二年级美术下册备课.docx

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二年级美术下册备课

二年级美术下册备课

二年级下册美术教学计划

一、学情分析:

二年级学生经过上一学期的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画、动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。

二、教材分析

第四册美术教材是根据《义务教育课程标准》编写的美术实验教材。

本册教材共设14课，课题采用儿童易于接受的描述性语言，文字数量控制适宜，表述简洁明确。

本册教材以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括:

点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

三、教学目标:

（一）知识和能力:

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

（二）过程与方法:

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

（三）情感态度价值观:

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教材重、难点:

重点:

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

难点:

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

五、教学措施:

1、根据学生年龄特征，根据教学内容，精心设计教学活动中的各个环节。

2、开展相应的实践活动，激发学生爱美学美的兴趣。

3、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，注重学习活动中学生之间的合作与交流。

4、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。

六、教学进度表:

时间计划进度

二月份第1至4课

三月份第5至8课

四月份第9至12课

五月份第13至16课

六月份第17至20课

1、纸片插接

课时:

1课时

课业类型:

造型表现

教学目的:

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解

教学重点:

插接图形的造型设计。

教学难点:

插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学工具:

彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程:

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师言:

小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。

（请几个学生讲讲学过什么样的方法:

粘、剪、卷„„）。

教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。

（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。

）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。

（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。

（由学生回答、发现。

）

3、观察范作:

师问:

观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么,

生答:

纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解:

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。

（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。

）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业:

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比:

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点,相互交流插接经验

四、教后反思:

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望学生在以后的学习和生活当中多动动手，学生就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

板书设计:

纸片插接

插接方法色彩搭配合理，插接牢固

2点、线、面

课时:

1课时

课业类型:

造型表现

教材分析:

本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。

为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

教学目的:

1、认识什么是绘画中的点线面

2、尝试运用点线面装饰画面

教学重点:

感受不同的点线面带给自己的感受并运用

教学难点:

画出许多不同的点线面组合

教学过程:

一、导入新课:

1、请2至3名同学上台在黑板上画（如:

房子，树木、花等）

2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么,

3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。

4、明确什么是花纹——点、线、面。

这节课我们学习:

点、线、面

二、讲授新课:

1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问:

它们是不是点,

2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。

（点可以通过把许的图缩小，组合变化而成）

、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。

有大有小不同形3

象

4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的,用的,玩的,„）

并由个别同学上台画一画。

5、师生共同评画。

6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。

三、学生作画，教师随堂辅导。

四、教后反思:

本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。

为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋.

板书设计:

点、线、面

图片展示范画

3重叠的形状

课时:

一课时

课型:

欣赏、造型、表现、评述

教学目标:

1（通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2（通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3（通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学

习的过程中感受到乐趣。

教学重点:

了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点:

用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备:

水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备:

彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程:

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念:

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果,生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象

师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题:

《重叠的形状》

三、新课教授（发展阶段）

1、知识窗:

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动:

活动一:

请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。

（加强重叠的印象）

活动二:

请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形状的制作

a、选择造型:

动物、植物或人物

b、选择重叠的方式:

上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象.

四.学生实践创作（探索阶段）

1.完成重叠形状的设计和制作.

2.鼓励学生大胆创作

五.作品展示

1.分小组展示自己的作品.

2.欣赏他人的作品，并评述.

六（收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.归纳拓展

1.生:

谈感受

2.师:

小结.

3.拓展:

展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用.八、教后反思

通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。

.通过教学活

动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。

.通过学习活

动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐

趣。

教学重点:

了解重叠形状的特点,并制作。

教学难点:

用两种或两种以上的重

叠方法,创作图案。

板书设计:

重叠的形状

展示作品选择造型选择重叠的方式

4鲜艳的包装纸

课型:

设计应用

课时:

2课时

教学目标:

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果

2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友

教学重点:

运用多种方法、多种途径制作包装纸

教学难点:

使学生能够进行大胆的想象、变形、创造

教师准备:

课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片

学生准备:

尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料

教学设计:

（第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼物

盒或制作成一个手提包）

一、组织教学检查学生准备情况

二、引导阶段:

1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些,

2、出示买来的包装纸:

“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗,哪些地方漂亮,今天我们也来试着做一张”

三、发展阶段:

1、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作,（扩展学生的表象记忆）

2、学生欣赏同龄人的作品

展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论:

这些包装纸在排列上有没有规律,怎样排列的,

展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以

3、学生独立制作作品。

然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价

四、收拾与整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。

五、课后反思

包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励画得快的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”、“金山画王”等学过的软件设计包装纸。

这种包装纸独具特色，引起了学生浓厚的兴趣。

我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上，直观展示学生们的成果，将课堂教学推向了高潮。

板书设计:

鲜艳的包装纸

展示作品漂亮大方

5五味瓶

课型:

绘画习作

课时:

1课时

教学目标:

1、认知目标:

通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、

图形表现对五种不同味道的感觉。

2、能力目标:

培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标:

朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

4、品德目标:

培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、情感目标:

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点:

对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点:

用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

学具准备:

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥„„

教学媒体:

KT展示板、实物投影仪、音乐„„

教学过程:

（一）导入阶段

1、教师活动:

以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。

（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

学生活动:

体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。

如:

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的„„

作用:

以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

2、教师活动:

出示板书题图给学生以直观的感受。

学生活动:

通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

作用:

体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

3、教师活动:

出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

学生活动:

以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。

得出与味道对应的颜色是什么的答案。

如:

红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用:

培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（二）发展阶段

1、教师活动:

引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。

（同时出示实物和有关资料图片。

学生活动:

积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

作用:

丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去

总结。

2、教师活动:

引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

学生活动:

分组讨论得到答案。

如:

糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的„„再如:

可以画表情;画颜色;做各种各样的瓶子。

作用:

鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

3、教师活动:

指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

（三）评价阶段

1、教师活动:

出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

学生活动:

展示自己的作品，体验成功的喜悦。

2、教师活动:

做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

学生活动:

积极表达并进行交流。

作用:

取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

1、教师活动:

巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

学生活动:

整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用:

养成良好学习行为习惯。

五、课后反思:

在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。

在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。

从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。

这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，如:

在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。

本课以“五味瓶”:

为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

板书设计:

五味瓶

酸、甜、苦、辣、咸展示作品

6得奖了

课型:

设计应用、造型表现

课时:

1课时

教学目标:

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

教学重点:

奖杯的设计制作方法。

教学难点:

奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程:

（一）导入新课

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说:

在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

（二）提出问题

（1）这是一个什么场景,

（2）奖杯代表了什么,（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

（三）引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。

奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊～今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好～得奖了（版书）

（四）开拓思维

俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是,,,选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢,请举手说――,如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

学习设计（五）

现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢,

分析奖杯的特点:

奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，

有金属、石头还有玻璃的。

现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢,

（六）示范最简单的奖杯

（七）启发阶段:

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。

如:

把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

（八）动手作业:

请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

（九）给做好的同学上台颁奖。

（十）课后作业:

用纸或布设计奖旗或奖状。

教后反思

在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。

有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出，特将给你肯德基优惠券5张。

”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚:

我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。

老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。

教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。

所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。

为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。

还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。

鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。

这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到:

教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。

板书设计:

得奖了

荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气

主体基座

7孔雀翩翩

课型:

设计应用、造型表现

课时:

1课时

教学目标:

1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

教学重点:

掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点:

孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教具准备:

六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折

纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

学具准备:

学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

教学过程:

一、导入新知:

1（配乐欣赏孔雀的录象、图片

2（说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

二、传授新知

1、揭示课题《孔雀翩翩》

2、师导言:

小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。

那谁来说说看，它羽毛美丽的原因,（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

3、探索研究:

师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

问题一:

每一只孔雀采用了什么不同的材料,

问题二:

立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

问题三:

老师在羽毛纹样上是怎样处理的,（对称或自由的图案）

4、总结:

师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

三、作业:

用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

四、动动手

学生制作，教师个别辅导。

五、总结评价

1）评价:

请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

2）说一说:

小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么

教后反思:

由于二年级一班的特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。

有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀:

有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进行卷曲;有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛;在纸鹤的头上贴上几撮毛;有的在纸鹤的身上画上美丽的羽毛„„同一改造对象，竟然展现出了六种不同的形象。

孩子们的创造力真是让我吃惊。

经过近两年的培养，他们的发散思维能力已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种能力有效的引导，使之高效的为孩子们更好的创造服务。

板书设计:

孔雀翩翩

作业展示色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美

8叶子上的“血管”

课型:

绘画

课时:

一课时

教学目的:

情感____感受树叶的美感。

认知____观察叶子的形状、颜色、构造。

操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。

教学重点:

用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点:

绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

教学准备:

多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

学具准备:

课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学过程:

一.导入:

播放美丽的森林、树木、植物。

春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

二.导入:

启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

三.启发谈话导入:

现在是什么季节,有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样,

1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”,

（学生活动绿、黄、红等，师:

适当引导）

二.结合教材揭示<<叶子上的小“