Unit 2 Smell and taste单元教学设计.docx

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Unit2Smellandtaste单元教学设计

Unit2Smellandtaste单元教学设计

主备课人学校与姓名：

虹桥小学王瑞萍授课时间：

年月日-年月日

单元整体分析

1.单元内容总体描述：

本单元的话题是判断食物的种类，并能描述食物的气味和味道的特征。

以Joe和Peter玩闻一闻、尝一尝、猜一猜的游戏为场景，来学习核心句型：

Isitstrawbrryjeuiceorwatermelonjuice?

这一句型是学生第一次接触，我们要注意选择疑问句前升后降的语调，可以与一般疑问句来区别学习。

2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：

功能：

介绍；

话题：

品尝和闻，日常活动。

语言知识：

3A

Unit11Smallanimais

Whatisit?

Itis---

3A

Unit12Thefourseasons

Inspring,it’s----

3b

Unit2Tastes

Howisit?

It’ssweet.Isit---?

4A

Unit9Athome

Whereisit?

It’s----.

本单元将复习继续学习一般现在时句型Itis----，Isit---?

的基础上来学习选择疑问句，并会做出相应的回答。

学情

分

析

学生已掌握一些水果的简单描述，并能说出其特征。

而且对于选择疑问句的学习，可以帮助学生在Isit---?

这个一般疑问句的基础上来学习，帮助学生降低难度，同时区分两种句型，来巩固新知。

难点预测：

在学习新句型时，孩子们可能对选择疑问句的语调不能准确掌握，同时由于习惯性的影响，可能在对选择疑问句的回答上会出现错误，出现Yes/No的回答，这需要在我们的教学中需要细讲和大量的练习，来帮助孩子们杜绝此现象的发生。

单元总目标

语言知识与技能：

1.能听、说、读、写核心词汇smell,strawberry,or,watermelon,grape,wait,minute,get,

those。

2.在语境中熟练运用Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

请对方做出判断并能用Thisisorangejuice.Itissweetandsour.Ilikeorangejuice.来对事物的形状或特征作具体描述。

3.学习字母组合sh在单词中的准确发音，并能迁移运用到其他含有组合sh的单词拼读中。

过程与方法：

1.以游戏、对话等方式推动对语言的感知和理解。

2.以游戏教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论食物的种类以及食物的气味和味道。

3.情感态度价值观：

在学习“Thefoxandthegrapes”的故事中，理解故事大意，并能用恰当的语调读出故事中狐狸的情绪变化，同时体会本单元的对食物的描述在故事中的运用，进一步巩固目标，体会食物的特征，表达自己的喜好。

教学方法与手段

1.采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listenandsay这一核心板块。

2.利用多媒体课件，通过playagame来学习本单元的核心词汇。

3.采用交际教学法，通过Drawandwrite的活动来画一画，说一说，写一写对自己喜欢的事物的形状或特征作具体的描述，并向全班展示。

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

教学目标

主题语境

第一课时

Lookandlearn

单词

smell,strawberry,or,watermelon,grape

It’sacircle,

It’sred.

Whatisit?

Isita/an---?

复习旧句型，以旧引新。

初步感知和运用目标词汇和目标语。

Ilikefruit.

句型

复习旧句型，以旧引新。

Smellit?

Isit---?

Touchit.

Whatisit?

Smellit?

Isit---?

Isit---or---?

第二课时

Listenandsay

Playagame

Drawandwrite

单词

or

通过情景对话来帮助学生掌握句型，通过游戏，让学生进一步巩固和运用核心句型，通过Drawandwrite的活动帮助学生培养写作能力

Playagame

句型

Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

Smellit?

Isit---?

Isit---or---?

第三课时

Learnthesounds

Enjoyastory

单词

wait,minute,get,

those。

帮助学生欣赏故事，并通过抓住关键信息了解大意。

Thefoxandthegrapes

句型

You’reright,it’syummy,waitaminute.

进一步运用目标语体会在生活中的运用。

在语境中综合运用本单元所学的知识和技能。

语音

sh

听音，圈出准确的单词

作业

设计

第第一课时

Copythewordsandsentences.

Readthesentences

第二课时

写词汇，造句

Eg:

Thisisorangejuice.Itissweetandsour.Ilikeorangejuice.

第第三课时

讨论并书写：

。

Whatfruitdoyoulikeinsummer?

Ilike-----

Doyoulikewatermelonjuiceorgrapejuice?

Ilikegrapejuice.It’ssweetandsour.

教学设计续页

课题

Unit2

课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年月日

项目

内容

教学

重点

难点

Teachingimportantaims

1能够正确拼写单词：

grapestrawberrywatermelon句型SmellTaste/this.“Isita…or…?

”

2.对食物的味道进行准确描述正确使用句型Tastethis.Howdoesitfeel?

It’ssweet/sour.

3.读懂有关果汁味道和种类的对话,了解怎样通过询问色香味来识别食物和饮料.

Difficultpoints

Tastethis.Howdoesittaste?

It’ssweet/sour.

板书

设计

教学设计续页

教学流程

个性化调控

一.Pre-producer

　1.Warm-up.

T:

（Drawandask）Look,whatisit?

S1:

Yes,itisacircle.

T:

Andlookagain,whatisit?

Isitacircle?

S1:

No,itisn’t.

S1:

It’sanapple.

T:

Yes,What’syourfavouritefruit?

S:

Ilike…

2.Let’sguess.

T:

Ihavesomefruitinmybasket.

 Youcantouchitandsmellit.Thenpleasedescribethefruit.Letmeguess

二.While-producer

1.Describethefruit

S:

Itis…Itis…Whatisit?

T:

Isita…?

S:

No,itisn’t./Yes,itis.

T:

Whatcolorisit?

S:

It’spurple.

T:

Oh,Iknow.It’sagrape.

Look,theyaregrapes.

（Learnthewords:

watermelon,strawberry.）

2.Let’staste.

Closetheeyes,Letstudentstasteandguess:

Whatisit?

　A:

Tastethis.Howdoesitfeel?

B:

It’ssour/sweet.

（Studentsactitout.）

3.askanswrite.

Fruit

color

Size

Howdoesitfeel?

Watermelon

green

big

Smooth,hard

Grape

strawberry

T☹（showawatermelon.）Everybody,lookatthispicture.It’sawatermelon.Whatcolorisit?

That’sright.Isitbigorsmall?

S1:

It’sbig.

T:

Touchit.Howdoesitfeel?

S2:

It’ssmoothandhard.

三.After-producer

1.Let’sguess.

S1:

Closeyoureyes.

S2:

Ok!

S:

Tasteit,howdoesitfeel?

S2:

It’ssweetandsoft.

S1:

Whatisit?

S2:

Itisabanana.

2.Drawandwrite.

S1:

（drawawatermelononthepaper.）

Thisisawatermelon.

It’sbigandgreen.

Touchit,it’shardandsmooth.

Ilikewatermelonverymuch.

（Sayout.）

Pairwork

Homework

1.Copythewordsthreetimes

2.Drawandwrite.

个性设计应达到30%

当堂达标设计

Answerthequestions:

1.Whatisit?

2.Isita---?

3.Isitbigorsmall?

4.Whatcolorisit?

5.Howdoesitfeel?

教学反思

现象与归因分析

改进措施

教学设计续页

课题

Unit2

课型

新授

课时

第2课时

授课时间

年月日

项目

内容

教学

重点

难点

Teachingimportantaims

1复习水果单词grapestrawberrywatermelon以及句型Touchthis.Howdoesitfeel?

It’s….

2.能够认读并正确拼写单词：

grapestrawberrywatermelon句型SmellTaste/this.“Isita…or…?

”

3.对食物的味道进行准确描述

Difficultpoints

1.Smellthis.Isita…or….?

2.单词:

grapestrawberrywatermelon

3.

板书

设计

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-producer

1.Song:

Bodysong

2.Askandanswer:

Whatcanyousee?

Icanseeanapple/banana/orange…

Touch.Howdoesitfeel?

It’shardandcold.Softandcool.

While-producer

1.

　A:

Smellthis.Whatisit?

B:

Isitabanana?

A:

Yes,itis.

A:

Smellthis.Whatisit?

B:

Isitabananaoranorange?

A:

It’sanorange.

A:

Doyoulikebananasororanges?

B:

Ilikeoranges.

　Showthepictures

　Showsomefruitpictures

　　T:

Ihavesomefoodinthebox.It’ssmall.It’spurple.It’ssoft.Whatisit?

　　S:

Isitagrape?

S:

Isita…or…?

（Reviewthewordsgrape,strawberrywatermelon.）

1.Answerthequestions:

A:

Smellthis.Whatisit?

B:

Isitabananaoranorange?

A:

It’sanorange.

3.Let’slookandsay.

T:

Look,thisisanapple.Butlookatthisglass.Itisthejuicefromanapple.Whatjuiceisit?

S1:

It’sapplejuice.

T:

Yes,itis.

Whatcolorisit?

S:

It’sred.

T:

（showtheorangejuice.）Look,whatcolorisit?

S:

It’sorange.

T:

Whatjuiceisit?

S:

It’sorangejuice.

4.Let’splay.

T:

Closeyoureyes.

Smellit.Isitgrapejuiceororangejuice?

S:

It’sorangejuice.

After-producer

1.listenandandanswer.

●Whatjuicedoyoulisten?

●Smelllit,howdoesit?

2.Let’sread.

3.Let’splay.

4.Drawandwrite.

Homework

1.Copythewordsthreetimes

2.Writethesentencesthree.

3.Drawandwrite.

个性设计应达到30%

当堂达标设计

Answerthequestions:

1.listenandandanswer.

●Whatjuicedoyoulisten?

●Smelllit,howdoesit?

2.Smellandanswer.

Isitapplejuiceororangejuice?

教学反思

现象与归因分析

请描述课堂问题

改进措施

请给出具体明确的改进措施

教学设计续页

课题

Unit2

课型

新授

课时

第3课时

授课时间

年月日

项目

内容

教学

重点

难点

Teachingimportantaims

1.帮助学生欣赏故事:

《thefoxandthegrapes》，通过阅读引导学生运用关键词语来理解故事大意。

2.帮助学生学习语音知识。

3.通过练习，巩固本单元的知识。

Difficultpoints

1.掌握语音sh。

2.词汇：

wait,minute,get,those

3.日常用语：

You’reright,it’syummy,waitaminute.

4.通过练习，巩固本单元的知识。

板书

设计

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-producer

1.Let’sguess.

S1:

It’safruit.It’ssmallandround.It’spurple.

Tasteit,it’ssweetandsour.

Whatisit?

S2:

It’sagrape.

2.Let’splayingroups.

S1:

Touchit,itishard.

Whatisit?

Isitabookorapencilbox?

S2:

It’sabook.

While-producer

1.Enjoyasorty.

Tshowsapictureandask:

●WhatcanyouseeinPicture1?

●HowdoesthefoxfeelinPicture1?

●HowdoesthefoxfeelinPicture4?

T:

WhyisthefoxhappyinPicture1butsadandangryinPicture4?

Doyouwanttoknow?

Let’slistentothestory.

2.listenandread.

Helpthestudentsunderstandthesentences:

You’reright.

It’syummy.

Waitaminute.

3.lookandanswer.

Showsthepicturesandanswer:

●Whatfruitcanthefoxsee?

●Doesthefoxwanttoearthegraprs?

●Whocomes?

●Doesthebirdlikethegrapes？

●Howdothegrapestaste?

●Canthefoxeatthegrapes?

●Whynot?

●Howdoesthefoxfeel?

After-producer

1.Readthematerialstogether.Thenactthestory.

2.Fillintheblank.

Thefoxandthegrapes

Oneday,a_______seessomenice________.Helikesgrapes.Theyare______and________.Butthegrapesarehigh.Thefox_________getandeatthem.Abirdcan______thegrapes.Shelikesthesweetgrapes.Thefoxis______and________.Hethinksthosegrapesare_______.Theyarenot________.

3.Talkandwrite.

S1:

Whatfruitdoyoulike?

S2:

Ilike---and---.

Doyoulike----or---?

S1:

Ilike---.It’s---.

3.Learnthesounds.

Sh---ship,ship

Sh---shop,shop.

Let’schant.

Homework

1Copythewordsandsentences

2Readthetext.

个性设计应达到30%

当堂达标设计

Drawamindmapofthisunit

教学反思

现象与归因分析

请描述课堂问题

改进措施

请给出具体明确的改进措施