初中返校复学教学计划调整指导意见参考.docx
- 文档编号:10719018
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.75KB
初中返校复学教学计划调整指导意见参考.docx
《初中返校复学教学计划调整指导意见参考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中返校复学教学计划调整指导意见参考.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中返校复学教学计划调整指导意见参考
初中返校复学教学计划调整指导意见参考
篇一:
初中返校复学教学计划调整指导意见
为防控新冠肺炎疫情,延迟开学期间,各学校在区教育局的领导下,科学制订线上教学计划,开发利用网络平台,努力做到“停课不停学”。
广大教师发挥各自的智慧,积极开展网络教学、线上答疑、生活指导、心理疏导等工作,确保了学生在家自主学习的质量和效果,最大限度降低疫情对学校教育教学工作的影响。
如今返校复学,需要对本学期的教学计划进行合理的调整,以保证本学期的教学任务顺利完成,为此特提出以下指导意见。
一、总体要求
1.各校在复学后对学生在家线上学习的情况,通过检测、调查、问卷、座谈等手段进行一次评价,再根据学生的实际学习效果确定学科的教学进度,制订合理的复学后教学计划。
2.针对线上教学进度快、巩固不足的特点,课堂教学中要加强练习的巩固、复习的跟进,温故知新,确保学生整体学习效果不受疫情影响。
3.分层分类开展全覆盖、精准化的教学,有针对性地补短板、强弱项,梳理确定薄弱学生人数,开展分层教学,做好个别辅导,促进不同学生的发展。
4.开展有效校本教研,学校教学管理部门、教研组要及时研讨复学过程中遇到的新问题,探讨可行的补救教学策略。
5.关注毕业班教学进程,要根据各类考试的时间节点,细化复习计划,突出学科素养,抓住主干知识和教学重难点,查漏补缺,提高复习的实效。
二、各学科教学建议
语文
1.有计划。
“凡事预则立,不预则废”,这学期虽然时间不长,但正是因为这一点,更要制定好教学计划。
要有学期计划,要有月计划,更要有周计划,要不断改进和优化计划,细致安排好时间。
特别是初三,每一天做什么事,要了然于胸。
2.摸学情。
“停课不停教,停课不停学”,学生已经听课很长时间了,虽然由于居家的特殊性听课效率参差不齐,但毕竟有所接触。
接下来的课堂教学,必须先摸清学情,在此基础上设计教学。
学情的了解可以通过检测,也可以通过师生有目的的谈话。
当然,摸学情不光是了解学生的居家学习,更需了解学生居家隔离期间的心理,身心是否健康,都需要评估,需要呵护。
3.注重学。
线上教学放大了原来课堂教学的弊端:
满堂灌,一言堂,大容量,低效率……一言以蔽之,只教少学,甚至不学。
线上教学教的已经够多,余下的时间更应该注重学生的学,注重学生的习得。
老师要从主播的角色转换成学习活动的设计者,学习活动的推动者,学习成效的诊断者。
要加强作文的指导和训练,整本书的通透学习指导,加大在任务群引领下的课外阅读。
4.改进练。
适度的练是必要的。
如果不回头复习想要记住的内容,那么脑中相关的神经模式还没来得及强化、巩固,就被“新陈代谢吸血鬼”吸得一干二净了。
但是必须想清楚练什么,怎么练。
不是随随便便拿试卷做就可以了,必须聚焦在核心知识,核心能力上,有的放矢地练。
比如叙事(小说)类,其核心知识包括:
①事件的背景:
时间、空间、人物、情境说明。
②事件的经过:
进入故事的复杂变化,叙述的流程可分为背景—开始—发展—高潮(转折、意外、冲突)—结果(结局)四部分。
③事件的关系人物:
主角、次要人物等。
④叙事的意义:
事件推展的因果、情感、作者立场观点、主题思想。
⑤如何说故事:
叙事者、叙事角度(第一人称、第三人称、全知观点)、叙述者位置、叙事手法(顺叙、倒叙手法、插叙、补叙、意识流)、叙事层次(系列性事件中的主要事件、次要事件等)。
⑥描述的手法:
感官描述、侧面烘托、镜头移动、时空并置、魔幻写实等。
⑦叙事的作用:
推动情节、转折点、冲突点,辅助说明。
对于叙事类文本,学生的欠缺是因人而异的,要找到欠缺点薄弱点强化训练,而非会泛泛而练。
基于此,老师要善于诊断,对症下药。
5.旧带新。
要明了统编教材“三位一体”的理念,教读课教策略教方法,自读课试策略试方法,课外阅读用策略用方法。
课堂教学不妨教透教读课文,而把自读课文设计成自主学习的学习任务,把练和学结合起来。
或者把几篇自读课文作为群文阅读来统整梳理,帮助学生由单点建构多点的逻辑结构。
教读课的教学要注意前后知识的连结,不要把一篇课文孤立对待,而要把单篇课文放在整册以及六册课文的体系中,多作单元的统整,前后的温故知新。
比如,我们把以前学过的《渔歌子》和新授的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》放在一起。
乍一看,两首诗歌来自不同时代,也没有什么相似之处,但是阅读时我们都可以用到“抓住诗歌里的矛盾读懂诗歌”这一阅读策略。
在《渔歌子》里,为什么词人要用“青”和“蓝”来形容棕黑色的蓑衣呢?
在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》里,为什么原本帆影点点的交通要道,在李白送孟浩然的时候,竟然只有“孤帆”呢?
像这样以旧带新,抓住“矛盾”追问、思考,或许解读诗歌就会“柳暗花明又一村”。
补充介绍群文阅读。
群文阅读中的文章与文章之间是有联系的,它们是根据一个议题组合在一起的,或者是作家,或者是体裁,或者是观点,或者是表达方式,或者是人文主题,或者是阅读策略。
比如群文阅读统整的议题可以有:
文学里的幽默与讽刺;人物态度改变对情节的影响;文化习俗对故事情节的影响;天气的描述所营造的气氛;时间的描述所营造的气氛;故事中的转折;故事里的主角与配角;故事的高潮;日记和信在文学中的运用;事物的象征意义;小说的视角;意象的运用等等。
群文选择要增强互文性:
形成强大的矛盾张力;有明显的整合效果;便于发现规律。
群文阅读也可以以阅读策略为议题。
什么是阅读策略?
简单地讲,阅读策略就是读者根据理解的要求,文章的性质弹性调整阅读方法。
难道我们不教阅读策略,学生就没有阅读策略了吗?
不是,一些优秀的阅读者在大量阅读之后,会自然建构起阅读策略。
而教阅读策略的意义在于缩小天生能力之间的差距,让能力较弱的读者在老师的帮助下也能掌握阅读策略,而让优秀的读者在老师的点拨下更快、更牢固地掌握阅读策略。
6.各年级建议
(1)七八年级在摸清学情的基础上,查漏补缺,通过单元统整、整本书阅读的示范、作文的评价该改进练习。
复学后建议用1周的时间通过多种途径摸清学情。
期末复习安排2周左右时间,进行知识的系统梳理和检测评价。
其余时间进行统整教学。
(2)九年级建议讲学练有机结合,旧知的复习和新知的习得相结合。
建议教读课教和学,自读课可以适当练。
建议用1周时间进行系统梳理、练习巩固、检测评估;剩下的时间分成两轮复习。
第一轮的复习应突出重点,加强关键知识点的梳理和策略方法的指导,计划用5周时间。
第二轮的复习主要是查漏补缺,薄弱环节复习巩固,模拟题训练,可以安排4周左右的时间。
数学
1.七年级:
对线上教学内容分单元进行笔试反馈,根据反馈情况大约利用2周左右的时间逐一落实遗漏知识点,尤其是网络自主学习差异大,要利用作业本留言、呈现详细过程等合理的方式进行个性化指导。
七下数学内容方程组、整式乘除、分式加减等内容是初中数学大厦的“基石”,尤其要加强运算工具的强化训练,做到规范、准确、迅速,更好地为后续内容的学习奠基。
建议整理运算专题进行20分钟左右的限时训练,提高学生的运算能力。
2.八年级:
对线上教学内容分单元进行笔试反馈,根据反馈情况利用3周左右的时间逐一落实遗漏知识点,尤其是网络自主学习差异大,要利用作业本留言、呈现详细过程等合理的方式进行个性化指导。
八下数学内容二次根式、一元二次方程、统计量等内容是初中数学大厦的“基石”,要加强运算工具的强化训练,做到规范、准确、迅速,更好地为后续内容的学习奠基。
第四章平行四边形、第五章矩形、第六章反比例函数是整个初中数学的核心内容,也是中考的重点考查内容,在完成内容之后,要梳理各单元内容之间的联系,加强综合性问题的理解何训练。
建议各校根据学生的实际整理运算专题和核心内容专题,定期进行20-30分钟左右的限时训练,留出3周左右的时间进行期末复习,查漏补缺,夯实基础,提高综合解决问题能力。
3.九年级复习:
对照课程标准内容进行基础反馈,根据反馈情况逐一落实遗漏知识点,尤其是网络自主学习差异大,要利用作业本留言、呈现详细过程等合理的方式进行个性化指导。
从复课开始,边进行基础知识的复习巩固,同时要开始每日跟进综合问题的专题讲评,既从中发现学生的薄弱点,又加强学生的综合解决问题能力的训练,做到“基础综合并驾齐驱”。
要定期开展整理中考试卷的限时训练,锻炼学生考试临场处理的能力,帮助学生积累应试经验。
建议在复习的每个阶段,要勤整理查漏补缺试题和或具体专题,进行针对性巩固和教学,要及时关注市区教研信息,认真领会并落实评价方向。
及时关注学生的心理表现,创造良好向上的学习氛围积极迎考。
英语
为了更好的衔接线上、线下教学,针对各校不同学情,确定整体思路:
先复习巩固,再新课教学。
复习巩固期间要加大对作业的整理与检测,确定学习的实效与知识的掌握情况。
1.七年级:
在复学2-3周一般采用两个课时,分为SectionA和SecionB进行快速复习,抓重点的帮助学生罗列和归纳知识点,为避免填鸭式教学,采用小组合作方式,每次复习课前,小组以report形式汇报一单元的重难点,然后老师进行补充讲解,配套的作业也选择精选精练。
同时根据教学进度,再花一个课时进行单元评价,评价方式除了考试,还将进行对话背诵,单词过关考核,穿插进行,让七年级学生在多样的教学活动中进入学习状态。
后期按正常教学进行,同时关注学习困难学生,不掉队。
2.八年级:
因教学内容多,阅读量增大,作业难度增加,设置三课时进行同步复习,SectionA、SecionB与话题写作。
在花山练习与课时导学练习中将挑重点进行精讲精练,面对每单元的reading,重点关注文本的句式,重点词组的用法,不浪费课时重新解读文本,同时在第三课时穿插话题写作辅导。
考虑到整体教学进度,测试评价可以两个单元进行一次,单词过关考核也贯穿进行。
听说训练让借助网络平台,每周一练不松懈。
后期按正常教学进行,同时关注学习困难学生,尽量使学生不放弃。
3.九年级:
复课后,离中考的日子更加接近,挑战和压力最大,两极分化的形势在返校后将会更加严重。
为了尽快落实复习效果,第一轮复习将结合学生手头的复习资料,继续按照模块复习,分为词语辨析,句型功能归纳和话题表达循序渐推进;针对线上已经完成的七年级和八年级上册及基本语法知识的复习,单词将回归单词拼写题的综合形式再次巩固,目的让学生在语境中会运用。
同时,针对提前考试的听说练习,将利用话题表达环节,强化训练,尝试采用中英文互译方法,在早自习时间让学生多巩固,增强语感,并继续利用线上的一起作业网平台,一周一练不间断。
最后,加强综合能力测试,让学生在差距中找到落差,在考试中找回信心与斗志,争取两周一次综合测试,并适当根据成绩进行相应的奖励。
科学
1.重视实验。
实验是学生学习科学的重要方法和途径。
科学课程重视在试卷中体现实验的地位,许多题目围绕课内外的实验展开,就是引领师生重视实验教学。
线上教学时缺少实验条件,复学后应开足开齐实验,补足原来没有做的实验。
由于疫情尚未结束,开设的实验均应为演示实验。
教师应发挥好每一个实验的教学教育功能,无论是上新课还是复习阶段,都要尽量创造条件,多做演示实验,使学生在实验中复习仪器的使用和基本操作,使学生进一步领悟实验原理。
为提高实验的效益,还应该在操作的基础上进行实验的设计和实验方案评价的训练,注意实验结果用图线、表格等形式表示,提升学生的总结概括能力。
2.各年级建议
(1)七年级:
全区网课上了39节,七下科学只剩余《细菌和真菌的繁殖》1节和《空气》1章内容。
由于本册内容基本都列入传统的中考范围,相对比较重要,复学后建议先用3周左右的时间对线上学习内容进行巩固复习,加强基础适应性练习。
新课大约剩余9课时,加上第2章和第7章的复习、测评和分析等,可安排3周时间完成。
期末复习剩余4周左右时间,主要进行知识的系统梳理和检测评价,突出基础知识和基本技能。
(2)八年级:
全区网课上了39节,八下科学只剩余第4章《电与电路》和第5章《电与磁》内容。
复学后建议用先用2周左右的时间对线上学习内容进行检测、巩固,加强练习,掌握主干知识,特别是第2章《光》和第7章《生命活动的调节》两章内容。
新课大约剩余16课时,加上第5章和第6章的复习、测评和分析等,可安排4—5周时间完成。
期末复习大约剩余4周时间,主要让学生在巩固基础知识和基本技能的同时,掌握科学的解题方法,重视对学生进行科学方法和思维的训练。
(3)九年级:
全区网课上了43节,复习了生物、物理、地理及部分化学内容,线上复习完成了第一轮复习的约五分之四内容。
复学后建议先用2周左右时间进行系统梳理、练习巩固、检测评估;剩下的化学部分内容10课时左右,可用大约2周时间完成。
第一轮的复习应突出课本内容、实验,重视基础知识和基本技能,对知识点逐个解决,知识梳理形成网络;第二轮复习(大约3周时间)应分专题进行,突出重点、难点、热点问题,体现核心知识,注重科学思想的渗透和科学方法的指导,加强综合性练习和解题方法的指导;第三轮复习(大约3周时间)主要是查漏补缺,对薄弱环节回归课本进一步巩固加深,模拟题训练,注重答题技巧、考场心态等方面的指导。
社会法治
1.七年级:
社会法治全区线上学习内容已经过半,复学后建议用2周的时间(十一、十二周)对线上自学内容进行巩固复习,掌握主干知识,加强基础适应性练习(包括线上自学效果的检测)。
历史与社会新课教学第七、八单元教学计划12课时(3周)完成,道德与法治第四单元教学计划4课时(1周)完成。
期末复习安排4周左右时间,进行知识的系统梳理和检测评价,做好期末复习迎考工作。
2.八年级:
社会法治线上教学已经完成大半教学内容,复学后建议用2周的时间(十一、十二周)对线上学习内容进行检测、巩固,加强练习。
历史与社会新课教学第七单元3课时、第八单元8课时计划3周时间组织教学,道德与法治第四单元第八课教学计划2课时(1周)完成。
期末有4周左右的时间可以安排复习,要帮助学生理清历史发展的脉络、掌握重要的知识点、学会运用史料分析、掌握科学的解题方法。
3.九年级复习:
九年级的复习要以2019年的考纲中的考试内容为重点,关注教材、关注时政、关注解题方法。
第一轮线上复习用了39课时完成了约五分之四内容的复习,建议用2周时间(十、十一周)进行系统梳理、练习巩固、检测评估;剩下的社会《发展的选择》部分内容复习计划10课时完成,约2周时间(十二、十三周)。
模拟考试后第二轮的复习应突出重点、关注热点,加强综合性练习和解题方法的指导,计划用4周时间。
第三轮的复习主要是查漏补缺,薄弱环节复习巩固,模拟题训练,可以安排2周左右的时间。
在各个阶段的复习过程中,要注意精选题目,学会总结,避免大量机械的刷题,不断提高复习的效率
篇二:
初中返校复学教学计划调整指导意见
3月31日,在省教育厅明确全省返校复学时间后,xx市中小学教育教研室及时出台《关于做好返校复学后教学衔接的指导意见》,切实加强全市各基础教育学校返校复学后教学衔接指导。
充分认识线上教学存在的问题
一是缺乏师生感情的随机交流,对学生的激励和鞭策不到位。
二是缺乏实时的因材施教。
无论是直播还是录播,对不同学生和不同问题的灵活性、生成性不够。
三是缺乏线下教学的接触感和现场感,无论教师还是学生,气氛难以充分调动。
四是缺乏有效的课堂管理,部分学生学习效果难以保证,两极分化加剧。
扎实开展效果检测
一是要尽早落实效果检测。
在学生返校复学前,要安排教师认真全面梳理线上教学内容,针对课程目标精心谋划效果检测工作。
效果检测的方式当以试卷测试为主,问卷调查、个别沟通、作业分析等为辅的原则开展。
测试卷要根据线上教学内容提前命制,命题既要考虑增大覆盖面又要突出主干知识,既要检测必备知识又要检测关键能力,既要考虑命题的检测功能发挥又要适当控制试题难度。
要在返校复学前印制好测试卷,确保教学效果检测工作在返校复学后尽早完成。
二是要及时进行学情分析。
根据效果检测情况,主要借助有关数据,及时开展学情分析,找准学生必备知识、关键能力的实际落点和课程标准要求之间的差距。
既要以年级、班级为单位分析又要以学科组为单位分析,既要针对学生整体又要针对学生个体,既要找出问题所在又要挖出问题根源,既要关注学习成绩又要关注行为习惯,既要做到教师清楚又要做到学生、家长清楚,既要针对既得性又要针对前瞻性,以确保全面分析、准确查漏。
有效落实问题矫正
根据学情分析发现的问题,制定区别性的矫正办法。
一要把握共性问题和个性问题的方法区别。
共性问题采用集中攻坚的思路,利用上课时间,进一步强化相关知识和能力,达成学习目标。
个性问题采用分散解决的思路,利用课余和自习时间,开展个别辅导。
二要把握讲练评等教学手段的功能区别。
以促进能力和素养提升为根本目的,以薄弱知识点的教学强化为基本要求,以针对性的限时练习为补充措施,以及时批改和点评为跟进手段,多措并举,精准推进,提高时效。
三要把握教师矫正和学生互帮的作用区别。
既要充分发挥教师在问题矫正中的主要担当,又要充分发挥学生的积极作用,利用“兵教兵”的方法,加强帮扶力量,缩短矫正周期。
矫正之后,根据实际需要确定开展再次检测的必要性。
返校复学后,教学衔接原则上按照中学安排4周左右、小学安排3周左右时间。
由此占用的正常课程时间,可以通过调整周末或占用一定暑假时间进行弥补,小学不需要占用周末。
学生两极分化比较严重的学校,要把补差作为一定时期内持续开展的工作进行谋划。
科学谋划教学策略
一是要精心调整教学计划。
要在提前摸清各年级各学科教学进度的基础上,根据剩余教学时间和各学科线上教学实际确定工作节点,精细编排教学进度。
要按照“不同起点、相同终点”的要求,结合学段教学需求科学安排时间进度表,注重时间进度表的节点与效果预计的一致性、同步性。
要在确保教学效果的前提下,按照时间节点完成目标任务。
各教研组、学科组要主动变教师讲的计划为学生学的计划,在不加重师生负担的前提下,确保小学高段、初中、高中课程教学计划按时完成。
要努力让教学计划与学生的接受能力相适应,与教师的工作负担相匹配,实现学生校内学习、活动紧凑扎实有序,有效促进学生健康成长与全面发展。
需要特别强调的是,尽管高考推迟至7月7日-8日进行,中考也将相应推迟,但高三和初中毕业年级一定要增强紧迫性和使命感,坚持短期计划与长期规划相结合,按照“一个也不能少”的要求,把握关键性时间节点台账式推进,根据实际调整优化复习备考策略,确保高质量完成复习备考工作。
二是要积极变革教学方式。
要在发展学生自主学习能力上下功夫,在提高课堂教学效益上下功夫,在推动信息技术与课程融合上下功夫,在促进学生愿学、会学和学会上下功夫,在堂清、日清、周清、月清上下功夫,在持续高效补差上下功夫,在研究教学前瞻性问题上下功夫。
要在“七个下功夫”的基础上,充分发挥教研组、备课组的集体智慧,坚持以学定教、以学促教、以学导教、以学评教的原则,确保学生课堂学习目标高标准达成。
要坚决纠正课堂教学的“唯恐讲不会”“唯讲是从”现象,提倡讲练结合,在克服“练的盲目性”的基础上,注重练的针对性、系统性、拓展性、立体性、情景性、变式性、限时性。
坚决反对“课上满堂灌”,“课下疯狂练”,强压课下作业,疯狂挤占学生课余时间,加重学生负担。
三是要精准定人课后辅导。
合理控制作业的数量,及时安排课后的学习补偿。
教师要结合大数据分析和形成性评价,及时反馈学生课堂掌握情况,根据学生课堂学习达成的情况,科学安排课后辅导的内容。
在课后辅导中,要及时跟进教学补偿。
要善于借力线上教学优势经验,借助微课、答疑、连线等方式,对学生进行个性化的疑点、难点和薄弱点讲解,帮助学生化解疑点,突破难点,解决盲点。
要更加注重单元过关,在辅导一段时间后,要及时进行检测,精准了解每个参与课后辅导学生的学习成效。
四是要缩小两级分化差距。
缩小差距提升成绩的关键在于提升学困生,提升学困生成绩的关键在于提升弱科,提升弱科成绩的关键在于夯实基础,夯实基础的关键在于巩固旧知与学习新知压茬推进。
持续性、针对性地补差,是决胜成绩的重要抓手,分级分批分层承包制是决胜成绩的有效手段。
各学校领导层面要按照学段分包年级班级,教务教研层面要按照教研组、协作组分包学科,班主任和教师层面要按照类别分包学生,各个层面既要“包干到人”,又要“包产到人”,确保措施得力,承包到位,执行有效。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 返校 复学 教学计划 调整 指导 意见 参考
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)