届房山中学高三语文二模试题及参考答案.docx
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届房山中学高三语文二模试题及参考答案
2021届房山中学高三语文二模试题及参考答案
一、现代文阅读(36分)
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字,完成各题。
在每个文学发展阶段,“新人”都是典型形象的重要类型之一,以突出的美学价值留存在一代代读者的记忆中。
当代文学只有创造出顺应历史潮流、符合社会发展要求、具有时代精神特质的新人形象,才能真正发时代之先声,承担启迪思想、陶冶情操、温润心灵的使命。
文学意义上的“新人”是时代精神的人格化。
“新人”之“新”不仅有自然时序的内涵,而且具备以社会发展史为依托的价值判断。
“新人”是历史变革和时代进步的记录者和推动者,也是社会发展和文化创新的担当者和引领者,代表着改变现状的实践力量,最深刻也最生动地反映出历史的发展阶段及其精神面貌。
正因如此,当我们品读文学,总能在新人形象中感受历史的脚步、时代的脉搏。
时代和新人是如此紧密地融合在一起,以至于人们常用新人形象标记一段岁月或一个群体:
合作化运动中的“梁生宝”、改革年代中的“乔厂长”、知识分子“陆文婷”、奋斗青年“孙少平”,都是如此。
创造新人形象的过程,是文学介入时代、反映生活的过程,也是文学对社会进步发挥“实质性功能”的过程。
正是通过塑造典型人物,文学以一个个富有时代气息的生动形象,让人们在希冀中感动,在苦难中不屈,迎着光亮勉力前行。
从鲁迅、巴金、老舍到刘心武、路遥、铁凝,几乎所有的优秀作家都以自己的方式完美地回答了时代问卷,和他们创造出的典型形象一起为历史所铭记。
德国哲学家伽达默尔说:
“文学其实具有一种精神性保持和流转的功能。
”形象是文学的语言。
文学创造新人的过程,本质上是时代精神寻找形象载体的过程。
这就要求作家既从本质上、总体上把握时代主题和发展趋向,在变动不居的社会现象中描摹普遍性的人类情感;又要洞悉社会肌理,深入了解分众化、行业化、碎片化的生活。
不管是扶贫干部、驻村第一书记、海外维和官兵,还是网络工程师、天使投资人、网购配送员、职业电竞员,每一个人背后都是一个完整的世界。
创造新人形象的过程,是作家艺术灵感与生活积淀的互相激发,也是创作理念与文学技巧的互相融合。
只有关注和刻画具体而生动的“这一个”,新人形象才拥有时代气息和生活质感,才能与读者产生强烈的精神共鸣。
当下文学对时代新人的塑造还存在着各种各样的问题,尤其是从作家自身的方面看,有的心态浮躁,失去了对生活的敏锐洞察和耐心观察,又缺乏深入扎根生活的勇气和实践,对新生事物感到陌生隔阂,流连在浅薄地反映生活的皮相,醉心于一时的喧哗热闹;有的为了抢占题材,急于求成,故意制造话题,却致使人物扁平,缺乏真实感。
这些年,网络文学给读者提供了丰富的选择,佳作频出,涌现出一系列崭新的典型人物。
《海边春秋》里的刘书需、《经山海》里的吴小嵩,是改革大潮下乡村振兴和脱贫攻坚事业中涌现的新人;《寡行者》里的“仓管员”群体的城市白领,揭开了文学此前不曾深度介入的社会新领域;在一些网络小说中,也不时能看到海归精英、电竞少年等的身影。
然而,与新时代的现实生活及其文化风貌、精神气质相比,新人形象创造的空间还很大。
(摘编自胡一峰《文学如何创造新人形象》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()
A.文学作品中的“新人”形象具有美学价值,“新”的内涵从自然时序角度加以理解即可。
B.不同时代的文学作品会有不同的“新人”,人们可以通过这些“新人”感受到时代的特征。
C.作家对时代和生活进行了细致思考,就能创造出新人形象,从而完美回答时代问卷。
D.目前,文学作品中对“新人”的塑造存在着很多问题,这都是由作家本身造成的。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章开宗明义,直接指出当代文学塑造“新人”形象的必要性,为全文定调。
B.文章将“新人”限定为文学意义上的形象,并着重从时代精神层面来揭示其本质。
C.文章主体部分按阐释新人形象特征、塑造新人形象及其存在问题三个层次进行论证。
D.文末着重指出网络文学所塑造的新人形象超越了以往当代文学中所塑造的新人形象。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.当代文学要想实现自己的使命,发挥启迪思想等作用,塑造顺应历史潮流、符合社会发展要求、富有时代精神的新人形象是关键。
B.文学作品中的杰出人物形象可代表一段岁月或一个群体,让人们感受到历史的脚步,是因为这些文学作品是优秀作家个人智慧的结晶。
C.作家在写作时只有认真关注并细致刻画,创作出的新人形象才拥有时代气息和生活质感,从而使读者产生强烈的精神共鸣。
D.当代文学作品中,新人形象大量涌现,但并不能说明这个时代的新人形象创造就到达了顶峰,其实,新人形象创造的空间还很大。
(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字,完成各题。
欢喜
简平
我怎么可能会喜欢这样一个寒冷而绝望的冬天呢?
那痛楚是割裂着心的锐利的冰凌,那绝望如漫漫冬夜里连一颗幽暗的星子都没有。
时至年末,偶尔有一些零星的爆竹声,人们和这世界一起准备进入下一个年轮。
可我却翻不动我的日历——从胃癌切除手术室出来,我就觉得太阳再也不会升起来了。
可是,母亲来了,她帮我把12月的日历翻到最后一张,然后,在大理石台历架上换上了全新的日历芯子,那封面上标着鲜红的纪年:
2012年。
母亲坐在我的床头,用平静的声音对我说:
“人生来就是要受苦的,但再苦也要走过去,而且总是走得过去的。
你看,新的一年就要到来了,所有的日子都在前面一天天等着你呢。
”
也就是从那个12月开始,母亲每周三都早早地来到我的住处。
她来时总是两只手都提着沉沉的袋子,里面装满了刚刚买好的蔬菜、瓜果,有时还装着报纸和书籍。
我怕她累着了,让她每次都坐出租车过来,但她不肯,说这点东西她提得动。
所以,母亲还是每每乘公交车来,路上要倒几趟车,来回至少得两个多小时。
一进门,母亲就忙乎起来,一边跟我聊天,一边拣菜、洗菜,然后去厨房煲汤做菜,稍有空隙,还帮我打扫屋子。
这个时候,我就会停止无穷无尽的销蚀灵魂的妄念,在颠簸的气流里上下乱飞的风筝便也静止在了空中。
从此,每个周三成了我心里企盼的节日。
每当听见母亲用钥匙转动门锁的声音,我心里就欢喜得像是燃放起了焰火,那焰火在彻骨的寒冷中美丽绽放,将凛冽染上了一层明亮和温暖。
我感觉那一天心情特别平和,特别安宁。
我真的又可以站立起来了,可以趴在窗前看外面的天与地了。
原本因为恐惧和焦虑,我如同一只被蒙住眼睛的惊慌的小鸟,哪怕飞得再高,也看不见连绵的山脉和澎湃的海洋了。
那天,下雪了,江南的雪花不是完整的一朵朵的,谁都无法相信它会聚起来,可偏偏不多时,雪就把房顶、树枝和路径覆盖住了,白色皑皑,一派纯净。
我真的好欢喜啊。
只是母亲要回去了。
屋门关上的刹那,我便急急地返身来到窗口等待着,等待着……母亲瘦弱的背影出现了,她一步一步地踏在积了雪的小道上,雪花落在她的肩头,落在她的发上。
直到这时,我才第一次那么真切地看见,母亲的头发早已花白如雪。
是啊,亲已经75岁了,苍老毕现。
之前,我从来没有在母亲跟前流过一滴眼泪,但这时我禁不住泪水崩落。
母亲的脚步带走了冬雪,牵来了春天的消息有一天,母亲说:
“我带你出去走走吧。
”于是,我欣然跟着母亲去了一处公园。
虽说还有些许料峭春寒,但杨柳枝头已爆出嫩黄嫩绿,令我想起李白“春风柳上归”的诗句。
春回大地,当是自然规律,但对于我个人来说,这却不是必然的,那是一种更神圣的力量。
回到家后,我坐到书桌前,打开电脑,写下了病后第一篇文章,当我点上最后一个句号时,我泪流满面,我为自己能重新开始写作而欢喜万分。
夏季的一个周三,飓风来临,黑云压城,狂风暴雨仿佛要掀翻整个世界。
我正忐忑不安时,母亲敲响了房门。
只见她完全成了一个“水人”,不等我开口,她自己先笑了起来,说那浓雾的风雨真像一堵厚厚的山墙,但她穿越过来了。
我跟母亲说:
“以后你别每周都来了。
”母亲没有接我的话头,继续说笑道:
“穿越还真要有点儿气力的。
”
又到12月了。
因着母亲,我甚至都没有觉得冬季已至。
那个周三的上午,我习惯性地等着母亲的到来。
可是,这一次,我却没有等到。
母亲打来电话说,她今天不能来了,因为她胆囊炎发作了,老毛病了,已经吃了药,在家躺躺就是了。
我不放心,让我妹妹带母亲去医院检查。
结果出来了,竟是肝癌,而且医生说可能只有六个月的存活期。
霎时间,我重跌入一年之前,又回到了天寒地冻的日子。
但是,母亲再一次来到了我的身边,再一次帮我把12月的日历翻到最后一张,然后,在大理石台历架上换上了全新的日历芯子。
这一次,鲜红的大字标着的纪年是2013年。
母亲照例平静地对我说:
“你不用为我担心,我一点问题都没有,往后的日子跟以前不会有什么两样。
”在母亲做了介入治疗两周之后,我和母亲互相扶持着,登上了飞往香港的航班。
坐在维多利亚港边,阳光暖暖地照在身上,望着天边的一抹祥云,我跟母亲一块说起了我们共同生活了大半辈子的黄浦江,说起了流经母亲故乡江苏常州的大运河,说起了母亲年前专为我祈福而到过的黄山湖。
望着粼粼波光,我想,水流滔滔,千回百转,所有的河系水脉终将汇合,日夜不息地奔向世界上的每一个地方。
我对母亲说了德国诗人贝托尔德·布莱希特的故事:
那时,他躺在柏林一家医院的病床上奄奄一息,当他看见窗外一棵树上停了一只小鸟,而且不断地啼鸣,不由得拿起笔来写下了生命中最后一首诗。
布莱希特说,我死之后,鸟还活着,在树上,婉转鸣叫。
这时,正好有一只鸟儿从苍翠的树丛中鸣叫着飞起,我和母亲都欢喜得笑出声来。
(节选自《散文选刊》,有删改)
4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.文章在塑造母亲这一形象时,既运用了外貌描写、神态描写、语言描写,又通过对环境的描写来侧面烘托母亲的形象。
B.文章非常注重段落间的过渡,如第五段开头一句,既承接上文对雪的描写,又引出下文对春景的描写,使上下文段落间衔接自然。
C.文章第八段中“母亲照例平静地对我说:
你不用为我担心,我一点问题都没有”,是因为母亲确认自己是老毛病发作了,并不知道自己得了肝癌。
D.文章中的母亲勤劳、简朴、乐观,她深爱着自己的儿子,她以自己的勇敢、乐观,让身处痛苦中的儿子看到希望,感受到欢喜。
5.分析文中划波浪线句子的含义。
春回大地,当是自然规律,但对于我个人来说,这却不是必然的,那是一种更神圣的力量。
6.文章结尾为什么要引用德国诗人贝托尔德·布莱希特的故事?
(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字,完成各题。
天行者
刘醒龙
①在乡教育站万站长的安排下,高中毕业的张英才到界岭小学当代课教师。
界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片。
②下午仍然只有一节课,张英才陪着孙四海站了两个多小时。
孙四海怎么讲课他一点也没印象,他一直在琢磨六个年级分成三个班,这课怎么上。
中间孙四海扔下粉笔去上厕所,他趁机跟上去问这事,孙四海说,我们这学校是两年招一次新生。
返回时,教室里多了一头猪。
张英才去撵,学生们一起叫起来:
“这是余校长养的猪,它就喜欢吃粉笔灰。
”孙四海在门口往里走着说,别理它就是,往下去,张英才更无法专心,他看看猪,看看学生,心里很有些悲凉。
③山太大,天也黑得早,看似黄昏,实际上才四点左右。
放学后,留在余校长家寄宿的十几个学生,在那个叫叶萌的男孩带领下,参差不齐地往旁边的一个山坳走去。
眼里没有学生,只有猪,张英才感到很空虚。
他取下那支凤凰琴,拧下钢笔帽,左手拿着它拔动琴弦,右手去按那些健,试着弹了一首曲子,不算好听,过得去而已,弹了几下,就没兴趣了。
他歇下来后,忽地一愣:
怎么音乐还在响?
再听,才明白是笛子声。
张英才趴到窗口,见孙四海和邓有米一左一右靠在旗杆上,各自横握一支竹笛,正在使劲吹奏。
④山上升起了云雾,顺着一道道峡谷,冉冉地舒卷成一个个云团,背阳的山坡上铺满阴森的绿,早熟的稻田透着一层浅黄,一群黑山羊在云团中出没,有红色的书包跳跃其中,极似潇潇春雨中的灿烂桃花.太阳正在无可奈何地下落,黄昏的第一阵山风就掩盖了它的光泽,变得如同一只被玩得有些旧的绣球。
⑤笛子吹出的曲调有些耳熟,听下去才知道是那首《我们的生活充满阳光》,之所以没有一下子听明白,是因为节奏慢了一半。
两支笛子,一个声音高亢,一个声音低回,缓慢地将那首欢快的歌曲吹出许多悲凉。
⑥张英才走到旗杆下:
“这个曲子要欢快些才好听。
”
⑦孙四海和邓有米没有理他。
张英才就在一旁用巴掌打着节拍纠正,可是没用。
⑧忽然间,哨声响起来.余校长叼着一只哨子,走到旗杆下,在余校长家留宿的十几个学生迅速从山坳里跑出来,在旗杆面前站成整齐的一排.余校长望望太阳,喊了声立正稍息,便走过去将领头的叶萌身上的破褂子用手整理一下。
那褂子肩上有个大洞,余校长扯了几下也无法将周围的布拉拢来,遮住那露出來的一块黑瘦的肩头。
张英才站在这支小小的队伍后面,他看到一溜干瘦的小腿都没有穿鞋。
余校长试了下,见旁边还有几个穿破褂子的学生在盯着自己看,便作罢了。
⑨这时,太阳已经挨着山了。
⑩余校长一声厉喊:
“立正——奏——国歌!
降——国旗!
”在两支笛子吹出的国歌声中,余校长拉动旗杆上的绳子,国旗徐徐落下后,学生们拥着余校长、捧着国旗向余校长的家走去。
⑪这一幕让张英才着实吃了一惊,一转眼想起读中学时,升国旗的那种场面,又觉得有点滑稽可笑。
⑫夜里没有做梦,睡得正香时,忽然听到笛声,吹的又是国歌,
⑬张英才睁开眼,见天色已亮,赶忙起床,披上衣服走到门外。
操场上正在举行升旗仪式,佘校长站在最前面,一把一把地扯着旗杆上垂下来的绳子。
余校长身后是用笛子吹奏国歌的邓有米和孙四海,再往后是昨晚住在余校长家的那些学生。
九月的山里,晨风又大又凉,这支小小队伍中,多数孩子只穿着背心短裤,黑瘦的小腿在风里簌簌抖动。
大约是冷的缘故,孩子们唱国歌时格外用力。
最用力的是余校长的儿子余志。
国旗和太阳一道,从余校长的手臂上冉冉升起来后,孩子们才就地解散。
⑭张英才走过去,问余校长:
“怎么昨天没人提醒我?
”
⑮余校长说:
“这事是大家自愿的。
”
⑯张英才又问:
“孩子们也愿意起这么早?
”
⑰余校长说:
“开始不愿意,教了一阵就愿意了。
”
⑱余校长忽然伤感起来,他指着正在操场上跑来跑去的孩子:
“又少了一个爱读书的学生,昨天他还在这儿。
夜里有人稍来口信,他父亲在外面挖煤,出事故死了。
家里就剩下他一个男人,他不回去顶大梁,日子就没法过了。
他才十二岁呀!
听到父亲的死讯,只红了红眼圈,硬是犟着没有哭出来,收拾书包时一点方寸也没乱,就连借别人的橡皮擦都晓得还。
我怕他难过,谁知分手时反而是他来劝我,说自己会抽空读书,将来若是出息,一定要回学校给老师们磕头谢恩。
还说,他家那儿望得见这面红旗,每天早晨他会在家里一边想着老师和同学,一边唱国歌。
只要能唱歌,他就什么也不怕。
”
⑲余校长用大骨节的手揉着眼窝。
⑳孙四海在一旁说:
“就是领头的那个大孩子,叫叶萌,是五年级最聪明的一个。
”
张英才明白这是说给自己听的。
他很感动地说:
“余校长,这些事你应该通过万站长向上面反映,让县里或者省城出面关心一下这些孩子。
”
“这山大得很咧,许多人连饭都吃不饱,哪能顾到教育上来哟。
”余校长说,“听说国家在搞科技扶贫,这样就好,搞科技就要先抓教育,孩子们就有希望了。
”
(节选自刘醒龙长篇小说《天行者》,有删改)
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.张英才认为《我们的生活充满阳光》欢快些才好听,并打着节拍纠正,孙四海和邓有米却都不理睬,因为这是他们长时间形成的统一,笛声传递着真实的心情。
B.叶萌离开了界岭小学,余校长很伤感,并且“用大骨节的手揉着眼窝”,由此可以看出余校长内心的不舍与无奈,以及他对学生深深的爱。
C.余校长养的猪经常进教室,说明余校长利己自私的一面。
“搞科技就要先抓教育,孩子们就有希望了”则体现了他对于教育的深情。
D.小说详写降国旗和升国旗的场景,能够集中展现人物形象,并渲染了庄严的氛围,使界岭小学的师生在艰苦生活中的精神坚守更显珍贵。
8.请对文中画线句子的景物描写进行赏析。
9.作为小说的主人公,余校长是作者着力刻画的人物。
那么,张英才在小说中有什么作用?
请简要分析。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
王羲之,字逸少,司徒导之从子也。
羲之幼讷于言,人未之奇。
及长,辩赡,以骨鲠称,尤善隶书,为古今之冠。
论者称其笔势,以为飘若浮云,矫若惊龙。
深为从伯敦、导所器重。
时陈留阮裕有重名,裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。
时太尉郗鉴使门生求女婿于导,导令就东厢遍观子弟。
门生归,谓鉴曰:
“王氏诸少并佳,然闻信至,咸自矜持。
唯一人在东床坦腹食,独若不闻。
”鉴曰:
“正此佳婿邪!
”访之,乃羲之也,遂以女妻之。
羲之雅好服食养性,不乐在京师,初渡浙江,便有终焉之志。
会稽有佳山水,名士多居之,谢安未仕时亦居焉。
孙绰、李充等皆以文义冠世,并筑室东土,与羲之同好。
尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭,羲之自为之序以申其志。
性爱鹅,会稽有孤居姥养一鹅善鸣求市未能得遂携亲友命驾就观姥闻羲之将至烹以待之羲之叹惜弥日又山阴有一道士,养群鹅,羲之往观焉,意甚悦,固求市之。
道士云:
“为写《道德经》,当举群相赠耳。
”羲之欣然写毕,笼鹅而归,甚以为乐。
尝诣门生家,见篚几滑净,因书之,真草相半。
后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。
羲之书为世所重,皆此类也。
每自称:
“我书比钟繇,当抗行;比张芝草,犹当雁行也。
”曾与人书云:
“张芝临池学书,池水尽黑,使人耽之若是,未必后之也。
”
时骠骑将军王述少有名誉,与羲之齐名,而羲之甚轻之,由是情好不协。
述先为会稽,以母丧居郡境,羲之代述,止一吊,遂不重诣。
述每闻角声,谓羲之当候己,辄洒扫而待之。
如此者累年,而羲之竟不顾,述深以为恨。
(节选自《晋书·王羲之传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.会稽有孤居姥养一鹅/善鸣/求市/未能得/遂携亲友命驾就观/姥闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜/弥日/
B.会稽有孤居姥养一鹅/善鸣求市/未能得/遂携亲友/命驾就观姥/闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜/弥日/
C.会稽有孤居姥养一鹅/善鸣求市/未能得/遂携亲友/命驾就观姥/闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜弥日/
D.会稽有孤居姥养一鹅/善鸣/求市未能得/遂携亲友命驾就观/姥闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜弥日/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.司徒:
中国古代三公之一,三公是中国古代朝廷中最尊显的三个官职合称,各个朝代说法不一,一般认为是司马、司徒、司空。
B.序:
也作“叙”,或称“引”,序的种类很多,有诗序、书序、赠序等。
赠序,内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞,是临别赠言性质的文体。
C.《道德经》:
又名《庄子》,记录了战国时期思想家庄子的学说。
是道家哲学思想的重要来源,是中国历史上首部完整的哲学著作。
D.真草:
书体名,真书和草书,汉字经历了篆、隶、楷等发展阶段,流派众多,涌现出王羲之、颜真卿、怀素等伟大的书法家。
12.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()
A.王羲之是司徒王导的堂侄子,年幼时并没有显出什么特异之处,成人后擅长隶书,被称为古往今来的佼佼者。
后来被太尉郗鉴相中,成为郗家的乘龙快婿。
B.王羲之淡泊名利,性喜自然,曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭,写下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。
C.王羲之书法精湛,不但擅长楷书和草书,而且主张学习书法应该全身心地投入,只不过为人狂放傲岸,言谈之间常常把自己与钟繇、张芝相提并论。
D.骠骑将军王述在会稽任职时,恰逢母丧,王羲之因为与之感情上有隔阂,只去吊唁了一次,就没有再去,王述因此更加怀恨在心。
13.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)及长,辩赡,以骨鲠称,尤善隶书,为古今之冠。
(2)尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭,羲之自为之序以申其志。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面的诗歌,完成各题。
春夕旅怀
[唐]崔涂①
水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。
故园书动经年绝,华发春唯满镜生。
自是不归归便得,五湖②烟景有谁争?
[注释]:
①崔涂:
江南人,终生漂泊,曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客,自称是“孤独异乡人”。
此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。
②五湖:
春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。
这里指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。
14.下列对诗歌内容的理解与分析,不恰当的一项是()
A.首联上句描绘了早春景象,下句将代指春光的“东风”拟人化,写诗人依依不舍送春归去。
B.颔联第二句运用了视听结合的手法,子规啼声与三更月色,一声一色,构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛,令人触目伤怀。
C.颈联“故园书动经年绝”写自己长久在外,家乡的来信动辄几年都收不到,“动”是“动辄”之意,“书”是书信之意,有寥落之意。
D.诗中前四句虚实结合,既写了春夕实景,也写了梦中之景,后四句重在议论,抒发了凄婉动人的愁绪。
15.这首诗蕴含了诗人的哪些情感?
请结合诗句简要分析。
(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道难》中运用虚实结合与夸张的手法,写山高入天,行人伸手可摸到沿途天空的星辰,紧张而又无奈的两句是“__________________________,______________________________”。
(2)荀子在《劝学》中阐述学习要专心致志的道理时,用“蚓”和“蟹”作对比,前者“无爪牙之利,筋骨之强”,却能“上食埃土,下饮黄泉”,后者虽有“__________________________”却“__________________________”,鲜明的对比,增强了说理的分量。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“__________________________,________________________”两句写人们迎神赛社,忘却战败历史的情景。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.下面是某校毕业生写给母校80年校庆的贺信的片段,其中有五处用词不当,请找出并作修改。
光阴似箭,岁月如梭,惊闻母校八十华诞,我百感交集!
回想在母校生活和学习的那几年,老师和同学们都给了我兄弟般的鼓励和帮助!
饮水思源,永难忘怀!
敬爱的老师,我想再次倾听您那语重心长的教诲。
祝愿各位恩师扬名杏林!
祝愿莘莘学子们学业有成!
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.某孔子学院对国外学生做过一次调查,其中“对儒家文化价值观的认同度”这一项的统计结果如下图。
请仔细阅读,按要求回答问题。
[说明]孝:
孝顺父母是做人的基本要求;俭:
过日子能省则省;礼:
对别人要以礼相待;勤:
辛勤的劳动是取得成功的前提;谦:
遇到别人的夸奖要表现得谦虚;面子观:
孩子的成功就是给父母挣面子。
(1)请根据图表的所有统计信息,概括出结论,不超过60字(含标点符号)。
(2)针对孔子学院老师讲授中国传统文化这一内容,请依据相关信息,给出两条合理建议
四、写作(60分)
19.阅读下面的材料,根据要求写作。
鲁迅曾经说过:
“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
”历史上的屈原如此,颜真卿如此,文天祥如此;当代的焦裕禄、孔繁森亦如此;眼前,疫情肆虐,为抗“疫”奔走的钟南山、李兰娟院士如此,“战疫”中那些逆行的医生护士也如此……他们是中国的脊梁,他们身上的浩然正气、为民情怀,就是中国精神。
在某市即将举办的中学生国际文化交流活动中,你将作为某市复兴中学的代表介绍“中国精神”。
请结合上述材料,写一篇演讲稿。
要求:
自选角度,确定立意,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案
【1题详解】
本题考查理解文章内容的能力。
A项,“‘新’的内涵从自然时序角度加以理解即可”以
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- 关 键 词:
- 房山 中学 语文 试题 参考答案
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