绘本《嘘》识字优秀教案精选5篇.docx
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绘本《嘘》识字优秀教案精选5篇
绘本《嘘》识字优秀教案(精选5篇)
绘本《嘘》识字优秀教案1
一、设计意图
“国王“在寻找他的王冠,你发现他的王冠在哪里了吗?
一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。
活动中,孩子们面临两重挑战,一是观察画面,清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠;另一是遵守规则,保守秘密,使得游戏可以顺利进行,从而体验到集体游戏的乐趣。
二、活动目标
(1)观察图片,清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。
(2)遵守规则,保守秘密,体验集体游戏的快乐。
三、活动准备
(1)绘本
(2)PPT
四、活动过程
(1)播放音效,引发猜想
播放“嘘“音效
——这是什么声音?
这个动作,这个声音是什么意思?
——今天,我们要说的这个故事就叫“嘘!
保密“
(2)观察画面,清晰讲述:
——国王丢了王冠,到处寻找。
①出示图片,讲述画面
——你看到“国王“在哪里找王冠?
——是在绿大象下面吗?
绿大象看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!
是在黄狮子后面吗?
黄狮子看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!
是在蓝河马嘴里面吗?
蓝河马看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!
是在棕的中间吗?
棕熊看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密!
②翻阅图书,欣赏故事
——国王的王冠到底在哪儿呢?
我们一起看书,找到王冠记得“嘘!
“要保密哦!
幼儿自主翻阅图书,找到王冠要保密。
(3)参与游戏,保守秘密
——你找到国王的王冠了吗?
能保守这个秘密吗?
——其实“保密“是个很有趣的游戏,我们一起试试。
游戏:
嘘,保密
玩法:
一名幼儿蒙住眼睛,倒数5秒。
5秒内,其他幼儿可交换座位,可交换服饰。
5秒后,该幼儿找出变化,其他幼儿要保守秘密。
五、活动结束:
交流故事结尾
——最后,国王找到自己的王冠了吗?
六、活动延伸:
回家之后,可以把故事分享给爸爸妈妈。
绘本《嘘》识字优秀教案2
活动名称:
《嘘,我们有个计划》
适用班级:
中班语言
活动目标:
1、仔细观察绘本中的画面,能大致说出画面中的内容;
2、结合情境,感受不同画面所表达的不同含义;
3、体会爱护动物的情感。
活动重点:
感受不同画面所表达的不同含义
活动难点:
仔细观察画面并说出大致内容
活动准备:
一体机、自制课件
活动过程:
一、谈话导入,引入主题:
1、谈话引起幼儿兴趣:
——“潘老师发现一个秘密,有的时候不需要我说话,你也能知道我想说什么,我们来试试看!
”
2、师生互动:
第一次教师做手势(起立、转圈、坐下)
第二次互动(教师加快手势速度)
——“那你们有没有发现,刚才老师都没有说话,但是你们一看我的动作就知道我要说什么,是吗?
”
二、观察画面,理解绘本内容:
——“嘘!
这个动作代表什么意思?
”
1、教师出示PPT,讲述故事开始部分(猎人开始计划):
——“森林的夜晚静悄悄,你们瞧!
1、2、3,来了几个人?
这三个人想干什么?
”
教师小结:
像这样拿着工具,专门去抓猎物的人,我们就叫他猎人。
这三个猎人他们就想趁着晚上,悄悄地去森林打猎。
——“哎?
有个小孩儿悄悄地跟在后面。
小孩儿在干什么?
这三个猎人怎么了?
”
教师小结:
这三个猎人都没有说话,但是你们从他们的动作就知道,原来他们在说‘嘘,嘘,我们有个计划!
’
2、讲述故事第2段(猎人第1次行动):
——“他们去抓鸟的时候,动作是什么样子的?
”(个别幼儿模仿)
——“刚才有小朋友模仿了猎人的动作,有没有人把刚才的动作说出来?
”
——“三个猎人准备好后,就要开始行动了,但是三个人一起走,就需要有人来喊口令,这样他们的动作就可以保持一致,踮起脚,慢慢走;踮起脚,慢慢走;踮起脚,慢慢走!
停!
一,二,三,上!
”
——“小孩儿去哪儿了?
他在干什么?
”(在和小鸟打招呼)
3、继续播放PPT(猎人第2次行动):
——“三个猎人又来了,跟小孩儿说了什么话?
谁来说一说?
”
——“原来三个猎人在说:
‘嘘,嘘,我们有个计划!
’有了计划,就要开始行动!
这次和上一次有一样的地方,也有不一样的地方,先说说一样的地方是什么?
”
——“猎人又开始了行动,踮起脚,慢慢爬;踮起脚,慢慢爬;踮起脚,慢慢爬。
停!
一,二,三,上!
”
——“哎呀!
人?
鸟?
那小孩儿呢?
”(和小鸟打招呼)
4、引导幼儿仔细观察画面(猎人第3次行动)
——“三个猎人说了什么?
”(第1个猎人说?
第2个?
第3个?
)
——“猎人的脚是什么样子的?
可以用哪几个字表示?
动作是快还是慢?
”
(站站好,慢慢划;站站好,慢慢划;站站好,慢慢划。
)
——“我觉得很奇怪,为什么他们行动了3次,最后都失败了呢?
什么原因?
”
5、揭晓答案:
——“原来小孩儿在喂鸟。
看!
来了1只鸟,2只鸟,3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边,小孩儿给小鸟喂食,小鸟给小孩儿唱歌,和小鸟做朋友的感觉真好!
可是……”
——“这三个猎人想干嘛?
”
6、经验迁移:
——“刚才我听到有小朋友说可以让小鸟把他们围起来,那我们来数口令,还记得口令是什么吗?
(一,二,三,上!
)说到‘上’的时候,大家一起用力把猎人摇下来,好吗?
”
——“猎人连忙拉着小孩儿逃了,逃的时候,猎人发现了什么?
”(松鼠)
——“那你们来问问猎人:
猎人猎人,抓不抓?
猎人说:
不抓不抓,松鼠我不抓,快点逃回家!
”
——“哎?
又看见了谁?
(小鸟)那你们再来问问猎人:
猎人猎人,抓不抓?
猎人说:
不抓不抓,小鸟也不抓,快点逃回家!
”
——“你觉得猎人还会看见谁?
”
三、结束活动:
①出示故事结尾PPT:
——“猎人们终于逃到了家里,很快,猎人们又有了新的计划,你觉得这次的计划是什么?
”
——“猎人们在想:
哎?
刚才3次的计划都失败了,小孩儿和小鸟干什么了?
他们变成了什么?
(做朋友)到底是和小鸟做朋友好呢?
还是抓鸟好呢?
如果和小鸟做朋友,那猎人们会有什么新的计划?
”
教师小结:
有可能和小孩儿一样,给小鸟食物,也有可能会和小鸟道歉……这些都是爱护小鸟,和小鸟做好朋友的。
②结束活动:
——“你想给这个故事,取个什么名字呢?
”(幼儿自由表述)
——“老师这里也有一些食物,那我们也出去找一找小鸟,和小鸟做朋友吧!
”
活动延伸:
1、图书区:
继续巩固绘本内容《嘘,我们有个计划》;
2、运用一体机欣赏动物图片,进一步激发幼儿爱护动物的情感;
3、家园共育:
回家后将故事与家人进行分享,也可以进行亲子阅读;
绘本《嘘》识字优秀教案3
活动目标:
1、通过阅读发现画面中会有声音的物体。
2、感受散文活泼轻快的语言风格。
活动准备:
1、教学大书:
《嘘》。
2、录好的:
风铃声音、电话铃声、时钟声音、自来水的流水声、小猫和小狗的叫声。
活动过程:
一、激发幼儿阅读绘本的兴趣。
做手势“嘘”,让幼儿了解“嘘”这个动作的含义。
二、小耳朵听一听
师:
今天张老师给小朋友带来了好多好听的声音,现在请我们的小朋友竖起耳朵听一听,然后告诉张老师你听到了什么声音?
师:
刚刚小朋友说了很多的声音,有小猫、有小狗,但是还有些声音我们还没有听出来,那现在张老师在请你来听一听到底有哪些声音?
小结:
刚刚我们听到的声音他们有一个好听的名字叫做:
象声词。
象声词就是模拟各种各样的声音。
三、小眼睛看一看:
阅读并讲解绘本,进行绘本教学。
、出示教学大书,引发幼儿的阅读兴趣。
师:
今天老师带来了一本有趣的图画书,我们一起来看一看吧。
(首先请幼儿观察封面上的话,请幼儿猜一猜书里面的.内容。
然后可以请幼儿找一找书中的风铃、电话、时钟等。
)
四、小嘴巴说一说:
完整阅读图画大书,教师绘声绘色地朗读散文内容。
师:
现在张老师要请小朋友跟我们一起来做一个游戏。
当老师说出“风铃风铃,你的声音真好听,现在请不要……”你们来接着说“叮叮叮,叮叮叮”。
五、游戏:
你来说我来猜
师:
现在张老师来说一个东西如风铃,那我们的小朋友就要马上说“叮叮叮”。
绘本《嘘》识字优秀教案4
教学目标:
1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“____,我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。
教学过程:
一、谈话导入,引起兴趣
1、师做嘘状,请幼儿模仿:
并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)
2、师:
今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。
二、通过观看PPT,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页,引导幼儿观察:
画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
3、师PPT第3页:
松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?
答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了,猜猜它会说什么
4、师:
那到底松利有没有和它们一起玩呢?
让我们来看一看吧
四、集体阅读P17、19
1、师PPT17:
你看到了什么?
再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?
你从哪里看出来的?
2、师小结
五、结束延伸部分
师:
可是,听,什么声音(放录音:
金松利!
)这声音听上去什么感觉?
(很恐怖,很生气)这是谁的声音啊?
(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音,接下来会发生什么事呢?
让我们下节课再来讲
绘本《嘘》识字优秀教案5
活动目标:
1、观察、记忆画面的细节、顺序等,并以此为线索寻找王冠。
2、理解故事情节,体验和同伴共同阅读、共同游戏的快乐。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备:
1、嘘,保密课件、故事图片部分
2、王冠头饰若干
活动过程:
一、引出话题,了解故事名字
1、出示图片:
这是什么动作?
这个动作代表什么意思?
2、理解故事名字:
什么叫保密?
有什么需要保密的事呢,我们一起来看看。
二、阅读故事,观察记忆图片
1、欣赏故事开头
2、观察图片,讲述内容:
●看看,小男孩在哪些地方找王冠?
●你看到小男孩在哪里寻找王冠
3、观察发现,记忆讲述:
●究竟王冠跑到哪里去了?
●你看到王冠了吗?
●这里,是刚才我们看到的图片,你知道哪张图片是能看到王冠的?
●(出示图片)还是刚才那些图片,可是,我要把它们的位置变一变,你们还能找到王冠吗?
三、拓展游戏,欣赏故事结尾
1、拓展游戏:
●图片上的王冠,你们总能找到,如果是带在头上的王冠,你能找到吗?
规则:
数人游戏,其中一人头上王冠与他人颜色不同。
游戏开始后,听到指令,头戴与众不同王冠的幼儿往前一步,其余幼儿后退一步。
观众,需保密。
2、欣赏故事结尾
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