地和好朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的好朋友。

　　3、在教师的引导下，能用图标的形式记录《好朋友调查表》。

　　活动准备：

　　1、《好朋友》调查表、挂图。

　　2、录音机、歌曲《好朋友》录音带、黑板。

　　3、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　1、请幼儿伴随歌曲《好朋友》进教室：

提问：

这首歌曲的名字叫什么?

　　2、说说我的好朋友：

（1）交流自己好朋友的名字：

“你有没有好朋友?

你的好朋友是谁?

”

（2）邀请一对对好朋友互相介绍自己好朋友的外貌特征：

“你的好朋友长得什么样儿?

穿什么样的衣服?

”

　　3、调查活动《好朋友》：

（1）出示调查表，与幼儿共同了解调查表的内容。

（2）幼儿调查、记录“好朋友调查表”。

　　（3）请一对对好朋友介绍自己的调查情况。

　　4、夸夸我的好朋友：

（1）介绍好朋友的优点：

“你喜欢你的好朋友吗?

他什么地方最棒?

”

（2）幼儿交流：

和好朋友说句悄悄话。

　　5、结合图片，引导幼儿观察、讨论：

（1）出示小朋友摔倒的图片，引导幼儿讨论：

“坤坤走路时不小心摔倒了，如果你是他的好朋友，你会怎么做?

”

（2）出示小朋友过生日的图片，引导幼儿讨论：

“今天是兰兰的生日，如果你是她的好朋友，你会怎么做?

”

　　（3）出示小朋友伤心的图片，引导幼儿讨论：

“浩浩怎么了?

他为什么哭?

如果你是他的好朋友，你会怎么做?

”

　　（4）出示小朋友生病的图片，引导幼儿讨论：

“东东生病了，如果你是他的好朋友，你会怎样做?

”

　　小结：

好朋友就应该互相关心、互相帮助，这样你的好朋友就会越来越多。

　　6、随着歌曲《好朋友》出教室。

大班教案篇2

　　活动目标

　　探索棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接棒的方法。

　　体验游戏中耐心等待的心情。

　　活动准备

　　许多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒鼓、障碍标志物1场地布置：

（接力棒）起点

　　活动过程

　　小棒操

　　——教师表演“魔术小棒”：

开始时，左右手分别快速抓放小棒（小棒竖着）。

请幼儿猜猜怎么回事。

渐渐地放慢速度，让幼儿看清楚左右手的抓放动作。

——幼儿拿小棒，自己玩“魔术小棒”。

　　——做小棒操：

边有节奏地念儿歌边做操“魔术小棒，胸前玩玩，一1二一二;魔术小棒，下面玩玩，一二一二;魔术小棒，左边玩玩，一二一二;魔术小棒，右边玩玩，一二一二;”（胸前玩玩：

两手在胸前分别抓放小棒;下面玩玩：

幼儿两脚分开，头向下弯腰，两手在下分别抓放小棒;左边玩玩：

左脚朝左跨出成弓步状，两手朝左分别抓放小棒;右边玩玩：

右脚朝右跨出成弓步状，两手朝右分别抓放小棒）

　　玩纸棒

　　——出示纸棒，请幼儿说说怎么玩纸棒。

　　——幼儿取纸棒，自由地玩，探索各种玩法。

　　——幼儿相互交流不同的玩法。

（抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等）传小棒

　　——前后传小棒：

幼儿分成4～6组，每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。

听教师的信号（击鼓），从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。

　　——左右传小棒：

从队首开始左右一个接一个快速传接小棒

　　——向下传小棒：

从队首开始，幼儿两脚分开，头向下弯腰，一个接一个快速在两腿间传接小棒。

　　——头上传小棒：

从队首开始一个接一个在头上快速传接小棒。

　　游戏中，要求幼儿听到信号后，才能传。

　　接力棒

　　——幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队，队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。

1——听到击鼓声，每队队首幼儿立即跑出，先绕着障碍物s形跑动，接着跳过小河，到达处返回，跳过小河，绕着障碍物s形跑动，到起点处将小棒传给第二个人，然后排到队尾，第二个人接过小棒开始出发?

?

以哪队先完成接力赛，且落棒次数少为胜。

　　活动结束

　　在进行传小棒的游戏时，教师可渐渐加快击鼓的速度，激发幼儿加快传棒的速度。

游戏时的组数可逐步减少至3组、2组、1组，传递的人数则逐步增加，从而延长幼儿等待的时间。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察、了解图画内容，激发幼儿活动兴趣。

　　2、通过实践活动，帮助幼儿理解古诗《悯农》的含义，体验农民伯伯劳动的辛苦。

　　3、了解小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系，知道珍惜粮食。

　　活动准备

　　1、准备教师自画图一幅。

（图画内容：

炎炎烈日下，两位小朋友在麦茬地里，手挎篮子，弯腰捡麦穗的情景。

）

　　2、提前与农民伯伯联系好收割后的麦田。

（幼儿园附近）

　　3、准备彩笔、画纸等每人一套。

　　活动过程

　　1、观察讨论

　　出示教师自画图，引导幼儿欣赏观察并讨论：

你从图中看到了什么？

都是有谁？

他们在干什么？

为什么要这样做？

你是怎么想的？

　　幼儿观察讨论实录：

　　文哲：

“我看见图上画的是火红的太阳，还有两个小朋友在捡东西。

”

　　迎新：

“我看见图上小朋友的手里提着篮子，像是在田地里捡垃圾。

”

　　会筝：

“不，他俩好象在找蚯蚓，因为我爷爷钓鱼就用蚯蚓当鱼饵。

”

　　我听到这里感到一阵心酸，我们农村孩子怎么看不出小麦穗呢，难怪把饭菜倒掉。

于是把麦穗头用黄色水彩描了一边。

　　聪明的苗苗立刻举手说：

“老师，我看出来了，他们这是在捡麦穗，因为星期天我跟奶奶到小麦地里捡过麦穗呢！

”

　　师：

“对！

他们是在捡麦穗，你们观察的都很仔细。

”

　　凤琪：

“老师，捡麦穗是件不好的事。

”

　　师：

“为什么？

”

　　凤琪：

“因为我在放学回家的路上时，看见有几位奶奶在小麦田捡麦穗，麦田的主人吵了她们一顿，还不让她们捡呢！

”

　　这时，教师引导幼儿讨论：

“小朋友，你们说捡麦穗到底对不对，行不行呢？

”

　　苗苗：

“老师，我认为对。

因为我奶奶说可以用捡到的小麦换西瓜呢！

”

　　凤琪：

“你认为对，那么为什么那块麦田的主人不让那几位奶奶捡呢？

”

　　笑笑：

“我知道，那块麦田的主人也想捡麦穗，她不想让别人捡走她地里的麦穗，对不对？

老师！

”

　　师：

“可能是吧！

老师还捡过麦穗呢！

”

　　教师小结：

“小朋友，你们观察的真仔细，这幅图画的是两位小朋友在烈日下帮爸爸妈妈捡麦穗的情景。

通过你们的讨论，老师认为你们说的都不错，捡麦穗本身是件正确的、有意义的事，因为我们国家有一个光荣的传统——让颗粒归仓。

”

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　　师：

“你们想不想捡麦穗？

”

　　幼儿齐回答：

“想。

”

　　师：

“老师已经和农民伯伯联系好了，现在，我们去帮他捡麦穗好吗？

”

　　“好，好......”他们高兴得跳起来。

　　2、实践活动：

　　教师带领幼儿来到预先定好的麦茬地里，让他们排成横队自由结伴，两人一垄（同时告诉他们不要踩坏玉米苗）我们一边捡一边讨论。

　　活动实录：

　　师：

“小朋友，谁知道《悯农》这首古诗？

请你说一说。

”

　　文哲：

“我知道，《悯农》——李绅，‘锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒力皆辛苦。

’”

　　同时，其他小朋友也跟着说起来。

　　师：

“你们知道这首诗的意思吗？

”

　　迎新：

“这首诗的意思是把碗里的

　　大米饭都吃完，一粒也不剩！

”

　　会筝：

“就是不能把馒头扔掉。

”

　　师：

“你们知道馒头是怎么来得么？

”

　　风琪：

“就是用面粉做成的。

”

　　师：

“面粉除了能做馒头，还能做什么食品？

”

　　凤琪：

“还能做面包、油条、麻花、蛋糕等等，还有很多呢！

”

　　师：

“那么，面粉又是怎么来得呢？

”

　　苗苗：

“面粉是小麦做成的'。

”

　　师：

“你们知道小麦是怎样长出来的吗？

”

　　会筝：

“就是撒上撒上种子浇上水就长。

”

　　苗苗：

“长出麦苗后还要施肥、打药呢！

”

　　教师捡起一棵小麦向幼儿介绍小麦的一生，同时告诉他们农民伯伯是怎样一步一步进行管理的。

　　这时幼儿的脸上出了汗，趁此机会让幼儿体验农民伯伯种地的辛苦。

　　教师小结：

“小朋友，你们说，小麦从播种到收获是不是要付出很多劳动呀？

所以呀，我们要把麦穗一颗一颗捡起来，让它们颗粒归仓。

从今以后我们就不能把碗里的饭菜倒掉了。

我们要惜粮如惜金呀！

”

　　颗粒归仓：

把捡到的麦穗交给农民伯伯。

　　活动结束

　　幼儿把实践活动中捡麦穗的情景、感受用绘画的形式表达出来。

把作品布置在展板上，利用离园时间让幼儿自己向家长说明图意。

大班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。

　　2、学习简单的比较和记录的方法。

　　3、感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差异。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　1、吸管、筷子、各种绳子若干，纸笔若干

　　2、一张大的身高体重测量统计表，写上全班幼儿的名字。

　　【活动过程】

　　一、开始部分——初步感觉测量的作用

　　排队游戏导入：

将全班幼儿按照做操的队形由矮到高排成五队。

各组找出最高的和最矮的小朋友。

　　提问：

你们知道我们现在有多高呢?

有什么办法知道我们自己有多高?

　　追问：

你们在哪里看见过，他们是怎么测量的?

　　关注：

幼儿能够用较完整的语言讲述自己的变化。

　　小结：

是呀，我们小朋友都在慢慢长大，长高了，长胖了。

　　二、基本部分

　　一）第一次测量身高——初步感觉测量

　　师：

老师给你们准备了筷子，你们可以找你的好朋友，为他们量一量身高。

　　关键把握点：

（幼儿操作教师观察幼儿的操作情况。

）

　　__寻找错误的量法

　　__寻找正确的量法

　　__寻找不同的量方法

　　关注：

幼儿能够用完整，清晰的语言介绍自己的测量方法。

　　小结：

这种测量的方法就叫做首尾相连，在我们没有尺的的情况下用这个方法就可以知道大概的身高了。

　　二）第二次测量身高——进一步进行测量

　　1、幼儿两人一组再次操作，教师观察

　　预设提问：

用刚才知道的方法再去试试，也可以想想有没有新的方法。

　　2、再次交流操作中遇到的困难

　　预设提问：

你有什么新发现，好办法?

　　在测量的时候指出小女孩的盘的头发怎么办（算还是不算，说出理由）

　　用能测量的方法进行测量，并用自己的方式将测量的结果记录在身高体重测量统计表中。

　　3、请个别幼儿上来测量，教师进行小结。

（用规范、简单的语言介绍清楚测量方法。

）

　　三）测量胖瘦——感受测量的乐趣

　　1、请小朋友讨论用什么样的工具测量腰腹部的胖瘦合适?

　　2、请小朋友两人一组选择合适的工具相互为对方测量腰腹部的长度并在身高体重测量统计表中用自己的方式记录。

　　三、结束部分——引发思考

　　提问：

除了前面用到的材料，我们还可以用那些材料进行测量呢?

　　小结：

只要我们每个人动脑筋，想办法，就会找到许多好办法解决遇到的困难了!

　　布置：

回家以后小朋友可以继续用各种好办法为你的爸爸妈妈，爷爷奶奶或者好朋友测量一下他们的身高，腰围。

并记录下来带到幼儿园和小朋友一起分享。

　　四、活动延伸——日常尝试

　　在发现区投放各种正式或非正式的测量长度的工具，共有而继续学习测量，比如测量手的大小，测量活动室橱柜、玩具、书籍等物品的大小等。

　　【活动反思】

　　本次活动在整个教案的选择上有很大的问题，无法同时兼顾“胖胖”和“瘦瘦”两个方面，活动比较混乱，没有很好地将环节和环节之间紧扣起来。

在第二环节中，只播放了“胖胖的烦恼”并且视频过于搞笑没有突出“胖胖”不方便的地方，没有起到好的效果；在第三环节中，对于一些垃圾食品、碳酸饮料等容易使人发胖的食物没有强调量的问题，在幼儿动手分类时很多食物是两者都喜欢的，所以做不到明显的分类，材料的准备还有很多不足，导致幼儿没能很好地理解。

　　小百科：

高（拼音：

gāo），是汉语通用规范一级字。

此字始见于商代甲骨文。

此字本义为上下距离大，引申指上下的距离，又引申指山陵、高处，由此义又可指在一般标准或平均程度之上的。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1．熟悉乐曲旋律，掌握蝴蝶在每句句末找到花的规律。

　　2．创编舞蹈动作蝴蝶飞、花儿开放，体验蝴蝶找花的乐趣。

　　3．能在双圈上跳舞，体验探索、合作的快乐。

　　活动准备

　　幼儿会唱歌曲《蝴蝶找花》，《蝴蝶找花》视频，音乐图谱、录音，一半孩子在衣服上贴上红色圆点。

　　活动过程

　　一、欣赏视频《蝴蝶找花》，激发幼儿的兴趣

　　师：

春暖花开，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我们一起来看一看它们是怎样飞的。

　　幼儿欣赏视频。

　　师：

蝴蝶是怎样飞的？

　　师：

蝴蝶还会怎样飞呢？

请小朋友们来试一试。

引导幼儿创编蝴蝶飞的各种姿势。

　　二、按规律玩游戏，掌握本次舞蹈的难点

　　1．寻找规律：

唱到每句的最后一个字时蝴蝶找到花。

　　师：

蝴蝶都是在每句歌词的什么地方找到了花呢？

　　教师出示图谱，边听音乐边引导幼儿感知蝴蝶在每句的名末找到了花。

　　2．感受规律：

唱到每句的最后一个字时送蝴蝶一次掌声。

　　师：

原来蝴蝶在唱每句的最后一个字时找到了花，并停在了花上面。

让我们在蝴蝶找到花时送它一次掌声。

　　幼儿尝试在听到每句的最后一个字时鼓掌。

　　3．掌握规律：

学习蝴蝶飞，在听到每句的最后一个字时停在花上。

　　师：

让我们一起来学学蝴蝶，在唱每句的最后一个字时停在花上。

　　此环节，第一次教师哼唱音乐，帮助幼儿掌握节奏，知道何处停顿；第二次播放音乐，巩固练习停顿。

鼓励幼儿学各种蝴蝶飞的姿势，体验蝴蝶的快乐。

教师重点观察并点评。

　　4．花蝶互动：

一半幼儿扮花，一半幼儿扮蝴蝶，蝴蝶在每句的句末找到花。

　　师：

蝴蝶飞来，花儿开得更美了。

谁愿意来做美丽的花朵？

　　师：

这朵花真美，这是爱心花。

呀，这朵花真奇特……

　　教师鼓励幼儿扮各种各样的花，并在句末开放。

　　师：

请蝴蝶们随着音乐飞起来，在唱每句的最后一个字时找到一朵花。

　　教师提醒花在唱到每句句末时开放，并引导蝴蝶及时找到自己的花。

　　三、尝试双圈跳舞，感受合作的乐趣

　　1．站成圆队形。

　　师：

我们除了能像刚才那样散点站着跳舞，还能在什么队形上跳呢？

　　师：

现在我们就来试试在圆形上跳舞。

请衣服上贴有红色圆点的小朋友上来，手拉手围成一个大花园（把红色圆点揭下贴在地上）。

　　2．尝试在圆队形上跳舞。

　　师：

现在我们就是花园里的一朵小花，请小朋友单膝跪下（形成单圈）。

　　师：

其他小朋友就是小蝴蝶了，找到一朵小花站好（形成双圈）。

　　师：

现在，我们要在圆队形上跳舞了，记住哦，小花在什么时候开放，小蝴蝶又是在什么时候找到小花。

　　教师哼唱，幼儿随歌声跳舞。

　　3．引导幼儿发现问题，积极解决。

　　跳双圈舞时，会出现两三只蝴蝶停在一朵花上，而有的花上没有蝴蝶停留的现象。

这是本次活动的重点，教师要引导幼儿自己发现问题，设置规则。

　　师：

小朋友，你们发现什么问题了吗？

　　师：

这朵花上停了几只蝴蝶？

这朵花上本该停哪只蝴蝶？

我们来商量一下每一句蝴蝶向前飞的规则。

　　统一规则后，再尝试。

此环节，第一次教师哼唱音乐，方便发现问题及时解决；第二次播放音乐，巩固练习舞蹈动作。

　　4．幼儿交换角色，继续跳舞。

　　师：

小花们，你们想变成蝴蝶吗？

我这儿有一句暗语，你们听到后就可以变成蝴蝶。

　　教师到一朵花对面站好，边念暗语边引导幼儿交换角色：

蝴蝶蝴蝶真美丽，快快飞到我这里。

1、2，变——

　　幼儿交换角色跳1遍～2遍舞蹈，结束活动。

　　活动延伸

　　1．在活动区内投放蝴蝶、花朵的头饰，幼儿自由结伴玩游戏，鼓励幼儿尝试新的玩法。

　　2．手指游戏：

一只手扮蝴蝶，一只手扮花朵，在唱每句歌词的最后一个字时蝴蝶落在花上。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2、学习正确的粘贴方法。

　　活动准备

　　1、已经认识过多种不同形状的树叶。

　　2、树叶、彩笔、画纸、糨糊。

　　活动过程：

　　一、欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。

　　师：

秋游的时候，老师和小朋友在去参观时收集到了很多树叶，我们都已知道了这些树叶的名称和形状。

现在，老师把这两片树叶放在一起，你们看象什么？

”

　　幼：

像金鱼。

　　幼：

像小鱼。

　　幼：

像伞。

　　师：

“换一片树叶呢？

　　幼：

像兔子。

　　幼：

像小猫。

　　幼：

像大熊猫。

　　师：

再换一片树叶呢？

　　幼：

像帆船。

　　幼：

像蔬菜小船。

　　师：

每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小朋友要开动脑筋，看谁的图形最象，最好看。

而且与别人不一样。

　　（由于这些树叶都是小朋友自己带来的，在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识，活动中思维敏捷，通过看、说等多种手段，观察更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感）。

　　二、介绍树叶粘贴画的方法。

　　师：

小朋友可以先挑出树叶，在画纸上拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。

图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手压一压。

最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，但不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　　（教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿提供了自由选材的机会，让幼儿根据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受）。

　　三、交代要求，幼儿操作

　　四、结束作画，幼儿作品欣赏。

　　师：

请完成的小朋友，把图画帖在黑板上，互相看一看，你最喜欢哪一副图，你看出来他拼的是什么？

把你的发现告诉你的好朋友。

　　活动反思：

　　孩子对秋天的树叶感兴趣，但他们对树叶的认识也比较有限。

我就从认识树叶的形状开始，并把这些树叶编成好听的幼儿熟悉的故事，孩子们很快记住了这些树叶的名称。

落叶飘飘，每天带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的树叶。

“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。

孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。

大班教案篇7

　　一、"恐龙"主题活动的由来:

　　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:

"刁老师,这是给我们玩的吗?

""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?

""能给我玩一会吗?

""让我先玩?

"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.

　　二、主题活动的开展：

（一）谈话活动:

　　组织幼儿讨论.

　　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?

　　1．目标:

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

　　2．过程:

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:

"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

　　⑸确定恐龙子课题内容.

　　3．反思评析:

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：

"凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。

大家争先恐后地说：

"开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:

"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。

""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。

"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。

看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。

自己思想，是学习中的唯一门径。

（二）创设丰富的相关环境：

　　1．丰富的语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。

幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。

我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。

然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。

做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。

我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。

促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2．和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说：

"积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。

我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美，愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

　　2、在教师引导下，愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴分享的快乐。

　　环境创设：

　　多媒体课件（荷叶姐姐的伞）

　　重点与难点：

　　用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？

”

　　“你们喜欢荷叶吗？

为什么？

它长得怎样？

像什么？

”

　　“今天我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫《荷叶姐姐的伞》。

请你们仔细的听一听，里面讲了一件什么事情？

”

　　二、欣赏散文，感知理解

　　“这首散文诗好听吗？

这首散文诗的名字叫什么？

里面讲了一件什么事情？

有些谁？

它们来做什么？

”

　　“是不是这样呢？

我们在来听一遍。

”

　　“下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边？

”

　　“谁游过来了，它在做什么？

谁飞过来了，它在做什么呢？

谁走过来了，它在做什么呢？

谁跳出来了，它在做什么呢？

”

　　最后，荷叶姐姐怎么了？

”

　　“接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。

”

　　三、讲讲议议

　　“你觉得荷叶姐姐的伞下还有谁会来？

为什么？

它可能来做什么？

”