计算机二级考试C语言考试大纲.docx
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计算机二级考试C语言考试大纲
计算机二级考试C语言考试大纲
2017年计算机二级考试C语言考试大纲
基本要求
1.熟悉VisualC++6.0集成开发环境。
2.掌握结构化程序设计的方法,具有良好的程序设计风格。
3.掌握程序设计中简单的数据结构和算法并能阅读简单的程序。
4.在VisualC++6.0集成环境下,能够编写简单的C程序,并具有基本的纠错和调试程序的能力。
考试内容
一、C语言程序的结构
1.程序的构成,main函数和其他函数。
2.头文件,数据说明,函数的开始和结束标志以及程序中的注释。
3.源程序的书写格式。
4.C语言的风格。
二、数据类型及其运算
1.C的数据类型(基本类型,构造类型,指针类型,无值类型)及其定义方法。
2.C运算符的种类、运算优先级和结合性。
3.不同类型数据间的转换与运算。
4.C表达式类型(赋值表达式,算术表达式,关系表达式,逻辑表达式,条件表达式,逗号表达式)和求值规则。
三、基本语句
1.表达式语句,空语句,复合语句。
2.输入输出函数的调用,正确输入数据并正确设计输出格式。
四、选择结构程序设计
1.用if语句实现选择结构。
2.用switch语句实现多分支选择结构。
3.选择结构的嵌套。
五、循环结构程序设计
1.for循环结构。
2.while和do-while循环结构。
3.continue语句和break语句。
4.循环的嵌套。
六、数组的定义和引用
1.一维数组和二维数组的定义、初始化和数组元素的引用。
2.字符串与字符数组。
七、函数
1.库函数的正确调用。
2.函数的定义方法。
3.函数的类型和返回值。
4.形式参数与实在参数,参数值的传递。
5.函数的正确调用,嵌套调用,递归调用。
6.局部变量和全局变量。
7.变量的存储类别(自动,静态,寄存器,外部),变量的作用域和生存期。
八、编译预处理
1.宏定义和调用(不带参数的'宏,带参数的宏)。
2.“文件包含”处理。
九、指针
1.地址与指针变量的概念,地址运算符与间址运算符。
2.一维、二维数组和字符串的地址以及指向变量、数组、字符串、函数、结构体的指针变量的定义。
通过指针引用以上各类型数据。
3.用指针作函数参数。
4.返回地址值的函数。
5.指针数组,指向指针的指针。
十、结构体(即“结构”)与共同体(即“联合”)
1.用typedef说明一个新类型。
2.结构体和共用体类型数据的定义和成员的引用。
3.通过结构体构成链表,单向链表的建立,结点数据的输出、删除与插入。
十一、位运算
1.位运算符的含义和使用。
2.简单的位运算。
十二、文件操作
只要求缓冲文件系统(即高级磁盘I/O系统),对非标准缓冲文件系统(即低级磁盘I/O系统)不要求。
1.文件类型指针(FILE类型指针)。
2.文件的打开与关闭(fopen,fclose)。
3.文件的读写(fputc,fgetc,fputs,fgets,fread,fwrite,fprintf,fscanf函数的应用),文件的定位(rewind,fseek函数的应用)。
考试方式
上机考试,考试时长120分钟,满分100分。
1.题型及分值
单项选择题40分(含公共基础知识部分10分)、操作题60分(包括填空题、改错题及编程题)。
题型和分值安排如下:
(1)选择题:
40分(其中含公共基础知识部分的10分)
(2)程序填空题:
18分
(3)程序修改题:
18分
(4)程序设计题:
24分
总分达到60分且操作题部分达到36分,方能取得合格证书。
合格证书用中、英文两种文字书写,全国通用。
成绩合格者由教育部考试中心颁发合格证书。
成绩优秀者,合格证书上注明“优秀”字样。
2.考试环境
VisualC++6.0。
2020助理医师报名条件_2020年公卫助理医师考试大纲-《生理学》
2016年公卫助理医师考试大纲-《生理学》
单元
细目
要点
一、细胞的基本功能
1.细胞膜的物质转运功能
(1)单纯扩散
(2)易化扩散
(3)主动转运
(4)出胞和入胞
2.细胞的兴奋性和生物电现象
(1)兴奋性和阈值
(2)静息电位和动作电位及其产生原理
(3)极化、去极化、超极化、复极化和阈电位的概念
(4)兴奋在同一细胞上传导的特点
3.骨骼肌细胞的收缩功能
(1)骨骼肌神经-肌接头处的兴奋传递
(2)兴奋-收缩耦联
二、血液
1.血液的组成与特性
(1)内环境与稳态
(2)血量、血液的组成、血细胞比容
(3)血浆、血清的概念以及血液的理化特性
2.血细胞
(1)红细胞、白细胞和血小板的数量及基本功能
(2)造血原料及辅助因子
3.血型
ABO血型系统的分型原则
三、血液循环
1.心脏生理
(1)心率和心动周期的概念
(2)心脏泵血过程中心室容积、压力以及瓣膜的启闭和血流方向的变化
(3)心输出量及其影响因素
(4)窦房结、心室肌细胞的动作电位
(5)心肌细胞的自动节律性、兴奋性、传导性及收缩性的特点
(6)正常心电图的波形及生理意义
2.血管生理
(1)动脉血压的概念
(2)动脉血压的形成及其影响因素
(3)组织液的生成与回流
3.心血管活动的调节
(1)颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射
(2)血管紧张素、肾上腺素、去甲肾上腺素对心血管活动的调节
四、呼吸
1.肺的通气功能
(1)呼吸的概念及三个基本环节
(2)肺通气的原理:
肺通气的动力和阻力
(3)肺活量与用力呼气量
(4)肺通气量与肺泡通气量
2.气体的交换与运输
(1)肺换气和组织换气
(2)氧和二氧化碳在血液中运输的主要形式
3.呼吸运动的调节
化学因素对呼吸运动的调节
七、肾脏的排泄功能
1.尿量
正常和异常尿量
2.尿的生成过程
(1)尿生成的基本过程:
肾小球的滤过,肾小管和集合管的重吸收和分泌
(2)有效滤过压和肾小球滤过率
3.影响尿生成的因素
(1)影响肾小球滤过的因素
(2)影响肾小管重吸收的因素:
小管液中溶质的浓度
(3)抗利尿激素及醛固酮对尿生成的调节作用
八、神经系统的功能
1.反射
(1)反射与反射弧
(2)反馈的概念;负反馈和正反馈及其生理意义
(3)突触生理:
突触的概念及其传递过程
(4)中枢兴奋传播的特征
2.神经系统的感觉功能
(1)特异投射系统和非特异投射系统
(2)内脏痛和牵涉痛
3.神经系统对躯体运动的调节
(1)骨骼肌牵张反射的概念及其类型
(2)基底神经节和小脑的主要功能
4.神经系统对内脏功能的调节
(1)自主神经系统的主要递质、受体与功能
(2)脑干和下丘脑的功能
5.脑的高级功能
条件反射的概念及意义
九、内分泌
1.垂体的功能
生长激素的生理作用
2.甲状腺激素
生理作用
3.肾上腺糖皮质激素
生理作用
4.胰岛素
生理作用
5.与钙、磷代谢调节有关的激素
(1)甲状旁腺激素的生理作用
(2)降钙素的生理作用
(3)维生素D3的生理作用
十、生殖
1.男性生殖
睾酮的生理作用
2.女性生殖
(1)雌激素、孕激素的生理作用
(2)卵巢和子宫内膜的周期性变化及其激素调节
安全工程师考试《安全生产技术》考试大纲
2015年安全工程师考试《安全生产技术》考试大纲
一、考试目的
考查专业技术人员运用安全技术和标准,辨识、分析和评价作业场所存在的危险有害因素,采取相应防范技术措施,消除和降低事故风险的能力。
二、考试内容及要求
1.机械安全技术。
运用机械安全相关技术和标准,辨识和分析作业场所存在的机械安全隐患,解决转动、传动和加工等机械安全技术问题;运用安全人机工程学理论和知识,解决人机结合的安全技术问题。
2.电气安全技术。
运用电气安全相关技术和标准,辨识和分析作业场所存在的电气安全隐患,解决防触电、防静电、防雷击和电气防火防爆等电气安全技术问题。
3.特种设备安全技术。
运用特种设备安全相关技术和标准,辩识和分析特种设备存在的安全隐患,解决特种设备安全技术问题。
4.防火防爆安全技术。
掌握火灾、爆炸机理,运用防火防爆安全相关技术和标准,辨识和分析火灾、爆炸安全隐患,采取相应预防和控制措施,预防火灾、爆炸事故的发生。
5.职业危害控制技术。
运用职业危害控制相关技术和标准,根据作业场所生产性粉尘、毒物和物理因素等对人体健康的`影响方式和途径,辨识和分析作业场所存在的职业危害因素,采用工程控制技术措施和个体防护技术措施,消除或减少职业危害。
6.交通运输安全技术。
运用交通运输安全相关技术和标准,辨识和分析道路交通、轨道交通、水运、航空等主要事故隐患,采用相应技术措施,预防交通事故的发生。
7.采矿安全技术。
运用矿山安全相关技术和标准,辨识和分析矿山开采过程中的危险有害因素,采用相应技术措施,预防事故发生,重点预防瓦斯灾害、地压灾害、水害、火灾、尾矿库溃坝和排土场泥石流等主要事故;运用油气田安全相关技术和标准,辨识和分析油气田勘探、开发和储运过程中的危险有害因素,采用相应技术措施,预防事故发生,重点预防井喷、火灾、爆炸、中毒等主要事故。
8.建筑施工安全技术。
运用建筑施工安全相关技术和标准,辨识和分析土方、模板、吊装、拆除、脚手架工程、现场临时用电、高处作业、焊接施工等各类建筑施工作业的危险有害因素,采用相应技术措施,预防事故发生。
9.危险化学品安全技术。
运用危险化学品安全相关技术和标准,辨识和分析危险化学品生产、储存、使用、经营和运输过程中存在的危险有害因素,采用相应技术措施,预防事故发生。
2021安徽中小学教师招聘考试笔试大纲:
小学综合实践活动
以教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(教材【2017】4号)和国家课程设置方案等文件精神为依据,充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征,促进综合实践活动课程价值的实现。
考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握;考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。
二、考试范围与内容
综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《中小学综合实践活动指导纲要》和《安徽省教育厅转发教育部〈中小学综合实践活动指导纲要〉的通知》(皖教基【2018】11号)《安徽省教育厅关于进一步落实中小学综合实践活动课程开设的通知》(皖教基【2018】97号)《安徽省教育厅关于印发普通高中语文等学科教学指导意见的通知》(中小学综合实践活动学科教学指导意见皖教秘基【2020】98号)的理解、掌握程度,考查考生综合实践活动课程实施能力和综合实践活动教师专业素养。
(一)掌握中小学综合实践活动课程的相关理论
1.理解综合实践活动课程的性质、基本理念
(1)深刻认识综合实践活动课程开设的重要意义。
(2)掌握综合实践活动课程基本理念与性质。
2.领悟综合实践活动课程目标与学段目标的实质和内涵
(1)领会综合实践活动课程总目标。
(2)理解小学、初中、高中各学段目标及其体系架构和丰富内涵。
3.熟悉综合实践活动课程内容与活动方式
(1)能深刻领悟内容选择与组织原则。
(2)掌握考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式的含义、特点,掌握不同阶段学习内容及活动方式的选择与组织。
(3)能把握劳动教育、研学旅行、基地实践、专题教育等相关形式的综合实践活动的政策要求、活动内容及活动方式。
(二)实施中小学综合实践活动课程的专业能力
1.具备课程资源开发与运用能力
(1)理解课程资源的多样性。
(2)熟悉校内外课程资源开发的原则和途径。
(3)掌握综合实践活动方案设计与案例编写。
(4)掌握多种课程资源整合利用的方法。
2.掌握开展各类主题活动所需的研究方法
熟知考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等不同学习方式和不同学段的活动内容、目标要求及基本方法。
特别应具有以下专业素养:
(1)熟悉选题指导型、活动策划型、方法指导型、阶段交流型、成果交流型等类型主题活动的整体思路和方法。
(2)具备文献检索与运用能力,掌握调查、访谈、实验、考察等基本科研方法。
(3)具备各种材料的撰写、过程性记录、结果整理等能力。
(4)具备信息技术应用能力,能将信息技术与教育教学深度融合。
(5)熟悉设计制作所涉及的相关工具性能及使用方法。
3.具有指导学生开展主题活动的能力
(1)熟知综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规,能规范、科学的指导学生开展主题活动。
(2)具备指导学生选择学习活动内容、明确主题,制定活动方案和开展活动的能力。
(3)掌握活动准备、实施、总结交流阶段等课程实施的过程性方法指导。
活动准备阶段的教师指导包括:
提出问题、形成活动主题的指导;制定活动方案的指导;活动资料与活动工具准备的指导等。
活动实施阶段的教师指导主要包括:
进入活动情境的指导、方*的指导、搜集与处理资料的指导等。
活动总结与交流阶段的教师指导主要包括:
活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等。
4.熟练运用综合实践活动评价的方法
(1)了解评价的基本原则,根据针对性、全面性、发展性、鼓励性原则,撰写学生活动评语,指导学生整理档案袋,科学认定学生综合实践活动学分。
(2)掌握不同活动方式、不同学段活动的评价方式、要求和评价标准。
(3)能设计表格、档案袋、活动记录单、评价量表等,并依据不同的反馈形式,指导学生对活动过程与结果进行评价。
(三)具备中小学综合实践活动课程规划与管理的能力
综合实践活动课程教学涉及规划、设计、组织、协调与管理,要了解政策和要求,做好课程规划、实施的管理工作。
1.了解教育行政部门、学校对综合实践活动的管理要求和职责
2.了解学校对综合实践活动课程的规划与实施
(1)全面了解学校综合实践活动课程实施情况。
(2)有参与学校综合实践活动课程规划与建设的能力。
3.具有综合实践活动课程实施过程的管理能力
(1)能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求,合理规划课程方案。
(2)能全面、客观地分析学校和学生实际,对综合实践活动的实施过程进行管理与指导。
了解不同学段、不同年级、不同学生的身心特征、兴趣爱好、能力特长,指导学生组建并实现活动小组的管理与自我管理。
(3)能统筹各种资源,协调各方面社会力量,保障综合实践活动的实施。
三、考试形式和试卷结构
1.考试形式:
闭卷、笔试。
2.考试时间150分钟,试卷分值120分。
3.主要题型:
选择题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、活动方案设计、案例分析题等。
4.内容比例:
中小学综合实践活动教师的基本技能与应用能力70%,中小学综合实践活动课程专业基础知识约占30%。
- 配套讲稿:
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- 计算机 二级 考试 语言 大纲
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