小学综合实践活动_行李箱巧整理教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:107311
- 上传时间:2022-10-03
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:45.35KB
小学综合实践活动_行李箱巧整理教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《小学综合实践活动_行李箱巧整理教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学综合实践活动_行李箱巧整理教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《行李箱巧整理》教学设计
【教学目标】
1、 小组合作探究行李整理的方法,初步学会自己整理行李箱。
2、 在探究活动中,培养学生提出问题,分析和解决问题的能力,培养学生探究、合作、交流的能力。
3、 使学生获得真实体验,劳动创造美好生活,提高生活品质。
【教学重点】
探究行李整理的方法,初步学会自己整理行李箱。
【教学难点】
在合作探究过程中,培养学生梳理归纳、解决问题的能力。
【课前准备】
1、 学生准备:
根据学校“济南山青世界研学"活动安排,学生准备研学行李物品。
2、 教师准备:
行李箱6个、多媒体课件、学生探究活动任务单、课前学生问卷调查并进行结果汇总。
【教学过程】
一、问卷导课
1. 师:
同学们,下周我们学校将组织大家会山青世界研学,想不想去?
2. 师:
研学之前要先做行李准备工作,我们的行李要带什么?
怎么整理?
今天我们就来探究一下行李箱整理的问题。
出示课题:
《行李箱巧整理》
【设计意图】:
利用课前调查问卷及结果使学生有直观的视觉体验,进而激发学生主动、积极地参与探究活动的兴趣,为后面的教学做好铺垫。
二、提出问题
1. 师:
课前我们进行了《关于小学生行李箱整理及使用情况的问卷调查》,想不想知道结果,请看大屏幕(出示课件)。
2. 师:
看完这一组组数据,谁有话说?
3. 师:
一组组数据,让我们看到行李箱整理的必要性。
在问卷中,大家反映在出门时都遇到过很多行李使用和整理的问题,谁来分享一下?
4. 学生提出问题,教师择机板书。
板书:
多又乱
装不进
找不到
忘记带
【设计意图】:
真问题促进真学习,本课以学生生活情境中发生的问题为导向,激发学生参与活动的积极性,以“活动"为主,创设轻松、和谐的学习氛围。
有学者说:
“最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。
"因此,整节课的教学都是围绕活动串联起来,让学生全程参与,全员参与活动。
三、解决问题
(一)出示任务单及活动要求。
1.师:
遇到问题,就要想办法解决,办法在哪里呢?
下面就以小组为单位进行探讨,看看哪个组找到的办法多。
2.(出示课件)
(二) 小组探究。
(三) 师生讨论、解决问题。
1.讨论:
整理行李箱的步骤。
师:
同学们,刚才老师看到同学们探究时非常热烈!
哪个小组首先来分享一下你们是怎样整理行李箱的。
生:
我们小组先列行李清单,然后再整理,最后装箱。
生:
我们小组先进行目的地了解,然后根据目的地准备清单,然后整理分类装箱。
师:
你们小组为什么把了解目的地做为整理行李箱的第一步呢?
师:
大家的行李清单中什么是重要物品?
师小结:
(出示课件)通过大家的讨论,我们达成共识。
整理行李箱要这样做:
首先了解目的地,然后列行李清单,行李分类整理,最后装箱,为大家点赞。
2.讨论:
整理行李箱的巧办法,解决问题。
(1)列行李清单
师:
谁能晒晒你们组的行李清单
生:
我们组先列一个详细的行李清单,然后对照清单打对号,这样就能解决行李太多装不下和丢三拉四的问题。
师:
大家的行李清单一目了然,有的组在清单中详细的分类,有的物品还有数量标注,这里还有重要必须的词语的备注。
对自己的出行有打算有计划,老师为你们组点赞。
(2) 整理与分类
师:
清单中看到有的组进行了分类,我采访一下你们是怎样分类的?
生:
我们的行李有衣物类、洗漱类、杂物类。
生:
我们把行李分为重要物品、安全包、衣物包、洗漱包、学习用品包和杂物包。
重要物品包括了钱、手机、银行卡、学生证、身份证等,这些物品单独放并随身携带。
安全包里放指南针、手电筒、药品等,研学中会遇到各种突发事件,我们会用到。
师:
重要物品随身带,安全包为出行提供安全保障,大家考虑得真周到。
师:
大家衣物包里都准备的什么衣物?
生:
我们是根据天气和出行的时间考虑选了衣服的件数,有外套上衣裤子、内衣袜子和鞋子。
师:
你们可真细心,关注到了天气,关注到了山青世界地处郊外与市内的温差。
(3) 装箱有技巧
生:
我们组找到的办法是行李装箱时要主要一些小技巧。
具体我们是这样做的:
第一层先用一部分薄衣物将箱子底不平的地方填平整。
然后把长裤类左右摊平放好。
接着再放一层薄衣物,再把叠好的外套整齐放好。
最后就是把裤腿左右包起来,这样可以减少裤子因折叠起皱,再把其他的小物件顺着箱子的结构填充在边角等空隙的地方。
然后盖上盖子就0K了!
生:
我们是箱底放硬质重物、顶层放柔软衣物、薄衣服卷成卷、外套对折避免褶皱、洗漱用品等零碎物品要装包。
这样可以行李箱空间有限,最大限度的收纳物品。
生:
我们购买了行李分装袋,把行李根据分类情况分别装进袋子
里,
这样就能更好的收纳放在行李箱,就能解决找不到的问题。
生:
我们把内衣物单独装进袋子包好,这样做讲究卫生。
生:
我们用保鲜膜把液体的瓶口包起来后再拧盖,这样就不会撒到箱子里了。
生:
用真空收缩袋装衣服。
真空收缩袋能够把袋子里的空气给抽走,并且能够把衣服压制,这样就能占用最少的空间,不过要带上抽气筒才行。
生:
我们根据行李选择合适的行李箱,这样也能解决装不下的问题。
师:
同学们,大家都考虑到了带什么,有没有想到如果乘坐火车或者飞机,我们在整理行李想时应该注意什么?
小结:
(出示课件)同学们找到的解决办法真多,大家动手动脑,善用妙办法,巧用小工具,各种问题迎刃而解。
【设计意图】:
教学过程为学生提供生活中研学前行李整理这一项真实任务,在任务驱动下突出学生的自主选择、直接体验和研究探索,让学生在探究了整理行李箱的步骤后,又探究了解决行李箱整理和使用时遇到的问题。
第一时间把课堂体验交给学生,让他们在自我、自然的真实体验中寻找整理行李箱的办法,培养学生提出问题、解决问题的能力,在学生不断碰壁后师生再进行交流共同探究找到解决问题的办法。
四、PK赛评价
1. 师:
大家在探究中找到的办法真不错,那解决了我们的问题了吗?
下面我们来进行一次PK赛,请看比赛要求:
2. 师:
请各组把行李箱放到展示台上,请听口令:
(1) 迅速打开行李箱
师:
采访一下,刚刚看到行李箱打开一瞬间,行李有的掉了出来,说说你的感想。
生:
行李没有分类装,有的杂物应该放到袋子里。
(2) 迅速找出洗漱用品
师:
酒店里不是有洗漱用品吗干嘛还带啊?
生:
节约能源、保护环境。
(3) 迅速找出水杯
师:
采访一下,为什么把水杯放到行李箱外的书包里?
生:
方便在路途中喝水。
(4) 迅速找出笔记本
师:
采访一下,为什么要带笔记本?
生:
我们的目的是研学,笔记本是必带物品。
(5) 迅速整理好行李箱带回小组
总结:
小小的PK赛让我们知道,行李箱整理看似简单其实学问很多,我们只有在不断的实践中才能遇到问题解决问题,用自己的双手去追求品质生活。
【设计意图1:
PK赛活动包含着智慧的激发,经验的交流,情感的共享;这种由兴趣收获——成功——更有兴趣形成的良性循环,会进一步强化学生合作的动机,愿意更多地主动地表现出合作的行为。
让学生在玩中学,学中玩,使学生学得既轻松又愉快,充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,大胆放手让学生去探索、尝试、思考,并让学生通过活动去操作、讨论、交流以达到本节课的目的:
“自己的行李自己整理,劳动创造美好生活,提高生活品质"。
五、拓展延伸
1.师:
大家知道吗,这些方法同样适用于其他地方,谁来说说生活中还有哪些地方需要整理?
(书橱、抽屉、书包、厨房、卫生间、行李箱……)
2.师:
同学们,小小的行李箱整理不仅锻炼了我们的动手动脑能力,还锻炼了我们的规划能力,美好生活要靠双手去创造,自己的事情自己做,自己的行李自己做主,我行、他行、你也行,就让我们利用所学方法,在本学期研学中自己整理行李,记得拍照发给我,我期待大家的分享。
【设计意图】:
综合实践活动课程力求从学生中来,到学生中去,活动设计要具备衔接、延伸,突出面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活中发现问题、提出问题后应用于生活。
课后让大家分享研学前行李箱整理的照片目的就在于此,同时使学生获得成功的真实的体验,建立学习与生活的有机联系。
板书:
行李箱巧整理
多又乱 列行李清单
装不进 整理与分类
找不到 装箱有技巧
忘记带
学情分析
《行李箱巧整理》一课是基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》自主设计的一项主题探究活动。
针对五年级大多数学生行李都由父母整理、外出行李箱使用时遇到很多问题的状况,在进行课前问卷调研的基础上形成主题探究活动。
五年级学生综合实践活动课程目标是要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
针对课前对学生所做调查问卷研究表明,五年级学生基本学会整理衣物,但缺乏规划能力、问题解决能力。
目前各个学校研学活动基本安排在五年级,通过调研了解大多数学生缺乏对目的地规划能力、行李整理能力、问题解决能力。
本人执教班级属于外来务工子女定点学校,班级中跟随父母外出旅游的更是少之又少,所以学校研学活动前结合学生实际生活特此设计本探究活动。
针对于所授课班级学生情况,整节课的教学都是围绕活动串联起来,让学生全程参与,全员参与,重视活动中同学之间的交流,充分利用学生之间的差异,利用学生之间的资源组织教学。
让学生在玩中学,学中玩,使学生学得既轻松又愉快,充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,大胆放手让学生去探索、尝试、思考,并让学生通过活动去操作、讨论、交流以达到本节课的目的:
“自己的行李自己整理,劳动创造美好生活,提高生活品质"。
效果分析
《行李箱巧整理》一课能根据综合实践活动课程的目标,并基于学生发展的实际需求,设计活动主题和具体内容,并选择相应的活动方式。
密切联系学生的学习生活实际,结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境,设计符合学生实际的主题探究活动。
遵循了自主性、实践性、开放性、整合性、连续性的组织原则。
《行李箱巧整理》一课重视学生自身发展需求,尊重学生的自主选择。
教师善于引导学生围绕活动主题,从课前调查问卷切入,结合学校实际研学前行李整理这一真实、具体的活动内容,设定活动目标任务,提升学生自主规划和管理能力。
同时,课堂中善于捕捉和利用课程实施过程中生成的有价值的问题,指导学生深化活动主题,不断完善活动内容。
《行李箱巧整理》一课课堂中强调学生亲身经历探究活动,在“动手做""实验""探究"“设计""创作""反思"的过程中进行“体验”“体悟”“体认”,在全身心参与的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力。
本课内容设计是基于学生可持续发展的要求,是研学课程中的一个小主题,基于学生生活中的真实体验,活动内容具有递进性。
促使活动内容由简单走向复杂,使活动主题向纵深发展,不断丰富活动内容、拓展活动范围,促进学生综合素质的持续发展。
整个教学过程学生学习的自主性得到了尊重,群体性主体参与率高,学生真正体验了解决问题后探究成功的乐趣。
老师思路清晰,逻辑性强,语速合适,善于引导,创设良好的教学环境,组织学生开展活动,学生积极主动的参与,主动探究,合作交流,学习氛围浓厚,重点突出。
使每个学生有不同程度的收获,体验到学习成功的快乐。
学生有积极的情感反应,课堂氛围良好,教学目标达成度高。
这节课,整个教学过程简明和谐,朴实无华。
教材分析
《行李箱巧整理》一课是根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》的指导要求,自主设计的一项主题探究活动。
针对五年级大多数学生行李都由父母整理、外出行李箱使用时遇到很多问题的状
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 综合 实践 活动 行李箱 整理 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思