中班班心理健康教案20篇.docx
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中班班心理健康教案20篇
《中班班心理健康教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班班心理健康教案20篇!
一、设计思路
新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。
"高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪,高兴、快乐是积极的情绪,过度的生气和伤心是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据中班幼儿年龄特征:
行为明显受情绪支配,情绪仍然不稳当,容易冲动。
(教案出自:
快思教案)依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动,活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二活动目标
1.理解他人生气、伤心的原因,了解帮助和安慰别人的方式、方法,表达自己的爱心。
2.知道能用多种方法让自己不再生气,不再难过,变得快乐。
三、活动准备
垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程
(一)小动物出行
师:
喵喵喵,喵喵喵,小猫要出行,今天什么天?
幼:
今天是*天。
师:
汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,今天什么天?
幼:
今天是*天?
……
(二)晴天、阴天和雨天
使用课件
1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片
讨论:
看到阴天、雨天你有怎样的感觉?
它们分别代表怎样的心情?
为什么?
(伤心、难过、生气)
2.出示晴天图片
讨论:
看到晴天你的感觉是怎样的?
它可以代表怎样的心情?
为什么?
(开心、快乐)
小结:
阴天、雨天可代表心情不好的时候,比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。
(三)播放课件
1.出示小猴(贴上相应的天气标志,代表心情)
引导幼儿观察小猴怎么啦?
发挥想象:
小猴遇到什么事才难过?
讨论怎么帮助小猴,使它的心情由阴雨天转晴天呢?
2.播放场景:
小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)
小刺猬为什么吵架?
它们的心情像什么天气?
怎样才能避免这样的事情发生?
现在,我们怎么让它们的心情转晴天?
(四)让我安慰你
1.展示教师收集的孩子们的表情照片。
(课件)
讨论:
**的心情是晴天还是阴雨天?
你是怎么知道的?
我们如何让她开心?
2.组织幼儿相互交流今天的心情情况,鼓励幼儿尝试安慰别人。
3.讨论哪些方式可以让人变开心?
大家一起跟着欢快的音乐,利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。
(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?
)
(五)延伸活动:
幼儿制作心情天气牌,每天插在心情播报窗里,以便教师及时了解幼儿的心情,进行帮助和疏导。
活动反思:
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。
在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
【活动目标】
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事,大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
【活动准备】
音乐若干、。
【活动过程】
一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐),想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。
1、伴随音乐,请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说:
“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?
”(个别幼儿)
“每个人都会犯错误,程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误!
还记不记得那天我早饭没有吃,于是我就随便咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果第二天走进教室一看,发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了,所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇,今天把这个不快乐的事情说出来,我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?
”
“刚才上来的小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!
”
二、故事小屋:
你很快就会长高
师:
今天呀!
还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!
(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不快乐,他一点都不喜欢自己的小个子,他最大的心愿就是希望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐,还有老师提供了不同的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议,变成了最快乐的男孩……(出示,讲述故事)
1、我们一起看看这幅图,阿力是怎么样的表情?
同学又是怎么样的表情?
如果人家这么叫你,你会开心吗?
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐,那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢?
3、在听了妈妈爸爸的建议以后,阿力发现自己还是没有长高,你觉得这时候他的心里会怎么样?
那我们猜猜看他会怎么做?
4、阿力经过了这么长时间的努力,却一点效果都没有,你猜他现在的心情是怎么样的?
如果是你,这时候你会怎么做?
5、听了叔叔的话,阿力终于明白了一个道理:
原来不光是矮个子有这么多的烦恼,高个子叔叔也有很多的烦恼,那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?
他又会怎么做呢?
6、当你们遇到不快乐的时候,你有什么好方法让自己快乐起来呢?
(请孩子们说)
7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我们分享,我们一起来看看(边看图片边说)
8、师:
老师也想和你们分享一个我的方法,当我遇到不快乐的事情的时候,我就做几次深呼吸,这样我的心情会变得轻松很多。
(和老师一起试一试)
三、传递快乐
那么从今天开始,希望我们小朋友都做一个快乐的孩子,每天都过得开心。
最后,让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲。
你也可以邀请后面的客人老师一起。
(音乐:
如果感到幸福你就拍拍手)
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
活动目标:
1、理解故事,感受故事的童趣与角色心情的变化。
2、学习有条理地整理物品。
3、体验养成良好生活习惯所带来的方便。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、培养良好的卫生习惯。
重点难点:
感受故事的童趣与角色心情的变化。
活动准备:
1、设置娃娃家场景:
衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。
2、图片:
苦恼的拉拉、高兴的拉拉。
3、凌乱的水彩笔、剪刀、胶水、图书、积木、衣裤、鞋袜、床铺。
活动过程:
一、情境导入。
(教师持苦恼的拉拉图片)小朋友们好,我叫拉拉,但是我有个烦恼,每天早晨,我起床后总找不到我的衣服、裤子,平时都是妈妈帮我找的,可今天妈妈不在家,现在我又找不到我的这些衣服朋友了,怎么办啊?
提问:
拉拉在找什么呀?
他找不到他的衣服、裤子、袜子和鞋子了,他的心里会怎么样?
为什么呢?
(引导幼儿体验找不到东西带来的不方便和焦急的心情)
二、投入活动。
1、那么,你愿不愿意来帮帮拉拉?
(请个别"娃娃家"中找出衣物并说一说在什么地方找到的)
2、你们帮拉拉找到了他的衣服朋友们,拉拉可开心啦!
他说:
"谢谢小朋友!
"可是他又想,要是明天我的这些衣服又不听话了,那可怎么办呢?
3、你们有没有什么好办法?
4、你们真棒,帮拉拉想了这么多的办法,我们来听听故事里拉拉想到了什么好办法!
(教师讲述故事第一、二段并操作情境,幼儿欣赏)
5、你觉得第二天早上拉拉能找到他的衣服朋友吗?
他会在那里找到他的朋友们?
6、对了!
拉拉很快就找到了自己的东西,得意极了(出示高兴的拉拉):
"瞧!
这下我的衣服朋友们可听话啦!
"拉拉的办法好吗?
我们表扬表扬他!
三、立足生活,迁移故事中的经验。
1、师:
拉拉的衣服朋友们现在听话了,可是你看我们活动室里的这些朋友们怎么了?
你有没有什么好办法让他们听话呢?
(幼儿讨论)
2、幼儿自选内容整理各情境。
四、集体评价,养成良好的生活习惯。
1、请全体幼儿观察各情境的整理情况,并请幼儿说说你整理的什么,是怎么整理的?
2、小朋友们真能干,希望你们不管是在幼儿园还是在家里都能让你的玩具、图书、衣服朋友听你的话。
教学反思:
孩子们在生活中也是经常丢三落四,找不到东西。
所以本次活动给孩子们一个深深的启发。
在活动中,孩子们也很积极地帮助故事中的人物找东西、想办法。
从而也觉醒自己:
要养成良好生活习惯,要经常收拾整理物品,自己的东西自己收拾放好。
设计意图:
孩子们很喜欢在宽阔的场地上,与好朋友自由的活动游戏与玩耍,在寒冷的冬天做做游戏,活动身体,使身体变暖,让孩子体验到活动的好处,锻炼奔跑的技能。
活动目标:
1.学习奔跑中躲闪及平衡的技能。
2.体验运动后身体变暖的感觉。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.了解多运动对身体有好处。
活动准备:
与幼儿人数相等的旧轮胎。
活动过程:
一、播放《好朋友》音乐,幼儿边听边活动。
附儿歌:
你帮我来梳梳头,谢谢;我帮你来扣纽扣,团结友爱手拉手,我们都是好朋友。
嗨!
嗨!
(反复歌唱,活动3——5分钟)
二、激发兴趣,组织游戏。
1.在活动场地上,组织幼儿在四散的轮胎周围站好。
2.游戏开始。
教师:
“今天天气真正好,小动物们都来晒太阳。
”(幼儿四散的自由走动。
)
教师随意指一幼儿说,“哎呀,不好了,狼来了。
”
被指幼儿扮狼去追小朋友们,大家躲闪到轮胎上站立,表示已回到家,狼就不能再追了。
被捉的幼儿停止游戏。
3.游戏重新开始,第二遍游戏可去掉部分轮胎,允许轮胎上站两个人,游戏可反复进行。
三、放松运动
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手脚腕、敲敲背捶捶腰……
活动反思:
孩子们在活动中与好朋友增进了友谊,知道了变暖的最好方法就是多锻炼,多运动。
活动目标
1、让幼儿懂得吃东西应合理搭配,过多的摄入油腻食物和甜食,容易使人发胖。
2、引导幼儿了解过于肥胖还会影响智力发展和身体健康。
3、引导幼儿了解身体健康与心理健康相结合的重要性。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动过程
一、课前律动。
二、师生问好。
三、导入:
小朋友们,今天老师给你们讲个故事,从前有个小朋友叫小明,每天太阳升的老高,小明还在睡觉,他还爱吃甜食,不爱运动,所以长得越来越胖,小朋友都叫他小胖胖,都不喜欢跟他玩,小胖胖还经常生病,小朋友们知道后来小胖胖怎么样了吗?
四、新授部分:
1、请小朋友打开健康生活第5页,仔细观察图片引导幼儿分组进行讨论:
(1)为什么小胖胖会特别的胖呢?
(2)小朋友们认为太胖了有什么不好呢?
(3)小胖胖最后怎么样了?
他是怎么做到的?
教师小结:
(4)回归课本,教师领读。
2、今天老师给小朋友带来了一个礼物,它可以教小朋友怎样健康的饮食,观察食物金字塔回答问题,吃东西应该注意什么?
怎样做才能吃的健康?
教师小结:
3、我们新学的弟子规中也有个关于健康饮食的内容,有小朋友记得的吗?
谁能说说是什么内容呢?
谁能说说它的意思呢?
教师小结:
五、拓展讨论:
1、你的家人朋友同学中有没有过于肥胖的呢?
他们都有什么不好的习惯吗?
那你应该怎么做来帮助他们呢
2、关于老师刚才讲的那个小胖胖的故事,你们觉得小明变胖了小朋友就叫他小胖胖这样对吗?
为什么?
而且他变胖了小朋友就不跟他玩了这样对吗?
应该怎么做呢?
六、小结:
通过这节课的学习,你们学到了什么呢?
七、作业:
回家观察你的家人的生活方式,要是有不健康的地方及时监督提醒改正。
活动反思
本学期我组内公开课的内容是健康领域的《小胖胖变瘦了》。
这个故事主要讲了小胖胖因为平时爱吃甜食和爱睡懒觉,不良的饮食习惯和不良的生活习惯导致他一天比一天胖,还经常生病,最后听了医生的建议,每天早起锻炼身体,使自己的身体慢慢变瘦了下来。
故事贴切生活,为了把故事上的更生动有趣,我细心钻研每个教学环节,认真设计每一个提问语和过渡语。
设计意图:
我们经常听到大人吓唬那些调皮的孩子说:
你们再不乖,大灰狼会把你抓走。
特别是生活中的一些文艺作品为了渲染气氛,那些虚构的妖魔鬼怪总是在黑漆漆的夜晚出现。
幼儿想象力丰富,辨别事物的能力还比较薄弱,容易受影响。
“怕黑、不敢独睡”成了普遍孩子的心理障碍。
为了帮助幼儿克服对黑夜恐惧的心理,逐步培养幼儿从小独睡的良好习惯。
因此我设计健康活动——“我真勇敢”。
活动目标:
1、感受黑夜的美好,鼓励幼儿自己睡,帮助幼儿克服怕黑的心理障碍。
2、培养幼儿从小独睡的好习惯,萌发幼儿爱家乡的情感。
3、在游戏中体验好奇、担心、向往、希望等多种情感、培养幼儿勇敢,不怕困难,乐于接受挑战等心理品质。
4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备:
1.材料准备:
①:
《大头儿子小头爸爸》、“黑夜的美景(萤火虫的背景音乐)”;摇篮曲
②遮光布、情景创设:
《找小猫》
2.场地准备:
布置“黑洞”
活动指导:
(一)、谈话引入
欣赏夜景,感受黑夜的美好(请幼儿欣赏一段,请小朋友看看那是哪里的夜景)
交流讨论:
1、这是哪里的夜景?
美不美?
你们喜欢吗?
(南靖江滨公园夜景真美,随机向幼儿渗透爱家乡的情感教育)
2、这么美的夜晚你会做什么?
(散步、在江滨公园玩等等,散步完回来做什么呢?
睡觉)
3、你是自己睡吗?
还是和谁睡?
(请个别幼儿说说,表扬自己睡的小朋友)
(二)、观看,知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大头儿子小头爸爸》前一节。
(小朋友看一段故事,想想大头儿子睡觉的时候为什么害怕?
)
讨论:
大头儿子睡觉的时候为什么害怕?
2、播放第二节,留下悬念。
(妈妈告诉大头儿子可能是风吹的声音,真是风吹的声音吗?
)大头儿子想了解到底是怎么回事?
半夜起来拿着照相机把真相拍了起来.猜猜阁楼上的怪物到底是什么?
讨论:
半夜里发生了什么事情?
3、观看结果,了解真相。
讨论:
怪物可能是什么呢?
(原来那怪物是老鼠,大头儿子知道真相后,自己独睡了。
)
(三)、共同小结、培养幼儿从小独睡的好习惯。
:
平时小朋友听到风吹的声音,打雷下雨声,走路的脚步声、、、等等,小朋友用不用害怕(不用)。
:
南靖的夜景那么美,我们住在南靖也很安全。
(萌发爱家乡的情感。
)
小结:
世界上并没有妖魔鬼怪,根本就不用怕。
(四)、游戏“我真勇敢”。
教师:
“咦,好像有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?
(哦,好像是小猫的哭声)请小朋友听听那声音是从那里传来的?
(在黑乎乎的小洞里。
)
1、请个别勇敢的孩子先进黑洞救出小猫。
(老师请最勇敢的小朋友来救小猫回家)
提问:
你是怎么去救小猫的?
你钻黑洞时害怕不害怕、怎么样才能让自己不害怕呢?
、进去的时候想想高兴的事,或者一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。
、里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,也不会害怕。
小结:
帮助幼儿克服怕黑心理(表扬敢尝试钻黑洞的小朋友,鼓励不感尝试的小朋友,告诉他其实黑洞里象黑夜里一样,小朋友不用怕黑.)
2、教师提出游戏要求:
要求:
:
一个接一个,不能推挤才不会出危险。
:
要走过小桥,钻过黑洞到半山坡救其余迷失的小动物。
3、幼儿游戏,教师指导。
4、表扬勇敢,不怕困难,乐于接受挑战的幼儿。
活动延伸:
歌表演《摇篮曲》(天黑了我们回家把小动物送回家。
)
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动目标
1.让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性。
2.教育幼儿养成不挑食的好习惯。
3.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4.体验游戏的快乐。
活动准备
事先让幼儿调查自己喜欢吃和不喜欢吃的食物并进行记录、对食物有四大类的认识、四大类的食物图谱、食物分析表、事先制作好的四大类食物材料。
活动过程
(一)教师运用导语引入,小朋友自由做调查活动。
1.幼儿做“对各类食物的喜好”的调查。
①师:
小朋友,昨天老师发给你们每人一本调查册,让你们把自己最喜欢吃的东西和最不爱吃的东西记录下来,你们都带来了吗?
今天老师请小朋友当小小调查员,互相调查一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西以及爱吃和不爱吃的原因。
看谁调查得最认真、最仔细。
②幼儿调查。
2.幼儿对“食谱中的搭配是否均衡”进行调查。
①师:
小朋友通过刚才的调查发现了什么?
幼:
发现有的小朋友爱吃肉类,不爱吃蔬菜类;有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。
对食物有挑食的现象。
师:
这样做好不好呢?
我先不说,我们小朋友接着去调查就知道了。
师:
我们今天第二站调查的是幼儿园的食谱。
看看幼儿园的叔叔阿姨每天为我们做的餐点。
是不是只有我们爱吃的食物而没有我们不爱吃的食物呢?
②幼儿调查。
(二)让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性,教育幼儿不要挑食。
1、让幼儿知道均衡的营养对身体的重要性,教育幼儿不要挑食。
①师:
小朋友,你们通过这次调查食谱发现了什么?
幼:
每天的食谱中各类食物都是均衡搭配的。
师:
为什么要这样搭配呢?
我们去人体王国看看就知道了。
②幼儿参观人体王国
③师:
你们看,这就是我们的人体王国。
五谷类的食物含有热量,可以使我们的身体有力气;肉类食物中含有脂肪、蛋白质,可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙,可以使我们的牙齿骨骼强壮;蔬果类食物中含有维生素,有助于我们的消化。
我们的身体需要多种的营养和能量,才能健康茁壮的成长。
缺了其中一类食物的营养成分,人体王国都不能强大起来。
小朋友你们想不想让你们的人体王国最强大,任何病菌敌人都不能侵犯?
幼:
想。
2、教育幼儿不能挑食
师:
你们应该怎么办?
幼:
不挑食
师:
挑食好不好?
幼:
不好。
师:
对,每一类食物都要我们的小朋友吃,这样身体才会棒棒的。
(三)幼儿搭配餐点――营养均衡的自助餐
1、师:
平时在幼儿园都是叔叔阿姨为我们搭配餐点,今天我们自己动手搭配营养均衡的自助餐来让客人老师和我们一起分享!
2、幼儿搭配营养均衡的自助餐。
3、师:
请小朋友介绍你的餐点名称,邀请客人老师和你共同分享。
记住:
告诉客人老师不要挑食喔!
4、师生进行自助餐活动,活动结束。
延伸活动
1、幼儿制作“不挑食宣传小画册”,送给别的班的小朋友阅读。
2、选出“小小监督员”,每天监督小朋友有没有出现挑食的现象。
另外可以请家长配合我们进行监督。
3、将不挑食的小朋友在班级的“每日新闻”进行播报表扬。
4、幼儿自制食物调查表。
教学反思
本次教学活动孩子们的学习积极性高,教师在介绍各种食物时没有做到既详细又明了好记。
如果继续延伸这一活动会将认识食物的环节在设计的紧凑详细些。
活动目标:
1、愿意勇敢的面对自己害怕的物体,培养勇敢的品质。
2、大胆尝试运用各种方法喂小鸡吃虫,初步获得一些调节恐惧心理的方法。
3、知道一些外表不好看的小动物也有温顺、可爱的一面。
4、喜欢参与游戏,体验。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点
通过“喂小鸡”这个有趣、生活化的游戏情节来帮助幼儿消除对小虫的恐惧心理。
从而引导幼儿在生活中正确看待对待自己害怕的事和物,初步获得一些调节恐惧心理的方法。
难点是:
此方法是否更好帮助幼儿逐步克服恐惧心理,培养勇敢的品质。
活动准备:
小鸡、小虫、自制多媒体课件:
利用小动物(壁虎、蚯蚓、蚕),让幼儿正确地对待自己害怕的事和物。
活动过程:
1、欣赏小鸡,感受小鸡的可爱,激起幼儿的兴趣,引入活动。
2、尝试喂小鸡。
观察小虫,引导幼儿初步尝试抓虫喂小鸡,观察幼儿在具体情境下的惧怕心理程度,为后面的心理辅导做铺垫,。
3、教师引导幼儿讨论:
抓小虫的感觉。
分别请敢抓虫和不敢抓虫的幼儿说说自己的感受,并邀请个别幼儿示范进一步帮助怕虫的幼儿消除心里的恐惧。
4、幼儿观看课件:
其实它们很可爱请幼儿欣赏一些对人类有益的动物图片,提问:
它们是谁,看到它们心理有什么感觉?
为什么?
5、幼儿再次尝试运用工具喂小鸡,提问:
小朋友,如果你心里真的还很怕小虫,有什么办法能够帮助我们喂小鸡?
6、教师小结,活动结束。
小结:
以后我们再遇到让自己感到害怕的东西时,可以像今天一样,想办法勇敢的去面对它。
教学反思:
在辅导活动中教师始终坚持以幼儿心理发展规律为依据,以喂小鸡这一生活化游戏情节为突破口,创设宽松的环境,以游戏的形式贯整个活动,欣赏小鸡——尝试抓虫喂小鸡——讨论抓小虫的感觉——观看动物课件——操作喂小鸡”,紧紧围绕幼儿的心理变化,层层递进。
在活动中,我们看到了孩子由“害怕——不怕”内心真实的心理表现,体现了心理辅导的层次感。
一开始只有一两个孩子敢于尝试抓小虫,在经过大家的讨论,让抓虫的孩子说说抓虫的感觉,有的说:
“小虫软软的”,有的说:
“它不咬人,会在手上跳舞”大大减少了孩子对小虫的恐惧,在老师的鼓励下也有几名幼儿敢于尝试;在观看了课件之后,孩子们的心理也产生了些许变化,再次喂小鸡时又多了一部分幼儿参与进来。
在现场活动中,最后还剩一小部分孩子特别害怕虫子,不敢抓虫喂鸡,教师就耐心的引导大家想出了一些办法帮助害怕的小朋友,有的说“用鱼”、有的说“用棍子”等;最后孩子们都能在工具的辅助下完成喂鸡的任务,可以看出他们已逐渐克服怕虫的恐惧心理,内心已经不像刚开始那么害怕了,孩子变得越来越勇敢。
活动中无论从教育环境的布置,活动形式的选择,还是从师幼关系的处理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原则。
使幼儿真正成为活动的主人。
同时尊重每一个孩子的差异,做到因材施教,注重个别幼儿的心理辅导,使每一位幼儿得到全面的、和谐的、自主的发展。
活动中,我还特别注意用积极的方式评价幼儿的行为,帮助幼儿树立信心,克服恐惧心理。
一个活动只能给幼儿提供有限的指导,只有具有发展性的教育才是有生命力的,因此在活动的最后我还进行了经验迁移,引导幼儿在今后的生活中正确面对自己所害怕的事和物,帮助幼儿形成勇敢的品质,为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
活动目标
1、初步理解情绪与
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