出师表教案.docx
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出师表教案
高中国文创意多媒体教案
教案名称
诸葛先生亮起来——出师表
教学课程
(配合之单元、课程)
高中国文科
第三册七课出师表
教学对象
高中 国文 科 二 年级
教学时间
五十分钟
教案简介
〈出师表〉预计规划于五堂课内教授完毕,本教案拟定于第五堂课实施。
经过前四堂课的讲授,学生已对文章背景、作者生平及课文内容有基本的认识与了解,因此本教案分以下四部份,希冀能增加课文的趣味性及完整性:
一、引起动机:
孔明选秀大会
分享影视作品中的诸葛亮扮相,让学生选出心目中最符合诸葛亮形象的演员,并藉此了解学生对诸葛亮形象的认识程度。
二、复习:
聆听忠臣的誓词
〈出师表〉一文,将诸葛亮坚毅卓绝、忠勤谋国的形象鲜明地勾勒出来,因此希冀透过课文朗读的聆听,带领学生欣赏文章真挚恺切的文字表达及沉郁顿挫的声情之美,并进而复习课文文句。
三、补充:
国学常识精力汤
分享诸葛亮的名言、典故,及历代评价与歌咏,透过这些国学常识的补充,诸葛亮的形象将更加鲜明动人。
四、习作:
语文表达能力练习
(一)那些□□□教我的事
远流出版社《走访诸葛亮》一书曾归纳诸葛亮传递给现代人几个核心价值,包括:
挑选你的老板、忠于你的抉择、检验你的人脉、调整你的步伐等,如此的归纳整理,虽未必切合诸葛亮之原形,但却使诸葛亮变得更贴近学生,这不失为一个好的教学切入点。
因此,这课的语文表达不妨以“那些□□□教我的事”,让学生选一位古代名人,仿照上引文字,分点分段陈述其人给予自己的启发。
文长300字左右。
透过这样的练习,或许能带领学生找到古人的现代精神与价值,从而发思古之幽情。
(二)三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮?
“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”,原指三个才能平庸的人,若能同心齐力集思广益,也能激荡出比诸葛亮还要周延高妙的策略。
不过,若彼此的才能没能互补、团队欠缺默契、资源无法共享,三个臭皮匠是否终究只会是臭皮匠呢?
又,诸葛亮是如何积累、成就其神机妙算的实力?
除了天份外,后天是否需要努力?
凡此,皆可让同学讨论一番。
请以“三个臭皮匠,必定胜过一个诸葛亮”或“三个臭皮匠,未必胜过一个诸葛亮”为题,撰写200字左右的文章。
教学活动
说明
时间
备注
第一部分
【孔明选秀大会】
分享影视作品中的诸葛亮扮相,让学生选出心目中最符合诸葛亮形象的演员,并藉此了解学生对诸葛亮形象的认识程度。
一、1985年版香港“诸葛亮”电视剧
郑少秋饰演诸葛亮
二、1994版大陆“三国演义”电视剧
唐国强饰演诸葛亮
三、2008年版“赤壁”电影
金城武饰演诸葛亮
四、2010年版大陆“三国”电视剧
陆毅饰演诸葛亮
五、2010年版“越光宝盒”电影
曾志伟饰演诸葛亮
票选完心目中的诸葛亮后,还可以让学生讨论,“黄头黑色”(黄头发黑皮肤)的诸葛亮太太——阿承丑女黄氏,究竟由哪位女演员饰演最为适合。
相信一定会有意想不到的答案。
第二部份
【聆听忠臣的誓词】
〈出师表〉一文,将诸葛亮坚毅卓绝、忠勤谋国的形象鲜明地勾勒出来,因此希冀透过课文朗读的聆听,带领学生欣赏文章真挚恺切的文字表达及沉郁顿挫的声情之美,并进而复习课文文句。
第三部份
【国学常识精力汤】
一、名言、典故:
1、名言
〈戒子书〉:
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”
2、典故
隆中对、梁父吟、卧龙、丞相、武乡侯、忠武侯、出师表、八阵图、木牛流马、六出祁山、五丈原、定军山
二、评价、歌咏
1、分享历代名家对诸葛亮的评价
《三国志.诸葛亮传》:
“于治戎为长,奇谋为短,理民之干,优于将略”
“终于邦域之内,咸畏而爱之,刑政虽峻而无怨者,以其用心平而劝戒明也。
可谓识治之良才,管、萧之亚匹矣。
然连年动众,未能成功,盖应变将略,非其所长欤!
”
2、分享历代名家对诸葛亮的歌咏
唐杜甫〈蜀相〉
丞相祠堂何处寻?
锦官城外柏森森;映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音;
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心;出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
唐杜甫〈八阵图〉
功盖三分国,名成八阵图;江流石不转,遗恨失吞吴。
唐杜甫〈咏怀古迹〉
诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策;万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕;指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。
唐岑参〈先主武侯庙〉
先主与武侯,相逢云雷际。
感通君臣分,义激鱼水契。
遗庙空萧然,英灵贯千岁。
唐李商隐〈筹笔驿〉
猿鸟犹疑畏简书,风云常为护储胥。
徒令上将挥神笔,终见降王走传车。
管乐有才终不忝,关张无命欲何如?
他年锦里经祠庙,梁父吟成恨有余。
宋陆游〈书愤〉
早岁那知世事艰?
中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
明郑国仕〈题祁山武侯祠〉
斜日沉沉古庙幽,武侯烟祀几千秋。
数家瓦舍连残垒,一派青流绕旧州。
官道徒存流马迹,佳城犹似卧龙游。
老天何事不延汉,五丈原头星夜流。
第四部份
【语文表达能力练习】
一、那些□□□教我的事
诸葛亮的形象,在宋、元、明的话本、小说的附会下,已由人变神,超凡入圣,俨然是“神机妙算”的化身。
故夏曾佑〈小说原理〉尝云:
“写小人易,写君子难。
人之用意,必就己所住之本位以爲推,人多中材,仰而测之,以度君子,未必卽得君子之品性;俯而察之,以烛小人,未有不见小人之肺腑也。
试观《三国志演义》,竭力写一关羽,乃适成一骄矜灭裂之人。
又欲竭力写一诸葛亮,乃适成一刻薄轻狡之人。
”
其实,诸葛亮真正动人之处,仍在其“鞠躬尽瘁,死而后已”的人格感召。
〈出师表〉中的诸葛亮,虽仍是凡人,却展显出不凡的情操及魅力。
但这种千古不渝的品格,在现在的学生看来,却难以引起共鸣。
因此我们不妨以实用角度,淬取出诸葛亮的现代价值。
《走访诸葛亮》一书说道:
“诸葛亮传递给现代人几个核心价值,包括:
——挑选你的老板,挑选能激发热情的工作;不要盲目就业或骑马找马。
如果被工作、饭碗牵着鼻子走,那是缺乏『隆中阶段』,没准备好。
——忠于你的抉择,在严谨认真、原则坚定之下作承诺,并且奉行不渝,你的专业或人格上的品牌就可以直追诸葛亮。
——检验你的人脉,把你最要好的人际关系绘制成图表,这是一张代表成功指数的图表。
诸葛亮治国成功,是因为他建构了一张壮观的图表。
——调整你的步伐,诸葛亮做事巨细靡遗,神经紧绷;对于生活,则是观其大略,忽视细节。
现代的工作狂要以诸葛亮为鉴,要学会调整步伐,放松神经。
”
如此的归纳整理,虽未必切合诸葛亮之原形,但却使诸葛亮变得更贴近学生,这不失为一个好的教学切入点。
〈出师表〉一文向来难与“语文表达能力练习”作结合:
一来“章表”之撰作早已不合时宜;二来学生对于“忠义”的向往日趋淡薄,难有共鸣。
因此,这课的语文表达不妨以“那些□□□教我的事”,让学生选一位古代名人,仿照上引文字,分点分段陈述其人给予自己的启发。
文长300字左右。
透过这样的练习,或许能带领学生找到古人的现代精神与价值,从而发思古之幽情。
二、三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮?
“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”,原指三个才能平庸的人,若能同心齐力集思广益,也能激荡出比诸葛亮还要周延高妙的策略。
此语除了肯定众人团结创造力的可贵,亦将诸葛亮视为神机智慧的标竿,足见其于世人心目中的崇高地位。
不过,不妨从另一角度思考,三个臭皮匠真的一定能胜过诸葛亮吗?
若彼此的才能没能互补、团队欠缺默契、资源无法共享,三个臭皮匠是否终究只会是臭皮匠呢?
又,诸葛亮是如何积累、成就其神机妙算的实力?
除了天份外,后天是否需要努力?
凡此,皆可让同学讨论一番。
请以“三个臭皮匠,必定胜过一个诸葛亮”或“三个臭皮匠,未必胜过一个诸葛亮”为题,撰写200字左右的文章。
此版本为顾及收视,因此大幅改动史实,甚至安排女主角米雪所饰演的小乔厌弃周瑜,而对男主角郑少秋所饰演的诸葛亮情有独锺。
此外,剧中郑少秋手上多握宝剑,让诸葛亮多了一份“侠”的息气。
唐国强所饰之诸葛亮,从27岁演到45岁,从少年得志的意气风发演到晚年沧桑的鞠躬尽瘁,将诸葛亮羽扇纶巾、足智多谋、温雅俊逸的形象,发挥得淋漓尽致。
唐国强凭此片获得中国电视金鹰奖影帝殊荣。
由于电影赤壁的卖座,由金城武所饰演的诸葛亮成为学生最为熟知的孔明形象。
继金城武后,大陆演员陆毅亦挑战诸葛亮一角,企图扭转先前奶油小生的形象。
此版本实为无厘头笑剧,人物造型全仿电影赤壁,但选角上刻意“恶搞”,颠覆传统历史人物的形象。
其恶搞程度,从安排曾志伟、黄渤分别饰演孔明、周瑜便可略窥一二。
片名乃借用“月光宝盒”,越光宝盒的“越”是指“超越”的意思。
其他三国人物,如曹操、周瑜、小乔等,亦可运用此法,让学生评选,增加趣味。
文章除了以“眼”看之外,也可从“口”诵与“耳”听来领略。
朗读课文确实能增强学生的记忆,不失为一个有效的教学法。
不过朗读并非一定要字正腔圆、铿锵顿挫,任何国文老师其实都能胜任。
因为老师对文章的理解是全面而深刻的,因此无论如何诠释,皆会是贴切动人的。
所以不必担心不懂朗读技巧,毕竟我们的重点是增强听与说的学习效能。
此部分可视时间短长做增删安排,制作成书面讲义或ppt皆可。
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