苏少版小学二年级下册美术教案全册附学期教学计划.docx

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苏少版小学二年级下册美术教案全册附学期教学计划

苏少版美术二年级下册教学设计

教学计划

一、学情分析：

二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。

学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。

由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。

二、教材分析：

第四册美术教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

三、任务目标：

1、认知目标：

通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。

2、智力能力目标：

培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

3、思想品德目标：

培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教材重点难点：

本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。

在本册内容中，《画感觉》是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中，运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教学方法。

五、方法措施：

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

六、教学进度安排：

第1课——三原色三间色（2课时）

第2课——好朋友（2课时）

第3课——神奇的瓦楞纸（2课时）

第4课——动物朋友

（一）（2课时）

第5课——动物朋友

（二）（2课时）

第6课——花儿朵朵

（一）（2课时）

第7课——花儿朵朵

（二）（2课时）

第8课——水墨画花（2课时）

第9课——树上树下

（一）（1课时）

第10课——树上树下

（二）（1课时）

第11课——水墨画树（2课时）

第12课——点线面（2课时）

第13课——会变的花、树、叶（2课时）

第14课——虫虫虫

（一）（1课时）

第15课——虫虫虫

（二）（1课时）

第16课——你会设计邮票吗（2课时）

第17课——标志（2课时）

第18课——各式各样的椅子

（一）（1课时）

第19课——各式各样的椅子

（二）（1课时）

第20课——玉石文化（2课时）

第1课三原色三间色

教学目标

1、认知目标：

认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2、技能目标：

掌握用原色调配间色的方法。

3、情感目标：

培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。

教学重点：

认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。

教学难点：

掌握运用原色调配间色的方法。

课时：

1课时

课前准备

教师准备：

美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。

学生准备：

绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。

教学过程：

1、欣赏导入：

老师：

同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？

生：

…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。

）

老师：

这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。

老师：

谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？

生：

…

老师：

同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。

这节课我们来学习三原色与三间色。

2、新课讲授

⑴认识三原色老师：

任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。

⑵认识三间色老师：

用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？

（学生尝试）（老师在讲台上示范）

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫

老师：

橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色

老师：

调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。

3、学生感受练习（3～5分钟）

4、欣赏作品

老师：

我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。

六、布置作业：

要求：

1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。

2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。

八、互相评价

九、小结：

老师：

今天我们学习了什么？

三原色是哪三种颜色？

三间色是哪三种颜色？

课后反思：

第2课好朋友

教学目标：

1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯

教学重点、难点：

1、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征

2、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学

教学准备：

奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。

教学过程：

一、感知与体验

1.师出示奥运会的五环标志：

这是什么标志？

你知道它的含义吗？

2.引导学生观察不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析

（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）

你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

答案：

由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。

如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。

所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。

而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。

他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。

这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

3.游戏：

你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜

以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人

以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征：

相貌特征、服装打扮、风俗习惯

创造与表现

师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

推荐图片：

《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像

教师示范，并强调注意点：

抓住特征、概括特征、夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

老师提示：

用简练的线条和色彩来表现。

表现时抓住人物的外形及服饰特点。

三、反思与评价

1.分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。

”

2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

课后反思：

第3课神奇的瓦楞纸

教学目标：

通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。

以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。

教学重难点：

重点：

通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。

难点：

巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

教学准备：

师：

范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。

生：

各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。

五、教学过程：

第一课时

组织教学。

1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。

1）直观对比；

2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。

2．研究表述。

1）讲述各类纸张对比结果。

2）瓦楞纸的特点及功能；

3）可以再次加工的方法：

撕、剪、贴等。

3．欣赏范作。

引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。

4．尝试制作。

试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。

第二课时

分小组合作

1．展示作品。

自评、互评上节课的作业。

2．欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。

通过欣赏，拓展思维。

3．分小组构思创作草图。

要求在前一课的基础上有所提升。

4．动手创作。

1）表现内容要丰富，多样；

2）用弯、折、卷等方法更增强立体感；

3）粘贴形式根据纹理色彩。

灵活地粘贴。

5．共享活动。

学生互评，教师总结。

课后反思：

第4课动物朋友

（一）

【教学目标】：

1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。

4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。

【教学重点】：

抓住动物的主要特征。

【教学难点】：

在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

【教师准备】：

录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件

【学生准备】：

绘画工具

【教学过程】：

一、激发兴趣导入新课

1.播放动物视频，初步了解动物

2.猜谜游戏

师：

同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。

（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。

（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。

学生回答：

青蛙猫牛

3．揭示课题：

二、趣谈动物了解动物

引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。

1.师：

同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?

说说为什么喜欢？

2.师：

咦，老师这有一个疑问了：

这些可爱的小动物是怎么来的呀？

生：

动物妈妈生的……

师：

动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。

小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。

动物的世界是奇妙的，有趣的。

那么动物的种类有多少呢？

生自由发言：

鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类……

师出示课件展示

师：

原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！

（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。

）

三、学画动物

师：

我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？

在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？

生：

我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全

师：

小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！

大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。

四、作品欣赏

1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？

（用水粉、剪贴、泥塑……）

2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？

教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。

五、创作练习

我想：

同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！

1、作业要求：

选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。

2、学生创作，教师巡视、辅导。

六、作业评价

小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

课后反思：

第5课动物朋友

（二）

教学重点：

1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。

2、探索用各种媒材自由创作动物的方法。

3、培养合作意识和综合学习能力。

教学难点：

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

课前准备：

学生课前准备：

搜集各种动物的图片。

教学器材：

电脑、实物投影。

教学课件：

动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。

教学过程：

一、导入新课

表演猜谜：

问：

你知道哪些动物的动作？

你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。

（待后面插到自然保护区中。

）

个别学生上台表演，其他学生猜谜。

学生到前面领取“小树”。

二、探索新知

了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情环保意识。

1、组内交流动物图片：

将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。

在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。

（凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。

）

问：

谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？

（展示介绍图片的学生奖励一棵小树。

）

2、欣赏动物影片：

问：

老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？

（师生一起浏览图片：

有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。

）

问；在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？

（图中选择：

东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。

）

（选择正确的学生每人奖励一棵小树。

）

问：

这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。

同学们看过之后你有什么想法吗？

师：

人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。

（简介一两个自然保护区。

如：

我国四川的卧龙保护区：

重点保护大熊猫。

）

现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。

请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。

问：

有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？

（引导出自然保护区中的动物。

）

3、学生谈自己的感想

动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。

小组创建自然保护区、植树。

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

1、欣赏不同材料的动物作品，

（欣赏动画片连放）

问：

在动画片中你都结识了那些小动物？

它是用什么材料制成的?

（泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。

）

（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

2、研究不同材料动物的制作方法：

a、站立的剪贴动物制作：

问：

你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？

（小组讨论试验）

（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

小结：

将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。

B、泥塑动物的制作：

问：

教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。

根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？

小结：

先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。

（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

师：

制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力地创作。

三、学生欣赏并讨论制作方法。

四、学生作业

作业要求：

以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。

学生制作动物，并完成自然保护区的制作。

五、评价小结：

请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。

提出评选优秀自然保护区的要求。

植物多而茂盛，环境美观。

动物的数量和种类繁多。

学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。

根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。

课后反思：

第六课花儿朵朵

（一）

教学目标：

·认知：

认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

·情感：

感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

·能力：

培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

重点难点：

·重点：

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

·难点：

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

教学准备：

·教师准备：

各种花的图片，花的应用、装饰图片。

·学生准备：

收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

教学过程：

组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

·感知与体验

一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。

师：

春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……

师：

你知道有哪些花吗？

师：

今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。

）

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？

为什么？

（2）长得什么样子？

有哪些颜色？

师：

你知道花的结构吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？

花的名字接龙。

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

二、学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！

你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？

请几个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。

说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。

让美丽的花永远开在我们的教室里。

·创作与表现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

·展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。

让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：

有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？

校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？

第7课花儿朵朵

（二）

教学目标：

让学生通过教学掌握一定的美术技能，让学生掌握用彩纸和废旧材料通过剪、撕、贴等手法来表现花儿。

教学过程：

一、组织教学。

二、引导学生观看作品。

三、教师示范创作。

四、学生动手操作，师作适当引导。

五、交流学生作品。

第8课水墨画花

教学目标

1、知识与技能：

初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。

学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍。

并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。

2、过程与方法：

通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。

进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。

3、情感、态度、价值观：

在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。

初步树立水墨画中“意象”的观念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。

教学重难点

教学重点：

尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。

并能画出花卉的精神和水墨的韵味。

教学难点：

如何水墨的眼光观察表现花卉。

表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。

教学过程：

一、组织教学，引入新课。

板书课题：

水墨画花

二、欣赏作品。

让学生自由说说。

三、学生创作。

师：

花瓣和花枝是多么娇嫩柔美呵，无论勾线还是点色，都要把这种美表现出来呀！

四、交流学生作品。

五、师总结。

第9课树上树下

（一）

教学目标：

认知领域：

自编一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物，也可以是人物。

动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。

操作领域：

启发学生使用绘画材料，独立表现树上树下发生的有趣的故事。

情感领域：

为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

教学重点：

启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。

教学难点：

学生用不同的绘画方法表现创编的故事。

教学课时：

教学过程：

一、提问导入：

1.、同学们，你们喜欢听故事吗？

在你听过的故事中，哪个故事最有意义？

2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！

（出示课件——《狐狸和乌鸦》）

3、故事里，这2个邻居——乌鸦住在哪里？

（树上），狐狸又住在哪里？

（树下）

4、出示课题：

树上树下

今天，我们就来学习创编一个关于树的故事。

二、练习画树：

1、出示幻灯片，认识一年四季中的树。

2、师生练习：

生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。

（采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加树皮、纹理等细节。

）

3、作业展示：

大家一起将作业举起来给老师看看。

三、学习构图：

1、教师通过电子白板示范创编树下的故事（主人公：

小蚂蚁、小老鼠）

2、师生共同创编树上的故事

（1）出示大树、动物、昆虫、人物等图片，学生任选其中的几种素材，自由创编故事。

（2）结合学生创编的故事，讲解构图方法。

教师小结：

同学们在创编树上树下的故事时，不仅要注意故事的情节，还要注意画面的构图。

（教师板书）

（3）学生练习构图。

四、欣赏范画：

1、欣赏大师的作品。

2、欣赏小朋友的作品。

3、分组讨论学校小朋友的画。

（画上有什么主题？

这幅画上什么最有趣？

）

五、学生作业：

自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。

作业要求：

1、大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。

根据自己的观察和想象，编画一个“树

上树下”的故事。

故事中的形象可以是动物，也可以是人物。

动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。

2、注意画面的构图和细节的刻画。

六、作业点评：

学生自评，教师点评。

第10课树上树下

（二）

教学目标：

自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。

启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

重点难点：

重点：

启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：

学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备：

教师准备：

范作及道具等•学生准备：

多种材料

教学过程：

感知与体验

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示课题，进行板书：

《树上树下》。

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位