小学语文一年级《练习》教案.docx
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小学语文一年级《练习》教案
小学语文一年级《练习》教案
小学语文一年级《练习》教案1
1、教材分析
本次练习安排了五项训练内容:
按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。
2、学习目标3、
能按笔顺书写本单元所学的汉字。
进行有关形声字的字词句训练
熟记成语儿歌
按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字
口语交际训练,以养成良好的读书习惯
4、教学重点
按笔顺书写本单元所学的汉字。
行有关形声字的字词句训练
熟记成语儿歌
5、教学难点
从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字
语交际训练,以养成良好的读书习惯
五、教学准备
小黑板
六、教学时间
4课时
第一课时
学习目标:
认清笔顺
教学过程:
一、审题
指名借助拼音读题目
让学生说说题目有什么要求。
二、指导
出示所有生字
指读,注意读音是否正确
你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗?
学生自己学习,解决学习中的困难
请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了
教师随机检查并小结检查结果
师:
四人小组互相提问,检查是否能用正确的笔顺写字
三、巩固练习
师:
老师来考考你——
出示:
数笔画填空
瓜:
第四笔是()
桃:
第八笔是()
爷:
第三笔是()
奶:
第四笔是()
坐:
第五笔是()
指名学生填空,集体订正
出示:
按笔顺写字
成、雷、事、黄、情
指名学生按笔顺写字,集体评议
对口令
游戏规则:
(1)生甲:
“斗”怎么写?
生乙:
“斗”这样写——
(2)由学生任意抽字。
第二课时
学习目标:
学用字词句
教学过程:
一、审题
读题
说说题目有什么要求
师:
这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每部分的题目读读。
师:
读了题目之后,我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。
二、指导
你们先自己读读,请同学看老师手中的转盘,(手指“丁”字)谁会读这个字?
请仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?
(丁和口字旁交上了朋友)谁会读?
依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上了朋友。
指读“灯、盯、钉”
出示词语,认读、理解词义
指导看书上插图,说说图上有什么人,他们分别干什么?
看懂图画后,/你们再读读儿歌,想想儿歌的意思,这些词语又是什么。
指名回答
知道这些词语的意思,你会觉得这些汉字很有趣。
讨论:
“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”?
“盯着”的“盯”为什么用“目字旁”?
“钉子”的“钉”为什么用“金字旁”?
指名学生回答。
小结:
“丁”在这些字里表读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。
三、拓展练习
在汉字中类似的形声字还有不少。
出示:
包子水泡饱满跑步怀抱
肚皮披风疲劳山坡破坏
少年沙子吵闹炒菜抄写
先自己读读,想想每个词的意思
讨论:
它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?
提问:
你能找到以“青”作基础字的形声字吗?
自己用这个方法再认识一组字,交流。
第三课时
学习目标:
读读背背
学写铅笔字
教学过程:
一、教学第三题
审题
(1)指
(2)读题目
(3)说说题目要求
指导学习成语歌
(1)看图,图上的小朋友在干什么?
(2)这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。
他可是从来都是从基本笔画开始的呀!
(3)出示:
循序渐进
由浅入深
借助拼音自由读,要求读正确
检查读正确情况
这两个成语是什么意思呢?
请同学想想。
学生说说自己的理解,教师补充
指导朗读,读出韵味。
(4)师:
你怎么看出他很认真?
(5)师:
这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写的字。
(6)出示:
日积月累
温故知新
借助拼音自由读,要求读正确
检查读正确情况
这两个成语是什么意思呢?
请同学想想。
学生说说自己的理解,教师补充
指导朗读,读出韵味。
学习儿歌
(4)看图,(5)说说图上画了什么
(6)大声朗读,(7)要求读准字音
(8)指(9)读,(10)回答:
“花儿”指什么?
(伞,同学们)
“风雨”指什么?
(自然界风雨、困难)
同学们遇到困难应该怎么做?
练习朗诵,背诵
4、教学第四题
1、审题
(1)读题
(2)说说题目有什么要求
2、指导
(1)复
(2)习以前学过的书写规则:
从上到下、从左到右
(3)今天,(4)我们学写“同(5)、问、网”3个字,(6)看看这些字有什么书写顺序。
(7)出示:
同(8)
教师边范写边讲解
3、练习
(1)练习描写“同
(2)”3个,(3)仿影1个
(4)教师巡视指(5)导
4、小结
(1)表扬写得好的同
(2)学,(3)指(4)出问题
(5)进行纠正性练习
(6)其余两个字教法相同(7)。
第四课时
学习目标:
口语交际
教学过程:
一、审题
指名读题
说说题目有什么要求
二、指导
出示图一:
图上的王洪是怎样看书的?
出示图二:
图上的李良是怎样看书的?
出示图三:
图上的张海是怎样看书的?
出示图四:
图上的韩小是怎样看书的?
小组讨论:
谁的姿势正确呢?
汇报讨论结果
三、拓展训练
请三人按图意表演,其余的小朋友:
如果你看到这种情况,你会怎样劝说他呢?
组织学生发言
小结:
在生活中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛。
讨论:
生活中还有哪些不好的读书姿势呢?
组织学生发言
师:
你会劝说有这种不良习惯的人吗?
我来扮演在公共汽车上看书的人,谁主动来劝说我?
同学互相帮助,劝说有不良看书习惯的人。
(学生自由编演)
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?
用一句话写下来。
小学语文一年级《练习》教案2
教学目的
1.熟背成语,积累成语。
2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:
挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1.审题。
2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?
师进行补充。
4.出示挂图:
图上画了谁?
他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?
尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说,评议。
5.开火车读成语,齐读成语。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1.自己借助拼音把诗读一读。
2.出示挂图:
对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。
3.指名读。
4.指说说诗句的意思。
5.写得多么有趣!
我们一起把这鹅的可爱读出来。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1.审题
2.认清3个生字,说说书写顺序。
3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
4.教师范写。
5.生仿写,师巡视指导。
第三课时
教学目的:
观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。
教具:
挂图
教学过程
一、审题
1.揭题。
2.学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
⑴图上有几个?
他们在干什么?
他们会说些什么?
⑵指名说。
⑶再次看图,分步细说。
2.分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗?
怎样说才会令人满意?
⑶生在评议的同时,相机让他们表演。
3.小结。
通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。
三、练习反馈
1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。
2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3.指名说,互相说。
小学语文一年级《练习》教案3
教学要求:
1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵,积累成语与诗句。
3、学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点:
1、巩固所学的生字,并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计:
两课时
第一课时
教学目的:
1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点,感受字义组合与事物之间的天然联系,最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语,朗读诗歌。
教具准备:
教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程:
一、教学第一题
1、(出示文字画)
2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?
3、对,所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗?
5、评比,谁写得又正确又美观?
6、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?
四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好,还要说得好。
学生在下面说,其余三人出谋划策。
8、指名上来说,评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、(出示挂图)你从图上看到了什么?
(1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?
(2)为什么在窗户上钉栅栏呢?
(3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?
2、是呀,他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语,读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、(出示图)图上画了什么?
渔夫是多么辛苦呀?
6、读读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一课时作业设计
一、写出反义词。
早——()里——()出——()落——()深——()
粗——()人无()虑,必有()忧高兴——()
小学语文一年级《练习》教案4
一、教学要求:
1、学用字词句:
读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。
2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背:
熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语,
4、综合性学习:
结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5、口语交际:
观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。
二、教学准备:
之前组织学生去春游。
三、教学时间:
四教时
第一课时
一、教学要求:
学习“学用字词句”。
学用字词句:
读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。
二、教学准备:
教学挂图
三、教学过程:
(一)激趣揭题
1、师:
前两天,我们去春游,你能看到了什么?
2、(出示挂图)图上的小朋友可聪明了,他们不仅游览了春天的美景,还在游玩中学了许多知识。
想知道他们都学了什么?
做了些什么?
(二)读描写春天的句子
1、出示句子,谁来读?
2、学生自由练读短文。
要求:
碰到不认识的字多拼读。
3、检查自读短文。
4、练习感情朗读。
5、师生共同朗读。
(三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
1、你们读了这段话,发现了什么?
2、学生找出同偏旁的字。
3、师:
为什么有相同的偏旁?
分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。
(四)仿照例句说句子。
1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?
2、学生仿照文中的句子说话。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
(五)总结
师生同唱《春天在哪里》。
第二课时
一、教学要求:
学习写好“铅笔字”和“读读背背”。
认识先撇后捺的笔顺规则。
熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语。
二、教学准备:
田字格
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们继续来学习练习2。
(二)教学铅笔字
1、审题。
讲清题目的要求:
1、本课是进行描红、仿影。
审题。
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较,明确写字要求。
2、指导描红。
(1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。
(2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
(3)教师示范撇捺的写法。
3、学生按要求练习描红。
教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。
4、指导仿影、临写。
(1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。
(2)教师示范写“杏、笑、春”。
5、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。
教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。
6、反馈。
展示学生写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。
(三)读读背背(成语)
1、师:
春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?
谁来夸夸我们的校园?
2、教师小结,引出四个成语。
3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。
4、学生自由练读,同桌互背。
5、检查反馈。
指名背,评议纠正。
集体齐背。
(四)读读背背(谚语)
1、谈话:
春天是多么美好,它是一年中最好的季节,在这个时候,我们要做些什么呢?
你有什么打算呢?
2、学生讲述。
3、揭示第一则谚语:
意思:
一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。
这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。
4、读背第一则谚语。
(1)学生自由练读。
(2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。
(3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。
5、小结:
这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。
我们把这样的话叫谚语。
?
?
?
6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
7、检查读背情况。
(1)问:
图上画的是什么?
在什么时候干什么?
(2)指名试背第二则谚语。
(3)说说读了这则谚语,你明白了什么?
(4)多种形式检查背诵。
8、课外延伸:
像这样的谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。
第三课时
一、教学要求:
学习想想做做。
综合性学习:
结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
二、教学准备:
课程表
三、教学过程:
(一)激情激趣,揭示要求
1、激情激趣
过几天,就是3月8好,那是什么节日?
你爱你的妈妈吗?
为什么?
妈妈的`节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?
刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。
2、揭示要求。
这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈,让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?
(二)适当指导,自主制作
1、引导学生构思,设计自己的贺卡。
你打算把这张贺卡做成什么形状?
贺卡上加上什么样的图案?
用笔画还是彩纸贴?
里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?
2、学生自主制作,教师巡视指导。
(三)交流成果,体验喜悦。
1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。
2、夸一夸自己的贺卡。
3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
(四)结束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。
2、“三八”节将贺卡送给妈妈。
第四课时
一、教学要求:
口语交际:
观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。
二、教学准备:
教学挂图
三、教学过程:
(一)揭题审题
1、出示图画,谈话揭题。
看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!
让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?
(板书:
春天来了)
2、出示说话提示,学生借助拼音自读。
(二)指导看图
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在,我们该从什么地方开始找?
按什么顺序找?
按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?
远处画了哪些景物?
2、指名回答上面的问题。
教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:
燕子柳树桃树-―――――
孩子春笋小草――――――
蓝天白云麦苗――――――
(三)指导说话
1、指导学生说好开头的第一句话。
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的话。
4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。
(四)当众练说
1、分小组交流。
2、小组推选代表在全班交流。
谁讲的好,就奖给小红花。
小学语文一年级《练习》教案5
一、教材分析:
这个训练共安排了五个项目,包括以下几项内容:
1、学用字词句。
2、读读背背。
3、做做说说。
4、写好铅笔字5、口语交际
教学要求:
1、结合生活实际,学用字词句。
2、读背成语和儿歌。
3、在生活实践中学语文,进行综合性语文练习。
4、写好走之底的字。
5、口语交际,向别人介绍自己六、一儿童节这天参加过的活动。
二、教具安排:
卡片田字格
三、教学时间:
4课时
第一课时
教学第一项
一、谈话导入,读题。
师:
家,多温暖,多幸福的地方。
你们喜欢自己的家吗?
能不能向同学介绍一下你的家。
指名说。
师:
在你的小房间里都有些什么?
教师讲清题目的要求。
二、指导读词串。
1、(出示词串字词)
师:
请借助拼音认读生字,了解生字组成的词语的意思。
学生自读。
指名读,学生、老师共同正音。
2、指导字音:
铃屏,要读后鼻音;脑,要读鼻音。
3、诵读词串,明了房间与用具的关系。
三、看图粘贴卡片,写生字卡。
1、拿出准备好的生字卡片,发给学生。
自己读读手上的生字卡片。
四人小组交流学习。
学习内容:
把手中的生字卡片与同伴交流,读准字音,共同学习词串,朗读成诵。
2、出示房间挂图:
你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗?
3、粘贴练习,建立图像与词语的联系。
师:
如果我们把这些词语贴在家里相应的地方,我们经常认认,就能记住啦,回家试试看。
四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西,用表示有关用具的词语说话。
师:
说得真好!
今天学的词儿里大多是我们熟悉的字,大家愿意抄一下,把它们写得很漂亮吗?
学生抄写词串。
第二课时
教学第二项
一、读题、审题。
二、看题中的内容。
说说我们要学习什么。
三、指导学成语。
1、出示:
漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深
借助拼音自己读成语。
2、教师范读。
3、四人小组读成语。
4、理解成语的意思。
(看图理解,学生只要说出大概意思。
)
漫山遍野绿叶成阴:
山野上长满了树木,树木的枝叶非常茂盛,在地面上留下大片的树叶,真是绿阴如盖。
天长日久树大根深:
时间长,一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。
四、练习。
1、看图熟读成语,想象成语描绘的情景。
2、四人小组学习:
学习内容:
/熟读成语,练习背诵,看哪四人小组学得又快又好。
五、反馈。
请四人小组背诵。
全班背诵。
六、学习儿歌。
1、借助拼音读儿歌。
自由读、同桌读。
2、指名读。
老师正音。
3、教师范读。
看图,小孩在干什么,表达了什么意思?
师小结:
这首儿歌告诉我们在困难面前,只要有勇气、有决心,就可以战胜它。
四人小组练读儿歌。
指导朗读,要注意正确停顿和重音。
分男女生读。
遇到困难你们害怕吗?
我们应该怎样做?
全班齐读,练习背诵。
教学第四项
一、审题。
二、出示:
远迎运
1、指名认读。
2、了解三个字的结构及笔顺规则。
这三个字的部首是什么?
它们是什么结构的字?
它们的笔顺规则是什么?
指名说说三个字的笔顺。
3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
三、指导书写。
1、走之底的位置:
在田字格中的左半格,起笔点居左上格,第二笔的横折折撇在左半格横中线的位置起笔,最后一笔是平捺。
2、迎:
第二笔竖提在竖中线上,横折钩、竖要紧靠竖中线,结构要紧凑。
3、老师范写。
四、练习。
(播放轻音乐)让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写,教师进行个别辅导。
提醒学生注意写字姿势。
五、反馈。
教师展示学生写的好的字,表扬书写姿势正确的学生。
指出存在问题,进行矫正。
第三课时
教学第三项
一、读题、审题。
1、让学生说说该项练习的要求是什么。
2、让学生把在课余时间收集到的自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片拿出来,老师讲明要求,进行指导。
二、小组讨论
每个人说说自己所喜欢的体育比赛和体育明星,并把自己平时了解到的、查找到的资料与同学交流,激发起学生的学习兴趣以及参与意识。
指名当讲解员,把自己收集的图片讲给大家听。
还有谁也想当讲解员?
/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。
给学生充分的时间讲,发挥学
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