师德师风建设研讨发言稿.docx

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师德师风建设研讨发言稿

师德师风建设研讨发言稿

第1篇：

《师德师风研讨》发言稿

研讨时间：

2021年4月15日下午4:

00

研讨地点：

白板教室

参加人员：

全镇教师

主持人：

关校长

研讨主题：

《师德师风研讨》

发言稿

各位老师，我发言的题目是《知足、感恩、奉献》。

作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？

是民族的发展，国家的富强？

还是家长的期望?

孩子的未来？

此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢？

作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢？

如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。

之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。

因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！

是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。

奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。

奉献多一点，付出多一点。

每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好!

其实，奉献对任何人都不苛刻。

常言道播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。

我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。

不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。

让我们行动起来，释放我们的热情吧！

伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧！

为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘于奉献中——熠熠闪光。

褒城镇中心小学教师：

马媛

研讨时间：

2021年4月15日下午4:

00

研讨地点：

白板教室

参加人员：

全镇教师

主持人：

关校长

研讨主题：

《围绕行风方面研讨》

发言稿

各位老师，我发言的题目是《争做合格教师的表率》。

行风，即职业风范，或风气。

前者体现为一种外在的集体的修养，从言谈举止、衣着仪表方面影射出来。

后者则是隐性的，虽然它也有一定的表现形式，如对价值的取向、人事的评判、人生的态度等。

不同的职业有不同的风范或风气，如，医生对病人要爱如孩子，不能索取馈赠；商人要恪守信用，不能欺骗消费者；教师要为人师表，不能误人子弟，以及能体现行业特点的语言、着装等，这些外现的形式构成了行风的具体内容。

然而，决定行风的因素在灵魂，无论哪个行业都是如此，这是人人皆知的事实。

因此，行风建设实质是灵魂建设。

艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职。

为此，我在教学中，自始至终都按照“教学六认真”的要求——检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较报酬；在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上我都成了他们最知心的朋友，我还不断地家访，以便更深层次地了解学生，同时也说服了学生家长与老师同学校一起共同管理，收到了很好的效果。

我在实施表率工程中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中做得更好。

褒城镇中心小学教师：

马媛

研讨时间：

2021年4月28日下午4:

00

研讨地点：

白板教室

参加人员：

全镇教师

主持人：

关校长

研讨主题：

《围绕教育系统先进典型教育研讨》

发言稿

各位老师，我发言的题目是《“妈妈”的事业》。

十余年前，她“白手起家”，将一片荒芜的草地，建成了一座占地19亩的花园式学校，并把它打造成全国特殊教育师资培养实验学校；

余年前不知手语为何物的她，如今已能熟练地与聋哑生交流。

她说，仅仅会手语还不够，特教园丁要做到“三心二意”，要有“爱心、耐心、诚心”，还要“愿意”和“诚意”；

十余年如一日，她每天面对着一群特殊的学生。

因生理缺陷，他们大多敏感自卑，她凭着女性特有的慈爱，挨个沟通交流，用真心换来真情，成为孩子们的“校长妈妈”；

她，就是把特别的爱献给特殊的教育，从事“妈妈”事业的人——三明市特殊教育学校校长、全国教书育人楷模黄金莲。

在党的十七大报告中有这样的一句话：

“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。

重视学前教育，关心特殊教育。

”这“关心特殊教育”几个字，就是出自党的十七大代表黄金莲的建议。

这，体现了一位特殊“妈妈”的分量。

褒城镇中心小学教师：

马媛

第2篇：

师德师风建设发言稿

“师德师风建设”表态发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好

师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风尚风气。

记得法国作家卢梭说过:

“榜样！

榜样！

没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：

“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。

如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？

师者为师亦为范，学高为师，身正为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

中国古代大教育家孔子说过：

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”育人者当先自律。

作为一名普通幼儿教师，我们既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，“起始于辛劳，收结于平淡”正是对我们日复一日、年复一年辛勤工作最真实的写照。

但正是因为有了这份平凡而伟大的工作，才成就了一批又一批的学生，才体现了我们自身的价值。

正是因为我们选择了教师这一职业，所以就必须时刻以“学高为师，身正为范”这八个字来提醒自己，无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一颗纯洁的心灵。

我作为一名刚上岗的新教师存在着许多不足之处，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。

我要积极向经验丰富的前辈学习，立德树人，为人师表。

我决心做到以下几点：

一、廉洁从教，不接受学生家长的礼品，不搞有偿家教，不推销或诱导学生购买教辅资料。

二、坚守工作岗位，不迟到，不早退。

不散布各种流言蜚语和小道消息，不在同事中拉帮结派、乱发议论。

三、关心学生、爱护学生、尊重学生，对学生身上存在的问题耐心引导，绝不体罚、侮辱、歧视学生。

四、不断学习，努力提高自身素质；不断更新观念，努力改变陈旧落后的教学方法。

希望在座的各位老师进行监督，谢谢大家！

第3篇：

师德研讨发言稿

师德研讨发言稿

【篇1：

教师代表在师德师风研讨会上的发言稿】

教师代表在师德师风研讨会上的发言稿

各位老师：

大家下午好！

在正式发言前，想把一句刚刚在一本书上读到的句子送给大家。

“任何宗教，图腾，符合都不能代替最本能的思考，那就是独立思考。

”希望接下来我经过独立思考所表达的语言，所讲述的故事能带给我们老师一点点触动，一点点思考，如若此，我便欣慰。

今天，我要跟大家分享的内容是《做怎样的老师？

》。

开学第三周，我要求学生用文字记录我。

老师上课的好与坏，老师身上的优缺点，一一品头论足。

10分钟后，我收到了全班的50张字条，其中有两张让我的心有了莫名的震颤。

两张字条内容一样，只有一句话“没觉得老师有什么不好，就是觉得老师不太公平。

”

“公平，正义”一直是我的崇尚的东西。

对每个人公平，也一直是我践行的处事准则。

今天竟然有人会说我对人不公平？

我在脑海中反复搜索：

我究竟对他们做了什么不公平的事？

”没有得到答案。

我只有向当事人索要答案了。

把两位同学同时叫到教室外的走廊，才发现他们竟是同桌。

我开始发问，他们沉默无言。

许是胆怯，许是感到意外。

我鼓励他们勇敢说真话。

终于一个同学开口了：

“我就是感觉你看不起我这个复读生。

”“看不起？

复读生？

”我迷惑。

他继续解释。

我方知道事情的原委。

原来是：

他背书极快，我想让他当语文课代表，找到他谈话，商量此事，他表现出唯唯诺诺的样子，胆怯着不敢接受，我鼓励他，他方答应下来。

第二天，我发现了一个女生更适合当，因为她胆子大。

第三天，我正式宣布语文课代表名单，是那个女生。

事情就此告一段落。

没有跟他做任何解释。

如今想来，的确是我的粗心大意。

我以为反正他也不是那么爽快答应，解不解释都没有关系，他一定不会在意。

竟没想，我的自我揣度完全是个错误。

沟通交流后，误会终于解开。

遂问他的同桌原因。

他的回答着实让我哭笑不得。

他说“我不知道写什么好，见同桌这样写了，我就跟着写了。

”现在跟大家分享这句话，有点像句轻松的玩笑。

但笑过后，我有了更绵长的思考。

为什么他会没话可写？

原因有二。

一，词穷，语文基础差，不知道怎样表达；二，老师不够优秀，没有什么值得他写。

我想到的是第二种。

我刚刚在看的一本书《皮皮老师这女人》，讲述一个高中语文老师和学生一同成长的悲与喜，痛与乐。

她的一个学生给她写了一封长达5页字的评价文字。

毫无疑问，皮皮老师是优秀的。

在我生活的周遭，我常常能听到这样的言语：

以前这个班如何如何差，现在我带了，如何如何好。

以前班上那个学生如何如何调皮捣蛋，现在在我的手上，他哪里敢动一下。

语词中满是自鸣得意的样子。

坦白说，我为他（她）的话感到悲哀。

有没有想过，学生是一个个鲜活的个体，他们应该有多么鲜明的个性，多么张扬的思想。

他对你的毕

恭毕敬，唯唯诺诺，马首是瞻，就能显示出自己作为老师的厉害吗？

试想，扼杀人，还有什么比扼杀人的思想和灵魂更可怕的事情呢？

我不喜欢老师的妄自菲薄，更憎恶老师的夸夸其谈。

回顾我的从教经历，我对学生有没有过有心或无心的伤害呢？

有心的伤害我极力避免，无心的伤害在所难免。

而在我生活的周遭，我常常能看到老师对学生的语言攻击。

我认为这是对学生最大的伤害。

“你这笨蛋，你这垃圾。

”每每听到这样的侮辱，我都会痛心疾首。

也许有老师会说，这不就是一句玩笑话，一句口头禅吗，何必当真和在意呢？

如果我们把学生说成一头猪当成是口头禅或开玩笑，那我就真不知道我们为师的意义何在了？

我们往往习惯把教书当作谋生的手段，在简单机械的工作重复中，我们忘记了倾听自己的心语，迷失了教育的方向，批评学生的语言也往往剩下了简单机械的“猪”字，这实在是我们为师的悲哀啊。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孔子的言论或许能为我们拨开天空中的迷雾，驱散我们内心的阴霾。

把教学当做我们生活的乐趣，把教育当做我们终生信奉的事业，如若此，“猪”这样的字眼就再也不会从口而出了吧!

最后，我想说，在这个喧嚣浮躁的世界里，给自己留一些空闲的时间吧，这时间不是用来喝酒打牌唱k，而是用来静心地读书。

直到今天，我依然能在贫乏的物质中感到满足，不受困扰，那是因为我有精神食粮----书的滋养。

怎样做老师，做怎样的老师？

怎样才能做一个师风纯正，师德高尚的老师？

我还是愿意把这样绵长的思考留给在坐的同仁。

谢谢大家！

【篇2：

师德师风讨论发言稿】

师德师风讨论发言稿

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

到底什么是师德师风?

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?

，这就是师德。

这是我个人对师德师风建设的理解。

怎样才能做好一名好教师呢?

我认为，教师必须要有永恒的人格魅力，以身作则，为人师表，用自己的言行来影响学生，用自己的爱心去感化学生，用自己的良知来回报社会，这就要求每一位教师时时事事树造好自身。

一、端正态度，提高认识，加强政治思想学习。

认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业首先规范》等法律法规。

要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

二、要有一颗无私奉献的心。

“教师是天底下最光辉的职业”这一光环铸就了教师在一生中必须要具备奉献精神。

要求我们教师用良知默默地奉献，象我们有的老教师，他们虽然眼睛花了，耳朵不好使了，但是他们还是坚持在教育的第一线默默地耕耘着，他们不计报酬，不计回报。

另外，有的老师放弃自己休息的时间，经常进行家访活动，了解班上每一位学生的家庭情况，与家长沟通，共同来教育好孩子，同时在家访过程中他们尊

敬家长，和学生家长说话态度诚恳，彬彬有礼，耐心的给家长宣传教育孩子的方法。

这些都是我们我们学习的榜样。

三、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生随便呵斥。

坚持做到不体罚或变相体罚学生。

面对孩子的错误，在忍无可忍的情况下，我们就会自己犯错误：

去体罚孩子。

我们应该正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢？

带着对孩子的宽容，自然而然就容易原谅错误。

但是宽容不等于纵容，我们应该采取适当的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简单的体罚。

同时也要注意自己的教学方法，因材施教，根据儿童成长的特点来进行教学，比如在我们学校有的教师就做的很好，为了激励学生学习，自己花钱购买奖品来鼓励学生。

四、教书无小事，事事都育人

作为教师必须在自己的生活中注意良好的行为养成，一个人的品德高低，不光是在正规场合的表现，私下里，小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的品质，那就要求教师“在小事中修身，在平凡中养德”，学校无小事，事事都育人。

总之、老师们，强师德师风建设，是一项长期的艰巨任务，也是一项重大的建设工程。

我们每个教师积极响应学校的号召，“立师德、正师风、强师能”，使自己成为一名优秀的人民教师！

需要我们全体老师共同努力，坚持不懈。

【篇3：

师德师风讨论发言稿】

整顿风纪，做人民满意教师

讨论发言稿

十五中王海燕

师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人，为人师表。

”一年来，我能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，把忠诚于人民的教育事业，看成是最高美德。

在工作上我勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生，正确处理与学生家长的关系，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好教师的形象。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。

只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话。

因此，我不断加强自身修养的提高，让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学方法，力求很好地去解学生之“惑”，传为人之“道”。

十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子每个人都有自己的自尊，是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，而高尚且富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

平时我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。

对学生既严格要求又注意他们的个性差异，区别对待，对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

但在教学实践中有时还放不开手脚，畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的还不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题的措施常常不能得心应手。

今后我要进一步以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，提高自己的工作责任心，培养高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。

首先要加强政治思想方面的学习。

我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

学习的步伐！

一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。

通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

经过这次教育思想大讨论和师德师风知识的学习，我受益良多，为此作为一名教师，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，踏实认真地工作，书写出灿烂美好的未来！

第4篇：

师德师风建设发言稿

（一）

师德师风建设发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

根据学校的安排，今天我站在这里和大家就师德师风、爱岗敬业做一个发言。

其实在座的老师们在各个方面都各有所长，这么一个严肃的话题也不是我几句肤浅的话能够来描述和表达的，所以，如果有不恰当的地方，请大家指正、包涵。

师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风尚风气。

记得法国作家卢梭说过:

“榜样！

榜样！

没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：

“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。

如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？

爱岗敬业，严谨治学，为人师表，诲人不倦……这些都是良好师德的写照。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

中国古代大教育家孔子说过：

“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”育人者当先自律。

作为教师，我们是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行，都在有意无意的对学生的思想和行为进行着指引，都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股内力。

“十年树木，百年树人”。

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

身为教师，我们都懂得，教育是平凡的事业，教育，是奉献的事业；教育，是爱的事业。

魏书生说得好：

把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

记得在我毕业刚要参加工作时，曾为自己一生就将与一两本书打交道很是失落与不甘，觉得一辈子的工作太简单太普通。

如今已从

教整整10个年头的我感受却全然不同，每当看到学生那一双双渴求的目光，一张张稚嫩的面容，不由得涌起一股强烈的责任感。

我们的工作虽然不是轰轰烈烈的壮举，但却可以用平凡与崇高的师德之光，守住心灵的宁静，照亮一片清纯的天地，我尊重我们所从事的职业。

在我们的身边、在我们的校园里，我们亲眼目睹了很多老师爱岗敬业、讲求奉献的行为，亲耳聆听了老师们甘于平凡、兢兢业业、静心育人的感人事迹，亲身感受了那些为了学校和孩子的明天，真诚奉献的虽普通却又博大的情怀。

就在我们的学校里，就在我们的同事中，我就被许多老师平凡中不平凡的举动无数次深深的感动。

我看到高老师几十年如一日的每天早早到校，喻沐华、梁静老师利用中午的午休时间辅导学生的情景，也许，还有很多很多课堂内外的谆谆教诲、默默奉献，我们没有看到，却都能深刻体会到。

这样的感动，难道不是一种来自对师德的感动吗？

所以，师德,不是简单的说教，而是一种精神的体现，是对学校、对社会、对工作、对学生、对家长高度负责的精神。

师德，也是一种态度，一种学无止境、踏实工作的态度。

师德，更是一种敬业乐业、严谨教学、爱生奉献、言传身教的行动，需要我们无悔的付出！

严在当严处，爱在细微中。

有人曾经这样描述过他心目中的老师：

老师就是给天使缝补翅膀的人！

也许这个比喻，开始一听，有些令人愕然。

面对我们的学生，坦率的说，可能很少有人把他们当做天使，因为他们的身上有太多的缺点：

不是那么听话，也不一定很聪明，学习基础差，行为习惯差，但是我们有理由相信，只要我们用良好的师德和文明的行为来影响他们，用奉献和真诚来关爱他们，用品格和智慧来浇灌他们，他们仍然可以成为天使！

老师们，就让我们一起来做给学校的几百名同学装上或者缝补上飞翔翅膀的人吧！

当我们看到通过我们真诚的关爱和教育、引导，同学们的言行规范了，举止文雅了，能够承担社会的责任、直面人生的风风雨雨展翅翱翔时，我们的心里一定满含欣喜！

有一首歌唱得很好：

“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。

”它表达了对我们所有老师由衷的敬意。

相信有了我们真心的付出，有一

天，当我们再一次次听到这首《好大一棵树》时，我们的心中都会升腾起一股宁静、从容和豪迈的情怀！

我们的学校也会因为我们大家共同努力的耕耘，更加壮大！