《我快乐》教案.docx
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《我快乐》教案.docx
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《我快乐》教案
《我快乐》教案
《我快乐》教案1
活动目标:
1、知道通过自己的努力是可以学会许多的东西的。
2、通过看图的方式,学习折钱包并明白自己的学习策略。
3、通过与同伴的交流,体验学会本领后的快乐心情。
活动准备:
每位幼儿一张正方形的蜡光纸
活动过程:
1、谈话:
我会…
◎教师:
虽然我们是小班的小朋友,但是已经会做许多的事情啦!
你知道自己会做哪些事情吗?
◎教师鼓励幼儿根据自己的实际情况作出回答,教师在肯定幼儿的同时,帮助幼儿分析,让他们较明确的、真实的知道自己的能力。
2、尝试学习看图折钱包。
◎理解折纸步骤图的含义。
教师出示一张正方形的蜡光纸,告诉大家:
我们今天要学习折钱包。
启发幼儿看折纸步骤示意图,折出小钱包。
教师引导幼儿看图中的虚线、箭头等,帮助幼儿理解图式的意思,鼓励幼儿大胆的进行折纸活动。
◎学习看图折钱包。
幼儿尝试折纸,教师注意在过程中帮助有困难的幼儿,帮助他们理解步骤图的含义,但是尽量不要代替他们折纸。
◎反思自己的学习过程。
3、展示幼儿作品,体会其中的快乐。
◎向同伴展示并介绍自己的作品。
教师:
我们今天看图学会了折钱包,下面,我们去小×班给他们看看我们的钱包,告诉他们是我们自己折出来的,好吗?
教师与幼儿共同到邻班去展示并介绍自己的作品。
◎体验学习的快乐。
教师:
你们给同伴看自己的钱包,心里有什么样的感觉?
你们很开心很高兴是因为什么呢?
教师:
你学会了折纸,你很快乐,你还学会什么?
你快乐吗?
鼓励幼儿大胆地讲述。
《我快乐》教案2
【活动设计】
在生活中,开心快乐的情感体验会使幼儿形成积极向上的情绪和乐观开朗的人格品质,但是,幼儿也会遇到不开心的事情,他们不能够很好的化解自己的情绪,也不知道如何去帮助别人去化解不良的情绪体验,因此,我设计了本次活动,旨在使幼儿感受开心、快乐对人的重要性,帮助别人自己会更快乐,从而培养幼儿共同分享快乐和积极向上的性格特征。
【活动目标】
1、注意倾听别人的话,能记住并和大家分享。
2、体验开心、快乐对人的重要性,了解人有不同的情绪体验。
3、了解化解消极情绪,会让自己和他人更开心,体验帮助别人的快乐。
4、与他人共同分享快乐,培养乐观、向上的性格。
【活动准备】
1、自己带来的最喜欢的照片。
2、故事磁带《消气吧》。
3、小河马、小猪、小老鼠的头饰(由教师扮演)。
【活动过程】
一、交流、分享。
1、请小朋友与同伴之间分享自己带来的照片。
师:
我们都带来了自己最喜欢的照片,请你和你身边的小朋友一起说说你的照片。
照片里都有谁?
是谁给拍的?
当时你在做什么?
你的心情怎么样?
(幼儿相互分享)
2、说说你听到的。
师:
你听到了你身边的小朋友是怎样介绍他的照片的?
请你代替他给小朋友介绍一下好吗?
幼1:
小军带来的是他在玉黄山拍的,是他爸爸给他拍的,他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢,他很高兴。
幼2:
王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片,他和爸爸妈妈一起在做小火车,他很开心,这照片是他叔叔给他拍的。
二、体验开心、快乐对人的重要性,了解人有不同的情绪体验。
师:
小朋友带来的都是开心、高兴时候的照片吗?
(是)那为什么老师让你们带最喜欢的照片的时候,你们都会带来开心时候的照片呢?
幼1:
因为开心的时候,我们喜欢。
幼2:
因为我们喜欢高兴的照片。
师:
我知道了,因为我们高兴的时候,我们就很容易的把高兴的事情给记住了,我们小朋友们都喜欢开心、高兴是吗?
那为什么会喜欢高兴、开心呢?
幼3:
因为高兴心情好。
幼4:
高兴比哭好,哭就生病。
师:
哦,我们除了会笑,还会哭呢!
那还会什么?
幼5:
还会生气!
师:
生气的时候什么样子,小朋友来表演一下!
(幼儿模仿)
师:
那生气、哭鼻子和笑哪个好呢?
(笑)
师:
所以我们要经常保持高兴的心情,每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩,带着微笑回家,让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗?
三、了解化解消极情绪,会让自己和他人更开心,体验帮助别人的快乐。
1、听故事,了解故事内容。
2、巩固故事内容,激发幼儿想办法解决问题。
师:
小狐狸有了一件高兴的事是什么?
(开了一个消气吧)消气吧是什么呢?
幼1:
就是让人消气!
师:
都是谁生气了呢?
为什么生气?
(小河马比赛输了、小猪想减肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么样才能不让他们不生气呢?
幼1:
给小河马买好吃的。
幼2:
让小猪做运动。
幼3:
和小老鼠玩。
幼4:
带他们出去到游乐场玩。
幼5:
和他们做游戏、买新衣服……
师:
那我们一起来试一试,看看你们想的办法能不能让他们消气,高兴起来,一起来吧!
(幼儿分成三组试着想办法让小动物们开心)
3、幼儿实践、教师观察。
4、幼儿体验帮助别人的快乐。
师:
你们都想了什么办法?
(幼儿回答)他们高兴了吗?
(扮演的老师回答)小朋友想的办法真好,让小动物们都高兴起来了,那小朋友你们高兴吗?
你们看到他们不伤心、生气了,你们的的心情怎么样?
(幼儿回答)
四、与他人共同分享快乐,培养乐观、向上的性格。
师:
小朋友真棒想了很多办法帮助这些小动物,让他们都高兴起来了,那你们平时会遇到过生气的事吗?
你用什么方法消气而让自己变得快乐呢?
(幼儿回答)
教师小结:
生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了,可以哭一哭、叫一叫、不再生气,也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈,他们会劝你安慰你,你的心里会好受些,你还可以吃点东西、玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气,变得快乐,身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康,所以,小朋友们要养成积极乐观的性格,遇到事情要多动脑筋想办法。
延伸活动:
家长和孩子共同商讨消气的方法,贴在展板上。
《我快乐》教案3
活动目标
1、知道表情、动作可以表达自己的心情,尝试用不同的表情、动作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快乐。
活动准备
1、教师准备
1)笑、哭、怒三种表情图。
2)学习几种常用语的手势,如你好、再见、怎么了等等。
2、幼儿准备:
每人自带一面镜子。
活动过程
1、分组活动:
照镜子
1)请幼儿对着镜子做各种表情,并相互说说这些表情表示什么心情或意义。
2)让幼儿观察并说出自己在笑、哭、怒时五官是怎样的,如笑时眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯等。
2、游戏“表情变变变”。
玩法:
1)出示笑、哭、怒三种表情图,请幼儿模仿做出这三种表情。
2)教师任选一种表情,请幼儿立即做出这种表情,并保持十分钟。
谁坚持不住就要被刮一下鼻子。
3、集体讨论:
你什么时候会笑(哭、怒)?
4、请幼儿听教师朗诵散文《我会让别人快乐》,当听到教师说“快乐”时,幼儿用表情或动作表现“快乐”。
5、游戏“猜猜猜”。
玩法:
1)教师做出不同的动作,如向上翘起拇指(称赞)、双手在胸前保全或双手合拢(祝贺)、挥动手,跺脚(生气)等,请幼儿说出教师所表示的含义。
2)请幼儿互相做动作、猜含义。
6、请幼儿听故事《魔力连衣裙》。
提问:
1)魔力连衣裙有什么魔力?
小猫为什么觉得很快乐?
它做了什么事情?
2)魔力连衣裙真的能让人快乐吗?
为什么?
7、让幼儿再次欣赏故事,并学说故事中角色间的对话。
8、指导幼儿完成幼儿用书《你好,你好》第10~11页的练习。
活动资料
1、散文我会让别人快乐
2、故事魔力连衣裙
《我快乐》教案4
一、教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:
让学生懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性;合理宣泄不良情绪,保持积极、向上、乐观的情绪状态;尊重他人、关注他人的感受、适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标:
利用学生已有生活经验为主要材料,通过学习材料,发挥学生主体作用,探讨并掌握情绪调节的有效方法,让学生能够理智地调控自己的情绪。
3、知识目标:
通过教学活动,让学生了解青少年时期情绪易波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理,知道情绪调控的一些有效方法。
二、教学重、难点。
1、重点:
掌握调控情绪的方法。
2、难点:
合理宣泄不良情绪,尊重他人、关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪;
三、教学方式:
多媒体教学。
四、课时安排:
1课时。
五、教学流程:
1、活动一:
图片导入,回答问题。
(1)图片中人物是怎么样的情绪?
(恐惧)
(2)读诗句猜情绪(喜怒哀惧)
(3)相同的情境为什么角色有不同的情绪?
(需要不同)
(4)分析情绪的概念。
2、活动二:
图片展示:
(1)大屏幕展示一张图片,引导学生正确认识积极情绪和消极情绪。
(2)情绪示例分析与结论(A、B、C)。
(3)结合自己经历相互交流如何调节不良情绪。
3、活动三:
调节情绪方法多:
(1)转移注意力
(2)快乐运动转移法:
情绪低落时出去做你喜欢的运动如:
篮球、足球、或在音乐伴奏下跳健美操、街舞等,让不良的情绪在快乐运动下转移。
(3)理智控制法
(4)舒缓呼吸排解法:
A、站直或坐直,微闭双眼,排除杂念,尽力用鼻子吸气。
B、轻轻屏住呼吸,慢数一、二、三、四。
C、缓慢的用口呼气,呼气时从一数到八,逐渐增加。
D、再重复三五次。
4、活动四:
知识探究:
你还知道哪些调整情绪的办法?
(事例分析想方法)
《我快乐》教案5
主题目标:
寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音,了解声音的多样性,激发对声音的兴趣。
探寻用多种方法利用与制造声音,尝试制造好听的声音。
能区分与感受乐音与噪音,并初步了解噪音对身体的伤害。
对镜子成像、镜子反光等现象感兴趣,激发探索欲望。
认识生活中几种常见的镜子及成像的特点,知道他们的用途。
对磁铁的特性产生观察、探究的兴趣,积极感受探究的乐趣,体验成功的喜悦。
了解磁铁的基本特征,尝试利用磁铁的特性制作简单的玩具与解决简单的问题。
中班优秀主题教案《我探索我快乐》
活动内容:
照声音(活动有:
玩具音乐会、我找到的声音、自然界的美妙声音、声音回旋曲等。
)
照镜子(活动有:
镜子、照镜子、小娃娃照镜子、各种各样的镜子、镜子作坊、万花筒的秘密、奇妙的光斑等。
)
玩磁铁(活动有:
磁铁找朋友、磁铁钓鱼、磁铁本领大、磁铁玩具真好玩、磁铁的妙用等)环境创设:
主题墙创设:
布置"我探索、我快乐"的主题墙饰。
逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。
区域创设:
阅读区:
增添有关"探索"方面的图书,图卡、儿歌图等等。
帽饰天地:
提供各式布条和布块,供幼儿装饰帽子。
科探区:
为区域里的汽车贴上车牌号。
亮亮超市:
为超市提供流程图、物价表,以便幼儿更明确地操作。
主题区:
提供与主题相关的材料供幼儿操作。
如:
油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。
家长工作:
请家长引导孩子关注生活中声音的来源,磁铁的妙用以及有关镜子的现象等。
请家长配合主题活动收集有关"我探索、我快乐"主题的材料。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
《我快乐》教案6
设计意图:
现在的孩子大多都是独生子女,他们"以自我为中心"的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。
因此,我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》,目的在于通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。
当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
活动目标:
1.幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
4.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》
活动过程:
一、体验情绪1、师:
今天,我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?
(生气、微笑、伤心)。
现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃,然后把它戴在你们的脖子上。
2、师:
好了,戴好表情娃娃,接下来我们要去认识几个小朋友,
二、感受不同的表情,能表达自己的想法①老师出示情景图A.
一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏,贝贝因为心情不好而粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。
请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃,说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问:
谁愿意告诉贝贝怎样做好?
结合生活经验,幼儿互相交流方法一:
告诉小朋友“我现在不想玩,过一会儿再说”。
方法二:
直率地说“我生气了,我想去情绪角练练拳”。
方法三:
想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”,然后愉快地接受邀请……教师小结:
小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会生病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
联系幼儿实际,帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法,保持快乐的心情。
教师提问:
小朋友,你们有没有生气的时候?
(有)教师提问:
为什么生气?
生气了怎么表现?
(星期天,我想上公园,妈妈没时间带我去,我就摔东西,大哭大闹等等)教师提问:
这样做对不对?
为什么?
(不对。
影响自己健康,也不讨人喜欢)教师提问:
那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?
(想想高兴的事;找好朋友聊聊,说说自己的心里话,与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事,如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)教师提问:
如果贝贝很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?
结合生活经验,幼儿想办法方法一:
可以让幼儿把不开心的事情告诉大家,大家安慰贝贝,贝贝心里就会好受些方法二:
陪她听会儿音乐,玩玩具,看看书,一定会让贝贝快乐起来方法三:
讲笑话给她听,与她一起游戏、唱歌、说话,让她快乐……教师提问:
当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?
那你的心情呢?
结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:
对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法体察他人心情,心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐!
②老师出示情景图B.
佳佳在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一起分享他的快乐。
教师提问:
他现在应该是什么表情娃娃,为什么?
教师提问:
他这样做好在哪里?
结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:
快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上教师提问:
你什么时候感到快乐?
(做了好事,受到了表扬、称赞)教师提问:
你快乐了,怎么让别人也快乐?
(我把快乐的事告诉别人,让别人一起分享)教师提问:
小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?
(要保持愉快的情绪,不要为一点小事生气,这样才能使我们的身体健康,别人也才会喜欢我们)
三、区域活动教师:
我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。
如:
绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。
好,现在自己选择吧!
四、律动《幸福拍手歌》结束活动。
教师提问:
现在,你的心情怎么样?
(非常高兴)教师提问:
当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?
(唱歌,跳舞,大声笑……)教师:
我看到小朋友们高兴的时候,老师的脸上也洋溢着笑容。
那么我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?
(老师,小朋友们共舞)(音乐能让人放松心情,快乐起来,“幸福拍手歌”再现了我们活动的主旨,在欢快的音乐声中结束活动。
)活动延伸让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!
《我快乐》教案7
为贯彻幼儿园指导纲要精神,培养幼儿健康生活、积极向上的态度和行为习惯,增强幼儿体质;促进身体机能协调发展,本学期举行队形队列比赛。
地点:
幼儿园操场
参加人员:
各班幼儿及班主任
比赛内容:
队形队列
要求:
1、各班级做好比赛前的一切工作准备,动作、指令要清楚、干脆,变换队形花样时要注意与音乐的吻合,各班幼儿要学会演唱《庆祝六一》。
2、比赛前,全体集合,演唱《庆祝六一》,大班组演唱《毕业歌》,完毕后各就各位,依次进行比赛。
3、散开队形要注意距离的拉开。
4、前一组幼儿退场时,后一组幼儿进场。
六、评分标准细则说明:
(一)、师幼精神面貌,队形队列、纪律。
1、教师仪表端庄、精神饱满,动作熟悉、准确、到位有力度。
2、幼儿服装整齐,进退场有纪律,有秩序,对教师的指令能迅速做出反应,幼儿列队快速整齐。
3、幼儿参与率高。
4、整体效果好,动作与音乐有一定的吻合性。
5、注意力集中(比赛时不东张西望或干别的事)。
七、比赛顺序:
中班组——小班组——大班组(从中一班开始,依次进行)
各年龄组队形队列具体要求如下:
小班:
四列纵队——一个圆圈——四列纵队——散开——收队——出场
中班:
四列纵队——左右拐弯——左右并拢——两个圆圈——四列纵队——散开——收队——出场
大班:
六列纵队——左右拐弯——左右并拢——同心圆(方向相反)——六列纵队——散开——收队——出场
《我快乐》教案8
活动内容与要求:
1、仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。
2、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
设计思路:
1、活动背景
(1)对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段(超市购物、推轮椅和看书)作为活动素材,不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景,也符合幼儿的已有生活经验。
大班孩子的语言表达能力明显提高,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。
因此,三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法,片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节;片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过,从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。
本次活动所体现的关心、助人为乐的品质,与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合,使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人,养成良好的行为习惯。
(2)对幼儿已有经验的分析我班孩子的观察能力、理解能力和讲述能力日益增强,并富有一定的想象,本次活动通过观察画面,让孩子完整地讲述事情的经过,不仅提供了幼儿发挥想象的机会,对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。
另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴,有时看到别人有困难也不当回事。
本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述,让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐,自己也是快乐的,从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中,落实在幼儿行为中。
2、对活动价值的分析本次活动,通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容,进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力。
同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐,从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为,体验互相帮助的快乐。
活动准备:
三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。
活动过程:
一、视频导入、图片分类(设计意图:
通过完整欣赏视频,让幼儿感受视频的画面美,音乐美,同时对画面内容有一个初步的了解,并运用图片帮助幼儿理解画面,建立图片与视频画面间的联系)
(一)完整欣赏视频
1、今天老师带来了一段很美的电视,我们一起来看看,好吗?
2、你们有没有看过这段电视呢?
(那你是在哪里看到的呢?
)总结:
原来我们从电视里也能学到很多。
3、一共有几件事情?
(二)再次观看视频要求:
观看仔细,我们以一个地方为一件事情,看看到底有几件事情?
根据幼儿的回答出示数字卡片和文字(1超市,2小区,3弄堂)。
(三)图片分类
1、幼儿自由选择一张图片,与旁边的幼儿自由交流讲述。
2、图片分类,请幼儿把图片按照视频内容摆放,相关的图片放一起。
二、画面交流讲述(设计意图:
通过分段讲述,让幼儿能仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。
)
1、超市里
(1)第一件事发生在哪儿?
是一件什么样的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了?
(个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。
)
(3)你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩?
(4)幼儿体验踮脚酸、累的感觉。
小结:
当别人遇到困难的时候,有人帮助,他就会很开心。
2、小区里
(1)播放第二件事情的视频,提问:
他们说了什么?
(2)再次观看第二段视频:
边看边集体讲述故事中的对话。
(3)提问:
刚才推轮椅已经有阿姨了,为什么还要叔叔来帮忙呢?
小结:
叔叔是一个善于发现的人,我们平时也要善于发现需要帮助的人,发现后就应该去帮助他。
3、弄堂里
(1)观看第三段视频后,请幼儿说说谁被帮助了,找出图片贴在黑板上。
(2)这件事情到底是怎么一回事?
一开始时怎么样的?
接着呢?
最后呢?
我们一起把这些图片排排队。
(3)最后请一位幼儿完整讲述故事的经过。
小结:
你帮助了别人,别人也会帮助你,大家互相帮助,我们的社会充满了关爱。
三、情感激发(设计意图:
通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系,激发他们乐意帮助别人的情感,同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。
)
引导语:
(出示笑脸图片)你们觉得它和哪件事有关系?
(每件事都合适)小结:
刚才三件事中的每一个人都很快乐,因为他们帮助了别人,也得到了别人的帮助。
在生活中每个人都会遇到困难,如果你能帮助他,就能把困难解决,把快乐带给他。
原来帮助别人不仅会给别人带来快乐,也会让自己变得快乐。
四、活动延伸
引导语:
你们在平时生活中有没有帮助过别人,给别人带来快乐呢?
请一到二名幼儿讲述。
师:
我们知道了帮助别人不仅会给别
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