我的低碳生活 读本教案.docx
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我的低碳生活 读本教案.docx
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我的低碳生活读本教案
我的低碳生活读本教案
课题什么是低碳生活,
基本知识知道什么是低碳生活教学
基本能力低碳生活是一种态度目标
情感、态度、价值观低碳生活在我们生活里教学低碳生活是一种态度
重点
1.低碳生活是一种生活习惯,是在生活中节约能源、减少浪费、减
少二氧化碳等温室气体排放的习惯。
只要能从生活的点点滴滴里
做到节约、不浪费,不必刻意降低生活质量,就能过上舒适的“低教碳生活”。
2.低碳生活是一种态度,是切切实实的行动。
3.我们怎么做?
学生讨论。
图片展示
学4.有人放弃开车改为骑自行车;
5.有人家里全部使用节能灯;
6.有人不使用一次性餐具;
过7.有人坚持爬楼梯不坐电梯。
8.教师总结。
程
活动把低碳生活带入自己的日常生活里。
延伸
我的低碳生活读本教案
低碳生活我先行—“吃”篇课题
基本知识食品选择的低碳建议教学
基本能力应季食品的选择目标
情感、态度、价值观关于“吃”的低碳建议教学应季食品的选择
重点
1.食品选择:
季节、产地、包装。
2.低碳方式:
应季、当地、软包装。
3.非低碳方式:
反季、外地、硬包装。
教4.学生讨论,教师总结。
5.饮食选择:
餐具、剩余、烹饪
6.低碳建议。
学7.一次性餐具多为木制品或塑料制品。
木制品将毁掉更多数木,塑
料制品的生产则以石油和化石燃料为原料。
过
程
活动把我的金点子记录下来。
延伸
我的低碳生活读本教案
低碳生活我先行—“穿”篇课题
基本知识着装选择的低碳建议教学
基本能力应季衣服的选择目标
情感、态度、价值观关于“穿”的低碳建议教学应季衣服的选择
重点
1.衣服选择:
应季装、纯天然、再利用。
2.低碳方式:
应季、当地、软包装。
3.非低碳方式:
反季、外地、硬包装。
教4.学生讨论,教师总结。
5.洗衣方式:
集中、分批洗、洗衣前脱水
6.低碳建议。
学衣服晾晒尽量采用太阳光自然晾晒,而尽量避免使用烘干机以造成电
能的消耗。
过
程
活动把我的金点子记录下来。
延伸
我的低碳生活读本教案
课题低碳生活我先行—“住”篇
基本知识住宅的低碳建议教学
基本能力电器节电
目标
情感、态度、价值观关于“住”的低碳建议教学关于“住”的低碳建议
重点
1.生活供暖的低碳建议。
2.生活照明的低碳建议。
3.住宅节水的低碳建议。
教4.电器节电的低碳建议。
5.学生讨论,教师总结。
6.低碳建议:
电视、电热水器、电脑、通讯工具。
学看了那么多关于“住”的低碳建议,同学们有没有好点子,一起来头
脑风暴吧~别忘记将你们的金点子记录下来。
过
程
活动把我的金点子记录下来。
延伸
我的低碳生活读本教案
课题低碳生活我先行—“用”篇
基本知识常见生活用品的低碳建议教学
基本能力选用带有“低碳”标志的产品目标
情感、态度、价值观我的金点子
教学选用带有“低碳”标志的产品
重点
1.购物袋使用的低碳建议。
2.日用品包装的低碳建议。
3.清洁用品的低碳建议。
教4.干电池的低碳建议。
5.学生讨论,教师总结。
6.低碳建议:
大家都在关注“低碳”的同时,企业也在用实际行动践学行着低碳承诺。
7.看了那么多关于“住”的低碳建议,同学们有没有好点子,一起来
头脑风暴吧~别忘记将你们的金点子记录下来。
过
程
活动把我的金点子记录下来。
延伸
我的低碳生活读本教案
课题低碳生活我先行—“行”篇
基本知识出行工具的选择
教学
基本能力汽车的低碳建议
目标
情感、态度、价值观我的金点子
教学汽车的低碳建议
重点
1.路程:
近处、短途、长途。
2.低碳选择:
步行、骑自行车、乘地铁。
3.学生讨论,教师总结。
教4.低碳建议:
每周少开一天车,拼车出行,不要超速行驶
对一般汽车而言,80公里的时速是最省油的速度,每增加1公里的
速
学5.看了那么多关于“住”的低碳建议,同学们有没有好点子,一起来
头脑风暴吧~别忘记将你们的金点子记录下来。
度,耗油量就增加一
半。
过
程
活动把我的金点子记录下来。
延伸
我的低碳生活读本教案
课题低碳生活是什么,
通过文献调查的方式对低碳生活有更深入的认识基本知识
教学
基本能力利用可利用的资料进行调查目标
情感、态度、价值观对低碳生活的不同认识教学利用可利用的资料进行调查
重点
1.文献调查法。
2.文献调查的主题建议:
3.什么是低碳生活?
教4.什么事碳足迹,
5.什么样的生活方式才是低碳生活方式,
6.你同意社会上大家对低碳生活所持有的观点吗,学7.调查并分析中外对低碳生活的不同认识。
过
程
活动你还有那些关于低碳生活的问题想探讨和研究,在进行文献调查。
延伸
我的低碳生活读本教案
课题“吃”的低碳逻辑
基本知识身边人关于吃的逻辑是怎样的
教学
基本能力设计一份调查问卷目标
情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷
重点
1.活动步骤:
2.设计吃的低碳逻辑调查问卷
3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念,并发放收集调查问卷
5.整理问卷,讨论分析
6.完成调查报告
学
过
程
活动补充并完善吃的低碳逻辑调查表
延伸
我的低碳生活读本教案
课题他们从哪里来/
基本知识走访调查法教学
基本能力设计一份调查报告目标
情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷
重点
1.活动步骤:
2.设计从哪里来调查报告
3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念,并发放收集调查问卷
5.整理问卷,讨论分析
6.完成调查报告
学
过
程
活动补充并完善调查表
延伸
我的低碳生活读本教案
课题他们到哪里去了?
基本知识实地调查法教学
基本能力设计一份调查报告目标
情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷
重点
1.活动步骤:
2.设计从哪里来调查报告
3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念,并发放收集调查问卷
5.整理问卷,讨论分析
6.完成调查报告
学
过
程
活动补充并完善调查表
延伸
我的低碳生活读本教案
课题暑假出行的碳足迹
基本知识暑假出行碳足迹调查表教学
基本能力设计一份调查报告目标
情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷
重点
1.活动步骤:
2.设计从哪里来调查报告
3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念,并发放收集调查问卷
5.整理问卷,讨论分析
6.完成调查报告
学
过
程
活动补充并完善调查表
延伸
我的低碳生活读本教案
课题家庭能耗的碳足迹
基本知识暑期家庭能耗碳足迹调查表教学
基本能力设计一份调查报告目标
情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷
重点
1.活动步骤:
2.设计从哪里来调查报告
3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念,并发放收集调查问卷
5.整理问卷,讨论分析
6.完成调查报告
学
过
程
活动补充并完善调查表
延伸
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