大班综合活动家禽和家畜.docx
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大班综合活动家禽和家畜
大班综合活动:
家禽和家畜
大班综合活动:
家禽和家畜
作者:
陈丽婉/来源:
泉州市刺桐幼儿园
一、综合活动:
家禽和家畜(大班)
二、活动目的
1、掌握家禽和家畜的特征,通过比较找出它们的异同点,形成类概念,初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜与人的关系,萌发幼儿保护动物的情感。
3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏,激发幼儿对节奏的兴趣,培养幼儿的节奏感。
三、活动准备
1、物质准备:
(1)家禽和家畜的挂图或标本或木偶,在活动室周围安排情景“动物园”;幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。
(2)节奏谱、树、花、房子等若干,并在户外创设节奏城的情景。
(3)磁带、录音机。
2、知识技能准备:
(1)请家长事先与幼儿一起通过上网、看图书等形式查询,了解有关家禽和家畜的小知识。
(2)幼儿初步会看节奏谱拍简单的节奏;有接触过和点、三连音等节奏。
3、资源利用
(1)引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。
有条件的话,可请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。
(2)利用周边学校的教育资源,如:
引导幼儿到一中或者是泉州师院去观赏动物标本室。
(3)引导幼儿观看中央电视台的“动物世界”栏目。
4、环境创设
(1)除了活动需要创设的情景外,在主墙饰安排主题——“动物王国”,突出家禽和家畜。
(2)在区角提供与该活动相关的资料,如:
科智角可提供有关家禽和家畜等动物的拼图,引导幼儿进行拼图、分类等;美工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料,引导幼儿画、折、塑造和制作家禽、家畜等动物;语言角可提供背景图和家禽、家畜等动物的卡片,引导幼儿创编故事等;扮演角可提供家禽、家畜等动物的头饰、服装、木偶,让幼儿进行扮演;音乐角可提供节奏型,引导幼儿拍节奏等等。
四、活动过程
(一)启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征,形成类概念。
1、引导幼儿观赏“动物园”,了解家禽和家畜的特征。
“小朋友互相看看、比比、说说,你看到了什么动物?
它长得什么样子?
住在什么地方?
”
2、比较家禽和家畜的异同,形成类概念。
(1)请幼儿为“动物园”里的动物分类,鼓励他们大胆地说出分类的原因。
(2)引导幼儿根据动物“有皮毛”和“有羽毛”进行分类,再启发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点,形成家禽和家畜的概念。
3、引导幼儿讨论:
家禽和家畜有什么用?
动物与我们人类有什么关系?
我们要怎样保护它们?
鼓励幼儿大胆地发表自身的想法,在幼儿互相交流的过程中,萌发幼儿爱动物的情感。
4、以“动物”木偶和小朋友做游戏的形式,巩固幼儿对家禽和家畜的认识。
(1)幼儿每人挑选1个自身喜欢的木偶套在手上,扮演家禽和家畜,与其他伙伴互相说说“自身当谁?
是家禽或家畜?
为什么?
ⅩⅩ也是家禽(家畜)。
”引导幼儿扩散思维。
(2)玩游戏“狼来了”:
幼儿手套木偶扮演家禽或家畜,当听到“狼来了”时,“家禽”和“家畜”就应跑进相应的地方躲起来,如“家禽”躲进标志是羽毛的房子里。
游戏进行2-3遍,幼儿互换角色。
(二)以“动物”木偶请小朋友观赏节奏城的形式,引导幼儿看节奏谱拍节奏,提高幼儿的节奏感。
1、播放用乐器敲打节奏的声音引入,激发幼儿想到节奏城观赏的愿望。
2、引导幼儿自由地看看、拍拍节奏树上的节奏型,教师倾听并进行指导,鼓励幼儿大胆地尝试,不要怕困难,不要怕拍错。
特别是引导能力差的幼儿拍节奏,以赞赏的口吻增强他们的自信心,让他们体验胜利的喜悦。
鼓励幼儿互相协助,互相交流。
3、幼儿当“动物”木偶,找出与自身的叫声相符合的节奏,如:
小猫的叫声节奏型可以是Ⅹ.ⅩⅩ.ⅩⅩ.ⅩⅩ.Ⅹ:
‖。
4、以“闯关”的形式,引导“动物”木偶根据要求拍出每一关相应的节奏,小木偶可以用拍手、或用叫声表示。
5、播放活泼、欢快的音乐,以顺利过关大家一起庆祝的形式,引导幼儿随音乐翩翩起舞。
(三)以“动物木偶”回家,与小朋友说再见自然结束。
活动延伸:
1、引导幼儿进行区角活动,进一步巩固对家禽、家畜等动物的认识,提高幼儿的节奏感。
2、幼儿与同伴互相说说动物与人类的关系,知道要维护动物,同时互相讲讲有关动物的故事等。
大班综合活动:
家禽和家畜
作者:
陈丽婉/来源:
泉州市刺桐幼儿园
一、综合活动:
家禽和家畜(大班)
二、活动目的
1、掌握家禽和家畜的特征,通过比较找出它们的异同点,形成类概念,初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜与人的关系,萌发幼儿保护动物的情感。
3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏,激发幼儿对节奏的兴趣,培养幼儿的节奏感。
三、活动准备
1、物质准备:
(1)家禽和家畜的挂图或标本或木偶,在活动室周围安排情景“动物园”;幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。
(2)节奏谱、树、花、房子等若干,并在户外创设节奏城的情景。
(3)磁带、录音机。
2、知识技能准备:
(1)请家长事先与幼儿一起通过上网、看图书等形式查询,了解有关家禽和家畜的小知识。
(2)幼儿初步会看节奏谱拍简单的节奏;有接触过和点、三连音等节奏。
3、资源利用
(1)引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。
有条件的话,可请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。
(2)利用周边学校的教育资源,如:
引导幼儿到一中或者是泉州师院去观赏动物标本室。
(3)引导幼儿观看中央电视台的“动物世界”栏目。
4、环境创设
(1)除了活动需要创设的情景外,在主墙饰安排主题——“动物王国”,突出家禽和家畜。
(2)在区角提供与该活动相关的资料,如:
科智角可提供有关家禽和家畜等动物的拼图,引导幼儿进行拼图、分类等;美工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料,引导幼儿画、折、塑造和制作家禽、家畜等动物;语言角可提供背景图和家禽、家畜等动物的卡片,引导幼儿创编故事等;扮演角可提供家禽、家畜等动物的头饰、服装、木偶,让幼儿进行扮演;音乐角可提供节奏型,引导幼儿拍节奏等等。
四、活动过程
(一)启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征,形成类概念。
1、引导幼儿观赏“动物园”,了解家禽和家畜的特征。
“小朋友互相看看、比比、说说,你看到了什么动物?
它长得什么样子?
住在什么地方?
”
2、比较家禽和家畜的异同,形成类概念。
(1)请幼儿为“动物园”里的动物分类,鼓励他们大胆地说出分类的原因。
(2)引导幼儿根据动物“有皮毛”和“有羽毛”进行分类,再启发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点,形成家禽和家畜的概念。
3、引导幼儿讨论:
家禽和家畜有什么用?
动物与我们人类有什么关系?
我们要怎样保护它们?
鼓励幼儿大胆地发表自身的想法,在幼儿互相交流的过程中,萌发幼儿爱动物的情感。
4、以“动物”木偶和小朋友做游戏的形式,巩固幼儿对家禽和家畜的认识。
(1)幼儿每人挑选1个自身喜欢的木偶套在手上,扮演家禽和家畜,与其他伙伴互相说说“自身当谁?
是家禽或家畜?
为什么?
ⅩⅩ也是家禽(家畜)。
”引导幼儿扩散思维。
(2)玩游戏“狼来了”:
幼儿手套木偶扮演家禽或家畜,当听到“狼来了”时,“家禽”和“家畜”就应跑进相应的地方躲起来,如“家禽”躲进标志是羽毛的房子里。
游戏进行2-3遍,幼儿互换角色。
(二)以“动物”木偶请小朋友观赏节奏城的形式,引导幼儿看节奏谱拍节奏,提高幼儿的节奏感。
1、播放用乐器敲打节奏的声音引入,激发幼儿想到节奏城观赏的愿望。
2、引导幼儿自由地看看、拍拍节奏树上的节奏型,教师倾听并进行指导,鼓励幼儿大胆地尝试,不要怕困难,不要怕拍错。
特别是引导能力差的幼儿拍节奏,以赞赏的口吻增强他们的自信心,让他们体验胜利的喜悦。
鼓励幼儿互相协助,互相交流。
3、幼儿当“动物”木偶,找出与自身的叫声相符合的节奏,如:
小猫的叫声节奏型可以是Ⅹ.ⅩⅩ.ⅩⅩ.ⅩⅩ.Ⅹ:
‖。
4、以“闯关”的形式,引导“动物”木偶根据要求拍出每一关相应的节奏,小木偶可以用拍手、或用叫声表示。
5、播放活泼、欢快的音乐,以顺利过关大家一起庆祝的形式,引导幼儿随音乐翩翩起舞。
(三)以“动物木偶”回家,与小朋友说再见自然结束。
活动延伸:
1、引导幼儿进行区角活动,进一步巩固对家禽、家畜等动物的认识,提高幼儿的节奏感。
2、幼儿与同伴互相说说动物与人类的关系,知道要维护动物,同时互相讲讲有关动物的故事等。
大班综合活动:
家禽和家畜
作者:
陈丽婉/来源:
泉州市刺桐幼儿园
一、综合活动:
家禽和家畜(大班)
二、活动目的
1、掌握家禽和家畜的特征,通过比较找出它们的异同点,形成类概念,初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜与人的关系,萌发幼儿保护动物的情感。
3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏,激发幼儿对节奏的兴趣,培养幼儿的节奏感。
三、活动准备
1、物质准备:
(1)家禽和家畜的挂图或标本或木偶,在活动室周围安排情景“动物园”;幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。
(2)节奏谱、树、花、房子等若干,并在户外创设节奏城的情景。
(3)磁带、录音机。
2、知识技能准备:
(1)请家长事先与幼儿一起通过上网、看图书等形式查询,了解有关家禽和家畜的小知识。
(2)幼儿初步会看节奏谱拍简单的节奏;有接触过和点、三连音等节奏。
3、资源利用
(1)引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。
有条件的话,可请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。
(2)利用周边学校的教育资源,如:
引导幼儿到一中或者是泉州师院去观赏动物标本室。
(3)引导幼儿观看中央电视台的“动物世界”栏目。
4、环境创设
(1)除了活动需要创设的情景外,在主墙饰安排主题——“动物王国”,突出家禽和家畜。
(2)在区角提供与该活动相关的资料,如:
科智角可提供有关家禽和家畜等动物的拼图,引导幼儿进行拼图、分类等;美工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料,引导幼儿画、折、塑造和制作家禽、家畜等动物;语言角可提供背景图和家禽、家畜等动物的卡片,引导幼儿创编故事等;扮演角可提供家禽、家畜等动物的头饰、服装、木偶,让幼儿进行扮演;音乐角可提供节奏型,引导幼儿拍节奏等等。
四、活动过程
(一)启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征,形成类概念。
1、引导幼儿观赏“动物园”,了解家禽和家畜的特征。
“小朋友互相看看、比比、说说,你看到了什么动物?
它长得什么样子?
住在什么地方?
”
2、比较家禽和家畜的异同,形成类概念。
(1)请幼儿为“动物园”里的动物分类,鼓励他们大胆地说出分类的原因。
(2)引导幼儿根据动物“有皮毛”和“有羽毛”进行分类,再启发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点,形成家禽和家畜的概念。
3、引导幼儿讨论:
家禽和家畜有什么用?
动物与我们人类有什么关系?
我们要怎样保护它们?
鼓励幼儿大胆地发表自身的想法,在幼儿互相交流的过程中,萌发幼儿爱动物的情感。
4、以“动物”木偶和小朋友做游戏的形式,巩固幼儿对家禽和家畜的认识。
(1)幼儿每人挑选1个自身喜欢的木偶套在手上,扮演家禽和家畜,与其他伙伴互相说说“自身当谁?
是家禽或家畜?
为什么?
ⅩⅩ也是家禽(家畜)。
”引导幼儿扩散思维。
(2)玩游戏“狼来了”:
幼儿手套木偶扮演家禽或家畜,当听到“狼来了”时,“家禽”和“家畜”就应跑进相应的地方躲起来,如“家禽”躲进标志是羽毛的房子里。
游戏进行2-3遍,幼儿互换角色。
(二)以“动物”木偶请小朋友观赏节奏城的形式,引导幼儿看节奏谱拍节奏,提高幼儿的节奏感。
1、播放用乐器敲打节奏的声音引入,激发幼儿想到节奏城观赏的愿望。
2、引导幼儿自由地看看、拍拍节奏树上的节奏型,教师倾听并进行指导,鼓励幼儿大胆地尝试,不要怕困难,不要怕拍错。
特别是引导能力差的幼儿拍节奏,以赞赏的口吻增强他们的自信心,让他们体验胜利的喜悦。
鼓励幼儿互相协助,互相交流。
3、幼儿当“动物”木偶,找出与自身的叫声相符合的节奏,如:
小猫的叫声节奏型可以是Ⅹ.ⅩⅩ.ⅩⅩ.ⅩⅩ.Ⅹ:
‖。
4、以“闯关”的形式,引导“动物”木偶根据要求拍出每一关相应的节奏,小木偶可以用拍手、或用叫声表示。
5、播放活泼、欢快的音乐,以顺利过关大家一起庆祝的形式,引导幼儿随音乐翩翩起舞。
(三)以“动物木偶”回家,与小朋友说再见自然结束。
活动延伸:
1、引导幼儿进行区角活动,进一步巩固对家禽、家畜等动物的认识,提高幼儿的节奏感。
2、幼儿与同伴互相说说动物与人类的关系,知道要维护动物,同时互相讲讲有关动物的故事等。
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