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推荐教师读书心得体会范文9篇
【推荐】教师读书心得体会范文9篇
教师读书心得体会篇1
一、客观现状(主观上,时间上,内容上,思想上,方法上)
二、教师为什么要读书?
(一)人吸收精神食粮的需要:
读一本好书,就是在与古今中外的智者进行心灵的交流与对话。
他们的学识、思想、精神、品格等人生收获会对你起到陶冶
、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。
(二)职业特点的需要:
要想给予学生一碗水,自身有一桶水已然不足,必须有长流水。
(三)时代发展的需要:
当今为知识经济时代,终身学习成为了必然。
学如逆水行舟,不进则退。
(四)读书三明:
一明志,二明礼,三明心。
三、教师应怎样读书?
(一)兴趣方面,理性地思考读书的重要意义和读书的紧迫感,有意识地培养读书欲望,提高自身的读书兴趣和主动性。
(二)内容方面,古今通读,厚今薄古。
专博俱修,专精博览。
(三)时间方面,利用不同的时间段,来安排不同的读书内容。
(四)需要方面,读出思想碰撞的火花。
读书为仰望星空,思考为脚踏实地,学以致用,让读书成为自身成长的重要手段。
(学习,反思,创新,发展)。
不膜拜,用审视和思考的目光来读书。
逐渐完善并形成自我的思想体系。
(五)机制方面,内力自读为主,外力劝学为辅;自我反思为主,互相交流为辅;现代手段为主,笔记资料为辅。
四、学校应为教师读书创造怎样的条件?
(一)合理规划和安排时间,组织教师读书活动。
(二)创造教师读书和展示条件,促进教师读书活动的深入开展。
如每学期向教师推荐或购置一本教育专著,鼓励教师订阅教育专业杂志和书籍,配备相应的现代技术设备,组织教师读书沙龙活动,设立学校师生读书网页,评比教师读书明星、读书论文,鼓励教师积极参加各级读书征文或论文评比活动等。
五、教师专业素养类阅读书目推荐。
一类是“教育理性与智慧类”,包括经典和教育新理论类著作。
如我们所知的、也是教育权威人士推荐的“教师专业素养基本书架”书籍:
《陶行知教育名篇》,《杜威教育名篇》,《国际教育新理念》,《赏识你的学生》,《给教师的建议》,《和教师的谈话》,《教学教育过程最优化》,,《论教学过程最优化》,《论小学教学》,学校无分数教育三步曲:
《孩子们!
你们好!
》、《孩子们!
祝你们一路平安!
》、《孩子们!
你们生活得怎样!
》,《教育漫话》,《再论教育目的》,《学会生存——教育世界的今天和明天》,《教育的使命》,《教育——财富蕴藏其中》,《蒙台梭利方法》,《多元智能(修订版)》等,都是对人类教育产生过重大影响的图书。
作为教师,不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。
另一类是“教学智慧与探索类”,主要为了帮助老师们吸收他人的一线教学经验和智慧。
例如,《新课程教学问题与解决丛书》(杨九俊主编教育专业图书近两年零售排行榜居首位)、《新课程课堂诊断丛书》、《新课程教学现场与教学细节》、《新课程备课新思维》、《新课程理念下的课堂教学——听课、说课、上课》、《听名师讲课》、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》、《英美精彩课堂》、《教师科研有问必答》、《中小学教师如何做研究》、《好课是这样炼成的》、《名师备课经验》、《课改新课型》、《课堂掌控艺术》、《教师反思的方法》、《课堂设计与教学策略》等。
这些书都来自于实践,针对性强,能够帮助教师解决具体问题,非常实用。
“终日而思,不如须臾之所学也”。
他人已经弄明白的问题,我们不必要从零开始摸索。
站在智者和巨人的肩膀上,你会看得更远,进步得更快。
以上两类书籍,既有教育理论书籍,也有教育教学实践书籍。
作为一名教师,我们既要读理论家的书,也要读实践者的书,前者可以使我们思想深刻,知道自己未曾想过的东西;后者可以使我们思路开阔,了解自己未曾做过的事情。
读书四重境界:
一是勤奋读书,二是循序渐进,三是熟读精思,四是融会贯通。
理想中的读书最高境界,是兴趣和需要的完美结合,既能博大,又能精深。
名人论读书摘要
蔡元培:
第一能专心,第二能动笔,这一定有许多成效。
曹聚仁:
读书莫像沙漠吸流水,吸收了知识,却并一泓清泉,也不能喷到地面上来。
读书经验:
组织自我的思想系统。
永远不把别人的思想砖头,在自己的周围砌起墙头来。
陈从周:
少年时的博闻强记,是增加丰富知识的最好时光。
怀才无口,终等于零。
读书没有捷径,最愚蠢的方法却带来最聪明的结果。
冯亦代:
作为读书时的休息,一时读几本,倒有极大帮助。
因为可以使脑子得到新刺激而忘掉疲倦也可以说这是心理上的一种移情作用。
冯友兰:
书不尽言,言不尽意,意不尽理。
读书仅至得其意还不行,还要明其理。
要形成自己的意,把书为我所用。
冯至:
书很有限,而且来得不易,那么,自己带来的书,就翻来覆去地读;借来的书要近期归还,就迅速地读;淘来的书,就爱不释手地读。
这样,我读书就不能随意浏览,而要专心致志了。
顾颉刚:
读书的第一件事,是要养成特殊方面的兴趣。
第二件事,是要分别书籍缓急轻重。
第三件事,是要运用自己的判断力。
其四
,不可以有成见,应该多赏识。
我们研究学问,应当备两个镜子,一个是显微镜,一个是望远镜。
显微镜是对自己专门研究的一科用的,应极尽精微。
望远镜是对其他各科用的,应略知一二。
何其芳:
尽信书,不如无书。
孟老夫子这句话是说,读书时要有一种思索的批评的态度。
胡适:
读书方法:
读书有两个要素,第一要精,第二要博。
什么叫精,就是读书四到,眼到、口到、心到(学贵有疑)、手到(标点分段,翻查工具书,抄录备忘,作提要备注,做读书札记心得)。
什么叫博,古人说,开卷有益。
蒋孔阳:
读书兴趣要服从需要,兴趣要化成需要,最高的学术境界,应当是兴趣与需要的结合。
读书要先求准,后求懂。
读书记笔记,一种是资料性的,一种是思考性的。
读书人的追求是觉醒。
金克木:
对于书籍的读法,大致可以分为两种,一种是读书,一种是读人。
读一人的著作,想见其为人,于是尊之为师,敬之如友,研其思想,学其品行,择善而从,不善则改。
好书不厌百回读,见其所见,不见其所不见,这才有效率。
钱歌川:
利用余暇去读书,也可以成为一名学者。
王力:
读什么样的书,一是去粗取精,二是由博返约,三是厚今薄古。
教师读书心得体会篇2
《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思,作为体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神,并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时,塑造健全的人格,形成良好的心。
要引导学生是积极地参与,明白参与不是做做样子,运动中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入却是最关键的,运动的结果并不是最重要的,过程的体验却是丰富而深刻的。
积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最终达到促进身心发展的最佳效果。
而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧张的心生把积存的能量和紧张通过体育运动合喜爱的球类运动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
进而,教师要帮助学生形成乐观的心态。
世上什么水最甜?
大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?
通过自己的努力,终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?
是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来!
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤要使学生面对困难与挫折,能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正快乐,在于不断拼搏向前的快乐,在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。
更快、更高、更强,是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,是人类从古至今、直至未来,不屈不挠、永远向上的真实体现,更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志,去不断超越极限、超越自我,创造一个有一个人类奇迹的原动力。
教师读书心得体会篇3
读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。
关心、关注、关怀每一个学生,是每位教师应该保持的工作作风。
但现实生活中不是每一个教师都能做到。
应该说每一个孩子都是天使,每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。
教师应该一视同仁。
由于长期以来应试教育的影响,教师们对待学生总有不同的态度和心情,他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生,好学生犯错老师总为其开脱,差学生犯错老师们总认为是学生的不对。
因为,成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦,教育的希望,职业的幸福感,而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰,他们总是让教师操心,让教师失去职业的成就感。
因此,公平公正对待每一个学生,说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生,公正平等地看待每一个学生,我们才会赢得学生的心,我们的教育才会有说服力,有感染力!
在教育教学中,我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢?
1、要一视同仁,正视差异。
作为教师,要相信每一个学生都有长处和不足,不要轻易地看不起自己的学生,今天学生学习不行并不代表明天他不行,我们的学生几年后发展的差异是非常大的,当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。
学生的身心正处于一个成长的时期,教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为,要体谅学生,同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情,要给予宽容。
3、要给学生提供多样的发展机会。
美国心理学家加德纳的多元智能理论认为,每个个体都具有自己独特的智能结构形式,即都具有自己的智能强项和弱项。
这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异,而是多样化的表现。
每一个学生都有其自身独特的价值,在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性,尽可能的提供适合学生发展的机会,保证学生有机会获得适合其特点的教育。
4、要多鼓励少批评,好孩子是夸出来的,我们当教师的都想得到领导的表扬,何况我们的学生呢?
学生经常性地得到教师的表扬,就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定,就会丧失信心,失去前进的动力。
作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生,更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生,他们的进步更难,他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定,这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯,各方面的表现就会不断地好起来。
教师读书心得体会篇4
作为一名小学教师,需要不断汲取“营养”,加强各方面的修养来完善自己,锻塑师魂。
因此,我们应多读书,用书中的养分来丰富自己,以净化心灵,用书中的知识充实自己,提高自己。
读书是我日常生活中重要的一部分。
在两个月的暑假生活里,我品尝到了颇多的“心灵鸡汤”。
俗话所说:
"好记性不如烂笔头"。
为了使读书达到更好的效果,我除了善于动脑,找到所读文章的"眼睛",心领神会之外,还写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果,思考是最重要的,把思考的结果整理出来,写成笔记和感想,既有助于思考,也可以帮助我们记忆思考的结果,便于日后比较、综合、分析。
如果所读的书是自己的书,我还在书的空白处写下自己看法、疑问等,或做一些记号。
它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章,有没有做过评注的,效果大不一样。
在研读中,我想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质。
学生家长经常说一句话:
“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。
”我们当教师的要好好地利用和开发。
在平时的教学工作中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,这样不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活跃,潜移默化地,学生的课堂表现更加积极主动。
读书让我体会到了,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,和我谈心,我因此常和学生交流,这难道不是一笔最宝贵的财富吗?
回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时,我的`心情都莫名的感动和激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。
"问渠哪得清如许,为有源头活水来",教师要不断地学习,让教师的“水”充满生机,朝气蓬勃,不断更新。
在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。
为了能更好地教,我要加强学习,不断读书,并结合自己的教育教学实际,不断积累经验,长期地保持一颗求知的心!
自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
不仅仅老师要读书,每一个想提高学识的人都要读书。
在这短暂的一个学期里,我读到了平时没看过的书。
读书成了我日常生活的一部分。
在这一个学期里,我感觉收获颇丰。
以下就是我这一学期来读书的心得。
苏霍姆林斯基说:
“教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书,要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。
”这句话让我深刻体会到:
作为教师,我们更需要读书。
只有读书,我们才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田;只有读书,我们才能生成新的信息,与学生进行心灵的沟通与传递。
常言道:
茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。
我们渴望读书,渴望获得知识,但是我们却常常会有这样的疑惑:
我们应该如何读书?
自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。
读书可以增长知识。
培根说:
“知识就是力量”。
人类要发展,必然离不开知识。
21世纪是知识经济的时代,同学们如果从小不会读书,没有知识,文化底蕴不足,长大以后就很难立足于这个时代。
正如高尔基所说:
“书籍是人类进步的阶梯”。
莎士比亚说:
“书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”前苏联巴甫连柯说:
“书籍使人们成为宇宙的主人”。
马克思说:
“越是多读书,就越是感到不足,越感到自己知识贫乏。
”人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
同时我们也应抛弃古时旧的求知理念,什么书中自有黄金屋等等,都不足取。
读书可以塑造人生。
读书对改变一个人的精神气质具有重要意义,书籍也可以改变一个人的人生。
过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的引导才走上革命道路。
《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。
正如歌德所说:
“读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。
”凯勒说:
“一本好书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海洋。
”托尔斯泰说:
“理想的书籍是智慧的钥匙。
”明代董其昌说:
“读万卷书,行万里路。
”法国罗曼罗兰说:
“和书籍在一起,永远不会叹气。
”汉代刘向说:
“书犹药也,善读之可医愚。
”总之,多读一本好书,多活一个人生。
为了使读书达到更好的效果,我除了善于动脑,找到所读文章的眼睛,心领神会之外,还写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗话所说:
好记性不如烂笔头,把思考的结果整理出来,写成笔记和感想,既有助于思考,也可以帮助我们记忆思考的结果,便于日后比较、综合、分析。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。
”在研读中,我想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发。
在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,这样不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、
不断完善的具体表现。
更深的体会是教师的成功,来自学生要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?
要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么?
答案是显然的:
教师是人,学生也是人。
如何做人?
其实这不只是学生应该学会的,更应该是我们教师要学会的!
从众多的教育家的言行中我们不难发现,做人贵在“求真”。
只有“真”才是美,只有“真”才会善。
我的这种感受是在学习过程中的积累,一直以来,我就以教育家的成功经验为借鉴,坚持以“认真负责”处世,以“严于律己,宽于待人”为原则,我觉得,作为一位教师,首先必须做到:
一、说到做到,从不失信;二、言传身教,以身作则;三、尊重学生,一视同仁;四、讲求效率,仔细认真;五、严于律己,宽于待人;六、精读细讲,教学相长。
常言道:
书到用时方恨少,事非经过不知难。
有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。
这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。
我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有自来水、长流水。
问渠哪得清如许,为有源头活水来,是固教然后知困,学然后知不足也。
因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。
学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。
学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。
个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
简言之,同时结合自己的教育教学实际,我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如“蜀道之难”。
只要我们不断的加强理论学习,不断积累经验,长期地保持一颗好奇心,想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?
我今天又将看到孩子们的什么新花样?
我自己又该为他们做些什么事?
处处为孩子们着想,在为学生做些你力所能及的事时,你也必然在一步一步的接近成功!
书是知识的海洋,信息的仓库,是经验的总汇,希望大家学习古人“孙康映雪”“江泌照月”的精神,挤时间读书,多读一本书,多活一个人生,多一份智慧,多一份力量。
在读中学,在读中乐,与书为友,天长地久,为学校营造一个书香校园。
让我们每一个人都热爱读书吧!
最后,我送大家一首诗《走进书里去》:
“书是一扇沉重的门,它垂青于每一个敲门者。
它敞开的门扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不尽的矿。
走进书里去,从书里走出来,让知识的浪花滋润你的肺腑,让动人的箴言树起你人生的路标。
教师读书心得体会篇5
爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。
被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。
本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。
让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。
他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。
这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
。
读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。
在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:
"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。
"
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些。
我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道,"爱"是没有限制的。
同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师。
当安利柯的先生说道:
"你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!
你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!
我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!
请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!
"先生的这些话,让所有的学生都信服与他。
虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。
两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。
却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师。
宽容和尊重学生,"只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们",这是安利柯的先生们给的我另一个启示。
无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚。
爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。
同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。
当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母。
离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情。
总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。
被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。
让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。
书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
教师读书心得体会篇6
初中教师的工作琐碎而繁重,难得清闲。
暑假终于有机会读书,一本《做有灵魂的教师》读下来,似乎看到了镜子中的伙伴和自己。
关于灵魂,中国自古就有许多传说,也留下了不少成语。
有一个成语“魂飞魄散”,形容人惊惧万分,没有了人正常的反应。
古人认为,没有了魂魄,就没有了人气,没了生命,只能是徒具形态的物质肉体。
所以,当一个孩子受到了惊吓,大人们拖着绑着红布的扫帚为他(她)喊魂。
职业也有魂魄,有灵魂。
职业的灵魂在从业者身上。
那么,教师的职业灵魂是什么呢?
中国古代最伟大的教师孔子说:
“温故而知新,可以为师矣。
”老人家对教师判定的标准仅限于专业技术领域,延伸开去,即“业精为师”。
还有下一句:
“德高为范”。
德又包含哪些呢?
孔子又说:
“仁者爱人”,这似乎又给出了道德品质的一个标准:
仁爱。
是的,作为老师必须是一个仁爱者。
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,推己及人,用对待亲人的态度对待自己的学生,有了这一条,教师的形象一下子变得温暖可亲起来。
至于“学而不厌,诲人不倦”一句中包含的教师应有的谦虚好学、勤奋、有耐心等品质,都可以在仁爱之心的催发孕育之下生根发芽。
上大学时,有一位教授颇有几分个性,课上得好,孤傲又谦虚,
矛盾得令人注目。
一次他
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