PEP三年级上英语unit4weloveanimals教案.docx

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PEP三年级上英语unit4weloveanimals教案

主备教师

协备教师

单元

及课题

第4单元课题：

weloveanimals

设计

项目

设计内容

教材

简析

本单元主要学习一些常见动物，通过句型what’sthis\that?

It’sa...来使学生会识别和用英语介绍动物

单元

目标

过程与方法：

1.在图片、实物或情境的帮助下应运句型what’sthis\that?

It’sa...询问并回答动物的名称

2.在情境中应用句型cool!

Ilikeit.表达辛欣赏或赞美

知识与技能：

1.能听懂、会说句型what’sthis\that?

It’sa...cool!

Ilikeit.

2.能听说、认读单词：

duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.

3.能正确听说读写字母Jj,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音

情感、态度与价值观：

1.培养学生热爱和保护动物的意识

2.了解英语中部分动物声音的拟声词

3.能够建立单词音形义之间的联系，整体学习单词

单元

重点

句型what’sthis\that?

It’sa...

单词duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.

单元

难点

能听懂、会说句型what’sthis\that?

It’sa....cool!

Ilikeit.

能听说、认读单词：

duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.

单元课

时安排

6课时

单元教

学准备

动物单词卡片，多媒体

教学内容

Unit4weloveanimals

课型

新授

课时

目标

知识技能

1.让学生掌握句型what’sthis?

It’saduck.能够正确运用句型练习。

2.能够正确认读单词duck、dog、bear。

过程

与方法

情景教学法，合作探究法

情感态度

价值观

培养学生热爱和保护小动物的意识，与动物建立良好的关系

教学重点

难点

1.让学生掌握句型what’sthis?

It’saduck.能够正确运用句型练习。

2.能够正确认读单词duck、dog、bear。

教学准备

动物单词卡片，多媒体

教学时数

6

节次

第1节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、情境引入（Warm-up/Revision）

1.

（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?

并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

演唱歌曲HowAreYou?

2.

（1）教师指着门问学生what’sthis？

学生说是门。

用同样的方法问窗户，让学生慢慢理解what’sthis？

的意思是这是什么？

二、新课呈现（Presentation）

1．教师拿出准备好的篮子，篮子中dog,duck等动物玩具。

教师将篮子举起，兴奋地说：

what’sthis？

教师拿起duck说：

it’saduck.教师教授新单词dog,duck　　

2.用同样的方法讲授新单词bear、duck、dog等。

学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。

其中以bear、duck、dog为主。

在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：

what’sthis？

it’saduck.　

三、趣味操练（Practice）

1.学生两人一组互相做对话。

2.一个学生模拟动物的叫声，另一个学生猜猜是哪种动物？

四、课堂小结（sum-up）

学生说说今天都有哪些收获呢？

复习已学知识

学习新知

学生合作表演

发挥主观能动性

直观刺激学生思维。

板书设计

unit4Weloveanimals

what’sthis？

It’saduck.

what’sthis？

It’sadog.

教学反思

教学内容

Unit4weloveanimals

课型

新授

课时

目标

知识技能

1.让学生能够正确认读单词pig、bear、cat、duck、dog.

2.能够正确朗读let’schant.

过程

与方法

游戏法，情景教学法

情感态度

价值观

建立单词音、形、义之间的关系

学会简单描述动物

教学重点

难点

1.学生能够正确认读单词fat、big、log、truck、pear.

2.让学生能够正确认读单词pig、bear、cat、duck、dog.

3.能够正确朗读let’schant.

教学准备

相关的单词卡片，录音机，磁带

教学时数

6

节次

第2节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、情境引入（Warm-up/Revision）

1.教师拿出上节课所学动物duck,dog的单词卡片并询问what’sthis\that?

2.学生自然回答it’saduck\it’sadog

二、新课呈现（Presentation）

1.教师将所要学的新的动物单词pig，dog,duck,cat,bear的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?

，导入单词的学习。

2.学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

3.教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!

Great!

随后教师请学生读单词。

（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

4.教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。

使单词的音、形、译三者相结合。

5.教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。

让每名"小老师"带读一个单词。

6.打开书39页，全体学生听录音跟读单词。

要求每读一个单词，手指一个单词。

跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

三、趣味操练（Practice）

1.教师播放Let'schant部分的录音，学生边听边说。

2.小组比赛，看哪一组的学生朗读的好，就给那个小组奖励一颗五角星。

四、课堂小结（sum-up）

学生说说今天都有哪些收获呢？

温习旧知

出示卡片，让学生认读相关的单词

学生积极参与

调动学习热情

发挥学生主观能动性

边读边指

带感情模仿

竞争学习

板书设计

Unit4weloveanimals

Pigbearcatduckdog

It’saduck.

It’sadog.

教学反思

教学内容

Unit4weloveanimals

课型

新授

课时

目标

知识技能

1.让学生学习字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的书写。

2.学生掌握以字母jklmn开头的单词。

过程

与方法

情境教学法

情感态度

价值观

了解字母，增强对英文字母和单词的认知

教学重点

难点

1.学生能够正确认读相关的单词。

2.学生掌握字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的书写。

教学准备

字母卡片单词卡片课件

教学时数

6

节次

第3节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、情境引入（Warm-up/Revision）

师生互相打招呼。

二、新课呈现（Presentation）

1.老师拿出动物的单词卡片，询问学生what’sthis\that?

学生回答it’sa…

2.学生朗读38页的对话，复习前面的知识。

3教师拿出字母Jj的卡片，让学生认读字母，教师领读发音，然后教师播放课件，用动画的形式向学生展示字母的书写，并告诉学生字母的书写笔画。

在书写过程中应该注意的地方向学生说明。

3.其他字母Kk、Ll、Mm、Nn用同样的教学方法教学。

4.教学以这些字母开头的单词。

用卡片让学生认识单词。

教师领读，学生跟读。

5.其他单词以同样的方式教学。

6.让学生听录音，跟读单词并要求学生认读单词，力求做到"眼到、口到、心到"。

7.教师分小组比赛，看哪一组的学生认读单词快，准。

表现好的小组获得一颗小红星。

三、趣味操练（Practice）

1.看谁眼快，嘴快

教师任意抽出一张单词卡片，哪位同学能在第一时间认读出来，就给他所在的小组获得一颗小红星。

获得最多小红星的组就是冠军。

2.教师任意抽出一张字母卡片，学生能正确认读字母并能说出以这个字母开头的单词，就奖励学生一张贴画。

四、课堂小结（sum-up）

让学生说说今天都学了些什么？

师生互动，调动学生的积极性。

教师用卡片形式让学生认读字母。

教师用课件播放字母书写的过程，让学生自己领悟字母的书写。

听录音，学单词

竞争学习

活跃思维

板书设计

Unit4weloveanimals

JjKkLlMmNn

Jeepkatelongmilknose

Jumpkitelegmumnoodles

教学反思

教学内容

Unit4weloveanimals

课型

新授

课时

目标

知识技能

1.学生了解什么是问句？

2.学生掌握并将理解“what’sthat？

Look！

Afunnydog！

Cool!

Ilikeit.

过程

与方法

合作探究法

情感态度

价值观

学会欣赏和赞美

教学重点

难点

1.让学生能够正确理解“what’sthat？

”“what’sthis？

”并能区分“that”“this”的意思和区别。

2.学生掌握并将理解“what’sthat？

Look！

Afunnydog！

Cool!

Ilikeit.

教学准备

课件，熊玩具

教学时数

6

节次

第4节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、情境引入（Warm-up/Revision）

1.师生互相打招呼问候

2.齐唱字母歌（ABCsong）

二、新课呈现（Presentation）

1.师生共同朗读课本39页的let’schant.

2.让学生回顾表达一个什么，用英语这么说，比如，一只熊，用英语说：

Abear.让学生自由说。

然后让学生读成疑问的语气，体会陈述句和疑问句的区别。

同样是一个句子，陈述句表达的是;一只熊，而疑问句表达的是：

一只熊吗？

3.老师提问学生，如果要问这是什么？

应该用英语怎么说呢？

生举手回答：

what’sthis？

那么这节课我们要学习问那是什么？

教师教授:

what’sthat?

教师讲解，并领读，学生跟读。

（师要说明，this是指问近处事物的用this提问，要问远处事物的东西用that.）

4.教室看到一个很大的熊（玩具）发出Cool!

的感叹！

要让学生明白Cool!

就是感叹句，是酷的意思。

老师很喜欢手里的熊玩具，亲了一下熊玩具并说：

Ilikeit.让学生体会这句话的意思。

学生可以拿自己喜欢的东西也说Ilikeit.教师领读并讲解，学生跟读。

5.老师让学生打开课本41页，跟读录音，理解对话。

6.学生表演对话，两人一组。

三、趣味操练（Practice）

猜一猜：

学生可以把之前自己画的喜爱的动物的图片拿出来，和同桌互相做对话。

四、课堂小结（sum-up）

学生自己说说本节课的收获。

师生互相问候

复习巩固旧知，引出新知

让学生明白thatthis的区别。

让学生能在具体的情境中体会新的句型。

听录音并跟读录音。

学生表演对话并巩固新知。

板书设计

Unit4weloveanimals

A:

what’sthat？

B:

Abear?

A:

No!

It’sapanda.

B:

Look！

Afunnydog！

A:

Cool!

Ilikeit.

教学反思

教学内容

Unit4weloveanimals

课型

新授

课时

目标

知识技能

1.听懂会说动物名称单词tiger,elephant,bird,monkey,panda,zoo。

2能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

过程

与方法

情境教学法

情感态度

价值观

在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然

教学重点

难点

1.学习新的动物单词tiger,elephant,bird,monkey,panda,zoo。

2.单词tiger,elephant,bird,monkey,panda,zoo的发音。

教学准备

动物单词卡片，图片和课件。

教学时数

6

节次

第5节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、新课呈现（Presentation）

1.学生表演B部分Let'stalk的对话。

2.教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。

可以使用动物的图片和词卡来介绍。

注意学生对bird和bear的书写和发音的区别，

3.出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：

动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。

请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

4.听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。

5.让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。

6.让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

二、趣味操练（Practice）

（1）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

　　（3）游戏：

照我说的做（DoasIsay）

　　教师发指令，全班同学起立做动作。

做错的同学随时坐下。

最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

　　教师参考指令：

　Actlikeabird.

Actlikeatiger.

Actlikeanelephant.

Actlikeamonkey.

Actlikeapanda.

　　为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

三、课堂小结（sum-up）

学生说说本节课的收获。

对话表演

区别bird和bear

看图说单词

听录音做动作

趣味游戏

板书设计

Unit4weloveanimals

Monkeypandabird

elephantzootiger

what’sthat？

It’satiger.

教学反思

教学内容

Unit4weloveanimals

课型

新授

课时

目标

知识技能

1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2.完成starttoread部分。

3.学生学习歌曲《oldMacDonald》

4.学生能听懂storytime,并理解其大意。

过程

与方法

自主探究法

情感态度

价值观

培养学生合作探究意识和积极主动的学习态度

教学重点

难点

学生能听懂storytime,并理解其大意

通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

完成starttoread部分。

教学准备

多媒体课件

教学时数

6

节次

第6节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、新课呈现（Presentation）

1.教师让学生打开课本，翻到43页，看课本的第一部分，在图画中找到你所认识的字母并把它说出来，用Iseek，j…句子说出来。

2.完成readandcount部分。

让学生在小丑的身体里找相同的身体部位单词并数一数有几个，填写在下面对应的横向上。

师生一起对照答案。

3.

（1）听力练习：

Let'scheck

要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。

（2）看图连线

在图画中找到单词对应的身体部位并连线。

4.听录音，学唱《oldMacdonald》

（1）让学生听Let'ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。

（2）再次听Let'ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。

鼓励学生要有自信心。

5.学习storytime部分

（1）首先让学生听录音，初步感知故事大意。

（2）教师讲解故事内容，重点说说first,then的意思和用法。

（3）教师领读课文对话，学生跟读并理解大意。

（4）学生上台表演对话。

二、趣味操练（Practice）

把同学分成几个小组，分别来表演storytime的对话。

三、课堂小结（sum-up）

学生说说本节课都有哪些收获呢？

找一找，说一说

让学生根据课本的要求完成相关的练习部分。

听录音完成听力部分。

听录音，学唱英文歌曲。

听录音，理解故事大意。

分组表演对话

板书设计

Unit4weloveanimals

Hello，pig！

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教学反思