大班综合《乌鸦喝水》.docx
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大班综合《乌鸦喝水》
大班综合《乌鸦喝水》
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样
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子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不
是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关系,探索水的秘密。
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所
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以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动
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画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、
结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不
是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展
活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关
系,探索水的秘密。
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动
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性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养
自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介
绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
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乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不
是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关系,探索水的秘密。
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养
自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少
于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、
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沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)
二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、
结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不
是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展
活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关
系,探索水的秘密。
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设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什
第8页/总共18页
么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的
歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)
二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、
结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不
是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展
活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关
系,探索水的秘密。
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼
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儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)
二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
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朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介
绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不
是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关系,探索水的秘密。
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合
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作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养
自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)
二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进
行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、
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结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关系,探索水的秘密。
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);
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生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)二、故事欣赏1、观看动画第一段:
天气怎样?
图上都有谁?
在
干什么?
小朋友郊游会带些什么?
2、观看动画第二段:
谁来了?
它要干什么去?
为什么停了下来?
乌鸦能找到水吗?
3、观看动画第三段:
乌鸦在哪儿发现水了?
它喝到水了吗?
为什么?
请小
朋友帮它想想办法,怎样才能喝到水?
三、幼儿探索操作1、介
绍材料,提供选择的机会。
2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作,提醒幼儿如果与别人想法相同,可以共同合作试验(教
师巡回指导,观察幼儿的活动过程)。
3、幼儿介绍自己的办法,
鼓励其大胆讲述操作过程,讨论哪种方法最好,为什么?
(以
乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法,让幼儿体验成功的快乐)。
四、结束部分;1、观看动画第四段:
乌鸦和谁想的办法一样,是不
是很聪明?
2、完整地欣赏一遍故事,试着讲述故事。
五、拓展活动:
进一步用身边的材料做实验,感受不同物体与水的沉浮关系,探索水的秘密。
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事,它
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教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。
我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课,除了上述一点原因外,我认为现在的幼儿以自我为中心,不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。
所以,在活动中,我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。
为了提高幼儿的兴趣,在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性,使他们更好的投入到活动中。
为了更好的完成教学,在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境,同时为幼儿准备了丰富的材料,在讲讲做做的过程中,充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,提高了幼儿的实践操作能力,培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法,养成良好的倾听习惯。
2、喜欢实践活动,尝试用不同的材
料帮助乌鸦想办法,感受水的特性,体验成功的快乐。
3、培养自主意识,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1、饮料瓶若干(少于幼儿数)。
2、《乌鸦喝水》课件。
3、操作材料:
自然物(石子、沙子、树枝、树叶草);食物类(蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、);生活类(花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块)。
活动方法:
本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。
活动过程:
一、引入课题:
1、猜谜语:
身穿黑袍子,长得丑样子,天生爱妈妈,是个好孩子。
(打一种鸟)2、说说乌鸦长得什么样子,它有什么特点?
(乌鸦虽没有漂亮的羽毛,没有动听的歌声,但它很聪明。
想知道它聪明在什么地方吗,请看动画片)
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- 乌鸦喝水 大班 综合 乌鸦 喝水