最新人教版语文一年级下册17《动物王国开大会》教学设计.docx
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最新人教版语文一年级下册17《动物王国开大会》教学设计
最新人教版语文一年级下册17《动物王国开大会》教学设计
17.《动物王国开大会》教学设计
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
2、认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6个生字,理解相关词语。
3、把握故事的主要内容,知道狗熊一共播出了几次通知,每次有什么不同。
4、通过故事的学习,明白在与别人说话时,要抓住关键信息,语言表达要准确。
教学重点:
识字写字,把握故事的主要内容。
教学难点:
通过故事的学习,让学生明白时要站在对方的角度,语言表达要完整准确。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词语,正确美观地书写汉字,理解相关词语。
3、整体感知故事的大致内容。
教学过程
一、创设情境,激趣导入
1、师创设情境:
小朋友们,动物王国要开大会啦!
瞧,老虎大王找来了狗熊,让狗熊通知全森林的动物们来开大会(师多媒体出示老虎和狗熊的卡通画)。
2、师板书课题,出示词语卡片:
动物,指名学生认读,注意“物”是整体认读音节。
指名学生朗读课题。
3、师激趣:
狗熊接到虎大王的命令之后,赶紧拿出了大喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
”可是森林里的小动物都没有去开会,这究竟是怎么回事呢?
二、初读故事,识字学词
1、师绘声绘色地朗读故事,生认真倾听。
(生交流在听的过程中收获了哪些信息。
)
2、生自主朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3、检查学生的自读情况,随文识字学词:
(1)指名学生朗读第1自然段:
1出示词语卡片:
老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍,指名学生认读,相机正音,正音后再次指名学生认读。
2结合生活学习实际理解“通知”的意思,引导学生用“通知”的意思,引导学生用“通知”练习说话。
(2)指名学生朗读第2-7自然段:
1出示词语卡片:
一百遍、还是、舌头、鬼脸,指名学生认读,强调:
“舌头”的“头”在词语中读轻声。
2学习“还”这个多音字。
让学生说说“还”有哪两个读音(háihuán),分别可以用在什么地方(hái:
还有,还在,还是;huán:
还东西,还钱)。
3结合生活实际理解“鬼脸”一词,师示范,生通过动作和表情来理解。
(3)指名学生朗读第8-13自然段,出示词语卡片“几点钟”,指名学生认读,鼓励学生说说“点”还能组哪些词语。
(4)指名学生朗读第14-17自然段,出示词语卡片:
准时,指名学生认读,鼓励学生结合生活实际说说什么叫“准时”。
(5)全班一齐读第18自然段,师出示卡片;“第二天”,指名学生认读,注意区别同音字“弟”,指名学生分别用“第”和“弟”组词,加强字义的区分。
4、生再次自由练习朗读课文,注意把课文读正确读通顺,尤其是读好人物的对话。
5、巩固识字:
(1)师随机出示本课词语卡片,指名读、开火车读等,巩固识字效果。
(2)单独出示本课的13个生字,生自主观察,交流识记方法。
(3)在生交流的基础上,师给予鼓励和指导:
注意观察汉字的整体结构,借助偏旁理解汉字的意思,通过与形近字比较、熟字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。
(4)游戏巩固:
攀高峰(多媒体出示一只狗熊台阶,每上一步台阶就出现一个生字,生认读生字并口头组词,正确则狗熊再上一步台阶,直至终点)。
三、再读故事,了解主要信息
1、师过渡:
这篇课文很长很长,通过刚才的学习,你们知道故事主要讲了一件什么事吗(指名学生交流)?
师继续启发:
要想了解这个故事的主要内容,我们得抓住故事中一些重要的信息。
2、了解故事中的人物。
(1)师出示学习要求:
故事中出现了哪几个动物,最主要的是谁?
(2)生快速浏览课文,从文中找到答案,师指名学生交流,并板书:
故事中出现的动物有:
老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,最主要的是狗熊。
3、了解主要人物所做的事情。
(1)师提问引导:
狗熊主要做了一件什么事,总共做了几次?
(2)生交流,师小结:
狗熊主要是播通知,让动物们参加大会。
(3)师鼓励生在课文中找一找,狗熊一共播了几次通知,画出相关语句。
(4)生读书,圈画并交流,师引导学生画出狗熊四次播通知的内容,并读一读。
4、了解故事的结果。
(1)师质疑:
动物们最终参加大会了吗?
(2)指名学生交流,并相机朗读最后一个自然段。
5、师小结:
虽然这篇故事很长很长,但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果,就能了解它的主要内容了。
鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容,师引导学生语言表达完整、清楚。
(故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会,狗熊一共通知了四次,最后,动物们准时参加了大会。
)
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的生字:
要、连、百、还、舌、点。
2、指名学生认读,口头组词,在具体的语言环境中加强对字义的理解。
3、生自主观察,交流识记方法和书写要领,师给予鼓励和肯定。
4、在生交流的基础上师重点指导:
“要”上部像“西”不是“西”,里面是两个小短竖,下方的“女”要写扁一点;“点”字下方的四点分布要注意,第一笔点向左点,中间两点略小略短,最后一点稍长。
5、师范写指导,生观察书空。
6、生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的书写姿势。
7、反馈学生的书写情况,师生共同评议交流提高。
五、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们认识了很多汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,狗熊负责通知大家,但是在播通知的过程中,狗熊遇到了很多麻烦,直到第四次才将通知播报准确。
这究竟是怎么回事呢?
下节课,我们再去看看狗熊是怎样播通知的。
第二课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、理解故事内容,明白狗熊四次通知的内容有什么不同,为什么会有这些不同。
3、通过故事的学习,使学生明白说话时要站在对方的角度,说清关键信息,让别人听明白,提高语言表达得准确性。
教学过程
一、回顾故事,质疑导入
1、师出示词语卡片,指名学生认读。
2、让学生说说课文中出现了哪些小动物,师相机把动物贴画张贴到黑板上。
3、师过渡:
通过上节课的学习,我们知道狗熊在播通知的时候播了四次,每一次的通知内容又有什么不同呢?
让我们一起来听听狗熊的通知吧!
二、学习故事,理解“通知”的变化
1、学习第1自然段,了解第一次通知:
(1)指名学生朗读第1自然段。
(2)出示狗熊播出的通知内容,生自主读一读,说说从这则通知里你知道了什么。
(3)指名学生交流,师小结:
知道了动物王国要开大会。
(4)生交流动物们听了狗熊的通知,会不会去开会,为什么。
2、学习第2-7自然段,了解第二次通知:
(1)师过渡:
是啊,虽然狗熊认真地把通知播了十遍,但是小动物们不会去开会。
瞧,狐狸跑来了,它会对狗熊说什么呢?
(2)指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话(第2-5自然段),说说从它们的对话中你知道了什么。
(知道了狗熊没有说清楚是哪一天开会。
)
(3)师出示狗熊的第二次通知内容,指名生朗读,说说这一次你又从通知里听到了什么。
(4)指名生交流,师小结:
知道了动物王国的大会是在明天召开。
(5)移情体会:
如果你是森林里的动物,听到了狗熊的通知,你明天去开会吗?
为什么。
3、学习第8-13自然段,了解第三次通知:
(1)师过渡:
尽管狗熊继续将通知播了十遍,可是小动物们还是不会去开会,这是怎么回事呢?
请同学们轻声读一读故事第8-13自然段,从中发现答案吧!
(2)生自主朗读古诗,师巡视了解学生的学习情况。
(3)指名学生交流自己的读书收获,师在学生交流的基础上小结:
大灰狼告诉狗熊通知里没有说清是明天的什么时间,动物们怎么去开会。
(4)出示第三则通知的内容,指名学生朗读,说说这一次你又从通知里听到了什么。
(5)指名学生交流,师小结:
知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。
4、学习第14-17自然段,了解第四次通知:
(1)师过渡:
这一次,狗熊说清了开会的准确时间,小动物们该去开会了吧?
事情是不是这样呢?
(2)指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。
交流从这几段对话中你知道了什么(知道了会议召开的地点是在森林广场。
)
(3)出示第四次通话的内容,指名学生朗读,说说这一次大家在通知里知道了什么。
(4)指名学生交流,师小结:
知道了动物大会召开的准确时间和地点。
再次指名学生模仿狗熊播报第四则通知。
5、了解故事的结果,全班齐读第18自然段。
6、回顾全文,发现秘密:
(1)师出示四则通知的内容,生自主阅读,比较每一次通知的不同之处。
(2)指名学生交流,在学生交流的基础上师小结:
第一次通知只说了开会这件事情;第二次通知说了在哪一天开会;第三次说清了开会的准确时间;第四次不但说清了开会的准确时间,而且还说清了开会的地点。
(3)鼓励学生说说从狗熊播通知这件事中自己有哪些收获。
(在向别人通知一件事情的时候,要说清事情、时间和地点,这样别人才能听明白。
)
7、练习分角色朗读课文:
(1)学生六人一小组,分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白,在小组内分角色朗读。
(2)师出示文中动物的头饰,指名一小组上台进行分角色朗读,师鼓励学生在朗读时注意动物说话的表情、动作和语气。
三、适度拓展,提升语言表达得准确性
1、师创设情境:
狗熊上一次连播了四次通知才将事情说清楚,虽然完成了虎大王交给他的任务,但是他还是觉得自己很没有面子。
过了几天,虎大王又要向动物王国里的动物们交待事情了,狗熊主动向虎大王申请还让他去通知。
2、师出示虎大王交待的事情:
动物王国要举办森林音乐会,请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛(时间:
下个星期三上午八点,地点:
森林音乐广场)。
3、生扮演狗熊,自主练习如何播报这则通知。
4、指名学生戴上狗熊头饰,播报通知。
师生共同交流评议,从是否说清了事情、时间、地点,语言表达是否完整等方面进行评议指导。
5、在评议指导的基础上再请生上台播报。
(示例:
“请大家注意啦,动物王国要举办森林音乐会,请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛,比赛时间为下个星期三的上午八点钟,地点在森林音乐广场,请大家准时参加!
”)
四、课堂小结
同学们,学了这个有趣的故事,我们知道了在向别人讲述事情的时候,说清时间和地点非常重要,否则别人就不明白该在什么时间到什么地方去。
看来,学会说话也是一门学问呦!
板书设计
17.动物王国开大会
第一次:
只说了要开会
第二次:
说清了开会的时间
狗熊播通知说清时间地点很重要
第三次:
说清了开会的准确时间
第四次:
说清了开会的准确时间和地点
17 动物王国开大会
名师教学设计片段
◆“通知”的书写格式 (教学拓展点)
师:
同学们读书读得真投入!
我们刚刚已经发现了狗熊最后发的通知的内容是最完整的。
请你说说,为什么说这次的通知是最完整的?
生1:
因为狗熊这次把话说清楚也说完整了。
师:
对呀,那它是怎么说得又清楚又完整的呢?
生2:
因为狗熊说出了开会的时间和地点,动物们就知道什么时间在哪里开会了。
师:
你真是个爱动脑筋的好孩子!
一下子就说出了两个关键词,就是时间和地点。
我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。
下面我来考考大家!
出示课后题“读一读,说一说”。
师:
我这里有一条通知,请一位咱们班的朗读之星读一读。
(一名学生读通知,其他孩子仔细倾听。
)
师:
你的声音真响亮!
请大家看看这条通知,说的是关于什么的?
生3:
这是一条关于运动会的通知。
师:
你能再确切地说说吗?
生3:
这是一条让同学们参加运
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