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外国语学院实践教学改革方案
外国语学院实践教学改革方案
为认真贯彻落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)、山西省教育厅《关于印发山西省高等教育质量水平提升工程中三个教学项目实施办法的通知》(晋教高〔2011〕6号)的文件精神,为培养具有创新精神和实践能力的高级专门外语人才,山西师范大学外国语学院特制定以下实践教学改革方案。
1、毕业论文写作与管理
毕业论文是学生理论水平和实践能力的有效检验。
在论文创作方面,外国语学院根据专业特点,规定学位论文必须用英语书写,以培养学生英语资料阅读能力和英语写作能力。
同时,要求学员了解规范的论文格式(其中文学类论文采用MLA格式;语言教学与应用语言研究类采用APA格式),以培养学生用较规范的英语学术语言进行论文写作的能力。
学院始终把论文的独创性放在第一位;严格落实学校关于论文抄袭等学术不良行为的规定和制度。
学院多次在全院大会、论文指导教师会议、小组会议上强调论文独创性。
通过这些活动,指导教师和学生对论文创作有了更深入的认识和理解。
同时,为了避免毕业论文前后届学生选题扎堆,学院召开指导教师会议,拓宽所指导论文的选题范围。
鼓励大家一方面在文学、文化、翻译实践、应用语言研究等方面选择兴趣点;另一方面在语言教学方面注重实证调查研究。
论文中的实证数据和调研报告就是独创性的体现。
2、专业实习工作
随着我校教育创新基地的拓展和实践教学改革的深入,我院学生已基本纳入国培、省培实习计划。
学院对实习加强指导与管理,收到良好效果。
学院将进一步加强对实习的各个环节的管理工作,即:
实习准备、实习听课、教学设计、授课实践、实习总结等,这些措施有效地增强了实习效果。
根据用人单位的反馈意见,我院毕业生均能胜任教学工作,所表现出的教学能力明显高于其他学校的外语专业学生。
学院同时利用承担的“国培计划---山西省农村骨干初中英语教师置换培训和集中培训班”等项目采取“请进来、走出去”的策略,不断扩大与省内外大学的联系、不断推动我院教学改革与基础英语教学改革的融合。
以师资培训为契机,我们邀请的主讲教师团成员包括国内高校和中学教学一线的教授和专家,如:
华南理工大学秦秀白教授、上海师范大学蔡龙权教授、华东师范大学邹为诚教授、南京师范大学倪传斌教授等闻名全国的高校英语教育专家和北大附中特级教师范存智、田秋生、北师大附中特级教师万俊英等教学经验丰富的一线英语教学专家。
我院尽可能安排这些专家为我校本科生、研究生做讲座,开展交流活动,让大家更多地了解基础教育的情况。
3.实习基地建设
目前我院已和芮城县、侯马市达成意向,即将签定创新实验区协议。
我院已有的集中实习基地包括临汾学院、临汾一中、临汾七中、临汾十中、太钢一中、太原十六中、太原新东方、英语周报等学校和单位。
学院在全力完成学校国培和顶岗支教的任务外,我们的实习生基本在以上单位进行集中实习活动。
我们还计划在长治、晋城、运城等地再建设几个实习基地,以满足我院实践教学的进一步需求。
4、课程改革
我院根据学生创新能力培养的要求,结合专业特点,在课程设置方面进行了多方面改革。
例如:
在全院推行演讲课程,把演讲能力的训练落实在每一位学生身上。
在语言产出能力方面,设立写作系列课程,把语法与写作、词汇与写作、修辞与写作、学术论文写作等在一年级到四年级列为完整的体系。
通过持之以恒的写作训练不断提升学生的英语基本功。
商务英语专业我们设置了商务实训、模拟实践等课程,打造学生的实践能力。
5、参与专业类赛事
外语专业学生的实践创新能力还体现在一些课外活动方面。
学院每年都有学生参加全国性英语/日语演讲赛和辩论赛。
“外研社杯英语演讲大赛”、“21世纪杯全国大学生演讲赛”、“全国高师英语学生从教技能大赛”、“耐特斯达杯日语演讲大赛”等赛事是我院学生每年参加的专业类赛事。
过去几年中,我院学生已经取得优秀成绩,如:
在我院英语系学生连续三年(2007-2009)在“CCTV杯英语演讲大赛中获得山西赛区一等奖”,今年我院日语专业学生在山西省日语协会组织的“第三届耐特斯达杯日语演讲大赛”中包揽前三名。
在这些的成绩的推动下,我院拟通过演讲课程推动全院学生的口语提升工程。
6、实践创新能力活动
我院启动了“分阶段、全范围,进一步夯实外语专业学生语言基本功;着重创新能力培养的一揽子计划”。
1)实施导师制
以英语系为试点,从中选出20名中青年骨干教师对2010届新生进行责任承办式指导。
每位教师从新生一入校就开始在学业、论文写作、思想、职业规划、生活等方面对所指导的4-5位同学进行指导,直至他们毕业。
(细则见附件)
2)一年级朗诵与演讲训练
在一年级新生中结合语音课、口语课,开展朗读和朗诵训练。
在语音语调基本改善后开展班级和年级英语演讲活动,全面提升同学们的英语表达能力。
该活动的长期目标是使我院外语专业的学生在听说方面打下扎实的基本功,为综合专业素质的培养奠定基础。
3)二年级学生的阅读拓展训练
近年来,我院英语专业学生的四、八级通过率稳定在70%到80%之间,每年比全国平均通过率都高出近20%。
为了进一步提高学生的阅读能力,扩大词汇量,我院聘请外籍教师专门开设了“英语拓展阅读课程”。
此课程利用外教指导、网络评估、国际交流的手段,对学生进行跟踪式阅读教学监控和评估。
目前我院二年级同学的最大英语阅读量已达近10万字。
4)三年级课堂教学能力训练
三年级学生以培养课堂教学技能为主。
我院采取了集体学习理论、小组互动磨练技巧、中学教师师范教学等环节,用两个学期对学生的讲课技能进行细致培训。
5)积极举办具有鲜明特色的专业活动
英语是我院的特色,为了给全校学生营造学英语、用英语的氛围,努力提高我院乃至我校学生学英语用英语的积极性,我院团委结合本学院的特色,开着了一系列专业性较强的特色精品活动,具体概括为“五英”特色活动。
英语爱好者协会
英语爱好者协会是我院的标志性特色社团,而且也是我校甲级社团。
自创办之日起,英协在校团委、校学生会社团联合会的领导和帮助下,在院学工组和院团委的具体指导下,禀承为学生服务的宗旨,致力于提升学生学习英语的热情,为此英语爱好者协会开展了一系列活动。
每周末按时举办的周末英语角,邀请英美外教参与其中,与大家进行面对面的交流,经常举办英语经验交流会、原声电影欣赏等丰富多彩的活动,在学校产生了较大的影响,在同学们中间树立了良好的口碑。
此外,英协成功举办了“青春之约·英语风采大赛”,展现了同学们信心满怀,青春激扬的精神风貌。
英文调频广播电台主持人大赛
英文调频广播电台是我校的主流媒体之一,电台在院学工组的指导下,在院团委的领导下由学生自己组织,自己管理。
他们遵循“团结、求实、高效、创新”的台训,为学校的英语学习和考试等工作做出了自己的成绩。
英文调频广播电台对于传播英语国家文化,提高英语学习热情都有着巨大贡献,尤其还承担着四六级等公共英语等级考试的听力播放工作,着实为我院的特色品牌活动之一。
同时,外文调频广播还组织了“外国语”杯新闻主播大赛,“新东方名师四六级考前讲座”等颇有影响力的活动,在全校学生中引起强烈反响,场面空前。
英语演讲比赛
英语演讲比赛是我院的老牌精品活动,是展示我院英语教学成果的教学交流活动之一,我院同时也承担着为“CCTV杯”大学生英语演讲赛和“21世纪·联想杯”全国英语演讲赛选拔选手的重任。
我院学生王钰祥、薛璨、彭翊、王少飞、孟相琨等同学参加“CCTV杯”、“21-世纪联想杯”英文演讲赛及辩论赛均取得优秀成绩,得到社会各界的充分肯定,光明日报、山西日报、山西电视台等多家媒体给予了高度关注。
随着各项荣誉的获得,我院与外界的联系不断加强,同时我校也向全国各兄弟院校展示了近年来英语教学教学所取得的成果,增强了我校的知名度。
英语基本功大赛
参赛对象为我院一年级所有同学,旨在夯实我院新生的英语专业基本功,使同学们进一步认识到外语技能的重要性。
大赛初赛采取了全体学生参与的形式,所有同学都参与其中。
决赛由我院资深英语教师及来自英美国家的外教担任评委,共分书法、听力、口语等多个方面。
与以往类似的大赛相比,此项比赛不仅注重了对选手的专业素养的考察,而且更加注重了对选手综合应用能力的考查和培养。
英语辩论赛
英语辩论赛旨在培养同学用英语进行逻辑思考并用英语表达的能力,同时为每年的“外研社杯”大学生英语辩论赛选拔选手。
“五英”特色活动在我院乃至全校范围内营造了良好的学英语、用英语的氛围,使同学们能够学以致用,激发了广大学生在学习和各类活动中的积极性、主动性和创造性,丰富了我校同学的校园文化生活。
2011年12月
附件:
山西师范大学外国语学院本科生导师制实施意见
学分制的全面实施和本科生的大量扩招使大学本科教育面临着越来越多的挑战。
如何在当前形式下推进教学改革,提高大学生的创新能力、培养高素质的人才是全国众多高等院校亟待解决的问题,为进一步深化教育改革,全面推进素质教育,充分发挥教师在教育中的示范作用,建立新型师生关系,提高学生培养质量,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,我院决定在本科学生中实施学业导师制,特制定本实施意见。
一、组织领导
学院成立本科生学业导师制工作领导小组,由主管教学工作的院长担任组长,成员为英语系专业课教师。
领导小组负责管理统筹工作,制定细则、确保导师制工作的顺利落实。
二、导师的选聘
(一)学院采取教师自荐、学生选择、学院指定相结合的办法,由学院确定导师名单,统筹安排。
(二)导师原则上应具有中级及以上职称。
学院也可根据实际情况建立由高级职称教师牵头的学业导师组,助教可参加导师组工作。
(三)导师指导学生人数由学院视情况确定,原则上基本维持在1:
5的比例,主要是考虑到目前我院教师普遍存在的一个现状:
不仅要承担繁重的教学任务,还要兼顾科研和承担研究生的培养等工作,为了既满足学生的需求,又不影响到老师的科研任务,用相对有弹性的师生比标准也是比较人性化的选择。
(四)导师的聘期根据学院、导师与学生的具体情况统一聘任,聘期一般为四年,从学生入学至毕业结束。
三、导师的职责
(一)热爱学生,熟悉学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭状况等;引导学生树立正确的人生观、价值观。
(二)介绍学科内容及研究方向,为学生选择专业发展方向提供咨询及指导;
(三)指导学生选修课程,合理安排学习进程;
(四)加强对学生的学习方法指导,培养学生良好的学习习惯和学习方法;
(五)引导学生明确学习目的和成才目标,注重学生创新意识、创新精神、创新能力的培养,促进学生知识、能力、素质协调发展;
(六)帮助学生了解自己的能力倾向和职业兴趣,提高学生的职业适应能力,做好就业准备。
(六)指导学生参加科研工作,提高学生的专业兴趣,培养学生的科研意识和科学精神;
(七)指导学生参加社会实践、创业活动和其他课外活动,提升学生的人文素质;
(八)其他导师应尽的职责。
四、学生的职责
(一)尊重导师,主动联系导师,寻求导师的指导和帮助。
(二)每学期初根据导师的意见和自己的实际情况合理安排学习计划。
(三)认真参与导师安排的各项活动,完成导师布置的任务。
(四)公正客观地评议导师的指导情况。
五、导师的工作方式
(一)座谈讨论、学术报告、个别谈话等方式,定期和不定期地对学生进行指导;
(二)集体指导与个别指导相结合,每学期集体指导学生原则上不少于3次;
(三)建立导师工作志,制定工作计划,填写指导记录,学期结束做工作总结;
(四)及时掌握学生各方面动向,对学生普遍存在的问题尤其是教学、选课方面的问题应及时向学院教学工作指导委员会反映,并提出建议。
六、学业导师考核、工作量核算与管理
(一)导师的考核每学期组织一次,从德、能、勤、绩等方面进行考核。
德:
为人师表的表率作用和人格品行;能:
导师指导的能力水平;勤:
导师自觉主动指导;绩:
指导的效果。
每两年表彰一批优秀本科生导师(约占导师数5%比例)。
表彰情况记入个人档案。
(二)导师的工作量按每学期以19周计算,列入教学工作范畴,每学年指导1名本科生视同承担5个标准课时的教学工作,学院每学期根据考核结果以课时费标准和方式将学业导师津贴统一核发。
(三)学院要建立学业导师工作档案,定期讨论学业导师工作,每学期至少开一次会,以通报信息,研究问题,交流经验。
(四)学校根据学业导师制工作的具体情况,组织召开学生座谈会或工作经验交流会。
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- 外国语学院 实践 教学改革 方案