小学四年级学生需要监督作业吗.docx
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小学四年级学生需要监督作业吗.docx
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小学四年级学生需要监督作业吗
小学四年级学生需要监督作业吗?
第一篇:
《学生不做作业怎么办》
学生不做作业怎么办-----从网上找的,共同学习一下
江苏张家港一位班主任来信说,班级里有几个孩子,不管做什么事情都懒懒散散,作业总是能拖那么拖,每天晚上放学的时候,当天的课堂作业还有一大堆没有完成;回家以后,不多的家庭作业,总要做到九十点钟。
更紧要的是,有时候他们干脆不完成作业。
是不会做吗?
你要他补作业,在你眼皮底下,他一会儿就完成了。
教师曾经想过许多方法:
比方坚持几天完成作业的,适时进展表扬鼓舞;比方让他们跟好学生结成帮扶对子„„但往往坚持不了几天,一切回到从前。
这个问题应当说在小学阶段具有相当的普遍性,您有什么好方法?
■专家观点
用大爱做小事
去年寒假,我参与了一所小学的教育教学研讨会,教师们探讨的核心问题是孩子的学习习惯养成,其中最为突出的就是作业习惯。
在教师们眼里,坏习惯的表现各种各样,我大致归纳了一下,无外乎这样几种:
一是急躁。
孩子做作业时留意力特殊不集中,瞻前顾后,身体转得像陀螺,耳朵始终竖着,旁边一有动静就赶快关注。
二是懒散。
主要是做作业不抓紧时间,一会找铅笔,一会找橡皮,好不简单找齐了文具,又起先要喝水上厕所,写起作业来磨磨蹭蹭,边写边玩,不多的作业总要拖很长时间才强求完成。
三是依靠心理。
一局部孩子必需由家长或教师陪做,用案例中教师的话来说,就是“虎视眈眈地监视”,否那么就不能完成。
还有一局部孩子是作业过程中一遇到问题就申请协助或辅导,不愿独立思索,作业完成了多半是家长或教师协助检查。
教师们都知道良好学习习惯的重要性,但在这些令人头疼的现象面前却手足无措,怎么办?
遵照心理学的理论,习惯是一种稳固的动力定型,是后天获得,长时间形成的,一时不易变更的行为或倾向。
我国教育家叶圣陶先生指出:
“但凡好的看法和方法,都要使它成为习惯,只有娴熟得成了习惯,好的看法才能随时随地表现,好的方法才能随时随地运用,似乎处于本能,一辈子受用不尽。
”从某种意义上说,全部行为习惯的问题都不仅仅是行为本身的问题。
叶老的这句话更是精辟地点明白造就习惯的两个重要着力点:
一是变更看法,二是供应方法。
从看法上说,许多孩子之所以有不好的作业习惯,与其对作业的相识密不行分。
在他们看来,作业都是为了家长或教师而不得不做的事情,是学习的额外负担,所以做起来没有踊跃性,当然是能应付就应付,能逃脱就逃脱。
要矫正孩子的这种看法,首先教师要调整布置作业的思路,不必须要一模一样,全是读写算等常规作业,应当因材施教,依据爱好和程度布置,更新和丰富作业形式,有些设计类或制作类作业更简单激发孩子的爱好;另外,将作业量限制在合理的范围内,不至于给孩子造成厌恶的心情或形成沉重的负担;最重要的是引导孩子理解作业的意义在于稳固所学学问,检查自己学习进展程度。
通过各种教育使做作业成为孩子的一种须要,使孩子树立我爱学习、我要学习、我会学习的意识。
有了正确的看法,还须要奇妙的方法。
教师可以采纳一些策略来养成或稳固学生的行为。
比方,假如孩子做作业时间长,速度慢,就须要教师依据作业量提出必须的时间限制,如半个小时或50分钟以内完成,并且告知孩子完成作业之后的时间归自己支配,可以做自己喜爱的事情。
这样做的主要目的是协助孩子建立时间观念和紧迫意识,相当于制订一个预期目标,能够削减盲目性和随意性。
假如孩子作业遗漏、丢三落四或不能如期完成,教师就协助他们设计一张作业自查表格,栏目可以有布置时间、作业数量、完成时间和检查结果等,相当于一张备忘录,让孩子自己进展统计或自我监视,连续一周表现良好就赐予适当确定或鼓舞。
假如孩子做作业精力不集中,就要把重点放在训练留意力上,可以通过家校合作共同完成,如要求家长在孩子做作业时尽量不要干扰,撤除孩子书桌上的玩具、画片或吸引其留意力的物品,供应一个相对静谧的学习环境。
要求孩子在起先做作业前要做好一切与学习无关的生活琐事和打算工作。
为保持思维的连贯和流畅,要求孩子做作业期间不能无故下位子,遇到不会的题目不要急于去问家长或教师,先动脑筋思索,实在不会就短暂搁下,最终一起来问。
另外,除非孩子习惯极差,没有至少的约束自我的实力,尽可能不要陪读或监视,一是简单干扰孩子的留意力,二是简单养成依靠或敌对心理。
每个孩子问题的缘由可能都是不一样的,解决问题的侧重点也会有所不同。
在作业问题上也是如此,有的孩子是不愿做或不想做,其主要问题是思想或动机问题;有的孩子是不会做,因为不会而充溢了挫败的心情,没有胜利感,所以应重点提高其学习实力。
还有一局部孩子更多的是没有养成好的习惯,必需建立有效的行为提高策略或监管体系。
无论是哪种缘由,有几点都是特别重要的:
一是爱心与包涵,不要轻易用极端的言辞指责孩子或扣大帽子,这不仅无助于问题的解决,还会引起孩子更多的反感;二是坚持与耐性,孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程,有的心理学试验认为至少须要21天,一个行为才能稳定下来,但实际可能远远大于这个数字。
所以,不懈地坚持、适度地鼓舞和合理地期盼在这个过程中显得尤为重要!
不记得听谁说过,教育事业是用大爱做小事。
事实确实如此,教育博大的爱正是通过平凡教育生活中的点滴小事折射出来的,而这些点滴小事一每天累积起来,就能成就孩子的良好习惯,也能成就孩子的华蜜人生!
“欠作业病”的预防与调治
暖心口服液
性能:
此乃治疗学生心情波动症之良药。
为与老师产生对立心情,存心不按时完成作业的学生特地研制。
可以起到有病治病、无病防病的效果。
用法:
1.要选择适当场合,最好只有师生二人在场。
2.留意语调平和,以表扬、关爱为主,挖掘其闪光点,确定优点。
3.适时提出要求,并赐予指导。
4.医德要高尚,否那么会产生副作用。
用量:
本品甘甜舒心,相宜长期坚持服用。
留意事项:
服用前必需做好相关调查,如学生产生对立心情的缘由、性格特点、近期的进步表现等。
静心丸
性能:
此乃治疗学生多动症药品。
为好动、贪玩造成缺交作业问题的学生特地研制。
主要用于抑制冲动心情,有心平气和、收心养性之成效。
用法:
1.与学生制订生活、学习打算。
2.多沟通,建立良好师生关系。
3.扩大优点,如对学生的进步表现刚好进展大范围表扬。
用量:
每天1-2次,假设病情紧要者适量增加。
留意事项:
取得必须疗效后,应乘胜追击,依据实际状况考虑委以重任。
回魂丹
性能:
此乃治疗学生失魂落魄之良药。
为某些患有痴迷网络或受到情感困扰等症而缺交作业的学生特地研制。
主要用于树立正确的人生观、明确学习目的和端正学习看法,能有效地增加抗菌实力。
用法:
1.留心视察,刚好治疗。
假设待病入膏肓,疗效不显著。
2.转移爱好点,开展形式多样的活动。
3.注意与家长的沟通沟通。
4.作业形式多样化,多赐予鼓舞。
5.与学生多接触,赐予适当行为指导和心理引导。
用量:
本品无副作用,可长期服用。
留意事项:
服用前要定好有打算、目的和针对性的措施。
补脑益智冲剂
性能:
本品有强身健脑成效,适应各校各类学生,尤其是学困生。
能增加自信念,逐步提高实力,比市面热售的“生命壹号”疗效更好。
用法:
1.依据学生状况布置等级作业。
2.要充分挖掘其优点,树立自信念,如对作业干净率、正确率上升加以表扬。
3.赐予学问指导,如开展一帮一、师生结对等活动。
用量:
一星期为一疗程,紧要者适量增加疗程服用。
留意事项:
要留心视察,依据学生作业状况提高作业等级。
不妨松松手
这位班主任所反映的学生不愿做作业的状况实属普遍现象,究其缘由不外乎以下几点。
作业太多,学生不堪重负,干脆消极怠工。
邻居的孩子上小学三年级,每当试卷发下来,教师总是让学生把讲评过的试卷一字不漏地抄上几遍。
有时放了学还要抄101道数学题做。
作业太难,有的学生根本不会做。
同事的儿子上小学一年级,教师布置的作业是分别用
“呀”“什”“吗”“吧”等字各组三个词。
孩子不会做就问他当中学老师的妈妈,妈妈也被难住了。
这孩子因病接连打了好几针,最终一天孩子不情愿打了,同事说假如不打针就得去上学,孩子听了立刻同意再打一针。
试想,一个七八岁的孩子宁愿打针也不愿去上学,这又说明白什么?
我们应当在育人技巧上下功夫,在育人效率上做文章。
给孩缔造一个轻松开心的学习环境,松松手,让他们心甘情愿地去学习。
多管齐下强化监视
如何让不情愿写作业的学生按时完成作业呢?
笔者依据多年的经历总结出了四个方法。
一、小组监视,增加作业责随意识。
我把全班学生遵照离校的远近编排成假设干小组,每周一公布各小组作业完成状况,让小组成员相互监视。
二、留特性化作业,让学生自觉完成。
如让学生和爸爸妈妈一起去市场买菜,完成一项数学作业;每月开展一次“无作业日”活动,让学生体会生活中作业无处不在。
三、统筹时间,提高作业效率。
让学生写一份作业时间支配表,严格遵守,该玩时就玩得痛快,该做作业时就谨慎写,到睡觉时就要按时就寝。
四、作业抽奖,每天欢乐完成。
我事先公布,但凡当天按时交作业、正确率高101%、字迹工整者均可参加抽奖。
到了抽奖那一天,学生作业完成状况稀奇地好,尽管奖品只是糖、本和笔。
集体“挽救”
为了促进小A的转化,让他养成做作业的习惯,我实施了小组奖惩的方法。
详细做法如下:
我把学生分成实力均衡的六个小组,作业量为四道题;作业批改以小组为单位进展,按质量分成三个等次;获得“优”的两个小组下一次作业享
受做三道题的实惠,获得“良”的两个小组仍旧做四道题,而获得“一般”的两个小组必需做五道题。
可别轻看这个小小的变更,各小组成员均谨慎对待,特殊是小A,假如遇到不会的应用题,他会打电话或者亲自到同学家请教。
对于小A等几个学困生,我允许他们当晚用解答例题代替不会的应用题,但其次天必需请教他人并驾驭解题方法。
实施的过程中,老师要刚好发觉存在的问题,快速制订相应的对策。
比方抄作业的情形,我通常这样处理:
进展善意的指责,扣除小组的分数,集体作业等次自然轮为“一般”;抄作业和为其供应便利的人员必需当面重新补做额外的四道题;提示组长留意工作方法。
小A的改变引起了很多老师的感慨,他们也纷纷尝试起来,效果很不错。
坚持“先做作业后消遣”的原那么
去年,我担当四年级〔2〕班班主任,班里有个叫吕姗姗的学生几乎从不做家庭作业,我提示屡次但效果并不大。
无奈,我只好与姗姗的妈妈进展电话沟通。
据她妈妈说,孩子回家后,扔下书包就看动画片,始终看到吃晚饭,饭后再磨蹭一段时间才慢吞吞地写作业。
这样,往往还没有完成作业她就起先打瞌睡了。
找到了吕姗姗不能按时完成作业的缘由,我和家长经过协商,确定对姗姗实行“先做作业后消遣”的强制措施。
我们和姗姗约法三章:
一、放学回家马上做作业;二、做作业时要用心致志;三、作业完成后要刚好整理好书包。
假如这三条都能完成,每天可以看一个小时的动画片,假设违反了其中的任何一条,将受到这一天不能看电视的惩罚,假设连续遵守纪律到达一周,那么嘉奖到公园游玩一次。
刚起先姗姗很不适应,做作业时东张西望安不下心来,有时候还哭闹。
我告知家长必须不能心软,要把“先做作业后消遣”的原那么坚持下去。
姗姗看到家长看法坚决,为了看心爱的动画片,就只好集中精力做作业了。
而家长也遵照约定,对姗姗进展适当的嘉奖,并刚好将状况向我汇报,我那么利用班会等时机不断鼓舞吕姗姗。
时间不长,姗姗就养成了按时完成作业的好习惯。
须要留意的是,在这个过程中,家长必须要说话算数,不能朝令夕改,让孩子钻空子。
科学调整治“厌食”
此时此刻,许多教师埋怨孩子贪玩、不做作业。
由此,我联想到前一段时间女儿厌食,在一位医生挚友指引下,我用以下方法使其食欲大增。
以此类推,也许也能让“厌作业”的学生产生变更。
1.减量,使其吃得下。
中小学作业偏多是普遍现象,许多教师不向课堂45分钟要效益,而向课外作业要成果。
学生每天晚上面对一大堆作业,眉头紧皱,
其次篇:
《10小学生作业究竟要不要家长签字》
小学生作业究竟该不该由家长签字
孩子作业,家长[微博]签字,这一风行全国的举措,近年来引发的争议从未断过。
近日,北京局部小学试水小孩作业家长免签,校方称,此举旨在减轻家长负担,增加学生自主实力。
孩子的作业该不该由家长签字?
北京的新举措,让这个老话题再次被热议。
反对理由
家长签字岂不是越俎代庖小学四年级学生须要监视作业吗?
。
“假如仅仅是签个字倒好说,但教师此时此刻要求试卷签字必需有分析内容,作业必需要确认全对后才能签。
”昨日,小学五年级学生家长李女士对记者诉苦说,每天下班回家做完饭,既要检查孩子的数学、语文、英语等书面作业,还要帮孩子完成教师布置的听写、背诵、预习等,最终要在每一样作业本上签上大名,特别累,“家长检查批改作业,教师干什么呢?
这不是越俎代庖吗?
”
家住汉口的王女士介绍,每天接孩子回家后第一件事,就是登录教师的博客查看教师布置的作业,然后下载、打印,等孩子写完后,还要给孩子检查一遍后签上字,等忙完就该睡觉了。
“为了孩子完成作业,还得在家里配个打印机。
我们小时候读书时,也没有对家长这么多要求啊。
有时出差没有签字,还要被教师指责不关怀孩子。
”她说,因为有家长管着,此时此刻一些教师批改作业不怎么谨慎看,甚至还不批改。
昨日,记者随机采访了10名家长,有4人认为“检查作业是教师的责任”,不应当强行让家长检查并签字。
这会让孩子越来越懒
不仅是家长质疑,局部教师对签字也颇有微辞。
武汉市“十佳班主任”舒晓辉,当了15年的初中班主任。
他说,因为从小学甚至幼儿园起先的“家长签字”,让孩子养成了依靠的习惯。
小学四年级学生须要监视作业吗?
。
“以前的学生,没有家长监视也一样能完成好作业。
但是从2003年左右起先,我发觉班级一些中学生假如哪天没有家长监视,作业就完成得很马虎。
”舒晓辉说,后来不得不要求家长都签字。
他说,一些学生越来越懒,依靠家长的检查和辅导,由此丢失了自主学习的实力,“必需有家长和教师逼着,才好好学。
”小学四年级学生须要监视作业吗?
。
武昌试验小学校长张基广也指出,局部孩子看到每天都有家长帮助检查,便产生了“作业随意做没关系,反正妈妈会帮助改正”的想法,做作业漫不经心,不动脑子,做完了就往家长面前一放,等家长检查出错误了,橡皮一擦,改正来就了事。
在他看来,家长在签字时帮孩子改正错误,不利于教师了解孩子哪些地方简单出错,哪些是学生的共性问题或特性问题,从而做到因材施教。
吼骂给小孩带来压力
“每天想着作业要家长签字,我就很烦。
”四年级学生宇宇(化名),成果始终不太好。
但家长对他要求严格,妈妈每天给他检查作业时,只要一发觉有错误,就会吼他不谨慎,“太
笨了”,让他很受打击。
支持理由
也是一种家校沟通方式
“孩子的作业让家长签字,主要有两个目的,一是刚好了解孩子的学习现状,能有效地与教师沟通,二是催促孩子学习,三是检查孩子作业完成的状况。
”武昌积玉桥学校校长祝正洲认为,“孩子作业,家长签字”特别有必要。
虽然这可能对于家长来说是一种负担,但教育孩子原来就不是轻松的事。
他说,孩子成长过程中,家长确定得费心关注,而学习也是必需关注的内容之一。
家长只有全面了解孩子的各个方面,才能更好地跟教师沟通,向教师反应教育状况。
签字作为家校沟通的桥梁很有意义。
能帮低龄孩子养成好习惯
水果湖二小学生家长刘女士介绍,正是因为自己在孩子一年级时催促得紧,孩子养成了比拟好的习惯。
“每天放学接她回家后,都是首先监视她谨慎完成作业,再去玩耍干别的。
”她说,此时此刻孩子读四年级了,已经养成了每天一回家就做作业的习惯,不须要人催。
武昌试验小学一名学生家长说,此时此刻孩子的作业并不是太多,一般吃饭前就可以完成。
家长陪伴写作业的时候孩子的效率,比孩子单独做的时候要高一些。
“低年级的孩子没有自我约束实力,家长催促孩子能更好保证孩子驾驭所学学问。
此时此刻局部家长一方面盼望孩子学习好,一方面又不情愿为孩子付出,让家长看孩子默写和预习就说学校推卸责任,莫非家长连监视孩子完成作业、签个名字的时间都没有吗?
”一知名小学的班主任刘教师感慨道。
专家观点
家长不要当“学习警察”
“孩子作业,家长签字,签字不是目的,主要是要引导家长对孩子成长的关注。
”华中师范大学[微博]教育学院教授严正认为,教师请家长签字,要把握好度,但在实施中应区分对待,不行“一刀切”。
他认为,对于学习主动性差的学生,可以有针对性地要求家长签字。
但对于很自觉的孩子,那么没有必要强行要求。
“最主要的,还是要激发孩子内在的学习驱动力,让他对学习感爱好。
”
而对家长来说,签字时不要当“学习警察”,“孩子做错了题目很正常,不用一一订正。
签字应当只是看看孩子是否完成了教师布置的任务,错题留给教师批改就行”。
有些家长因恨铁不成钢而对孩子责骂或处罚,这给学生带来了沉重的心理压力。
他同时指出,“孩子作业,家长签字”成为争议的话题,也折射出此时此刻孩子的学业负担重、家庭作业多,“假如书面作业不多,家长签字也会很轻松,不至于变成负担。
”如何有效减负增效,是中小学急需解决的问题。
书面作业应少找家长麻烦小学四年级学生须要监视作业吗?
。
省特级老师、武昌试验小学校长张基广表示,为协作学校实施的自主学习(自主课堂)改革,该校拟在家长中广泛征求看法,在必须范围内比方在局部高年级推行“作业免签”制度。
他认为,家长在签字时“包办”孩子作业,管得过多过死,的确在必须程度上影响了孩子自主学习实力的形成。
假如没有家长签字,孩子在完成作业的过程中,可以发觉自己学习中的缺乏,也可以发觉老师讲授过程中可能的失误,当然也可以在自己的思索或与同学探讨探究过程中,发觉更简便、更合理的解题形式。
“书面作业应当少找家长的麻烦,批改作业是教师的责任。
”
第三篇:
《学生不写作业怎么办》
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