部编人教版八年级语文口语交际与综合性学习试题及答案.docx
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部编人教版八年级语文口语交际与综合性学习试题及答案
部编人教版八年级语文口语交际与综合性学习试题(及答案)
一、初中语文口语交际与综合性学习
1.普希金说,人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远;雨果说,书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的,是富有启发性的养料。
而阅读,则正是这种养料;培根说,书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
阅读对于一个国家乃至一个时代,越来越重要。
因此,自2006年活动开展以来,“全民阅读”活动,在全国各地蓬勃发展。
(1)【拟写标语】为营造浓厚的“全民阅读”宣传氛围,请为这次活动拟写一条宣传语。
(2)【出谋划策】为了进一步激发同学们的阅读热情,学校准备开展以“我爱阅读”为主题的活动。
请你根据要求,为学校的这次主题活动设计出谋划策设计几种活动形式。
活动形式一:
举办“我与阅读之间的故事”交流会;
活动形式二:
________;
活动形式三:
________。
(3)【社会调查】为了解中学生课外阅读情况,活动小组对350名中学生进行了问卷调查,调查结果如下:
表一:
读书计划情况:
有无计划
百分比
有计划
10.1%
有时有计划
31.3%
没有计划
58.6%
表二:
读书笔记情况:
是否做读书笔记
百分比
每读必做
0
凭兴趣做
24.6%
从不做
75.4%
我的结论:
________。
【答案】
(1)阅读与人生相伴,阅读与文明相随。
(或者:
让阅读成为习惯,让书香飘逸天下。
)
(2)举行“我爱阅读”征文比赛;办一期“有关名著阅读”黑板报
(3)绝大多数中学生课外阅读缺乏整体计划,随意性比较强;绝大多数中学生不做读书笔记,缺少阅读和思考的习惯
【解析】【分析】
(1)此题要求拟写一条宣传标语,答题时要注意以下几点:
①内容要符合要求;②最后使用对偶的修辞手法;③语言要简洁、精炼;④语言要通俗、易读、易记等。
(2)本题要求设计活动形式,题目中已经给了一种,可以模仿这种形式答题,读“征文比赛”“黑板报”“手抄报”等。
(3)认真观察图表,通过数据的对比进行分析,由图表可以看出,中学生读书有计划的只占10.1%,没有计划的占58.6%。
说明一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划,随意性比较强;读书时每读必做的没有,但从不做的竟占75.4%,由此可以看出绝大多数中学生不做读书笔记,缺少阅读积累和思考习惯。
故答案为:
⑴阅读与人生相伴,阅读与文明相随。
(或者:
让阅读成为习惯,让书香飘逸天下。
)
⑵举行“我爱阅读”征文比赛 办一期“有关名著阅读”黑板报
⑶绝大多数中学生课外阅读缺乏整体计划,随意性比较强;绝大多数中学生不做读书笔记,缺少阅读和思考的习惯
【点评】
(1)本题考查拟写宣传标语的能力,这样的题对语言表达能力要求更高,要求所拟写的宣传标语要生动,最好采用对偶的句式,或用其它的修辞手法,力争吸引读者。
要有鲜明的主题,突出宣传事物的作用和意义。
(2)本题考查设计活动方案与内容的能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语文素养,要积极参与学校和社会上组织的各项活动,尤其是语文综合性实践活动,逐步提高自己的动手和动脑能力。
本题没有统一答案,只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可
(3)本题考查图文转换能力。
解答此题,要结合题目要求审清题意,重视结合标题理解内涵,再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息,表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
2.中央电视台播出的《国家宝藏》节目点燃了亿万观众的国宝热。
2018年央视春晚也设置了“国宝回归”的精彩环节,向观众讲述了国宝《丝路山水地图》历经数十载回归祖国的动人故事。
《丝路山水地图》是一幅属于明朝宫廷的皇家地图,于20世纪30年代流落国外,现藏于北京故宫博物院。
(1)结合上述材料,补充下列句子。
守护历史,守住国之瑰宝;
守护历史,守住________;
守护历史,守住________。
(2)不少拥有极高艺术和历史价值的中国文物在战火硝烟里、在时代变迁中“流离失所”,现仍散落在海外。
有人说,政府应该斥巨资购回流失文物。
也有人说,购回流失文物会掉进西方少数文物贩子设置的爱国主义陷阱中,让他们坐收巨额经济利益。
对此,请具体阐述你的观点。
【答案】
(1)盛世威仪;文化遗产(文化基因;精神命脉)
(2)示例一:
政府购回文物这一行为本身的象征意义是不可替代的,接流失文物“回家”,是政府乃至每个中华儿女义不容辞的责任,也向外界强有力地表明了我国对待流失文物的态度,展现了我国成功购回文物的信心。
示例二:
海外流失文物作为中华民族历史、文化的见证者,无论在哪里都承载了我们民族的精神与文明,而它们“流落”他乡的命运更是那段屈辱历史的真实写照,这些流失文物就是爱国主义的“活教材”。
【解析】【分析】
(1)解答此题,平时学习中一定要有与“国宝”有关的知识储备,比如常见的国宝,国宝的价值,国宝对于国家和民族的意义等,然后紧扣“国宝”的价值和对国家民族的意义补充即可。
(2)本题要求阐述自己的观点,无论持什么样的观点,都要站在国家和民族利益的立场上阐述理由,在此基础上言之有理、言之有序即可。
故答案为:
⑴盛世威仪 文化遗产(文化基因;精神命脉)
⑵示例一:
政府购回文物这一行为本身的象征意义是不可替代的,接流失文物“回家”,是政府乃至每个中华儿女义不容辞的责任,也向外界强有力地表明了我国对待流失文物的态度,展现了我国成功购回文物的信心。
示例二:
海外流失文物作为中华民族历史、文化的见证者,无论在哪里都承载了我们民族的精神与文明,而它们“流落”他乡的命运更是那段屈辱历史的真实写照,这些流失文物就是爱国主义的“活教材”。
【点评】⑴本题考查仿写能力。
仿写要注意三点,一是注意句式,二是注意修辞,三是注意字数,语意连贯。
如果给出的示例字数都相同,那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。
此题要在理解“国宝”意义的基础上再按上述要求进行仿写。
⑵本题考查表达观点的能力,其实也是考查语言表达能力,答题时要联系实际表达自己的观点和理由。
注意观点要鲜明,理由要充分,让人信服,语言准确、连贯。
3.面具是人类历史上具有特殊意义的文化艺术。
你受邀参加“面具文化”博览会,在入口处你收到一张活动单。
阅读下面材料,完成小题。
(1)最适合中国面具馆书签的一句宣传语是( )
A. 走进博览会,聆听大千世界的声音
B. 走近面具,一起了解世界文化遗产
C. 汉字——带领我们走向神秘的面具世界
D. 面具——历史深处走来的中国文化使者
(2)在中国面具馆,一位外国友人对一幅你熟悉的花脸(关羽)面具很感兴趣,你想给他作些介绍,以下最符合情境的说话顺序是( )
①互留地址
②介绍课文《花脸》
③介绍面具知识
④与对方打招呼
⑤讲述桃园结义的故事
A. ③①②⑤④ B. ④③⑤②① C. ③①④②⑤ D. ④②⑤①③
(3)在欧洲面具馆“假面舞会”面具展的留言板上,你看到了一句有意思的话“希望假面仅仅出现在舞会上”,触发了你对假面与生活的思考,你也准备写一句有意义的话。
(运用一种修辞手法)
【答案】
(1)D
(2)B
(3)舞会可以假面,生活不可假面。
【解析】【分析】
(1)结合题干和活动单分析,①因为参加的是“面具文化”博览会,而A和C中的博览会和汉字都不符合要求,故排除AC。
②要求选择适合中国面具馆的宣传标语,B中的了解世界文化遗产不符合要求,故应排除B。
故选D。
(2)根据题干可知,这是一位外国友人,彼此之间都是陌生人,介绍前首先要与对方打招呼,这是基本的礼仪,因此④应排在首位,故排除AC。
介绍完毕了,双方才能互留地址,因此①应放在末尾,故排除D。
故选B。
(3)“希望假面仅仅出现在舞会上” ,言外之意就是假面不要出现在生活中,生活中人与人之间应该真诚相待。
据此含义可写用对偶的修辞写一句话为:
舞会可以假面,生活不可假面。
此题答案不唯一,只要所写的话符合题意即可。
故答案为:
⑴D;⑵B;
⑶舞会可以假面,生活不可假面。
【点评】⑴本题考查拟写宣传语的能力.拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容,所以宣传语一定要主题突出,中心明确,又因为受众的文化水平不一,所以宣传语一定要易懂易记,大多会采用对偶的修辞。
⑵本题考查知识的迁移能力。
答这样的题一定要再现生活中的实际场景,平时学习时要把语文与生活联系其阿里。
解题的关键是平时多练习,多实践。
⑶本题考查语言表达能力。
答题时首先要理解“假面”的含义,还要联系现实生活进行深入思考,在深入思考的基础上用精炼的语言进行表述,注意一定要使用一种修辞手法。
4.针对众多学生使用“作业软件”这件事,初三
(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动,请阅读下列材料,从利弊两个角度各陈述一条理由。
材料一:
近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。
因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧。
不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二:
“作业帮、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。
“10个伙伴9个都在用;拍照搜题.秒出答案;作文搜索,高分作文随手拈来”。
材料三:
据一位初二学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个照,上传上去,快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。
用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
【答案】利:
网络上资源丰富,可以解决很多疑难问题;方便、快捷;运用得当,是课堂学习的有益补充;可以呈现同一题的不同解题方案。
弊:
一遇到问题就用“作业软件”,久而久之不愿独立思考问题,会产生依赖性;对于自觉性(自控力)差的学生,“搜作业”变成了纯粹的“抄答案”。
【解析】【分析】本题围绕手机这一话题共给出三则材料,材料一,介绍随着智能手机的普及,针对学生群体的多款作业软件也异军突起;材料二,介绍学生的搜题软件越来越多,对寻找答案越来越方便;材料三,表述用手机软件来问作业成为时下学生交流的时髦方式。
以此来考查学生表达观点的能力。
故答案为:
利:
网络上资源丰富,可以解决很多疑难问题;方便、快捷;运用得当,是课堂学习的有益补充;可以呈现同一题的不同解题方案。
弊:
一遇到问题就用“作业软件”,久而久之不愿独立思考问题,会产生依赖性;对于自觉性(自控力)差的学生,“搜作业”变成了纯粹的“抄答案”。
【点评】本题考查学生表达观点的能力。
表述自己的观点看法要注意:
①开门见山,观点明确;②有理有据,说服力强;③有条有理,主次分明;④用词恰当,言简意赅。
做此题要联系学习实际情况,做出深刻分析,得出利弊结论。
5.阅读下面的对话,向爸爸阐明你对“尊重与服从”的看法,要求观点明确,言之成理,语言得体。
100字左右。
“把你的房间整理了!
”
“我现在没有时间,10分钟后我约了同学打篮球。
”
“马上去整理你的房间,否则这个下午不准出去。
”
“可这是我的房间,不整理也不会影响任何人。
”
“你到底尊不尊重你爸爸?
我对你说整理房间,你就得去。
”
【答案】爸爸,我尊重您,但是我不想服从您。
您可以提醒我或者劝告我去整理房间,但不能强迫命令我。
您是我爸爸,我当然尊重您,但我不能接受不容辩说的服从。
更何况我也需要您的理解和尊重,现在我约了同学打球,等我回来再整理房间,可以吗?
【解析】【分析】通过对话可以看出父亲的态度强硬,用的是绝对服从的态度,但是误解了尊重的具体内涵,因此学生在进行说服和阐明时,要把“尊重”和“服从”两者之间的区别解释清楚,把当务之急的事情和要解决的事情分析透彻,表意明确,语言得体委婉,因为说话的对象是父亲,要注意礼貌用语。
故答案为:
爸爸,我尊重您,但是我不想服从您。
您可以提醒我或者劝告我去整理房间,但不能强迫命令我。
您是我爸爸,我当然尊重您,但我不能接受不容辩说的服从。
更何况我也需要您的理解和尊重,现在我约了同学打球,等我回来再整理房间,可以吗?
【点评】本题考查辨析语言是否得体。
答题时应注意,语言表达得体,主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。
6.请你参加以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。
(活动一:
书写孝心)请在下面的横线上,写一个表现孝心的故事。
________
(活动二:
体会孝心)请默写一句表现孝道的名句。
________
(活动三:
补充对联)请你补充下面一则对联,体现孝的主题
上联:
父母鸿恩四季在
下联:
________
【答案】示例:
扇枕温衾的故事;示例:
生前厚养为厚道,归后薄葬真乃贤儿。
;示例:
儿女孝顺三春晖
【解析】【分析】
(1)关于孝心的故事很多,如,鹿乳奉亲、黄香温席、弃官奉亲等等。
(2)孝道名言警句:
①世界上有一种最美丽的声音,那就是母亲的呼唤。
——但丁
②尧舜之道,孝悌而已。
——李纲
③让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们的主要缺点。
——伯罗索
④母亲的心是儿女的天堂。
⑤父虑后母虐,鸾胶不再续。
母虑孤儿苦,孀帏忍寂寞。
——《劝孝歌》
(3)对联讲究字数相等并押韵,所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点。
如,儿女孝顺三春晖;儿女报答三春晖。
故答案为:
示例:
扇枕温衾的故事
示例:
生前厚养为厚道,归后薄葬真乃贤儿。
示例:
儿女孝顺三春晖
【点评】本题考查考生的语言运用能力,解答此题要求考生结合主题,联系生活实际进行作答,要注一平时的积累,要掌握对联的基本知识和灵活运用。
7.某班开展了以“怎样的人生才有意义”为主题的班会,同学们展开了激烈的讨论。
请你结合下面的材料,写一篇发言稿发表一下自己的看法,200字左右。
材料一:
2018年10月11日下午,在边境扫雷行动中,面对复杂雷场中的不明爆炸物,杜富国对战友喊出“你退后,让我来”,在进一步查明情况时突遇爆炸,他英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友安然无恙。
2019年2月19日晚8时,《感动中国2018年度人物颁奖盛典》在央视直播,杜富国等11人获得“感动中国2018年度人物”荣誉。
材料二:
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
——一爱因斯坦
【答案】示例:
同学们,人生短暂,我们应该有意义地度过自己的一生。
正如爱因斯坦所言,人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
“感动中国2018年度人物”杜富国就是这样的人,他面对危险,毫不畏惧,把生的希望留给了战友。
可以说,他的勇敢与担当,放了自己的人生价值,让人钦佩。
作为中学生,在追梦的路上,我们应该不断努力,做最好的自已。
或许,这样活着才是最有意义的。
【解析】【分析】解答此题,首先分析材料的核心,材料一强调:
无悔的奉献;材料二强调:
生命的价值和意义。
因此围绕“奉献”“追求”“生命的价值和意义”来拟写答案即可。
如,人活着必须要有追求,如果没有追求,没有理想,没有目标,将会迷失自己,会活的很空虚,很迷茫,不知道自己为了什么而活着。
我们必须清楚的知道自己要什么东西。
爱因斯坦追求活着的意义,杜富国具有的是勇敢与担当,是奉献精神,奉献不是为了索取,奉献应是自觉自愿的。
让我们新世纪的一代青年都投身到乐于奉献的革命洪流中,从现在做起,从自身做起。
让奉献这棵常青树,永远葱笼、繁茂。
注意字数的限制。
故答案为:
示例:
同学们,人生短暂,我们应该有意义地度过自己的一生。
正如爱因斯坦所言,人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
“感动中国2018年度人物”杜富国就是这样的人,他面对危险,毫不畏惧,把生的希望留给了战友。
可以说,他的勇敢与担当,放了自己的人生价值,让人钦佩。
作为中学生,在追梦的路上,我们应该不断努力,做最好的自已。
或许,这样活着才是最有意义的。
【点评】表达观点类的题一般比较灵活,即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法,表达自己的观点。
此题为开放题,答案不唯一,只要以“人应该怎样活着”为中心,明确自己的观点,并有条理的阐述理由即可。
8.下面一则应用文是刘小明向王大亮借钱所打的借条,有几处错误,请找出三处并改正。
借条
今借王大亮现金六十元,两周后还清。
君子一言,驷马难追,决不抵赖。
此据。
收款人:
刘小明
2019年3月20日
【答案】①“借”有歧义,应改为“借到”;②“六十”改为“陆拾”;③“君子一言,驷马难追,决不抵赖”多余,去掉;④“收款人”改为“借款人”。
【解析】【分析】首先通读一遍,注意题目、内容、落款、日期等要素是否齐全。
由于借条涉及双方利益,所以表达务必保证不能有歧义。
此借条中“借到”和“借”有歧义,“收款人”和“借款人”弄混了。
故答案为:
①“借”有歧义,应改为“借到”;②“六十”改为“陆拾”;③“君子一言,驷马难追,决不抵赖”多余,去掉;④“收款人”改为“借款人”。
【点评】借条是常考的一种应用文体,有严格的格式要求。
注意数字要大写、语言要简洁,表达不能有歧义。
9.从首届开始,数博会已连续五年在贵阳召开。
“数博会”是会议简称。
请根据下表信息,陈述五年来会议全称的变化。
要求语言简明连贯、文从字顺。
年份
名称
2015
贵阳国际大数据产业博览会暨全球大数据时代贵阳峰会
2016
中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会
2017
中国国际大数据产业博览会
2018
中国国际大数据产业博览会
2019
中国国际大数据产业博览会
【答案】首届数博会全称是“2015贵阳国际大数据产业博览会暨全球大数据时代贵阳峰会”,第二届变更为“2016中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会”,2017至2019年的全称均由当年年份和“中国国际大数据产业博览会”组成。
【解析】【分析】观察图表,注意年份和会议名称的变化,可以发现2015年、2016年、2017年会议名称都有变化,但从2017到2019,会议的名称都没有变。
答题时语言简明、连贯,表明其变化即可。
故答案为:
首届数博会全称是“2015贵阳国际大数据产业博览会暨全球大数据时代贵阳峰会”,第二届变更为“2016中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会”,2017至2019年的全称均由当年年份和“中国国际大数据产业博览会”组成。
【点评】本题考查图文转换能力。
解答此题,要结合题目要求审清题意,重视结合标题理解内涵,再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息,表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
10.鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时,围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论,大家意见不一,于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。
请你读完信后给张欣怡写一封信,发表你对这个问题的看法。
要求观点明确,论据有效。
论证合理。
(不超过150字)
尊敬的编辑老师:
您好!
我是鼎湖中学802班的学生。
我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时,对插图中“谁是庄子”产生了分歧。
有同学认为拄着竹杖的是庄子,有同学认为低头看鱼的是庄子。
我认为从服饰上看,拄着竹杖的是庄子;从神态上看,低头看鱼的是庄子。
那么,这幅插图中,究竟谁是庄子呢?
希望能得到您的回复。
张欣怡
2019年5月17日
附:
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子曰:
“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
”庄子曰:
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”
【答案】示例一:
我认为拄着竹杖的是庄子。
你看他站在那里,拈着胡子,神态悠然自得,拄着竹杖,衣衫相对随意,符合庄子率性的特点;而前面那位,头戴峨冠,身佩玉环,更像是具有官职地位的惠子,只见他死死盯住水中游鱼,一脸严肃认真,只想看出鱼是否快乐。
他怎知鱼之乐实乃人之乐啊!
我的看法不知你是否认同?
示例二:
我认为低头看鱼的是庄子。
他低头弯腰微笑,似乎并不理会一旁的惠子,而与水中游鱼相乐,符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象;而拄着竹杖的那位,拉着长脸,正眼不看游鱼,像是在严肃地质问庄子,符合惠子凡事追求实证的个性。
从他们的对话中,我觉得惠子老气横秋,庄子活泼轻松,因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。
【解析】【分析】这道题要仔细观察插图,结合文章内容分析作答。
两个人物,产生“谁是庄子”的分歧,可以判断拄着竹杖的是庄子,从动作、姿态、神情等方面分析,应该是沉着冷静充满睿智的庄子的形象。
当然,也可以认为低头看鱼的是庄子,依据有他低头弯腰微笑,似乎并不理会一旁的惠子,而与水中游鱼相乐,完全陶醉在自我的世界之中,符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象
故答案为:
示例一:
我认为拄着竹杖的是庄子。
你看他站在那里,拈着胡子,神态悠然自得,拄着竹杖,衣衫相对随意,符合庄子率性的特点;而前面那位,头戴峨冠,身佩玉环,更像是具有官职地位的惠子,只见他死死盯住水中游鱼,一脸严肃认真,只想看出鱼是否快乐。
他怎知鱼之乐实乃人之乐啊!
我的看法不知你是否认同?
示例二:
我认为低头看鱼的是庄子。
他低头弯腰微笑,似乎并不理会一旁的惠子,而与水中游鱼相乐,符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象;而拄着竹杖的那位,拉着长脸,正眼不看游鱼,像是在严肃地质问庄子,符合惠子凡事追求实证的个性。
从他们的对话中,我觉得惠子老气横秋,庄子活泼轻松,因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。
【点评】本题考查针对课文插图、人物、内容发表看法。
答题时应注意,看似小问题,实际涉及到《庄子与惠子游于濠梁之上》内容、主旨等重要内容。
注意以编辑老师的身份和口吻,会带学生的疑问,结合文章内容作答。
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