部编版二年级上册田家四季歌优秀教学设计.docx
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部编版二年级上册田家四季歌优秀教学设计
《田家四季歌》教学设计
教学目标:
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
1.借助插图理解“戴月光”。
学生:
“早起勤耕作,归来戴月光”,“戴月光”是什么意思呢?
教师:
你的问题提得非常好,可以联系插图想一想。
学生:
我从插图中看出来,“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了,月亮已经升到半空啦!
教师:
“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。
一起读一读,再想一想:
我们平时生活中还“戴”过什么东西?
设计意图:
“戴月光”是学生理解的难点,先引导学生借助插图来理解,再联系生活经验积累关于戴的词语,区分常用字“戴”和“带”,并积累“披星戴月”,进一步理解“夏季里,农事忙”,最后指导书写。
2.辨析对比“戴”和“带”。
学生:
戴红领巾。
学生:
戴项链。
学生:
戴围巾。
学生:
戴面具。
学生:
戴手表。
教师:
像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上,都用这个“戴”。
如果把东西随身带着,就用我们已经学过的“带”。
读一读,辨一辨,下面句子中应该用哪个“dài”(出示选词填空)。
3.联系上下文体会“农事多”。
教师:
“归来戴月光”,就是指农民伯伯披着星光,顶着月亮,披星戴月地辛勤耕作。
读读第二小节,你从哪些句子读出了这份辛苦。
学生:
夏季里,农事忙,说明夏季里的农事很多很多。
学生:
采了蚕桑又插秧,就是刚摘好桑叶养蚕,又要去田里插秧,真忙啊!
教师:
是啊,除了采桑、插秧,农民伯伯还有许多农事(出示课后题“读一读,记一记”),借助拼音读读这些农事,看看农民伯伯还要干哪些农活。
学生:
农民伯伯还要耕了农田又除草。
学生:
农民伯伯还要割麦又打谷。
教师:
是啊,农民伯伯真忙碌,干完这件农活又忙着干另一件,诗人翁卷就写过一首诗《乡村四月》,其中就有:
乡间四月闲人少,才了蚕桑又插田。
朗读“采了……又……”的时候要读得紧凑些。
学生:
“早起勤耕作,归来戴月光”,我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归,真辛苦啊!
教师:
其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事,常常要早起晚归。
再读读这一小节,读出农民伯伯的这份忙碌。
4.观察对比书写“戴”。
教师:
我们来写写这个有意思的“戴”。
仔细观察,“戴”字由哪几部分组成。
学生:
“戴”字是由“十、戈、田、共”4个字组成的。
教师:
是的,写的时候要注意笔顺,从上到下,从左到右(教师范写,学生练写)。
仔细观察下面两个小朋友写的“戴”字,哪个更漂亮?
学生:
第一个。
第二个“戴”字右边的斜钩,写得太短了。
教师:
观察得很仔细,“戴”的主笔是斜钩,书写的时候要突出这个主笔,起笔高,收笔低(学生再次书写)。
4.田家四季歌
教学目标
1.会认“季、蝴、蝶、麦”等17个生字,会写“季、肥、忙、归”等10个生字及“四季、农事、归来”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能熟读成诵。
通过学习课文,感受春、夏、秋、冬四季的美。
教学重点
会认17个生字,会写10个生字。
教学难点
能有感情的朗读和背诵课文,感受春、夏、秋、冬四季的特点。
教学准备
生字词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.同学们,老师这里有一首非常好听的歌,请大家一起来欣赏一下吧。
(歌曲:
《四季歌》)
2.这首歌真好听,名字叫《四季歌》。
真巧!
今天我们将要学的一篇课文,也是描写四季的,它的名字叫《田家四季歌》。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,感知内容
1.借助拼音自由读课文,做到不加字,不丢字。
圈出要求会认的字,读一读。
2.同桌互相检查读课文,没读好的句子多读几遍。
3.交流:
读了课文你了解了什么?
三、识记生字词
1.“开火车”认读生字。
重点提示翘舌音字“场”和平舌音字“桑”“虽”,注意多音字“场”和“了”。
2.交流识字方法。
(1)熟字加偏旁:
季、肥、虽、辛、苦、蝴、场。
(2)减一减:
子—了 浓—农 嗓—桑
(3)猜字谜:
田里长出草。
(谜底:
苗)
(4)组词:
蝶(蝴蝶)、归(归来)、谷(谷子)、麦(麦子)。
3.做游戏,识汉字。
四、记忆字形,指导书写
1.认读要求会写的字“农、季、年”等,指名组词。
2.学生观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3.教师范写。
4.学生描红写字。
教师检查学生的书写姿势和写字效果。
5.展示评比。
五、拓展延伸
1.出示课后的“读一读,记一记”。
(1)自由读、指名读。
(2)同桌交流识字方法。
(3)齐读词语。
2.练习正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.教师出示生字卡片,学生“开火车”读。
2.导入:
上节课我们学会了课文中要求的会认字,初步了解了课文的内容。
今天,我们继续学习课文《田家四季歌》。
二、朗读课文,理解感悟
1.学生自由读课文,思考:
你从中读懂了什么?
2.课堂交流,进行汇报。
3.指名朗读第1小节,其他同学思考:
这一节写了哪些景物?
用“ ”画出来,指名学生发言。
4.齐读第2小节,说说到了夏天,人们都在忙什么。
5.自由读第3小节。
这一节写了哪些农作物?
人们的心情怎样?
理解“喜洋洋”的意思,让学生说出与“喜洋洋”形式相同的词语。
6.教师范读第4小节,学生练读。
三、指导书写
1.出示会写字:
肥、归、苦、吹、忙、辛。
2.仔细观察,你认为哪个字最难写?
哪里容易写错?
3.师范写“归”“忙”。
4.学生练习书写,师巡视。
四、总结全文
1.学生有感情地朗读课文。
2.练习背诵课文。
3.说一说这节课你收获了什么。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级(上)
教材版本
统编版
课题名称
第二单元识字4《田家四季歌》
教学目标
了解田家四季农事活动,感受劳动带来的快乐。
重难点分析
重点分析
知识点本身内容相对于学生来说比较陌生,学生难以理解。
难点分析
学生大多出生在城市,很少参加过农事活动,所以要理解课文内容有一定难度。
教学方法
通过课件直观演示
教学环节
教学过程
导入
同学们好!
今天,我们将继续学习识字4《田家四季歌》。
通过学习,我们已经知道了一年有四个季节,它们分别是春、夏、秋、冬。
你们知道一年四季都有哪些景物,有哪些特点和哪些农事活动吗?
今天,让我们走进课文,感受四季的特色,感受劳动带来的快乐吧!
下面,让我们先来读一次课文吧!
知识讲解
(难点突破)
1、现在让我们先来学习第一个季节--春天。
(出示课件)
请同学们读一读这一小节,想一想它写了春天的那些景物?
它们分别有什么特点?
花(),草(),蝴蝶(),麦苗(),桑叶()。
小朋友们在春天喜欢干什么呀?
--放风筝。
你们觉得春天美不美?
--美。
2、现在让我们来学习第二个季节--夏天。
(出示课件)
同学们,我们都知道,夏天是一个炎热的季节,太阳很大,很多人都不想出门,总是想在空调房里呆着,小朋友们还想着吃冰淇淋呢!
可是这么炎热的夏天,农民伯伯却要干些什么呢?
----采桑养蚕又插秧。
他们夏天的时候要采桑叶喂养蚕,插秧后,农民伯伯还要做些什么呢?
--除草、施肥。
“早起勤耕作,归来戴月光。
”这句话什么意思?
--很早起来去干活,月亮出来了才回来。
你们觉得农民伯伯怎么样?
----勤劳、辛苦。
既然我们知道农民伯伯那么辛苦,那我们要怎么对待他们呢?
----尊重他们的劳动,珍惜粮食。
3、下面我们来学习第三个季节---秋天。
(出示课件)
同学们,我们都知道,秋天是一个收获的季节,这时,稻子已经成熟了,农民伯伯在忙着收稻谷。
稻谷金黄金黄的,像什么呀?
----黄金。
哦,他们觉得稻谷像黄金一样。
当他们收获满满的时候,心情是怎样的呢?
从哪句话看出?
--身体虽辛苦,心里喜洋洋。
那么,在秋天,除了稻谷,还有哪些农作物成熟了呢?
4、下面我们来观察这幅图,想一想冬天是个什么样的季节?
在冬天我们都可以干些什么呢?
(出示课件)
冬天很冷,我们要穿棉衣,北方的冬天还会下雪,小朋友们会堆雪人,滚雪球,打雪仗,真热闹呀!
冬天的时候,雪后初晴,此时,人们的心情是怎样的呢?
----很开心。
为什么人们那么开心呀?
----一年农事了,大家笑盈盈。
课堂练习
(难点巩固)
1.背一背,填一填。
春季里,()吹,
花()草()蝴蝶()。
()多嫩,()正肥。
夏季里,()忙,
采()养()又()。
()勤耕作,()戴月光。
秋季里,()上场,
()像黄金粒粒香。
()虽辛苦,()喜洋洋。
冬季里,()初晴,
新制()暖又轻。
一年()了,大家()。
2.说说你喜欢的季节。
小结
同学们,通过学习,我们对一年四季的景物和特点都有了很多的了解,我们也深深地感受到农民伯伯劳动的辛苦和快乐。
所以,我们一定要感谢农民伯伯,更要珍惜他们的劳动成果。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版(部编版)
课题名称
4.田家四季歌
教学目标
了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂:
对于二年级学生来说,繁杂的知识积累使学生容易混淆。
难点分析
学生自身知识储备弱,理解困难:
二年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱。
教学方法
通过知识点归纳直观演示季节和相对应的农事。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们,一年有几个季节呢?
2.今天我们一起去看看在这四季里农民伯伯都在干什么,这就是我们今天要学习的课文《田家四季歌》
(板书课题)
知识讲解
(难点突破)
(一)出示课文,教师范读。
学生边听边圈出本课生字。
(二)教师课件出示第一小节
1.学生先自由读课文,边读边思考:
这一小节写了春天的哪些景物?
它们分别有什么特点?
2.全班交流
出示填空题:
花()草()蝴蝶(),麦苗(),桑叶()。
学生填空,然后朗读体会春天这些景物的特点。
(三)出示课文第二节
第二节描写了夏季的景象。
那么文中说“夏季里,农事忙”,从哪里可以看出来?
(采桑养蚕又插秧)
那么从哪里能看出来农民伯伯特别忙呢?
(早起勤耕作,归来戴月光)
(四)出示课文第三小节
1.学生学生自由读一读,边读边思考:
这一自然段写了哪个季节的哪些景物?
它们分别有什么特点?
2.全班交流讨论,教师引导:
秋天是个丰收的季节,稻谷像什么一样?
(黄金)人们心情怎么样?
(喜洋洋)那请同学们再一次
来读一读这节,读出人们愉悦的心情。
(五)出示课文第四节
1.学生自由读一读,体会冬天的景色;
2.这时候人们的心情怎样?
(很开心)从哪里可以看出来人们的心情很好?
(一年农事了,大家笑盈
盈)
课堂练习
(难点巩固)
(六)练一练。
教师指生边读边填空。
春季里,春风吹,(花)开(草)长蝴蝶(飞)。
(麦苗儿)多嫩,桑叶儿正(肥)。
夏季里,农事忙,(采桑)(养蚕)又(插秧)。
早起勤耕作,归来戴月光。
秋季里,(稻上场),谷(像黄金)粒粒香。
身体虽辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,(雪初晴),新制棉衣暖又轻。
一年(农事了),大家笑盈盈。
小结
(七)总结
同学们,今天我们学习了《田家四季歌》,了解了一年四季当中景物及特点,体会到农民伯伯真的
特别辛苦,所以呢,我们要尊重农民伯伯,尊重农民伯伯的劳动。
下面让我们再来回顾一下一年四季
的景物及特点:
春——刚发芽的小草、肥嫩的麦苗和桑叶、盛开的鲜花、飞舞的蝴蝶
夏——采桑、养蚕、插秧
秋——金黄的稻子、喜洋洋
冬——雪初晴、新制棉衣、农事了、笑盈盈
4田家四季歌
【教学导航】
一、教学目标
【知识与技能】
1.能借助拼音读准“蝴蝶、麦苗”等生字的字音。
2.能在语言环境中正确认读这些生字,并为生字组词。
3.能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4.能在田字格中描写“季、肥、忙、吹、农”等生字。
【过程与方法】
1.能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
【情感态度与价值观】
通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
学习“蝴蝶、麦苗”等生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
三、教学难点
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
四、教学时间2课时
五、教学准备
教学课件、课前搜集有关四季的知识。
【教学过程】
第一课时
一、欣赏音乐,激发情感
播放歌曲《四季歌》。
激发情感:
小朋友,刚才听得是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌,它的名字叫《田家四季歌》,板书课题,指名读、齐读。
二、初读诗歌,学习字词。
1.自主借助拼音读诗歌。
要求:
(1)边读诗歌边圈画出生字。
(2)自己不理解的地方做上标记。
2.小组合作学习。
(1)小组内互相读读生字。
(2)说说自己认识了哪个生字?
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?
交流自学的生字的方法。
3.叫号游戏,巩固对生字的认识。
现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的跟生字宝宝交朋友了,老师说出生字宝宝的名字看哪个小朋友能用最快的速度找出生字宝宝。
4.听课文录音,整体感知。
(1)现在我们该把生字宝宝送回课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:
儿歌里讲了四季中怎样的景物?
边听边把它们圈出来。
(2)生听课文录音。
(3)你听到的是什么呢?
根据生答板书,小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
三、朗读儿歌
1.跟录音读课文。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读诗歌。
3.比赛读。
四、作业设计
回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习生字认读和课文朗读。
1.指名读生字,领读生字。
2.朗读诗歌展示。
每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
二、理解儿歌:
1.春季有什么?
花、草、蝴蝶分别在干吗?
麦苗、桑叶是什么样子?
你感受到什么?
(我们可以感受到春天的生机勃勃。
)
2.夏天人们在干吗?
你感受到了什么?
你有什么话想对在田间劳作的人说吗?
3.秋天是一个怎样的季节?
你从哪里感受到的?
人们的心情怎样?
4.冬天人们穿着什么?
此时的人么还那么忙碌吗?
从哪里感受到的?
5.师生合作读。
师:
一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?
(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展,看图编儿歌:
1.师:
小朋友学得真好。
下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?
为什么?
可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)学生创编诗歌,
2.师:
一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?
可以说图上的,也可以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说,你行吗?
(生合作完成一首四季歌)
3.展示读自己创编的诗歌。
四、总结:
一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙!
希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。
那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
【教学板书】
田家四季歌
春夏秋冬
【教学反思】
本单元的教学目标是“读儿歌识字学拼音”,要求教师把握好识字与学拼音的关系,从而帮助学生顺利完成识字学拼音的双重任务。
在本课的教学中,一方面识字仍是主目标,另一方面拼音教学也是教学重点,两者不可偏废。
在教学中做到两者的有机结合,在《田家四季歌》一课教学中,我注意引导学生用识字带动拼音,用拼音促进识字,有效实现了两者的有机结合。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版(部编版)
课题名称
4.田家四季歌
教学目标
了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂:
对于二年级学生来说,繁杂的知识积累使学生容易混淆。
难点分析
学生自身知识储备弱,理解困难:
二年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱。
教学方法
通过知识点归纳直观演示季节和相对应的农事。
教学环节
教学过程
导入
3.同学们,一年有几个季节呢?
4.今天我们一起去看看在这四季里农民伯伯都在干什么,这就是我们今天要学习的课文《田家四季歌》
(板书课题)
知识讲解
(难点突破)
(一)出示课文,教师范读。
学生边听边圈出本课生字。
(二)教师课件出示第一小节
3.学生先自由读课文,边读边思考:
这一小节写了春天的哪些景物?
它们分别有什么特点?
4.全班交流
出示填空题:
花()草()蝴蝶(),麦苗(),桑叶()。
学生填空,然后朗读体会春天这些景物的特点。
(三)出示课文第二节
第二节描写了夏季的景象。
那么文中说“夏季里,农事忙”,从哪里可以看出来?
(采桑养蚕又插秧)
那么从哪里能看出来农民伯伯特别忙呢?
(早起勤耕作,归来戴月光)
(四)出示课文第三小节
3.学生学生自由读一读,边读边思考:
这一自然段写了哪个季节的哪些景物?
它们分别有什么特点?
4.全班交流讨论,教师引导:
秋天是个丰收的季节,稻谷像什么一样?
(黄金)人们心情怎么样?
(喜洋洋)那请同学们再一次
来读一读这节,读出人们愉悦的心情。
(五)出示课文第四节
3.学生自由读一读,体会冬天的景色;
4.这时候人们的心情怎样?
(很开心)从哪里可以看出来人们的心情很好?
(一年农事了,大家笑盈
盈)
课堂练习
(难点巩固)
(六)练一练。
教师指生边读边填空。
春季里,春风吹,(花)开(草)长蝴蝶(飞)。
(麦苗儿)多嫩,桑叶儿正(肥)。
夏季里,农事忙,(采桑)(养蚕)又(插秧)。
早起勤耕作,归来戴月光。
秋季里,(稻上场),谷(像黄金)粒粒香。
身体虽辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,(雪初晴),新制棉衣暖又轻。
一年(农事了),大家笑盈盈。
小结
(七)总结
同学们,今天我们学习了《田家四季歌》,了解了一年四季当中景物及特点,体会到农民伯伯真的
特别辛苦,所以呢,我们要尊重农民伯伯,尊重农民伯伯的劳动。
下面让我们再来回顾一下一年四季
的景物及特点:
春——刚发芽的小草、肥嫩的麦苗和桑叶、盛开的鲜花、飞舞的蝴蝶
夏——采桑、养蚕、插秧
秋——金黄的稻子、喜洋洋
冬——雪初晴、新制棉衣、农事了、笑盈盈
4田家四季歌
教学目标
1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、农事”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
教学重难点
认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、农事”等5个词语。
教学准备
生字卡片。
课时安排
2课时
预习要求
1.按照本课预习卡的要求完成本课预习。
2.借助拼音朗读课文,读通顺,读流利。
3.圈画出生字词,多读几遍。
课时目标
1.认识“季、蝴”等10个生字,会写“季、吹”等8个字。
2.能正确、流利地朗读前两小节。
3.了解田家春、夏两季的农事,感受劳动带来的快乐。
教学过程
一、歌曲导入
1.播放歌曲《四季歌》。
2.激发情感:
小朋友们,刚才的那首歌好听吗?
(好听)想不想知道那首歌的名称呢?
(想)这首歌就叫《四季歌》,我们今天要学的这首儿歌,它的名字叫《田家四季歌》。
(板书课题)
二、初读课文,检查预习情况
1.同桌交换本课预习卡,互相检查生字注音或组词是否正确。
2.听朗读音频,思考同桌提出的问题,大胆表达自己的想法。
3.挑出一到两个问题,全班交流。
三、随情境学文、识字
(一)学习第一小节。
1.指名读。
2.结合课文插图,想一想:
这一小节描写了哪些景物呢?
用笔圈出来。
3.集体交流,教师相机课件出示:
春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。
(出示课件)
4.看图识字,并拓展。
(1)教师出示词语:
蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥。
(指名读)
(2)怎么能更好地记住它们呢?
设计意图:
生活在城市的学生大多对农作物比较陌生,出示图片能够帮助学生加深印象,联系生活经验学习,使生字学习更加生活化、情境化。
①利用形声字特点识记:
“蝴、蝶”两个字都是“虫”字旁,表示跟昆虫有关。
“蝴”右边的“胡”表音,“蝶”右边的“
”表音。
师追问:
你还知道哪些类似的字?
(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣……)
②加一加:
虫+胡=蝴 虫+蝶=蝶 草字头+田=苗 月+巴=肥
③图文结合识字:
引导看课文插图。
理解“麦苗儿”和“桑叶儿”。
引导读好“儿”,不要读成儿化音。
提示:
桑树上的桑叶又大又肥。
“桑”的甲骨文写成“
”,看起来像桑树的形状,下面表示树根,上面表示枝繁叶茂。
本义是桑树,也指桑叶。
④字理识字“肥”:
“肥”的甲骨文写成“
”,左边表示跟身体各部位有关,右边表示脂肪多。
本义指脂肪多,如,肥胖。
后来引申为土质含养分多,如,肥沃、肥美。
(3)全班齐读词语。
(4)这样的春天,你们觉得怎么样?
(板书:
很美)
(5)指导有感情地朗读。
(读的时候要注意节奏舒缓)
设计意图:
此环节设计在解读教材编者设计意图的基础上,合理运用课外资源,加深了学生对“农事”的认知与了解,实现了学习资源的有效利用。
、
过渡:
转眼间,天气越来越热,夏天到了,农民伯伯又在忙什么呢?
(二)学习第二小节。
1.自由朗读课文,想一想:
本小节描写了哪些景物?
用笔圈出来。
2.联系上下文,理解“农事忙”。
3.结合课文插图理解“戴月光”。
4.出示生字:
农、戴。
5.小组交流识字方法。
(1)“农”可以联系生活经验记忆,如,农业、农民、农村。
(2)通过填空练习区分“戴”与“带”。
(出示课件)
带 戴
妈妈( )着一条漂亮的围巾,( )着我和妹妹去超市。
农民伯伯( )着草帽,扛着锄头,披星( )月地在田间耕作。
6.背诵前两小节。
四、观察字形,写好汉字
1.引导学生观察“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”在田字格中的位置。
2.教师范写“肥”,边示范边讲解:
“月”窄“巴”宽,“巴”竖弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出。
3.学生交流自己对“季、吹、农、事、忙、归、戴”这七个生字的发现和书写时应该注意的地方。
4.教师示范书写“季、吹、农、事、忙、归、戴”,提示书写要领。
5.学生描红、练习,反馈评价,修改完善。
6.同桌互评后修改,完成写字
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