幼儿园科学活动教案丰富多彩的塑料制品优秀范文五篇修改版.docx
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幼儿园科学活动教案丰富多彩的塑料制品优秀范文五篇修改版
第一篇:
幼儿园科学活动教案丰富多彩的塑料制品
丰富多彩的塑料制品(中班)
——交流讨论类
活动目标
1、通过具体实物的观察比较,认识不同的塑料制品有不同的特性。
2、了解塑料制品在日常生活中的用途,能通过观察、讨论,建立初步的环保意识。
3、能大胆表述自己所知道的塑料污染现象,同时养成倾听他人讲话的习惯。
活动准备
经验准备
1、幼儿见过或用过塑料制品,如塑料包装袋、塑料玩具等。
物质准备
1、幼儿自带塑料制品1-2件。
2、塑料制品图片和塑料污染的图片若干。
活动过程
1、激发兴趣,认识不同类型的塑料制品。
(活动前的准备)
(1)师:
小朋友们,今天你们都带来了什么东西呢,现在请把它拿出来,并向大家介绍它有什么用,是什么制成的?
(2)幼儿欣赏塑料制品的图片,并说说它和我们带来的东西有什么相同和不同的地方。
2、和幼儿讨论塑料制品对我们的环境污染情况。
(1)幼儿欣赏塑料制品对环境污染的图片。
(2)师:
小朋友们想一想,你平时在生活中见到过哪些有关塑料制品的污染现象呢?
(3)带领幼儿到园内及园附近进行塑料垃圾清理活动。
3、和幼儿讨论我们塑料制品污染的解决办法,引导幼儿用自己的方法解决问题。
(1)师:
小朋友们想想办法,怎样才能让我们的环境变得更更美好呢?
(2)小结:
如果我们把塑料袋多次回收利用,少用一次性餐具,不随手乱扔、乱倒、乱堆废旧塑料包装物,那我们的环境就会变得更整洁了。
(3)重点:
幼儿对塑料制品有一定认识,并具有初步的环保意识。
4、和幼儿一起欣赏整洁的环境的照片及图片,激发幼儿的环保意识。
活动延伸。
1、创设环境。
在活动区投放多种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。
2、在活动室张贴关于塑料制品污染的图片(照片),鼓励幼儿主动给家长表述自己对白色污染的看法并说出自己的解决方案。
第二篇:
中班科学:
丰富多彩的塑料制品
中班科学活动设计:
丰富多彩的塑料制品
平遥县第二幼儿园王丽环
活动目标:
1、初步认识塑料制品,在观察、比较、探索中感知其特性,并了解其用途。
2、知道不乱扔塑料制品,有初步的环保意识。
活动内容:
丰富多彩的塑料制品(中班科学)活动准备:
材料的准备:
塑料制品以及其他木制品、金属制品等;记录表;记号笔;彩笔;塑料球和金属球;塑料杯子和玻璃杯子;布袋和塑料袋;矿泉水瓶;暖瓶;课件。
活动重难点:
认识塑料制品,感知其特性并了解其用途。
活动过程:
一、观察实物,初步认识塑料制品。
每个小朋友从筐里拿一件礼物,说说你的礼物是什么?
用什么制成的?
教师也从筐中拿一件塑料制品,让幼儿说说老师拿的是什么,是用什么制成的?
还有谁的礼物也是用塑料制成的,站到老师这里来。
教师小结:
我们的礼物都是用塑料制成的,我们把这些用塑料制成的物品叫塑料制品。
把筐里的其它塑料制品也找出来。
二、通过观察、比较,探索塑料制品的特性。
和塑料制品玩5个游戏。
1游戏1:
用眼睛、手感知塑料制品的秘密。
游戏2:
探索金属球和塑料球的不同。
游戏3:
探索玻璃杯和塑料杯哪个容易摔碎。
游戏4:
探索布袋和塑料袋里倒入水会发生什么事情。
游戏5:
探索纯净水瓶里倒入热水会发生什么事情。
小结:
塑料制品的特性。
三、帮助幼儿调动幼儿生活经验,了解塑料制品的用途。
你还见过那些塑料制品,利用课件欣赏各种塑料制品。
四、演示课件,了解白色污染的危害,初步树立环保意识。
提出问题:
1、塑料制品也有不好的地方,你们知道塑料制品有什么缺点吗?
课件演示了解白色污染。
2、小朋友应该怎么做,才能减少白色污染?
活动延伸:
动员孩子和家长利用双休日的时间,体验“白色污染”和利用自己的能力杜绝“白色污染”。
中班科学领域
丰富多彩的塑料制品
王
丽
环
平遥县第二幼儿园
第三篇:
幼儿园中班科学教案《丰富多彩的塑料制品》及教学反思
中班科学教案《丰富多彩的塑料制品》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿发展幼儿的观察力,进一步培养幼儿探索科学的兴趣,认识各种塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途广泛,教育幼儿不要乱丢塑料制品,防止环境污染,快来看看幼儿园中班科学《丰富多彩的塑料制品》含反思教案吧。
设计意图:
随着科学技术的不断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见,塑料制品在生活中用途广泛。
学习这一课题让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。
幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探索欲望。
有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,一边清理,一边让幼儿说出垃圾对环境的污染,因此,我就设计了本次活动。
活动目标:
1、认识各种塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途广泛。
2、发展幼儿的观察力,进一步培养幼儿探索科学的兴趣。
3、教育幼儿不要乱丢塑料制品,防止环境污染。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。
活动难点:
幼儿通过亲身体验和观察,建立了初步的环保意识。
活动准备:
1、幼儿自带塑料制品一两件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。
3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。
活动过程:
1、认识塑料制品,了解其用途
师:
小朋友,这里有许多的东西,谁来告诉我,你看到了什么?
幼1:
杯子。
师:
它是用什么做的?
幼2:
是用塑料制成的。
师:
把话说完整。
幼1:
我看到了一只杯子,可以用来喝水,是用塑料制成的。
幼2:
我看到了一个牛奶瓶,是用塑料制成的。
幼3:
我看到了一个花盆,是用塑料制成的。
幼4:
我看到了一把梳子,也是用塑料制成的。
师:
那所有这些用塑料制成的东西,有一个共同的名字叫塑料制品。
(评析:
这个环节是让幼儿自由发言,说说自已看到了哪些塑料制品,知道塑料制品的名称)。
师:
除了这些,你还看见过哪些塑料呀?
幼1:
积木,是用塑料做的。
幼2:
放橡皮泥的桶是用塑料做的。
幼3:
洗发水的瓶子也是用塑料做的。
幼4:
汽球是用塑料做的。
幼5:
透明胶也是用塑料做的。
(评析:
这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途,由于幼儿自带了很多的塑料制品,活动区里又投放了很多,因此,幼儿你一句、我一语的讨论着各种塑料制品,且讨论的话题非常强烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面)。
2、探索了解塑料制品的特性
师:
小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢?
在你们的桌子上还有许许多多塑料制成的东西,请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉,你能发现什么秘密?
也可以跟好朋友交流、商量一下,然后把你的发现告诉大家听。
师:
谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉?
幼1:
塑料的汽球摸上去很软,可以吹大。
!
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幼2:
塑料的杯子摸上去很光滑,有点硬。
幼3:
塑料的瓶子也很坚硬。
幼4:
塑料的筷子摸上去也很光滑。
师:
塑料制品,它的形状不同,颜色鲜艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色鲜艳之外,看上去也很美观、很轻巧、使用起来很方便,而且不容易摔坏。
它不怕水、不渗水,塑料制品很受大家的喜欢。
(评析:
这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时,进行探索,了解塑料的特性,让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉,观察塑料制品的不同点,激发幼儿探索事物特征的兴趣。
引导幼儿在探索中获得知识和经验)。
3、操作,进一步探索其它特性
(1)提出操作要求,让幼儿参加每组的活动
(2)出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子,引导幼儿进一步探索。
(3)请幼儿把材料放到水里,再去玩一玩,看看还能发现什么秘密?
有没有不同的地方。
师:
刚才小朋友在玩的时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的,容易摔坏,放在水里会沉下去,而塑料杯、塑料球不容易摔坏,而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不容易漏水。
我们小朋友在以后的活动中还可以继续去探索一下。
(评析:
在这一环节中,教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋,让幼儿在宽松的氛围中进一步探索。
让幼儿发现问题,提出问题,感受活动的乐趣)。
4、教育幼儿不乱丢塑料制品,爱护环境
(1)塑料制品虽然有许多的优点,但也有缺点,你们知道它的缺点是什么吗?
幼1:
不容易腐烂。
幼2:
烧了有易味。
幼3:
污染环境。
幼4:
有的塑料有毒。
(2)那我们怎样来减少塑料制品的危害呢?
幼1:
不把塑料放在嘴里。
幼2:
不乱扔塑料制品。
师:
因为有的塑料有毒,对人、动物和植物有害,塑料不容易腐烂,容易污染环境。
所以说不要随便乱扔塑料制品,吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。
这样环境就不会受到污染,生活会变得更美好。
(评析:
此环节中,主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的,通过课前的“垃圾清理”,引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害,教育幼儿不随便乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,通过提问和引导,让幼儿了解塑料制品的优缺点,培养了幼儿初步的环保意识)。
活动延伸:
创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。
教学反思:
本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发,每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。
通过看看、玩玩、摸摸,了解了塑料制品的特性和用途,以及塑料在人们生活中的运用广泛,幼儿对塑料制品是非常的熟悉,但是他们对塑料制品的了解又是零散的,需要教师帮助他们梳理原有的经验,让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害,从而萌发初步的环保意识。
在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害,树立环保意识等环节。
通过与玻璃制品比较,让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点,根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。
了解塑料的危害性,从小树立学科学、爱科学的信念,从而萌发幼儿的环保意识。
本文扩展阅读:
塑料是以单体为原料,通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物(macromolecules),其抗形变能力中等,介于纤维和橡胶之间,由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。
塑料的主要成分是树脂。
第四篇:
中班科学活动《丰富多彩的塑料品》。
幼儿园中班科学活动《丰富多彩的塑料品》说课稿
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QQXX雅虎〗〖在线字典〗各位领导、老师:
我说课的题目是:
中班科学活动《丰富多彩的塑料品》。
一、教材分析
随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?
学习这一课让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。
幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。
有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,幼儿会很透彻地理解“白色污染”。
二、目标确定
中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:
1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。
2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。
以上两个目标是本课的重点。
3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。
三、教学准备
根据教学目标,我做了如下准备:
1、幼儿每人自带塑料制品
一、两件。
2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。
3、在活动区投放各种各样的塑料制品。
4、白色污染图片及光盘。
四、教学方法
根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便幼儿理解。
五、教学过程
我为本次活动设计了以下五个环节:
(一)激发幼儿兴趣
首先我设计提问:
“小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?
有什么用?
是由什么制成的?
”
(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。
)
然后幼儿自由发言:
我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的„„最后教师小结:
小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字:
——塑料制品。
自然引出课题。
(这一问题的设计体现了幼儿学习知识的主动性和自主体原则)
(二)引导出现
1、在活动室里寻找塑料制品。
2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。
教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。
(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。
然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。
)
这一环节完成活动目标。
(三)交流讨论
本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。
请涉朋友分组讨论,由于幼儿自带了那么多塑料制品,活动区里又投放了那么多,因此幼儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面。
最后,教师把讲座结果归类小结:
1、生活用塑料制品。
2、学习用塑料制品。
3、电器产品中的塑料制品。
这一环节完成了活动目标2。
(四)情境设计
如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养幼儿的初步的环保意识而设计的。
首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。
完成活动目标3。
(五)活动延伸
1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。
2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。
下面我作一下目标预测:
通过教师运用的多种教学方法和教学手段,运用实物、教具,相信幼儿的学习热情能被充分激发,并积极参与到活动中来,完成活动目标。
让我们的孩子从小具有环保意识,让我们携起孩子的手,让孩子携起家长的手,让我们共同爱护我们的家。
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第五篇:
幼儿园中班科学游戏教案《塑料制品》及教学反思
中班科学游戏教案《塑料制品》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿自主的了解塑料制品在生活、生产中的用途,通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性,幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识,快来看看幼儿园中班科学游戏《塑料制品》含反思教案吧。
【活动目标】
1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。
2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。
3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5、体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。
2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。
3、在活动区投放各种各样的塑料制品。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
首先教师提问:
“小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?
有什么用?
是由什么制成的?
”
(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。
)
幼儿自由发言:
我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……
教师小结:
小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字:
塑料制品。
自然引出课题。
二、引导出现。
1、在活动室里寻找塑料制品。
2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。
教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。
(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。
然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。
)
三、交流讨论。
1、生活用塑料制品。
2、学习用塑料制品。
3、电器产品中的塑料制品。
四、活动小结。
教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。
教学反思:
本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发,每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。
通过看看、玩玩、摸摸,了解了塑料制品的特性和用途,以及塑料在人们生活中的运用广泛,幼儿对塑料制品是非常的熟悉,但是他们对塑料制品的了解又是零散的,需要教师帮助他们梳理原有的经验,让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害,从而萌发初步的环保意识。
在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害,树立环保意识等环节。
通过与玻璃制品比较,让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点,根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。
了解塑料的危害性,从小树立学科学、爱科学的信念,从而萌发幼儿的环保意识。
本文扩展阅读:
塑料是以单体为原料,通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物其抗形变能力中等,介于纤维和橡胶之间,由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。
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