小学语文教研计划.docx
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小学语文教研计划
小学语文教研计划
小学语文教研计划1
语文教学务必着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
以《教学课标》为准绳,认真贯彻“课改”精神,教学好精读课文和略读课文,进行有效的读、写、听、说训练,切实培养学生阅读潜力和表达潜力;使学生汲取课文中的实用语言,艺术语言,文学语言的丰富;同时,透过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操。
一、工作目标
1、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用潜力和必须的审美潜力,探究潜力,构成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、提高语文教师们课堂教学潜力。
认真搞好教学研究,争取在研究性学习方面取得进展,不断提高教师的教学科研水平。
继续强化协作精神、建立团结、和谐、充满创新与活力的教研组,争取在完成学校各项工作的基础上,相互探讨有效的教学策略,尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题,提出改善意见,相互切磋,共同提高。
二、工作措施
1、转变教学观念,强化语文功能。
语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。
教师要充分认识学科的教育素质作用,自觉地承担起语文素质的培养功能,使学生会学习、会思考、会做人、会交际。
语文教学务必坚持以学生为主,以导学为主,以实践为主的思想。
牢固树立“大语文”观念,切实开展研究性学习活动,尽量摆脱“教本主义”的樊笼,开辟“学本主义”的天地。
2、学习教学大纲,了解课程标准,明确教学目标,确立整体观念,立足本学年、瞻顾全学年。
不仅仅要熟知本年段和整个学段教学目标,弄清教材的知识点和潜力提高,贯穿于教学实践中,而且使学生学生明白《课标》的要求,使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。
3、强化教学常规,提高教学效率。
首先,无论是教学多年的教师还是新教师都务必认真备课、精心设计。
a、教学目标和潜力目标明确;
b、知识、技能及语文实践活动资料具体落实;
c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行;
d、重、难点清楚,教学过程明晰;
e、版书设计使用、清晰、明了。
要努力帮忙学生克服“不原学,不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的潜力。
其次,训练要落实:
a、教师要精心选取,组织训练题,做到每课有练习,单元有检测;
b、凡要求学生做的教师务必做;
c、所有训练教师都务必收、查、改、评,不得简单的公布答案了事;
d、加强阅读导引,切实提高潜力。
阅读教学要重视思维潜力的培养,重视阅读教学的“重头戏”。
阅读教学要重视思维潜力的培养,重视阅读方法的点拨,重视质疑、批判精神的倡导。
e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。
f、高度重视研究课学习,无论是新分配的老师,还是有多年教学经验的教师在新课改面前,要甘当小学生,潜心研究,相互学习,公开课教学就是一个很好交流的平台,本期在5、6周进行优质课评比。
三、活动安排
三月份:
1、各教师制定教学进度表,撰写教学计划,收交各类计划。
2、检查教案
3、召开家长会
四月份:
1、理论学习
2、期中考试
3、检查教案
4、校园读书活动
五月份:
检查教案
写字比赛
六月份:
检查教案
七月份:
1、各教师拟写教学总结、论文、案列
2、期末复习及考试
3、收交资料
4、教研组工作总结
小学语文教研计划2
一、指导思想
以“全面提高教学质量”,“实现我校各学科平衡发展,共同优化,学生素质快速提高”为目标,以加强小学教学管理的有关意见为指导,加大学校内部管理创新和评价机制改革力度,注重分数量化,将大目标进一步细化,迅速提高我校的教学水平。
二、工作目标
1、贯彻新课标,进一步研究新课程教学理念,开全课程,开足课时,不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑,立足实际情况,实事求是,突出一个“真”字;关注最新理念,充足优化,突出一个“新”字。
2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学研究,摸清学生知识底子,制定详实可行的方案,表扬先进,批评后进,整体推进。
3、以智慧课堂为核心,全面推行课程改革,各科各年级都要用新的教学理念指导教学,用新的教学方法优化教学。
4、强化校本课程开发建设力度,每人都要有自己的研究课题,有立项表、实验计划、活动记录等。
三、主要工作措施
1、加强业务理论学习新学期开始,认真学习文件,认真学习认真学习各科课程标准,深化教学的新路子。
2、抓好课堂教学研究
(1)建立教研例会研究制度。
(2)建立听评课制度。
实行推门听课,听课后立即组织研讨,并填充档案。
(3)公开课,互评互改,提高先进,带动后进,公开课后补充评课讲稿。
(4)组织教师积极参加各项集体教研活动。
如观摩课、示范课、优质课、优质论文评选等活动。
3、强化过程性管理
(1)严格落实教研制度。
将学校的教研制度落实到底。
(2)实行“实时管理”。
结合常规管理制度,反馈到各位教师、各班,使事事有人抓、有人管。
(3)注重反思。
强化“周反思”,并集体研讨,提出优化方案,将方案应用到实践中去,然后再反思再实践,逐步强化积累提高。
4、丰富校园文化建设美化校园环境;加强校园文化氛围。
小学语文教研计划3
一、指导思想
以现代教育理念为指导,全面贯彻党的教育方针,认真学习新的课程标准,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
二、具体工作
1、利用业务学习时间,继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著,并定期开展研讨活动,逐步领会教材、教参的作用,把握教材的编写意图。
积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。
2、加强课堂教学研讨,利用教研活动的时间进行集体备课,以探究课堂教学中存在的种种问题。
积极在组内开展互听课活动,课后做好评课工作,使组内教师的教学水平有所提高。
每位教师在组内至少开1节课,完成听课15节,并在听课时实行签到制度。
3、优化课堂教学改革,提高课堂教学效率。
创设引发学生思维、情感体验的情景,调动学生学习的兴趣,采取多样化的学习方式,鼓励学生展示自己的学习成果。
教师参与到学生的活动中去,成为学生的合作的伙伴,讨论的对手,交心的挚友。
4、加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。
教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失,原因分析,改进对策等。
5、做好语文学科的培优补差工作,充分发挥学生学习互助的作用,努力依靠家长的支持,有耐心,有针对性地进行补差。
对学困生要多一点关爱,多一点激励,多一点提问,多一点交流,使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清,争取消灭不及格!
小学语文教研计划4
新的学期开始了,为了更好地完成本学期的教研工作,现制定本学期小学语文教研工作计划:
一、指导思想
本学期,清河区小学语文教研工作继续以20__版课程标准为指导思想,充分发挥小学语文教研员在我区小学语文教学中的指导和服务职能,将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合,以提高我区小学语文教师教学质量,实现课堂教学高效性,促进学生学习的积极性和主动性。
二、主要工作
1、深入基层听、评课
本学期,继续按照学校的要求和基层教师的需求深入基层对教师进行了有针对性的指导,以提高了指导效果。
总的来说指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法,最大效率的提高学生学习的主动性,实现课堂高效性上。
本学期计划听课40节,本学科数量占全听课节数的2/3。
2、组织了一次有实效性的小范围的教研活动
计划期教研活动,在开学伊始,对承担三年级部编版教材教学的教师进行一次教材培训,培训将从教材的框架结构、具体教学建议、强化十个意识三个角度来培训,使教师们对教材有充分的了解,在教学中能做到突出重点、强化难点,按照教材的要求很好的完成教学任务。
3、做好命题工作
本学期期中,期末两次命题,我还是按照本学科的课程标准、新教材编写理念和我校的统一命题要求,按时保质的完成的。
尽量做到适合各层次学生能力水平,既考察学生的能力,又考察学生对基础知识的掌握情况。
4、做好典型教师的培训工作。
本学期深入基层学校听评课的过程中,根据教师的教学情况发掘新典型,制定一个合理而恰当的培训计划,然后按照计划深入她们的课堂指导教学,然后为他们创造和提供了展示的平台。
尽快使他们成长为我区小语教学的骨干力量。
5、随时配合上级行政部门和市教育学院完成一些临时性的教研工作。
以上便是我在本学期的主要工作计划,工作中我还要根据工作的实际情况适当的调整和完善,尽力圆满完成本学期的教研工作!
小学语文教研计划5
一、教研的指导思想
以语文课程标准的精神为指导、学生发展为根本、课程改革为动力,以提高学生习作能力的一系列“生活化习作”训练教研活动为重点,构建立体课堂结构,激发学生学习语文的兴趣,为学生提供丰富多彩的情景,给学生留有想象与思考的空间,提倡合作交流的课堂学习氛围,同时开展有新意的切合本校教学实际的教研活动,加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。
二、关于教研活动重点--“生活化习作”训练
本学期,我校语文教研组的教研工作重点是“生活化习作”训练,旨在加强我校语文组教师习作教学能力,全面提高学生的习作水平,为学生提供展示自我的机会。
对小学生来说,习作本身就是生活,是学生心理的需要,是生命力的绽放,所以小学生习作更应该重视从内容入手,内容________于生活,儿童的生活越丰富,生活质量就越高,习作的空间就越大。
生活化习作,就是让习作走进生活,具体地说是通过创设条件,丰富学生的生活,让学生在学习生活中习作,形成在实际生活中有用的技能,并在习作中学会思考、透视生活,来习作形成改造生活、提炼生活的意识,从而提高生活的质量。
生活化给人一种亲切感,它提倡的营造一种轻松、和谐、自由、宽松、没有距离感的氛围,学生带着一颗平常心来习作,不畏惧,也不需要捏造,真真实实地用最平常心态来习作,真正达到说真话、吐真情、做真人目的,做到“我手写我心”。
所以,我校语文组生活作文研究的重点,是寻找沟通生活与习作的良好途径,即不是一般的生活指导,也不是泛泛而谈习作形式的研究,而是在生活中习作,指导学生写出反映生活的作文,并在习作中学会做人。
三、教研工作要点与措施
1、开展好新课程、新问题专题研讨。
2、认真开展“生活化习作”训练的教研活动。
1)上好习作研究课(分高、中、低年级),并推选一名老师参加习作区赛。
2)各年级组确立习作指导重点。
3)教师指导学生写好种植观察日记、春游习作等。
4)5月中旬组织学生参加学校的作文比赛,并分1--3年级和4--6年级展出两个作文展板,给学生提供展示习作水平的舞台,提高学生的语文学习积极性。
5)鼓励学生向各杂志社投稿。
3、加强教育科学理论学习,提高教学理论水平,大力改革教学思想、教学方法,提高教教研水平。
4、分段集体备课,开展形式多样的语文教研活动,优化语文课堂教学模式,提高语文课堂教学效率;
5、外出培训、听课取经,作“小讲座”、上“汇报课”传宝;
语文中心教研组将配合学校组织检查、督促和指导,进一步增强广大语文教师的科研意识,以进一步适应新课标新理念课程改革的需求。
外出听课的老师,回来要与老师进行汇报和交流。
6、每周三下午第一节课进行集体备课、评课、理论学习。
(教研组为单位,组长负责)
7、积极组织老师撰写教改论文及教学反思。
8、提倡个人主动上公开课,尽量做到每课一得,撰写好教学后记。
9、继续开展过程性评价研究。
四、教研工作安排
三月份:
1、部署新学期教研工作,制定教研计划。
2、组织老师通过络学习各年级教材分析,写好教学困惑与建议。
3、上好习作研究课(分高、中、低年级),并推选一名老师参加习作区赛。
四月份:
1、各年级组确立习作指导重点。
2、教师指导学生写好种植观察日记。
3、各年级组语文集体备课活动。
4、区级学科带头人观摩课学习。
五月份:
1、习作教学经验交流。
2、观摩区、市级习作赛课。
3、教师指导学生写好春游习作。
4、全校作文比赛。
5、制作作文展板(2块)。
六月份:
1、开展过程性评价经验交流。
2、习作录像课学习。
3、期末质量检测、教学质量分析。
4、教研工作总结。
小学语文教研计划6
一、指导思想:
以学校工作计划为核心,以《小学语文新课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、具体措施
(一)、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率
1、教研组活动:
定时、定点、定主题内容,定中心发言。
每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。
此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课:
做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。
加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
(教案每学期检查2次)
3、上课:
努力提高教学艺术,做到:
求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。
课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业:
作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(作业检查每学期2次)
5、辅导:
做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。
双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。
内容包括:
(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。
珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
2、听课:
组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。
每学期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。
新教师和青年教师要多听课。
3、公开课:
鼓励教师上公开课或研讨课。
每位教师每学年至少开一节课。
做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。
并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
小学语文教研计划7
一、小学语文教研工作指导思想
本学期,我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领,走小语学科内涵发展之路”的策略:
用创新教研机制,服务以校为本的语文教研,提升校本教研的质量;用坚持新课程理念,引领教学研究,深化教学改革,提高教学效益;用开展课外阅读活动,推进“振兴阅读”进程,提高课外阅读质量;用强化专业发展,打造优质教师团队;用优化常规管理,大面积提升教学质量。
二、小学语文教研工作基本思路及要求
(一)深化教学改革,进一步致力于语文教学质量的有效提升。
1、进一步抓好语文课改实践,向高效的课堂教学要学科质量。
(1)进一步引导广大教师深入学习、自觉践行“课程标准”,更新教学理念,改进教学行为,创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神,深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导,以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点,以提高课堂教学效益为根本,向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量,向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂,落实有效教学:
探究教学目标的有效达成,教学资源的有效开发,教学策略的有效运用,教学要素的有效调配,教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学,让课堂焕发生命的活力。
进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”研究并加以落实推广:
深化对“教材”的研究,细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实),强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。
进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练,尤其是关于“写”的训练,各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习,中、高年级要求重视读与写的有机结合,尤其是高年级更要求注重“准确表达”的训练。
要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。
进一步加强习作教学---充分挖掘身边资源,建立立体习作训练体系---研究。
(注:
本学期将举办20__年南京市小学语文课堂教学大赛,突出“有效教学”研究,同时推选参加省苏教版小学语文青年教师课堂教学大赛的人选。
)
(2)进一步引导各校加大“书香校园”、“书香班级”的建设力度:
关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的“度”,要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣,注意读书的趣味性;科学安排读书,注意读书的广泛性;进行读书指导,注意读书的有效性;加强阅读制度建设,注意读书的持久性。
开展读书活动,点面结合,全面推进,引导广大教师用高品位的读书引领学生“读经典的书,做有根基的人”。
全面落实班级课外阅读指导计划,有效落实课外阅读指导课,进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动,用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。
(注:
本学期将举办南京市第二届“七彩语文”美诗文诵读大赛,评选“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。
)
(3)关注小班化语文教学研究,注意开发小班化语文教学资源,充分发挥小班化语文教学优势。
2、进一步抓实课改基地(校)建设,向务实的教学研究要学科质量。
(1)进一步发挥学科课改基地(校)的示范引领作用,开发学校教师群体的教学潜能,总结提升、宣传推广学校和教师在学科教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验,在学科教学方面做出自己的特色,在更大范围更高层面推广展示实验成果;
(2)进一步整合各校的课题研究优势资源,推进课题的实验研究进程,以促进研究成果向教学生产力的转化,引领学科教学改革的深入发展;
3、进一步抓好教研模式创新,向高效的校本教研活动的开展要学科质量。
(1)进一步推进高效教研活动的开展,提高扩大教研活动的质量和辐射面。
进一步深化对“构建会课平台、加强开放联系;切磋课堂教艺、增进智慧交流;打造精品课例、培养优青队伍”的教研模式的研讨,探索市区校联动组织开展各类教研活动的方式,努力建立开放的教研机制,加强区际之间,专题协作校之间的课改交流;
(2)进一步抓好教研文化建设,创新校本教研形式,完善并落实“校本教研”制度,打造“小学语文走内涵发展之路”校本教研模式。
既要立足校本,积极鼓励全员参与,明确研究专题,以成功的课例引领全区小语学科教学改革的深入,引导教师“立足课堂教学实践,开展反思性教学研究”,不断提高改进教学行为的能力,努力把教学研究及成果体现在课堂教学之中,有效提升教师个体的教学水平;又要加强联动,放大优质教研资源的辐射功能,借鉴成功经验,有效提升教师群体的教学水平。
(二)强化专业发展,进一步致力于教师教学素养的有效提升。
4、进一步完善校本培训机制,向提高教师的`专业发展水平要学科质量。
(1)进一步完善促进教师成长的有效机制,强化校本培训的管理与指导。
进一步从制度落实层面促使教师自觉深入学习“课标”,潜心钻研教材,充分挖掘教材内涵,有效开发利用课程资源。
进一步提高“集体备课”的效能,有效整合全体教师的学科教育智慧,确立共同的“学习目标”,采取“行动学习”的方法,形成共同研讨的态势,以增强备课及教学过程管理的针对性和实效性。
进一步开发各校的“教学管理”潜能,总结并积极推广学校在语文教学管理中富有创造性并行之有效的管理方法及经验,抓好典型,示范引路。
(2)进一步深入研究“专家引领发展”的教师专业化发展模式,积极做好教师“专业化发展”的引领:
发挥区学科中心成员的作用,营建市(区)学科带头人、优秀青年教师的“名师页”,组织高规格的“名特优”教师“主题研讨”活动,加大“名特优”教师的培养力度,加快青年教师的成长,有效提升青年骨干教师的发展层次;积极利用络教研平台培训教师,促进教师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越,从各种渠道,在更大的范围内促进他们的成长。
(注:
本学期将举办20__年南京市小学语文教师教学基本功比赛)
5、进一步推进语文教学与信息技术的整合,向教学手段的现代化要学科质量。
全面落实信息技术与语文学科的整合,促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。
积极推进教学资源库建设,努力实现教师个人、教研组、学校与区信息中心的衔接,实现教学资源的共享。
(三)优化常规管理,进一步致力于教学管理水平的有效提升。
6、进一步抓好质量调控制度的完善与落实,向科学的教学管理要学科质量。
进一步强化教学质量的常规管理与调控,加大质量调研力度,继续采取随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式,以《南京市中小学教学常规管理手册》和《雨花台区教学常规管理28条》的落实为抓手,促进学校学科教学“范式管理”的进一步推进,促进教学质量稳步提升。
7、
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