中班角色游戏教案20篇.docx
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中班角色游戏教案20篇
《中班角色游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班角色游戏教案20篇!
活动目标
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、场景布置:
熊的家。
2、教师活动前排好表演。
活动过程
(一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。
指导语:
“今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?
”
(二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?
(快思老师.教案出处)(在门口等,敲门……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演?
4、表演第四遍。
教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
今天,我们看了老师表演的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺点向熊道歉,熊就不抓她了。
下次我们再来看好吗?
活动反思:
表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏,故事《三只熊》形象生动有趣,深受小朋友喜爱。
因此,幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话,表现出很强的表演欲望。
在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会,让幼儿感受表演的乐趣。
设计背景
设计小超市的区角,让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
活动目标
1.理解故事逛超市,知道在超市中如何文明购物。
2.尝试物品的种类进行分类。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点
1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2.幼儿动手给物品分类。
活动准备
材料准备:
1.幼儿操作材料2.胶棒若干。
活动过程
一、欣赏并理解故事《逛超市》
1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢?
我们一起来听一听。
2.教师讲述故事,幼儿仔细倾听
问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的?
2.呼噜猪和草莓兔呢?
3.谁做得好?
谁做的不好?
为什么?
二、小小超市百货员
1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪不要的东西放乱了位置,我们来当小小超市百货员,把这些弄乱的货品重新摆上货架。
2、请幼儿拿出操作材料,将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来,再将同类货品摆放在同一层货架上。
3.幼儿说说各自的摆放方法,教师小结正确的摆放位置。
三、延伸
学做文明的小顾客
1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
!
来自快思老师教案.!
2、在超市买东西的时候,应该怎样做?
教学反思
通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识,培养了幼儿的情感,兴趣。
不足之处:
各别幼儿对各种物品了解不够,出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物,培养幼儿的兴趣,让幼儿在兴趣中懂得知识。
游戏目标:
1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”的游戏,能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职责。
3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。
5、体会集体合作游戏的快乐。
6、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
活动准备:
(1)经验准备:
、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。
、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。
(2)材料准备:
小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。
(3)技能准备:
在活动前初步学会如何煮各种小吃。
(4)环境准备:
、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店
、根据不同的店面设计不同的门牌。
活动过程:
(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。
提问:
、这么多的小吃店,你们想开哪些?
、小吃店是怎么布置的?
、厨师、招待员分别是怎么工作的?
、小吃店里有哪些人?
(2)介绍游戏的材料和玩法
、游戏材料:
灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)、游戏玩法:
、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。
[本.文来源:
快思老.师教案]
、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。
、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。
、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。
(3)幼儿游戏,教师指导
、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场景。
、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。
、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。
(4)游戏评价
、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工作的?
、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?
观察与推进:
在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解,因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?
在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。
在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰,容易出现角色分工不清,如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。
游戏反思:
在活动中幼儿能积极参与的游戏。
他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。
孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。
在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。
商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。
因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。
游戏目标
1、能扮演好自己的角色。
2、通过表演发现其中的错误。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏准备
公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。
游戏玩法
1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。
2、全班游戏分配好角色的扮演,先选出公交车司机、售票员,其余的当成乘客。
3、一起回想坐公交车的情形,回忆坐公交车的时候,(.来源快思老师教案)公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的?
是怎么去说话的?
4、演出其中的情景,我们可以先表演一遍,让孩子们挑出不对的地方,加以改正后,继续表演。
5、每次表演完一次,要进行一次角色互换,比一比,看谁演的最好。
6、孩子们表演中可以自由发挥,也可以按老师的引导来进行表演。
活动反思:
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具,能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。
对于低年级的学生,公交车的内部结构作为一个了解的部分,要求学生画出公交车的细节,画出乘客的不同动态表情,用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。
为了让学生了解公交车的内部结构,首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》,作品对公交车的构造描绘细致入微,车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。
包括公交车各个零件,螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。
作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢,同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态,猜猜他们在做什么?
想什么?
了解完汽车的外部结构和内部结构,我们欣赏了小朋友的作品,有的公交车是多层的,每一层站满乘客,有的是长长的公交车,有的乘客在看报纸,有的在聊天,有点在看风景,有些作品描绘的公交车在行驶中的街景,附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品,开拓了学生思维,请学生来讲讲,你想画什么样子的公交车呢?
同学们提出自己的想法,老师和学生共同讨论。
然后请学生完成作业,从学生作业来看,学生能够画出公交车的基本形态,也能画上乘客,但是人物的动态表情过于类似,不够生动。
虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物,但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。
还学要循序渐进的引导。
让学生理解一幅画的好坏需要构图,造型,色彩和灵活的排版。
【活动目标】
1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。
3、学会词语:
轻轻地敲、笑眯眯
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【活动准备】
1、知识准备:
幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容
2、物质准备:
三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
【活动过程】
1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣
——师:
小朋友们去过农村吗?
你们觉得那里好玩吗?
为什么?
你们在那见过那些动物?
有没有见过小鸡和老牛呢?
你们喜欢它们吗?
——师:
三只小鸡和一只老牛发生了什么事?
小朋友想知道吗?
请听老师讲一个故事。
2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。
3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:
——三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?
怎么说的?
——小花鸡为什么能找到草地?
小黑鸡和小白鸡为什么找不到?
——哪只小鸡做的对?
为什么?
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
4、组织幼儿讨论:
有事请求别人帮助时,该怎么做?
5、进行情景表演:
由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。
【活动延伸】
在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容。
教学反思
1.在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的,并做好记录。
2.师幼配合得还不是很好,以后我会注意这个方面。
3.如果让我重上这节课,我会加配电脑画面,使活动更吸引幼儿的注意力。
【游戏说明】这个游戏属于角色游戏,孩子能在游戏中学会分配角色,扮演不同角色,并锻炼了口语表达的能力。
【游戏过程】
1、爸爸妈妈和孩子玩石头、剪子、布,定出一人当盆。
2、当盆的人把手心向上伸出来,其它人把食指伸向盆的手心,由盆发出预备口令并念:
青豆、黄豆、嘎叭儿一溜,青沙黄沙,大把一抓!
说出抓字,谁的食指被抓住,谁就要表演动作。
3、表演动作的人做各种动作,其他人则猜他表演的动作,例如老虎跑过去了,推车的人走过去了谁猜中了谁就当盆,游戏继续玩下去。
【注意事项】
表演的动作可根据所学的儿歌故事,来扮演角色。
活动反思:
《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手,以猜猜的形式展开活动,确实受到了中班幼儿的喜爱。
兴趣浓厚,参与度高。
更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物,并在追问猜测的过程中追问其思考的路径,幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。
本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用,如“有点难的,还敢挑战吗?
”等话语的运用。
游戏目标:
1.明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。
2.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强规则意识。
3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
游戏准备:
理发工具、美美发屋环境创设。
新材料:
胸卡,染发工具。
游戏过程:
1.回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。
理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎么办?
引导幼儿知道,理发师应分工明确。
上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?
引导幼儿说染发。
请幼儿表演染发,了解染发的过程。
(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)
2.幼儿自主选择角色游戏
重点指导:
理发师们互相商量,明确自己的任务,并且佩戴上胸卡。
教师以顾客身份参与,指导染发新项目。
各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。
理发师下班后去娃
娃家做客,医生也来理发等。
3.收拾材料场地
要求幼儿听到信号马上整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。
4.游戏评价
教师根据游戏进展情况进行讲评,表扬表现好的幼儿。
请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。
情况分析及策略:
本次游戏,幼儿的游戏情节比上一次更丰富了,理发师们的分工更明确了,更好地为顾客服务。
但各游戏之间的结合不够密切。
之前没什么顾客,但到后面还是有很多幼儿去玩,例如31、25等幼儿。
在理发店里有两位理发师,他们都做的很好,例如7号,她都有按老师讲的一步步去做,看起来就象一个专业的理发师,她的顾客是陈昕悦,他们两配合的很好,还有一位理发师是4,他也按理发师的角色一步步的操作,总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。
本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上,添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途,下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容,还有类似活动的开展教师的讲解时一定要有条理,游戏前要讲清规则。
活动反思:
本次新增加的角色游戏主题--《理发店》。
本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。
大部分幼儿能够参与到活动中去,达到预设的目标,是本次活动的亮点。
但是,不可否认的还是存在一些不足,总结起来有以下几点:
一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动,但是由于位置的安排不合理,台下的幼儿不能很好的观看到,没有达到预期的示范效果,后来教师发现及时进行了调整。
二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上,忽视了其他些主题的指导,导致个别组的幼儿没有老师的指导,不能很好的进行游戏。
三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果,幼儿之间的协商与沟通上还需要加强,个别幼儿还是出现争抢现象,在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨,找出解决的方法。
每一次反思就是一次收获,本次活动中存在的不足,我也将在下次活动中改进,以达到更好的活动效果。
活动目标:
1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。
2、能随音乐的变化尽力表现个人独特的创造性。
3、体验创造性表演音乐的快乐。
4、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备:
1、录音机、磁带。
2、仙女头饰一只。
3、钮扣小精灵、小木偶若干。
4、道具魔棒一根。
活动过程:
一、开始部分
师;钮扣宝宝住在一个很漂亮的地方。
那就是钮扣王国。
有一天,钮扣王国发生了一件很有趣的事,小朋友想听吗?
二、基本部分
1、教师用生动、优美的语言讲述故事。
提问:
钮扣王国住着谁?
有一天,谁来了?
发生了什么事?
最后又怎么了?
2、欣赏音乐,启发幼儿边听边想。
师:
音乐里就是讲了这么一个故事,小朋友仔细地听一听,什么时候是小精灵出现的音乐。
什么时候是小木偶出现的音乐。
什么时候又是仙女出现的音乐。
幼儿欣赏,教师适当提示,加深幼儿对音乐性质与结构的理解。
3、分段欣赏音乐,启发幼儿根据音乐的性质,用动作表现不同的角色。
1)前奏:
启发幼儿表现小精灵守卫城堡的情形。
如:
合作搭门、变换成门形状等。
2)段:
启发幼儿表现小木偶漫游城堡的动作。
如:
走路、敲门、钻进城门等。
3)段:
启发幼儿表现城堡内优美的景色和小木偶被魔棒点到以后的造型动作。
4)段:
启发幼儿表现小精灵逗引小木偶的动作,体现角色间的情绪交流。
4、教师扮演仙女,幼儿自己选择做小精灵或小木偶的角色,完整游戏。
要求幼儿随音乐的变化做动作,学习与同伴共享空间。
游戏可重复3--4次。
5、幼儿扮演小仙女、小木偶、小精灵玩游戏。
幼儿熟悉玩法后,就可以让幼儿扮演仙女的角色。
教师重点鼓励小木偶做出不同的定型动作,并仔细听清音乐。
三、结束部分
幼儿自由游戏,并结束活动。
活动延伸:
1、在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒,鼓励幼儿结伴活动。
2、在户外活动或音乐游戏时可继续指导幼儿做游戏,进一步加深幼儿对乐曲的理解。
3、日常生活中与幼儿欣赏文学作品《米皮皮的敲敲长》。
一、活动目标:
1、能够按自己的意愿选择角色进行时尚街区的主题游戏,从中体验游戏的乐趣。
2、在游戏中能够大胆模仿日常生活中的经验,并能和邻班的同伴相互合作,共同游戏。
3、能大胆的与同伴交往,能够共同讨论游戏中遇到的问题,并解决问题。
4、能跟着节奏打节拍。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
二、活动准备:
1、狗狗宠物店:
宠物医院:
医生的衣服、医疗器械
狗狗食品店:
自制狗粮、罐头、饼干
狗狗饰品店:
狗狗衣服、自制狗狗小饰品、颈圈
狗狗商店:
各种玩具狗
2、可可甜品屋:
牛奶:
自制货架、各种奶制品包装盒
蛋糕屋:
蛋糕模具、橡皮泥、蛋糕师帽子
糖果屋:
小棒、橡皮泥、包装纸、糖果师帽子
甜品超市:
各种自制的蛋糕、饼干、冰激凌
三、活动过程:
1、引出游戏主题。
2、介绍游戏区域
3、幼儿自选角色。
4、幼儿游戏,教师巡回指导。
1)教师以角色的身份参与游戏,随机对各家店进行指导。
2)教师提醒幼儿到时尚街区的另外一家店继续进行游戏。
5、游戏结束,组织幼儿围绕游戏主题进行讨论。
1)引导幼儿讲讲游戏中是怎样合作的,和邻班的小朋友怎样交流的。
2)教师小结。
6、组织幼儿收拾整理游戏材料。
教学反思
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣,能积极大胆地进行建构,活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施,想象力丰富,布局较合理。
个别幼儿需要老师的指导与帮助,活动中老师应在引导幼儿建构的同时,提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的独特成果时,要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获,以激发幼儿创作的积极性
幼儿园中班游戏教案:
炸坦克
活动目标
发展幼儿的投掷能力。
培养幼儿机智、勇敢、遵守记律的品质。
遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
重点与难点
有控制地用力向前掷物。
材料及环境创设
听过解放军叔叔打仗的故事或看过军事表演。
废旧的小型雪碧瓶装不少量为手榴弹、椅子背面贴有旧报纸制作的“石头”为碉堡、席子团起来两边缝住画上颜色为坦克车(五至六辆)红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。
设计思路
投掷练习对幼儿来说既有一定的学习难度,又比较单调乏味。
怎样在体育活动设计中,根据幼儿学习的年龄特点,将单一枯燥的、活动量又不大的投掷动作练习变为有一定活动量和练习密度并饶有情趣的活动游戏,是此次活动能否成功的关键所在。
本设计力图通过学习解放军、红蓝两队炸敌阵地和炸坦克这三个游戏情节的安排,将投掷练习寓于快乐的游戏活动之中,既指导了幼儿的投掷技巧,发展了幼儿的手臂力量,又全面的锻炼了幼儿身体的其它部位,并培养了幼儿机智、勇敢的优良品质。
活动流程
扮演角色活动身体——探索学习集体练习——变换角色难度练习——结束游戏放松身体
1、扮演角色,活动身体
(1)教师启发:
今天我们一起来玩学习解放军的游戏。
老师做指挥员,你们当解放军战士。
解放军战士要一切行动听指挥。
教师喊口令,幼儿进行队列练习。
(2)教师启发:
解放军叔叔有哪些本领?
根据幼儿的回答,师生一起模仿解放军叔叔本领:
打枪——上肢运动;拼刺刀——下蹲运动;开炮——体转运动;骑马——全身运动。
教师引导幼儿边做动作,边发出象声词,以激发幼儿的兴趣。
2、探索学习、集体练习
(1)教师启发:
现在我们要练习扔手榴弹的本领,学会以后就可以去炸毁敌人的坦克、大炮、碉堡、军火库等等。
教师把幼儿分成红蓝两队,各自站在红线和蓝线上,用力向前投掷手榴弹(雪碧瓶)并力争投过前方的橡皮筋
(2)教师在观察幼儿探索学习的基础上,请1~2名幼儿进行示范,教师说明动作要领:
一只手臂弯曲在肩,两腿分开,把手中的“手榴弹”用力投过“封锁线”。
(3)幼儿自由选择红线或蓝线进行练习,教师随机指导,指导中可运用集中,分散和个别指导的形式来纠正幼儿的动作,调动幼儿学习的积极性。
3、变换角度、难度联系
(1)教师启发:
“全体紧急集合,马上执行司令部的命令,进行军事演习。
红队做‘坦克兵,’蓝队投炸弹‘坦克’。
现在两队实战开始,看是‘坦克’先攻克‘阵地’,还是‘手榴弹’将‘坦克’全炸毁。
”幼儿各自进入角色,红队两人一组钻进席筒为“坦克兵”,向蓝队滚动前进,蓝队躲入“战壕”(小椅子后)为“投弹手”,待坦克驶近开始向他们投弹。
(2)教师吹哨子,双方进行实战演习。
(3)红队、蓝队交换角色再次演习。
每次演习结束,幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺,
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