幼儿园教育小论文纠正孩子的嫉妒心理.docx

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幼儿园教育小论文纠正孩子的嫉妒心理

幼儿园教育小论文纠正孩子的嫉妒心理

　　纠正孩子的嫉妒心理

　　一、孩子的嫉妒,不仅在家有,在幼儿园里也有

　　大约从一岁半到两岁起,人的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。

起初,孩子的嫉妒大多与母亲有关。

如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时,孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。

例如,当母亲去抱别家的孩子时,孩子就会很快地跑过去,叩叩他的头,或抓他的脚,想把那个孩子支开,甚至骑在他的身上,等等。

这是幼儿在家里常出现的嫉妒。

在幼儿园,幼儿之间相互比较的机会相对地增加了,嫉妒的形式也会随之发生变化。

如,在幼儿园里,她常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏。

又如在幼儿园上课时,如果老师夸奖别的孩子,他便会大声喊叫:

“我也会啊!

”……,这样的例子在幼儿园可真不少。

　　二、孩子的嫉妒具有明显的外露性,有时还具有攻击性,破坏性

　　幼儿的嫉妒具有外露性。

幼儿嫉妒与大人嫉妒的不同之处,主要是不能有效地控制自己的情感。

大人在非常嫉妒时还会尽量忍受,心中虽然不高兴,但也不会形之于色;幼儿却直接而坦率地表露情感,根本不考虑后果。

自己很想要的玩具妈妈却不给买,因而深深痛恨持有那种玩具的孩子,有时甚至会把人家的玩具弄坏。

幼儿的嫉妒有时还具有攻击性和破坏性。

比如,小朋友们正在跟老师学画飞机。

老师在黑板上画了一架飞机,让小朋友们照着画。

画画结束后,老师把孩子们的图画收上来,对小静的画提出了表扬,夸奖小静画得好,并且把小静的画贴在墙上展览。

但小静的画贴在墙上不久,小敏就趁大家不注意,用黑笔在小静的画上乱涂抹了好几道。

老师发现后,问小敏“为什么要这样做?

”,小敏说“我不愿意小静画得比我好。

”,还有前面提到的那些例子都说明孩子的嫉妒有时具有攻击性和破坏性。

　　三、孩子嫉妒心理的纠正

　　嫉妒是一种消极的社会现象,它是对别人在品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨,是一种被扭曲了的情感;它对个人、集体和社会起着耗损作用,是一种对团结、友爱非常不利的情感。

这种缺点如果保留到长大以后,那么孩子就很难协调与他人的关系,很难在生活中心情舒畅,因为嫉妒心理强的人,别人的成功和他自己的失败,都会给他带来痛苦,平添不少烦恼。

所以要从小就纠正孩子的这一不健康的心理行为。

要纠正幼儿的嫉妒心理,应该注意从以下几点着手:

　　1.了解孩子嫉妒心理产生的原因。

只有了解了孩子产生嫉妒的原因,才能对孩子进行有针对性的教育。

一般认为,孩子产生嫉妒心理的主要原因有1）环境影响。

如果在家里,成人之间互相猜疑,互相看不起,或当着孩子面议论、贬低别人,会在无形中影响孩子的心理。

（2）不适当的教育方式。

有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某个小朋友,使孩子以为家长喜欢别的小朋友而不爱自己,由不服气而产生嫉妒。

（3）孩子能力较强,但在某些方面不如别的小朋友。

一般而言,在各方面都比较“弱”的孩子,他们都比较“安分”,他们已习惯于做“弱者”——对得不到表扬和没有表现的机会都无所谓;但能力较强的孩子,则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力）,而又没有受到“重视”和“关注”（如被老师表扬或被老师提问等）,所以才会对别的有能力的小朋友产生嫉妒。

再有,每个孩子都有自己的长处和短处,如果因为在某些方面能力较差而做得不如别人好,也可能由羡慕而产生嫉妒。

特别是一些在家里经常受到夸奖,家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。

　　2.纠正孩子嫉妒的一些具体方法。

孩子有了嫉妒心理,成人可在了解其产生的原因的基础上,采取以下方法:

（1）建立良好的环境。

嫉妒心理和行为的产生,虽有多种原因,但从根本上讲,是孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。

父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊容让的环境气氛,这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

（2）要正确评价孩子。

孩子都喜欢受到表杨和鼓励。

表扬得当,可以巩固其优点,增加他的自信,促进他不断进步;如果表扬不当或表扬过度,就会使孩子骄傲,进而看不起别人,认为只有自己好,别人都不如自己,甚至当有人说别人好,没说他好,他就难以接受。

这是因为孩子年龄小,自我意识刚开始萌芽,他还不会全面地看问题,不能正确地评价自己和别人。

他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的,所以父母要正确评价自己的孩子,不能因疼爱和喜欢,就对孩子的品德、能力的评价随意执高,过分赞赏,以免孩子对自己产生不正确的印象。

家长还要适当地指出他的长处和短处,使孩子明白人人都有长处和短处,小朋友之间要互相学习,帮助孩子正确评价自己。

　　（3）帮助孩子提高能力。

父母如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子,不要当面指责孩子不如别人,而应具体帮助他提高这方面的能力。

如果有条件,父母可以请一位能力强的孩子来帮助自己的孩子做好一件事情,这样既可以提高孩子的能力,而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。

　　（4）对孩子进行谦起美德的教育。

通常嫉妒较多地产生在有一定能力的孩子身上,孩子往往因为已有能力,但没有受到注意和表扬,因而对那要受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。

所以在纠正嫉妒心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育,让孩子懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

让孩子明白即使别人没有称赞自己,自己的优点仍然存在,如果继续保持自己的长处,又虚心学习别人的长处,自己的才干就会更强,就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。

　　（5）引导孩子树立正确的竞争意识。

有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。

家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比,竞争是为了找出差距,更快地进步和取长补短,不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利,把孩子的好胜心引向积极的方向。

　　纠正孩子的嫉妒心理

　　一、孩子的嫉妒,不仅在家有,在幼儿园里也有

　　大约从一岁半到两岁起,人的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。

起初,孩子的嫉妒大多与母亲有关。

如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时,孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。

例如,当母亲去抱别家的孩子时,孩子就会很快地跑过去,叩叩他的头,或抓他的脚,想把那个孩子支开,甚至骑在他的身上,等等。

这是幼儿在家里常出现的嫉妒。

在幼儿园,幼儿之间相互比较的机会相对地增加了,嫉妒的形式也会随之发生变化。

如,在幼儿园里,她常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏。

又如在幼儿园上课时,如果老师夸奖别的孩子,他便会大声喊叫:

“我也会啊!

”……,这样的例子在幼儿园可真不少。

　　二、孩子的嫉妒具有明显的外露性,有时还具有攻击性,破坏性

　　幼儿的嫉妒具有外露性。

幼儿嫉妒与大人嫉妒的不同之处,主要是不能有效地控制自己的情感。

大人在非常嫉妒时还会尽量忍受,心中虽然不高兴,但也不会形之于色;幼儿却直接而坦率地表露情感,根本不考虑后果。

自己很想要的玩具妈妈却不给买,因而深深痛恨持有那种玩具的孩子,有时甚至会把人家的玩具弄坏。

幼儿的嫉妒有时还具有攻击性和破坏性。

比如,小朋友们正在跟老师学画飞机。

老师在黑板上画了一架飞机,让小朋友们照着画。

画画结束后,老师把孩子们的图画收上来,对小静的画提出了表扬,夸奖小静画得好,并且把小静的画贴在墙上展览。

但小静的画贴在墙上不久,小敏就趁大家不注意,用黑笔在小静的画上乱涂抹了好几道。

老师发现后,问小敏“为什么要这样做?

”,小敏说“我不愿意小静画得比我好。

”,还有前面提到的那些例子都说明孩子的嫉妒有时具有攻击性和破坏性。

　　三、孩子嫉妒心理的纠正

　　嫉妒是一种消极的社会现象,它是对别人在品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨,是一种被扭曲了的情感;它对个人、集体和社会起着耗损作用,是一种对团结、友爱非常不利的情感。

这种缺点如果保留到长大以后,那么孩子就很难协调与他人的关系,很难在生活中心情舒畅,因为嫉妒心理强的人,别人的成功和他自己的失败,都会给他带来痛苦,平添不少烦恼。

所以要从小就纠正孩子的这一不健康的心理行为。

要纠正幼儿的嫉妒心理,应该注意从以下几点着手:

　　1.了解孩子嫉妒心理产生的原因。

只有了解了孩子产生嫉妒的原因,才能对孩子进行有针对性的教育。

一般认为,孩子产生嫉妒心理的主要原因有1）环境影响。

如果在家里,成人之间互相猜疑,互相看不起,或当着孩子面议论、贬低别人,会在无形中影响孩子的心理。

（2）不适当的教育方式。

有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某个小朋友,使孩子以为家长喜欢别的小朋友而不爱自己,由不服气而产生嫉妒。

（3）孩子能力较强,但在某些方面不如别的小朋友。

一般而言,在各方面都比较“弱”的孩子,他们都比较“安分”,他们已习惯于做“弱者”——对得不到表扬和没有表现的机会都无所谓;但能力较强的孩子,则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力）,而又没有受到“重视”和“关注”（如被老师表扬或被老师提问等）,所以才会对别的有能力的小朋友产生嫉妒。

再有,每个孩子都有自己的长处和短处,如果因为在某些方面能力较差而做得不如别人好,也可能由羡慕而产生嫉妒。

特别是一些在家里经常受到夸奖,家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。

　　2.纠正孩子嫉妒的一些具体方法。

孩子有了嫉妒心理,成人可在了解其产生的原因的基础上,采取以下方法:

（1）建立良好的环境。

嫉妒心理和行为的产生,虽有多种原因,但从根本上讲,是孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。

父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊容让的环境气氛,这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

（2）要正确评价孩子。

孩子都喜欢受到表杨和鼓励。

表扬得当,可以巩固其优点,增加他的自信,促进他不断进步;如果表扬不当或表扬过度,就会使孩子骄傲,进而看不起别人,认为只有自己好,别人都不如自己,甚至当有人说别人好,没说他好,他就难以接受。

这是因为孩子年龄小,自我意识刚开始萌芽,他还不会全面地看问题,不能正确地评价自己和别人。

他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的,所以父母要正确评价自己的孩子,不能因疼爱和喜欢,就对孩子的品德、能力的评价随意执高,过分赞赏,以免孩子对自己产生不正确的印象。

家长还要适当地指出他的长处和短处,使孩子明白人人都有长处和短处,小朋友之间要互相学习,帮助孩子正确评价自己。

　　（3）帮助孩子提高能力。

父母如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子,不要当面指责孩子不如别人,而应具体帮助他提高这方面的能力。

如果有条件,父母可以请一位能力强的孩子来帮助自己的孩子做好一件事情,这样既可以提高孩子的能力,而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。

　　（4）对孩子进行谦起美德的教育。

通常嫉妒较多地产生在有一定能力的孩子身上,孩子往往因为已有能力,但没有受到注意和表扬,因而对那要受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。

所以在纠正嫉妒心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育,让孩子懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

让孩子明白即使别人没有称赞自己,自己的优点仍然存在,如果继续保持自己的长处,又虚心学习别人的长处,自己的才干就会更强,就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。

　　（5）引导孩子树立正确的竞争意识。

有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。

家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比,竞争是为了找出差距,更快地进步和取长补短,不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利,把孩子的好胜心引向积极的方向。

　　纠正孩子的嫉妒心理

　　一、孩子的嫉妒,不仅在家有,在幼儿园里也有

　　大约从一岁半到两岁起,人的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。

起初,孩子的嫉妒大多与母亲有关。

如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时,孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。

例如,当母亲去抱别家的孩子时,孩子就会很快地跑过去,叩叩他的头,或抓他的脚,想把那个孩子支开,甚至骑在他的身上,等等。

这是幼儿在家里常出现的嫉妒。

在幼儿园,幼儿之间相互比较的机会相对地增加了,嫉妒的形式也会随之发生变化。

如,在幼儿园里,她常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏。

又如在幼儿园上课时,如果老师夸奖别的孩子,他便会大声喊叫:

“我也会啊!

”……,这样的例子在幼儿园可真不少。

　　二、孩子的嫉妒具有明显的外露性,有时还具有攻击性,破坏性

　　幼儿的嫉妒具有外露性。

幼儿嫉妒与大人嫉妒的不同之处,主要是不能有效地控制自己的情感。

大人在非常嫉妒时还会尽量忍受,心中虽然不高兴,但也不会形之于色;幼儿却直接而坦率地表露情感,根本不考虑后果。

自己很想要的玩具妈妈却不给买,因而深深痛恨持有那种玩具的孩子,有时甚至会把人家的玩具弄坏。

幼儿的嫉妒有时还具有攻击性和破坏性。

比如,小朋友们正在跟老师学画飞机。

老师在黑板上画了一架飞机,让小朋友们照着画。

画画结束后,老师把孩子们的图画收上来,对小静的画提出了表扬,夸奖小静画得好,并且把小静的画贴在墙上展览。

但小静的画贴在墙上不久,小敏就趁大家不注意,用黑笔在小静的画上乱涂抹了好几道。

老师发现后,问小敏“为什么要这样做?

”,小敏说“我不愿意小静画得比我好。

”,还有前面提到的那些例子都说明孩子的嫉妒有时具有攻击性和破坏性。

　　三、孩子嫉妒心理的纠正

　　嫉妒是一种消极的社会现象,它是对别人在品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨,是一种被扭曲了的情感;它对个人、集体和社会起着耗损作用,是一种对团结、友爱非常不利的情感。

这种缺点如果保留到长大以后,那么孩子就很难协调与他人的关系,很难在生活中心情舒畅,因为嫉妒心理强的人,别人的成功和他自己的失败,都会给他带来痛苦,平添不少烦恼。

所以要从小就纠正孩子的这一不健康的心理行为。

要纠正幼儿的嫉妒心理,应该注意从以下几点着手:

　　1.了解孩子嫉妒心理产生的原因。

只有了解了孩子产生嫉妒的原因,才能对孩子进行有针对性的教育。

一般认为,孩子产生嫉妒心理的主要原因有1）环境影响。

如果在家里,成人之间互相猜疑,互相看不起,或当着孩子面议论、贬低别人,会在无形中影响孩子的心理。

（2）不适当的教育方式。

有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某个小朋友,使孩子以为家长喜欢别的小朋友而不爱自己,由不服气而产生嫉妒。

（3）孩子能力较强,但在某些方面不如别的小朋友。

一般而言,在各方面都比较“弱”的孩子,他们都比较“安分”,他们已习惯于做“弱者”——对得不到表扬和没有表现的机会都无所谓;但能力较强的孩子,则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力）,而又没有受到“重视”和“关注”（如被老师表扬或被老师提问等）,所以才会对别的有能力的小朋友产生嫉妒。

再有,每个孩子都有自己的长处和短处,如果因为在某些方面能力较差而做得不如别人好,也可能由羡慕而产生嫉妒。

特别是一些在家里经常受到夸奖,家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。

　　2.纠正孩子嫉妒的一些具体方法。

孩子有了嫉妒心理,成人可在了解其产生的原因的基础上,采取以下方法:

（1）建立良好的环境。

嫉妒心理和行为的产生,虽有多种原因,但从根本上讲,是孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。

父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊容让的环境气氛,这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

（2）要正确评价孩子。

孩子都喜欢受到表杨和鼓励。

表扬得当,可以巩固其优点,增加他的自信,促进他不断进步;如果表扬不当或表扬过度,就会使孩子骄傲,进而看不起别人,认为只有自己好,别人都不如自己,甚至当有人说别人好,没说他好,他就难以接受。

这是因为孩子年龄小,自我意识刚开始萌芽,他还不会全面地看问题,不能正确地评价自己和别人。

他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的,所以父母要正确评价自己的孩子,不能因疼爱和喜欢,就对孩子的品德、能力的评价随意执高,过分赞赏,以免孩子对自己产生不正确的印象。

家长还要适当地指出他的长处和短处,使孩子明白人人都有长处和短处,小朋友之间要互相学习,帮助孩子正确评价自己。

　　（3）帮助孩子提高能力。

父母如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子,不要当面指责孩子不如别人,而应具体帮助他提高这方面的能力。

如果有条件,父母可以请一位能力强的孩子来帮助自己的孩子做好一件事情,这样既可以提高孩子的能力,而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。

　　（4）对孩子进行谦起美德的教育。

通常嫉妒较多地产生在有一定能力的孩子身上,孩子往往因为已有能力,但没有受到注意和表扬,因而对那要受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。

所以在纠正嫉妒心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育,让孩子懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

让孩子明白即使别人没有称赞自己,自己的优点仍然存在,如果继续保持自己的长处,又虚心学习别人的长处,自己的才干就会更强,就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。

　　（5）引导孩子树立正确的竞争意识。

有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。

家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比,竞争是为了找出差距,更快地进步和取长补短,不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利,把孩子的好胜心引向积极的方向。