六年级汉语拼音复习课教案.docx

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六年级汉语拼音复习课教案

六年级汉语拼音复习课教案

六年级汉语拼音复习课教案篇一:

六年级总复习（拼音教案）

六年级总复习（拼音部分）

教学目标:

1、了解拼音的作用。

2、熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表。

3、知道音节的组成。

4、掌握一些字根，能清楚地判断平、翘舌音，前后鼻音。

5、学习声调，掌握标调规则。

6、认识零声母音节，能运用隔音符号。

7、熟练掌握大小写字母表。

掌握大写规律。

会按音序排列。

8、掌握儿化韵、轻声规律。

9、了解“一、七、八、不”和“啊”的变调规律。

10、了解诗歌的押韵。

教学时间:

2教时

教学过程:

一、拼音的作用:

1（同学们，学习拼音对我们有什么帮助呢,

*拼音可以帮助我们认识汉字。

*掌握拼音可以帮助我们查字典。

*我们可以利用拼音在字典中输入汉字。

*拼音能帮助我们说更标准的普通话。

2（对啊，汉语拼音是一种重要的学习工具，我们必须熟练掌握。

二、认识音节:

1（我们说的话就语音来说，是由音节组成的。

一般来说，一个汉字就是一个音节。

如:

“我们学语文”这句话就有5个音节。

音节是语音中最小的结构单位。

2（音节有以下几种形式:

（1）声母+韵母+声调:

mûháo

这是最普遍的一种形式，就是声母+韵母+声调。

（2）那么，还有哪几种形式呢,

*声母+韵母:

nemen

这是轻声音节，它没有声调。

*韵母+声调:

àn?

这是零声母音节，它没有声母。

*整体认读音节:

zhǐyún

它不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体呼出。

三、复习三张表:

（一）声母表:

1（一个汉字是一个音节，音节起头的音叫声母。

出示表:

bpmfdtnlɡkhjqxzhch

shrzcsyw

2（《汉语拼音方案》中声母有21个，小学汉语拼音教材变通了

拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样，就增加到了23个。

3（要正确认识这些声母，尤其要注意以下几组声母:

*b-dp-q:

这两组声母该怎样区分呢,

这两组声母均由一竖和半圆组成。

在一画右边的是声母b和p;在

左边的，是d和q。

*n-l:

这两组声母该怎样区分呢,

这两个声母的发音方法不同。

发“n”时，软腭下降，气流从鼻腔

通过。

l音，软腭上升，气流从舌头两边通过。

*zcs-zhchsh:

我们吴方言地区特别要注意平、翘舌音的区别。

练习:

读下面的字，按声母分类。

召澡占直坐尊正曾场采错翠产昌床藏师伺绍申孙四叟善那腊乃劳利念吕奴伐红荒峰混凡胡方

z:

澡坐尊

zh:

召占直正

c:

曾采错翠藏

ch:

场产昌床

s:

伺孙四叟

sh:

师绍申善

n:

那乃念奴

l:

腊劳利吕f:

伐峰凡方

h:

红荒混胡

（这里，尤其要注意平、翘舌音的区别。

）

（二）韵母表:

1（韵母是汉字字音中除了声母以外的那部分音。

韵母分单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母，加上一个特别韵母er，一共24个。

韵母表

单韵母:

aoeiuû复韵母:

aieiuiaoouiuie?

e

（er）前鼻韵母:

aneninun?

n后鼻韵母:

angengingong

（1）单韵母发音时要注意口形。

口型始终不变，声音长而响。

（2）复韵母由两个单韵母组成。

发音时，由前一韵母滑向后一个韵母。

前一个韵母发音长而响，后一个韵母发音短而轻。

（3）特别韵母er是一个卷舌韵母，它的用法很特别。

它不和声母相拼，

只单独作为字音。

另外，它还充当”儿化韵”的尾音，注音时只写一

个r，如“花儿”（huar）。

（4）前、后鼻韵母的区别在鼻尾音上:

前鼻韵母的标志是:

n;后鼻韵

母的标志是:

ng。

*“en-eng”和“in-ing”读音最易混淆。

前鼻韵母，舌尖抵住上齿龈，

软腭下降，气流从鼻腔通过。

后鼻韵母，舌根后缩抵住软腭，软腭下

降，气流从鼻腔通过。

练习:

把下列词语中的带点汉字按相同韵母分类写下来。

冬天介绍诚恳绝对清洁层次喜鹊学习功（（（（（（（（（课穷困掠过电灯竭力渔翁雄伟杰出（（（（（（（

ie:

介洁竭杰?

e:

绝鹊学掠

eng:

诚层灯翁ong:

冬功穷雄

（三）整体认读音节表:

1（不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体直接呼出，这样的音节叫整体认读音节。

整体认读音节共有16个，可以直接给汉字注音，每个音节要整体

书写，整体认读。

2（出示整体认读音节表:

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyun

yuanying

练习;

1（下列汉字声母相同的一组是（D）。

A（抱驳杯跑B（劳蓝鸟绿C（衷仗胀脏D（闪爽伤受

2（下面汉字韵母不全相同的组是（A、C）

A（灵凌领临B（愤分焚奋C（拼晶频聘D（耕更耿庚

四、辨析平、翘舌音，前后鼻音:

我们这里属于吴方言区，所以平舌翘舌音、前后鼻音分得不是很清楚。

在这里，我们向大家推荐平舌翘舌音和前后鼻音的类推表。

这是利用形声字偏旁进行类推。

en和eng、in和ing（转载自:

www.jIaosHIlm.Com教师联盟网:

六年级汉语拼音复习课教案）代表字类推表

en:

门——闷、们、扪、焖

刃——忍、仞、纫、韧

分——盆、芬、吩、纷、氛、汾、粉、份、忿

壬——任、妊、饪

本——苯、笨

申——伸、呻、绅、砷、神、审、婶

彡——珍、诊、疹、趁

贞——侦、祯、桢（帧zheng）

艮——根、跟、垦、恳、痕、很、狠、恨

辰——晨、振、震、赈、娠、蜃

枕——忱、沈

肯——啃

参——参（cen）、参（shen）、渗

贲——喷、愤

真——缜、镇、嗔、慎

甚——斟、葚

eng:

风、正、生、成、争、丞、更、呈、庚、奉、明、孟、峰、

乘、曾、趁、

愣、盛

in:

心——沁、芯

今——衿、矜、妗、琴、芩、吟

斤——近、靳、芹、忻、昕、欣、新、薪

民——岷、抿

因——洇、茵、姻、铟

阴——荫

辛——亲、莘、锌（亲qing家）

林——彬、淋、琳、霖

侵——浸、侵、寝

宾——傧、浜、槟、缤、摈、殡、鬓

堇——谨、瑾、鄞

禽——擒、噙

禁——襟、噤

嶙——邻、粼、嶙、磷、鳞、麟

ing:

丁、并、宁、丙、平、令、名、廷、形、定、青、亭、凌、

竞、营、婴、

敬、景

练习:

注意下面拼音的区别并写出词语。

bǎocáng（保藏）bǎocháng（饱尝）rãnmíng（人名）rãnmín（人民）bǐx?

ng（比兴）bǐx?

n（笔芯）

gûofyn（高分）gûofyng（高峰）fyngfù（丰富）fynfu（吩咐）míngx?

ng（明星）mínx?

n（民心）

巩固练习:

1（从下列各组词中，选出加点字读音完全相同的一项，将序号写在括号里。

A、主人—嘱咐A、近似—近视（（（

B、木材—木柴B、寄宿—速度（（（（

C、撒网—纱网C、粗布—初步（（（（

D、早稻—找到（A）D、知识—姿势（B）（（（（

A、声音—呻吟A、司机—时机（（（（

B、信服—幸福B、主力—阻力（（（（

C、大字—大治C、磁力—吃力（（（（D、乱草—乱吵（B）D、晴朗—感情（D）（（（（

五、声调

声调是语音的高低升降的变化，在汉语里一个音节一般表示一个汉字，所以声调也叫字调。

普通话里有四种声调，称为阴平、阳平、上声、去声，习惯上

也叫第一声、第二声、第三声、第四声，分别用声调符号“”来表示。

阴平读起来高而平，阳平读起来是由低到高，上声是先下降再上升，去声是由高到低。

相同的音节，标上不同的声调，可以表示不同的意思。

练习:

下面各组词语中，调号符合“阴、阳、上、去”的组有哪些，请全部选出。

1、雨过天晴2、光明磊落3、风和日丽4、心明眼亮

5、万紫千红6、艰难困苦7、锦绣山河8、风调雨顺

9、兵强马壮10、汹涌澎湃11、百花齐放12、雷厉风行

有____248

9________________。

六、标调规则、拼写规则

声调符号要标在韵母上。

如果是单韵母，就标在它上面。

复韵母标在开口较大，发音比较响亮的那个字母上，遇到iu和ui，标在后一个字母上;鼻韵母标在除去鼻

音字母（nng）后剩下的那个字母上。

可依据标调口诀来掌握标调方法:

*a、o、e、i、u、?

，标调时，按顺序;iu并列标在后，i上标调把点去。

记住口诀，反复训练，一定可以准确地给音节标调。

汉语拼音的音节拼写有一定的规则。

1、韵母i前面没有声母时，i前加y或把i改为y。

如:

英雄的“英”，音节应为y?

n?

（i前加y），发扬的“扬”，音节应为“yán?

”（i改写为y）。

2、韵母u前面没有声母时，u前加w。

六年级汉语拼音复习课教案篇二:

汉语拼音总复习教案

汉语拼音总复习教案

教材分析:

本课是义务教育课程标准实验教科书语文S版）第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。

复习所学声母，韵母，整体认读音节。

学生分析

一年级的孩子以形象思维为主，注意力易分散，因此在教学中要通过游戏活动，比赛调动其学习兴趣。

教学目标:

1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。

2、练习准确拼读。

3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。

教学重点:

1、巩固所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能较熟练地拼读音节。

教学难点:

1、前后鼻韵母正确发音。

2、对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。

教学准备:

拼音卡片课件

教学过程:

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗,

二、复习声母

师:

要去汉语拼音王国，先得渡过一条河，怎样才能渡过河呢,（乘船）

（1）师出示写有声母（顺序打乱，排序可连成一艘帆船）图，让生看明白后连一连，并读一读。

（2）指名上黑板连，其他同学同桌合作连。

（3）采用小组练读比赛读，指导生反复认读声母，读时声母要读轻一些，短一些。

（4）辨别形近、音近声母。

师:

我们的船儿上岸了，拼音王国的公民真有礼貌。

瞧，这一对对双胞胎正列队欢迎我们呢，你们能把他们区分开吗,

卡片出示:

b—dp—qt—fm—nz—zhc—chS—sh

（每组声母请同桌两个小朋友一起读，读的好的把卡片奖给他们）

三、复习韵母

（1）师:

我们来游乐园玩一玩，好不好,小海豚正给大家表演精彩的节目呢。

你在小海豚身上发现了什么,（都是韵母）

（2）这么多韵母宝宝，你能帮他们找回家吗,（课件出示单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母房间）

（3）那你们来帮韵母宝宝找一找（小组合作每小组发

一张画有房间的纸，还有可以贴的带有韵母的粘纸）

（4）指名，小组派代表展示我们让——住在第几间房

（5）老师课件出示正确的答案:

请同学们看，自己小组对不对,

（6）这么多的韵母宝宝小海豚经常把他们的名字弄错，你们帮帮小海豚吧。

难点:

小海豚发现—?

复鼻韵母有什么特点,（体会发音过程中的滑动）

?

前鼻韵母有什么特点,（讲解:

有一个共同的韵尾---n，读时，牙齿咬住舌尖，喉咙放松）?

后鼻韵母有什么特点,（有一个共同的韵尾—ng，读时小嘴张开，喉咙用力）

（7）生练习发音:

an—angen—engin—ingun—ong

（四）拼读音节

（1）师:

告别了小海豚、韵母宝宝咱们活动活动，去爬山吧。

（课件出示一座高山图，从低到高从易到难写有一些音节词，生练习拼读，小组展开比赛。

）

dōngxinánbþiqiánhîuzuǒyîunánnǚlǎoshàoshǒudiànwàngyuǎnjìngyǐnliàoshuǐguǒ

（2）那一个音节词最难拼,难拼在什么地方?

你能当当小老师教教大家吗,

（3）爬上了山，看山下景色可真美呀，在这么美的风景里藏着一首小诗，你能找到并拼出来吗?

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十只花。

?

拼一拼生分小组借助拼音练习拼读儿歌。

?

唱一唱边拍手边有节奏唱读儿歌。

（五）总结延伸

今天我们来到了有趣的拼音王国，认识了许多好朋友，并学会了本领，拼音可以帮我们认字，帮我们阅读，学习普通话，，经后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音，我们课后多多阅读带拼音的故事、儿歌等。

六年级汉语拼音复习课教案篇三:

汉语拼音总复习教案

六年级语文整理复习——汉语拼音

复习内容:

汉语拼音

复习目标:

1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

2.能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。

了解轻声和儿化。

3.能默写声母、韵母和抄写音节。

4.认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。

复习准备:

1.汉语拼音字母表

2.字母表（大小写}

3.练习题卡片

4.小黑板

复习课时:

三课时

复习过程:

第一课时

谈话导入

一、复习声母。

1、让学生背诵声母，默写声母。

小组订正。

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

声母表（共,,个）

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

3、辨别形近、音近声母。

卡片出示:

b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh

每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。

a.课堂检测:

（练习题卡片）

按顺序补写声母:

bthjxY

二、复习韵母。

1.学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。

小组修改，订正。

2.出示韵母表:

韵母（共,,个）

单韵母（元音）:

aoeiuû

复韵母（8个）:

aieiuiaoouiuieûe

特殊韵母（,个）:

er

前鼻韵母（,个）:

aneninunûn

后鼻韵母（,个）:

angengingong

指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。

其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3.辨别易混淆的韵母。

卡片出示:

ai—aoao—ouui—iuen—engei—ie

un—ǖnan—angin—ing指名学生认读。

b.课堂检测:

（练习题卡片）

（1）按字母的顺序填空。

韵母:

a（）eiu（）（）eiuiao（）（）ie

（）（）an（）（）un（）angeng（）（）

（2）读拼音，找韵母，写在四线格里。

jǔshǒuxùnliànhuàzhuünɡfýixínɡkànshū

三、复习整体认读音节。

1.学生回忆整体认读音节，并默写。

小组修改，订正

2.出示整体认读音节表:

整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节，这些音节是一个整体。

它们是:

（,,个）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。

整体认读音节:

（一口读出不拼读，读得长而响）zicisizhi

chishiri

三拼音节:

声轻介快韵母响。

声母平舌音:

zcs

声母翘舌音:

zhchshr

记住声母要读得轻而短。

c.课堂检测:

（练习题卡片）

找出下列音节的整体认读音节。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangyezhi

第二课时

四、声调

1.让学生回忆标调规则的口诀，小组说说标调规则。

2.小结:

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式。

它是音节中不可缺少的组成部分，普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声。

用调号进行标明。

调号是标记声调的符号。

用“ˉˊˇˋ”表示。

标在音节的主要母音上，例如:

mü（妈）、dá（答）、wǎng（往）、tîng（痛）

3.出示标调规则的口诀:

有a先找a，无a找o、e，i、u并

列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，遇到轻声就空着。

d.课堂检测:

（练习题卡片）

给下列词语加上正确的声调

bingqingyujiehongtangdaxiaofengyongerzhiputiangaidi

冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地

geshujijianmianjucaihuikuazhangfafentuqiang

各抒己见面具彩绘夸张发愤图强

五、字母表和大写字母

字母表

1.让学生背诵字母表，然后按顺序默写字母表。

小组修改，订

正。

2.小结:

字母表可以排列音序，方便我们查字典。

我们小学生要

熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序。

在我国颁布的《汉语

拼音方案》中字母表是其中的组成部分，是按国际通用的拉丁字

母次序排列的。

它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等。

3.出示字母表:

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

LlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

让学生对照默写更改，并齐读。

e、课堂检测:

（练习题卡片）

（1）按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。

qrygfbnslkvphxi

ortachvmnkdjfu

（2）、写出相应的大写字母

b（）e（）g（）l（）

q（）r（）t（）u（）

大写字母的标法

《汉语拼音正词法基本规则》规定的大写字母使用场合，概括起来有以下一些方面:

（1）.一句话的第一个字母。

如:

Xÿnkâbþnfüxiàlaile。

（新课本发下来了。

）

（2）.诗歌每行开头的字母。

如:

Mümashìlántiün，妈妈是蓝天，

Wǒmenshìtiünshangdeyúncǎi.我们是天上的云彩。

（3）.时令、节日及历史事件的第一个字母（或分写部分第一字母）。

如:

Chïngyáng重阳Lìchūn立春

（4）.民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词（或分写部分）的第一字母大写，必要时也可以全部用大写字母。

如:

Qing（清）

BeijingGongrenTiyuguan（北京工人体育馆）

PutuoQuRenminZhengfu（普陀区人民政府）

另外:

招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写。

例如钱币上的银行名ZHONGGUO

RENMINYINHANG等。

f.课堂检测:

（练习题卡片）

给下列词句注音

（1）国庆节

（2）天气晴朗，晒的衣服一会儿就干了

（3）妈妈是祖国（4）《人民日报》

六、隔音符号

1.指名说说什么是隔音符号及它的使用。

小组说说音节混淆有哪些。

引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。

。

小结。

音节混淆有以下几种情况:

一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。

“翻案”（fan’an）会被念成“发难”（fanan），“档案”（dang’an）会被念成“单杆”（dangan）。

另一种是和前边以i、u、û收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。

“西安”（xi’an）会被念成“先”（xian），“酷爱”（ku’ai）会被念成“快”（kuai），“余额”（yu’e）会被念成“月”（yue）。

再一种是和i、u、û以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。

例如huaao（“花袄”）。

g.课堂检测:

（练习题卡片）

给下列音节加上隔音符号

fanan翻案fangan方案shengou生藕minge名额

xian西安kuai酷爱yue余额piao皮袄

第三课时

七、音变

1.变调

指名读一读（小黑板出示）

第一统一一样一定一般一年想一想读一读写一写

不怕不看不够不同不管不想来不来找不找亮晶晶

集体订正小结;

一:

单念或用在词尾以及用在序数中读yÿ，如:

第一统一

在去声前读yí，如:

一样一定

在非去声前yì，如:

一般一年

在相同的动作词语中间读轻声，如:

想一想读一读写一写

“七、八”在去声前读阳平，如“七个”“八岁”。

不:

在去声前读bú不怕不看不够

在非去声前读bù不同不管不想

在相同的动作词语中间读轻声，如:

来不来找不找

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。

如:

亮晶晶（liàngjÿngjÿng）

h.练一练（练习卡）

给下面的加点字注音:

看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）（（（（（

不会（）不能（）说不说（）不能（）（（（（

软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）（（（（（（（（

2.轻声和儿化

轻声:

汉语的每个音节都有一定的声调。

有的音在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。

轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。

轻声音节不标调，要念得又轻又短。

例:

（妈妈）müma（我们）wǒmen（你的）nǐde

儿化:

在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。

带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音时，只需在原来的音节之后加上r"（表示卷舌作用）就可以了。

例如:

门儿（mã）花儿（huür）

i.练一练（练习卡）

（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿

凳儿猫儿画儿一手儿

（2）把读轻声的字找出来

骆驼椅子咱们那么石头衣服

3.“啊”的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。

作为叹词的“啊”，因为说